汉语补语的类型
现代汉语程度补语
抽象程度补语
青少年时期，儿童开始习得更多抽象程度 补语，如“过分”、“出格”等。
程度补语的教学策略
情境教学
通过情境演示，让学生直观地理解程度补语 的用法和意义。
对比教学
对比不同程度补语的语义和用法，帮助学生 掌握其细微差别。
和语境适用性。
THANKS
感谢观看
在某些情况下，程度补语还可以放 在主语或宾语的位置上，表示对主 语或宾语的评价或描述。例如：“ 他这个人其实还不错”（程度补语 表示评价）。
程度补语的语义构成
程度补语在语义上主要表示对动作、性质或状态的量的评价或描述，即从程度上对它们进行补充说明 。
程度补语所表达的程度可以是客观的，也可以是主观的。客观的程度补语表达的是事物本身的客观程度 ，主观的程度补语表达的是说话者对事物的评价和看法。
程度补语的性质
位置
01
程度补语通常放在中心动词后面，但也可以放在句末
或其他位置。
形式
02 程度补语没有固定的形式，可以根据语境和表达的需
要灵活运用。
语义
03
程度补语主要表示动作或状态的程度或结果，对整个
句子的意思进行补充说明。
程度补语的范围
01
程度补语可以用于各种类型的动词，包括状态动词、
动作动词、变化动词等。
VS
状态补语
表示动作或状态的结果或程度，通常由“ 得”连接。例如：“他跑得很快。”中的 “很快”是状态补语，表示“跑”的结果 。
程度补语与结果补语
程度补语
如前所述，主要强调动作或状态的程 度的描述。
结果补语
表示动作的结果。通常以“得”为标 志。例如：“他画得很好。”中的“ 很好”是结果补语，表示“画”的结 果。
现代汉语宾语和补语的区别
现代汉语宾语和补语的区别现代汉语宾语和补语的区别作为语言学中的重要概念，宾语和补语是汉语中常见的两种语法成分。
它们与谓语一同构成了整个语句的基本结构，起到了关键性的作用。
然而，宾语和补语在形式、功能等方面都有一定的区别和联系。
本文将就现代汉语中的宾语和补语两种语法成分，分别从定义、类型、位置、功能等方面进行阐述，以期为读者深入理解汉语语法提供参考。
一、定义宾语和补语都是基于句子谓语而被附在谓语动词上的语法成分，它们在语法、语义上是依存于谓语动词的。
而宾语则是一个与动词在结构上构成直接宾语关系的语法成分，是常见的语法成分，而补语则是构成系动词（如：是、成为等）的动词后面的补充说明成分，所以，从这个定义就可以看出宾语和补语的最大的区别点：是否需要加谓语动词。
也就是说，谓语动词决定宾语的类型和补语的类型，其中宾语是必备的，而补语是根据谓语动词是否为系动词决定的。
二、类型就宾语的类型而言，宾语包括直接宾语、间接宾语和双宾语。
其中，直接宾语出现在动词后面，直接受到动作的影响，例如：我喜欢这个小猫。
间接宾语则是在动词后面有一个介词，表示受益或影响的人或事物，例如：你可以给我一个苹果吗？而双宾语则是直接宾语和间接宾语共存的情况，例如：我给你一本书。
与此相反，补语在类型上可以分为四种，分别是表语补语、宾语补足语、状语补语和同位语。
表语补语是系动词后面的补充说明成分，无实际意义，只表明主语的状态或性质，例如：我很高兴。
而宾语补足语则是使宾语补全，宾语补足语常常由形容词或动词构成，例如：她把玫瑰花摆在瓶子里面。
状语补语则是在动或形容词后面，表示动作或状态的方式、程度、时间、地点等，例如：她跑得非常快。
同位语则是两个名词相修饰，并列关系，有同位、异形或同音，例如：他的朋友，文学家王小波，是位好人。
三、位置在语句结构上，宾语和补语的位置各不相同。
宾语常位于“主语+谓语”之间，而补语通常跟在谓语动词后面。
例如：1. 他吃了一个苹果。
补语的认识与分析——现代汉语补语的语义类别及其语义的多指向性
补语的认识与分析——现代汉语补语的语义类别及其语义的多指向性在本体研究中，补语历来因其本身的复杂性和多样性受到语法学界的关注，对补语的研究也取得了丰硕的成果；此外由于近年来汉语热的兴起，补语的教学更是作为对外汉语教学中的重点和难点而再次得到关注和阐释。
现采用赵清永对现代汉语补语的定义，并尝试结合文学刊物《西部》中的例子解释现代汉语补语的语义类别及其语义的多指向性。
标签：补语的定义汉语特色意义类别语义的多指向性一、补语的定义自上个世纪50年代以来，学界前辈对补语论述颇多。
我们认为，补语的定义采用赵清永在其论文《对汉语补语几个重要问题的再认识》中从句法和语义的角度出发所认定的定义较为妥帖，即补语是位于谓语动词形容词（短语）之后，对谓语或与谓语有一定语义关系的句中某个名词性词语进行补充说明的句子成分。
二、动补结构和它的汉语特色作为现代汉语中常见结构的动补结构，普遍存在于词、短语和句子三个基本语法单位层面。
动补结构是具有汉语语法特色的句法结构，其特色主要表现为以下两点：（一）动补结构为汉语独有而外语所无最能表现动补结构的特点的是简单的动补短语。
从结构形式上说汉语常见的简单的动补结构短语有两种：动结式和动趋式。
其中动结式指的是由动词加上一个表示结果的谓词构成，如“推翻、赶走”等。
动趋式由动词加上一个表趋向的词语构成，如“交出、爬上、传来”等。
两者的特点在于，从结构上看，它们是短语；从功能上说，它们的作用又与动词相当。
与之相比，印欧语系中谓语动词有且只有一个，因此在对外汉语教学中，汉语补语便成了重点和难点。
（二）动补结构具有很强的陈述功能1.动补结构是一种双重陈述结构一般来说，动补结构的补语由谓词性成分（动词、形容词）充当，语义上是对动作行为及其造成结果的补充说明。
这样的结构决定了它在陈述功能上的双重性：动补结构的中心语陈述的是主体发出的行为动作或呈现出的状态，动补结构的补语则是对主体的动作行为呈现出的状态的补充。
补语的形式
补语的形式
现代汉语补语有7种类型：结果补语，程度补语，状态补语，趋向补语，数量补语，时间、所处补语，可能补语。
现代汉语补语类型：
1、结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系。
2、程度补语：用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。
3、状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
4、趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。
5、数量补语：包括两种，一种是动量补语，用表动量的量词短语充当，用来表示动作发生的次数。
6、时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作终止地点。
7、可能补语：可能补语是表示可能或不可能的补语，它只表可能性，多数是尚未实现的事情。
汉语的句子结构有哪些类型的词
汉语的句子结构有哪些类型的词汉语的句子结构主要由主谓宾结构，主谓补结构，主谓双宾结构，主系表结构和倒装结构等几种类型的词组成。
下面将逐一进行分析。
一、主谓宾结构主谓宾结构是汉语句子中最为基本的结构之一，主要由主语、谓语和宾语三部分组成。
其中，主语是句子中的主体，表示句子的主题；谓语是句子中的动词，表示主语所做的动作或状态；宾语是句子中的客体，表示动作的承受者或影响的对象。
例如：“小明吃面条。
”1. 主语位置：通常在谓语之前，但也可以在谓语之中或之后。
2. 谓语类型：可以是及物动词、不及物动词、系动词和介词短语等。
3. 宾语类型：可以是直接宾语、间接宾语和双宾语等。
4. 宾语位置：宾语通常在谓语之后，但有时也会在谓语之前，例如“ 看电影”。
二、主谓补结构主谓补结构是指主语和谓语之间由补语联接的句子结构，常见的补语有宾语补语、主语补足语和表语等。
例如：“妈妈让我练琴。
”1. 谓语位置：位于主语之后，补语位于谓语之后。
2. 补语类型：宾语补语用来说明宾语的状态或性质，主语补足语或表语用来说明主语的性质或状态。
3. 谓语类型：可以是系动词、及物动词和使役动词等。
4. 补语位置：位于谓语之后，一般紧跟在谓语之后。
三、主谓双宾结构主谓双宾结构是指一个动词有两个宾语，其中一个是直接宾语，另一个是间接宾语。
例如：“我给妈妈买花。
”1. 谓语位置：位于主语之后，先写间接宾语，后写直接宾语。
2. 宾语类型：可以是直接宾语和间接宾语。
3. 谓语类型：一般是及物动词。
4. 宾语位置：直接宾语位于谓语之后，间接宾语位于直接宾语之前。
四、主系表结构主系表结构是指主语和系动词构成主语补足语，用来说明主语的状态和性质。
例如：“小狗是黑色的。
”1. 名词性谓语：一般是“是”、“不是”等系动词，用来联系主语和表语。
2. 表语类型：可以是名词、形容词、动词不定式和介词短语等。
3. 主语位置：位于谓语之前，主语和系动词构成主语补足语。
汉语补语的类型
第七章朝鲜语状语和汉语补语朝鲜语没有补语这种句子成分，所以朝鲜语的状语跟汉语的两种句子成分相对应，即跟汉语的状语和补语相对应。
因此找出朝鲜语状语同汉语补语的对应条件这是朝鲜族学习汉语的难点之一。
我们准备在这一章里简单谈一下朝鲜语状语和汉语补语之间的转换条件。
第一节汉语补语的类型汉语补语是位于动词或形容词谓语后面主要对动词或形容词进行补充说明的成分。
根据结构特点，汉语的补语可分两大类，一类是不带“得”的，一类是带“得”的。
1.1 不带“得”的补语不带“得”的补语指不用结构助词“得”而直接跟谓语构成述补结构的补语。
根据语义特点，这类补语可分结果补语、趋向补语、数量补语、时间补语、处所补语五大类。
1.1.1 结果补语这类补语表示谓语动作或状态的变化所产生的结果，例如：○1a.烈士们的鲜血染<红>了祖国的江山。
b.선렬들의붉은피가조국의강산을[붉게] 물들였다.○2a.房子盖<歪>了。
b.집을[비뚤게] 지었다.○3a.衣服做<大>了。
b의복을[너무크게] 만들었다.○4a.苹果全吃<掉>了。
b.사과는다먹어버렸다.○5a.这首诗我很快就记<住>了。
b.이시를나는인차다기억했다.大多数汉语谓词都可以充当补语，但有的可以跟朝鲜语的状语相对应，如○1和例○2；有的不跟朝鲜语状语相对应，如例○4○5，这不仅跟前面的动词谓语有关，而且也跟补语自身的特点有关。
能充当结果补语的主要是“见、懂、死、掉、到、丢、成、走、跑、住、着、翻、倒……”等单音节动词和大多数性质形容词。
其中，哪些补语能跟汉语的状语相对应呢？反过来，哪些朝鲜语状语跟汉语的结果补语相对应呢？要想找出它们之间的转换关系并不是一件容易的事情。
1.1.2 趋向补语由趋向动词充当的补语叫做趋向补语，例如：○1a.向东跑<去>。
b.동쪽으로달려가다.○2a.他们唱<起了>歌儿。
对外汉语(补语)
20. 按补语的类型给下列述补短语分类： 按补语的类型给下列述补短语分类：
交代清楚 踹了一脚 摔得很重 好看极了 干不了 爬上 搞懂 吃不得 高兴得不得了 快活死了 住了三年 钻进去
知识点回顾： 知识点回顾：
1.补语：补语是动词或形容词后面的连带成分， 补语： 补语 一般由谓词性词语充当。补语可以用来说明动作、 行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、 可能性或者说明性状的程度。
《现代汉语》按照语义类别将补语分为七种： 现代汉语》按照语义类别将补语分为七种： 1.结果补语 结果补语——表示因动作行为导致的结果。 例： 结果补语 他被打肿了眼睛。 肿 2.程度补语 程度补语——表示述语所达到的程度或状态。 例： 程度补语 心里痛快极了。 极 3.情态补语 情态补语——表示由于动作、性状而呈现出来的 情态补语 情态。 例：那阵雨来得猛，去得快。 猛 快 4.趋向补语 趋向补语——表示事物随动作而移动的方向，都 趋向补语 用趋向动词充当。 例：他跳上车子，一阵风似的扑来。 上 来
5.数量补语 数量补语——表示述语动作行为的数量。 数量补语 分为动量补语和时量补语。 例：看了几遍 几遍； 几遍 住了三天。 三天。 三天 6.时地补语 时地补语——又叫介词补语，多表示动 时地补语 作发生的时间和处所。 例：这事就出在 在 1949年。 年 7.可能补语 可能补语——表示能怎么样或不能怎么 可能补语 样。 例：生产上的事你要多操心，大意不 不 得。
交代清楚 ——结果补语 干不了 ——可能补语 ——情态补语 ——数量补语 ——趋向补语 ——程度补语
高兴得不得了 踹了一脚 爬上了 吃不得 钻进去
——情态补语 ——结果补语 ——数量补语 ——程度补语 ——可能补语 ——趋向补语
(完整版)汉语补语语法知识
汉语补语补语是动词或形容词后面的连带成分，补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。
构成补语主要由谓语性词语、数量短语和介词短语充当。
①谓语性词语作补语形容词：好低高紧熟快早干净清楚动词：写改听学拿推抹看走听主谓短语：高兴得眼泪都快流出来了气得脸都白了述宾短语：急得想哭说得没有分寸述补短语：痛得昏了过去乱得睡不着联合短语：长得又精干又潇洒累得筋疲力尽状中短语：起得很早窜得比天还高连谓短语：他气得流着眼泪跑了出来羞得转身就跑兼语短语：奇怪得令人无法捉摸忙得使人喘不过气来比况短语：痛得钻心一般急得热锅上的蚂蚁似的②数量短语作补语看了三遍成立五年走了一趟看了两眼住了半个月③介词短语作补语出生在上海钻到衣领里写于20年代初期始于上个世纪语义类型补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度、状态等。
①结果补语结果补语表示述语的结果。
结果补语主要由形容词来充当，也可由少数单音节动词来充当。
结果补语与述语之间不加得”。
例如：写错变好压低抬高抓紧煮熟哭肿踢坏做完洗干净说清楚说完改成听懂学会拿走推倒抹掉打死拉住撞翻叫醒结果补语与述语结合得比较紧密，其间不能加入别的成分。
结果补语后面可以带动词助词了”和过”，也可以带宾语。
例如：抓紧时间压低标准抬高价格哭肿了眼睛踢坏了足球洗干净衣服叫醒他抹掉痕迹推倒了围墙写完了作文拿走了工资学会了上网②趋向补语趋向补语表示事物运动的方向，主要由趋向动词来”、去”、出”、上”、下”、回”、上来”、出来”、回来”、上去”、下去”等充当。
趋向补语和中心语之间不加得”。
例如：走进流进取回跑回送来拿来交上贴上脱下换下走出去跑进来拿出来蹲下来爬起来扔过去缩回去坚持下去由趋向动词来”、去”作补语的格式里，宾语可以放在述补短语之后，也可以放在述补短语之间。
例如送来两本杂志”可以改为送两本杂志来”。
汉语名词作补语的例子
汉语名词作补语的例子
这个问题虽然是关于名词，其实却要从补语的角度来考虑。
首先，这涉及到补语的定义，老一辈的语言学家，比如朱德熙先生认为补语只能是谓词性成分，不能是体词性成分，而宾语是可以有体词也可以有谓词性的。
如果按照这个思路，那么名词是不做补语的，所以就不存在“二般”情况，因为依据定义，不管怎样它在谓词后就是宾语。
然而，当代的学界更倾向于根据其结构与语义的差异将补语分作很多类，某些类是允许名词性词语作补语的。
不过这些类在不同语言学家那儿是否属于补语是有争议的。
下面是基于承认名词性词语可以作补语这一点，说说哪些情况名词可以作补语。
第一，用“得”链接的情态补语。
补语说明当事者情态，补语语义指向动作的施事、受事，这时补语可以是名词性的。
例如：
他生得细长高个，斯文像。
他走路走得满身汗。
需要注意的是，诸如“家妇怎斗得青楼。
好一個“一宿姻緣逆旅中”！”（注：出自BCC语料库）这种结构是“V+得/不得”可能补语结构带宾语，跟我们讨论的不是一回事。
第二，用“个”链接的情态补语。
在这类结构构成的肯定句中，我们可以用名词作补语。
往往口语化，且有夸张语气。
不过这中情况到底是程度补语带宾语，还是情态补语，也是有争议的。
更多的是带形容词、动词。
例如：笑个不停打个落花流水烦死个人气死个人
第三，介词结构充任补语。
（也有争议，有的人认为是连谓结构，不过绝大多数认为是补语）例如：。
中文的主谓宾定状补
中文的主谓宾定状补
首先主语和宾语是名词，定语是形容词，状语是副词，补语是一种状态，谓语是动词。
主语是句子陈述的对象，表示句子说的是“什么人”或“什么事”。
定语修饰主语和宾语，是形容词。
状语修饰谓语，是副词，状语放在谓语前面，补语放在谓语后面。
补语与述语之间是补充与被补充，说明与被说明的关系。
语文中的主谓宾定状补，在汉语中是一个完整的句子，其句子成分的排列顺序如下：（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）。
定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语）前对其进行修饰和限制的成分。
例如：美丽的花（”美丽“是定语）。
状语是在谓语前对其修饰和限制的成分。
例如：狠狠地打（”狠狠“是状语）。
谓语：是陈述主语的。
主语和谓语之间是陈述关系。
例如：张国荣是著名演员（”是“是谓语）宾语：表示人、物或事情，是动作所支配、所涉及的对象。
例如：鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠（”工匠“是宾语）。
汉语中的补语举例
汉语中的补语举例
1. 哎呀呀，你看“他高兴得跳起来”，这里的“跳起来”就是补语呀，形象地说明了他高兴的程度呢！
2. 嘿，“她长得很漂亮”，“很漂亮”就是补语哦，是不是让你一下子就知道她的长相啦？
3. 哇塞，“雨下得很大”，“很大”这个补语是不是让你感受到雨势啦？
4. 你想想，“他跑得气喘吁吁”，“气喘吁吁”这补语多生动呀，仿佛看到他累的样子呢！
5. 可不是嘛，“花儿开得十分鲜艳”，“十分鲜艳”这补语让花儿的美丽跃然眼前呀！
6. 你说呢，“他走得慢吞吞的”，“慢吞吞的”这个补语多有意思，表现出他走路的状态啦！
7. 哎呀，“她唱得真好听”，“真好听”这个补语让我们知道她唱歌有多棒呀！
8. 嘿哟，“风刮得呼呼响”，“呼呼响”这补语把风声都表现出来啦！
9. 咋样啊，“他睡得很香”，“很香”这个补语让我们知道他睡得有多甜呢！
10. 真的呀，“小明做得非常出色”，“非常出色”这个补语说明小明做得有多好呀！
我的观点结论就是：汉语中的补语真的太有趣啦，能让我们的表达更加丰富和生动呢！。
补语的不同分类及其关系
补语的不同分类及其关系作者：李博涵来源：《青年文学家》2013年第21期摘要：句子中的补语根据不同的依据有不同的分类方法。
根据语义划分，补语可分为结果补语、程度补语、状态补语、趋向补语、数量补语、时间处所补语以及可能补语。
根据丁声树的研究，把补语划分为两大类：即有“得”字和没有“得”字的补语，而且还提出带“得、不”的补语的可能式，即可能补语。
本文首先分别阐述根据不同依据将补语划分出来的各个类型的组成及特点，继而分别阐述几种类型的补语之间的联系，将两种分类方法下的补语进行比较。
关键词：补语；分类；语义；联系作者简介：李博涵，男（1992-），籍贯：天津，天津师范大学文学院学生。
[中图分类号]： H04[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2013）-21--01补语是现代汉语中短语、句子的重要组成部分，是动词或形容词后边的补充说明部分。
补语可以由谓词性短语、数量短语和介词短语充当。
例如：那阵雨来得，去得。
其中“猛”和“快”分别是“来”和“去”的补语。
以语义类别为纲，补语可以被分为结果补语、程度补语、状态补语、趋向补语、数量补语、时间处所补语以及可能补语。
这是根据黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》所划分的类别。
一、结果补语。
表示动作、行为产生的结果，与中心语存在因果关系。
这类补语常由形容词来充当，少数也用动词充当。
结果补语和中心语结合得很紧，其间不能加进别的成分，动态助词“了、过”也只能加在补语后边。
例如：1.他常好说两句开心话，说是“吃了一家不饥锁门也不怕饿小板凳”，2.这个字写了。
以上两句的补语都表示动作所产生的结果，2句中的“了”只能在句尾，不能加在中心语和补语之间，不能说“这个字写了错。
”。
二、程度补语。
这类补语中程度较深的用“极、很”和虚义的“透、死、坏”表示程度较轻的用“一点、一些”等词表示。
例如：1.心里痛快了，2.这拦河坝坚固得，3.山那边的情况我熟悉，还是我去好。
三、状态补语。
现代汉语中可能补语和情态补语的辨析
现代汉语中可能补语和情态补语的辨析摘要：在现代汉语的学习中，可能补语和情态补语有时容易混淆，给学习者带来了学习难度。
针对此问题，首先要对两种补语进行介绍，随后分析出造成混淆的原因是二者肯定式相同和语境的不完整。
最后提出了三种辨别可能补语和情态补语的方法。
关键词：现代汉语可能补语情态补语辨析一、可能补语和情态补语的特点及作用辨析可能补语和情态补语的第一步就是要先了解什么是可能补语和情态补语。
只有详细的了解了二者的特点、作用、语义指向，才能有助于对二者进行对比辨析。
（一）可能补语特点及作用本文先对可能补语进行介绍，我们将会从特点、作用、语义指向三个方面进行介绍。
1.可能补语的特点可能补语的特点有四点，接下来我们将对其进行介绍。
（1）有一些语言单位不是短语，是补充式合成词，如“说明”、“改进”等，所以不能加“得”（不）变为可能补语;“巴不得”是词，不是可能式的短语。
（2）可能补语有“～得了”、“～不了”（受得了/受不了）和“～得”、“～不得”（干得/干不得）的形式。
（3）结果补语和趋向补语变为可能补语时如果要带宾语的话，宾语只能放在可能补语后面。
如：听得懂话赶得上飞机瞒不住大家（4）由结果补语和趋向补语变成的可能补语一般不能用在“把”字句和“被”字句中。
如：我写得好这字 *[1]我把这字写得好我把他的外号想出来了 *我把他的外号想得出来了她听不懂这句话 *这句话被她听不懂1.可能补语的作用可能补语由动词、形容词充当。
可能补语由两种。
（1）第一种是用“得”或“不得”充当，表示有无可能进行。
例如：这被子晒（得）晒（不得）？（相当于“能晒不能晒”|“能不能晒”）这饭吃（不得）了，得赶紧扔掉。
（“不能吃”）学习上的事情你要多上点心，马虎（不得）。
（“不能马虎”）（2）第二种是在结果补语或趋向补语和中心语之间插进“得/不”（轻声），表示动作的结果、趋向可不可能实现。
例如：在结果补语和中心语中加入“得/不”，能解决好变为了解决得好，不能解决好就变为了解决不好。
对外汉语 可能补语
③ 肯定式 + 否定式 听得懂 听不懂 看得见 看不见
—能不能听懂 —能不能看见
• 老师的话你听得懂听不懂？
• 你不戴眼镜看得见看不见？
练 习 liànxí
一、替换
exercise
A：你看得懂这个句子吗？ 听 懂 老师的话
看 懂 这篇课文
肯定式否定式听得懂听不懂能不能听懂看得见看不见能不能看见?老师的话你听得懂听不懂
Yǔ
Fǎ
语
法
能 可
补 语
复习 Fùxí
review
• 我能听懂中国话。 • 电话打通了。
• 他挤上公交车了。 • 妈妈七点钟能回来吗？
结果补语 （形、动)
趋向补语 （动）
有什么不同?
康妮能听懂中国话。 康妮听得懂中国话 “不能听懂”康妮听不懂中国话。
“能不能听懂”康妮听得懂听不懂中国话？
妈妈七点钟能回来吗？ 妈妈七点钟回得来回不来？ “能回来”妈妈七点钟回得来。
“不能回来”妈妈七点钟回不来。
可能补语 (1) The complement of potentiality (1)
肯定式—可能实现：V + 得 + 结果补语/趋向补语
否定式—不能实现：V + 不 + 结果补语/趋向补语
B：看得不懂。
看 见 上面的字 听 见 我的声音
二、改错
1.他的汉语水平很低, 说出来这篇课文的内容。 说不出来
2.我找到我的字典了, 能借你的用一下吗? 找不到
3.他一个人说不清楚这件事, 不用我们帮忙。 说得清楚
三、选择
1.你说话声音太小，我__B____。
对外汉语补语
师傅端起保温杯，喝了口水，缓缓说道….
队员们把旗子升了起来。
把这两根绳子系起来。
整理课件
41
• “想起来”和“想出来”的区别
“想起来”表示所想的内容是记忆中 已有的，通过想使它凸显。“出来”表示 所想的内容是原来没有的，通过想创造出 新的办法、主意等.
我想起来了，你是小王。 我想出来一个好主意。
整理课件
听清楚了 治好过 *听清楚着 *在听清楚
*正在治好
整理课件
7
（4）否定形式一般用“没”。在表假设或意 愿的情况下，可以用“不”。
他吃饱了——他没吃饱。
他学会了。——他没学会。
*他不吃饱。
*他不学会。
下午还要走好长时间呢，不吃饱可不行呀。（假 设）
今天我非要学会它，不学会我就不走了。（意愿 /假设）
砍断了/砍裂了 做完了/做成了
*砍断裂了 *做完成了
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(2）结果补语紧跟在谓词性词语(动词/形容词) 后，谓词与结果补语之间不能插进别的成 分。
照完了相（*照相完了） 打通电话了（*打电话通了） 打碎了（*打了碎） 救活了（*救了活）
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(3)在时间上，结果补语通常表示结果的完成、 实现、显现，因此补语后可接“了”或 “过”，但不能接“着”，句内也不能有 “在/正在”等表示进行时态的副词等。
向说话人靠近，用“上来”；由高位到低 位并离开说话人，用“下来”。
小姑娘大大方方地走上台来。 那个人把他从车上拽了下来。
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• “上来”的引申义
（1）趋近目标。 多用于“追/赶/跟/凑/迎/递/挤/围”等动词后。
后边的人逐渐赶了上来。
(2)成功地完成。 多用于“答/说/唱/写/学”等动词后。
博雅初级一补语
（2）一种是把“得”或“不得”用在述语之后作补语，表示结果可能实 现或不能实现。 例如：这东西晒<得>晒<不得>？（相当于“能晒不能晒” / “ 能不能 晒”） 发芽的土豆可吃<不得>，有毒呢！（不能吃） 九寨沟这个季节去<得>，风景正好呢！（可以去）
（3）另一种是在结果补语或趋向补语和中心语之间插进“ 得/不”，表 示动作的结果、趋向可能或不可能出现。 例如： A. 结果补语 可能结果补语 肯定式 能解决<好> 解决得<好> 否定式 不能解决<好> 解决<不好>
可能补语
B. 肯定式 否定式 趋向补语 能拿<出来> 不能拿<出来> 可能趋向补语 拿得<出来> 拿<不出来>
（4）可能结果补语和情态补语肯定式形式相同。区别两者的方法可用扩展法。 即补语前能加状语（很）的是情态补语，不能加的是可能补语。
可能补语 肯定式 写得好 不能扩展 *写得很好
情态补语
可能补语 情态补语
（5）我走出教室
← 我走＋我出教室
使用结果补语应注意的问题： （1）结果补语应紧跟在谓语中心语（动词、形容词） 之后，谓语中心语和结果补语之间不能插进别的成 分，不用“得”。助词“了”、“过”和宾语都应 放在结果补语的后面。 例：我把花瓶打碎了。 ＊我把花瓶打了碎。 他从来没打断过别人的发言。 ＊他从来没打过断别人的发言。 我照完相了。 ＊我照相完了。
补语
目 录
（1） 补语的定义
（2） 补语的语义类型
（3） 多层补语
划分句子结构
1、A1班的同学都做完了汉语作业。 2、他父亲去年给他三次钱。
汉语补语类型
汉语补语类型一、补语的定义补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。
例如“跑得快”，“快”就是补充说明“跑”这个动作的状态的补语。
二、补语的类型（一）结果补语1. 定义表示动作、行为产生的结果。
2. 举例他打破了杯子。
（“破”是“打”这个动作的结果）我听懂了他的话。
（“懂”是“听”的结果）（二）程度补语1. 定义用来表示述语所达到的程度。
2. 举例好得很。
（“很”表示“好”的程度）热极了。
（“极了”表示“热”的程度）（三）趋向补语1. 定义表示动作的趋向。
2. 举例他走进教室。
（“进”表示“走”的趋向）小鸟飞上天了。
（“上天”表示“飞”的趋向）（四）可能补语1. 定义表示动作的可能性。
2. 举例这个门打得开。
（表示“打门”这个动作有“开”的可能）这些饭吃不完。
（表示“吃饭”这个动作有“不完”即不能完成的可能）（五）状态补语1. 定义用来描述动作或人物的状态。
2. 举例他跑得气喘吁吁。
（“气喘吁吁”描述“跑”的状态）衣服洗得干干净净。
（“干干净净”描述“洗”衣服后的状态）（六）数量补语1. 定义表示动作的次数或动作延续的时间。
2. 举例他去过三次北京。
（“三次”表示“去北京”这个动作的次数，是数量补语）他睡了八个小时。
（“八个小时”表示“睡”这个动作延续的时间，是数量补语）。
形容词做补语的例子现代汉语
形容词做补语的例子现代汉语一、形容词做补语的例子1. 他跑得飞快。
（“飞快”是形容词，补充说明“跑”这个动作的状态，形容速度快）2. 她笑得很甜。
（“甜”在这里是形容词，补充“笑”的状态，让人感觉她的笑容很美好）3. 那朵花开得真美。
（“美”作为形容词补充“开”的结果呈现出的状态）4. 孩子睡得很香。
（“香”描述“睡”的状态，表明孩子睡眠质量好）5. 衣服洗得干净。
（“干净”补充“洗”的结果状态）二、现代汉语中形容词解析形容词是用来描写或修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态、特征或属性。
比如“美丽”，可以用来形容景色、人物等。
它就像一个画笔，给我们描述的对象涂上各种各样的色彩。
三、副词解析副词是一类用以修饰动词、形容词、其他副词或全句，表示时间、频率、范围、语气、程度等概念的词。
例如“很”，它可以加深形容词的程度，像“很好”“很快”。
四、形容词相关短语及用法例句1. “大”相关短语：- 他的眼睛瞪得老大。
（这里“老大”是一种口语化的表达，用“大”来补充“瞪”这个动作的程度，表现出惊讶的情绪）- 那个西瓜长得硕大。
（“硕大”形容西瓜的体积大，补充“长”的结果状态）2. “红”相关短语：- 她的脸羞得通红。
（“通红”补充“羞”时脸的颜色状态，生动地描绘出害羞的样子）- 枫叶被霜打得火红。
（“火红”补充“打”后的枫叶颜色状态，仿佛能让人看到枫叶鲜艳的颜色）3. “高”相关短语：- 风筝飞得老高老高了。
（“老高老高”强调“飞”的高度，这种口语化表达很形象）- 他站得高高的。
（“高高”补充“站”的状态，给人一种挺拔的感觉）4. “白”相关短语：- 雪下得白茫茫的。
（“白茫茫”补充“下”后的景象状态，让人感受到雪的大以及一片白色的景象）- 墙刷得雪白。
（“雪白”补充“刷”后的墙的颜色状态）5. “黑”相关短语：- 天阴得黑沉沉的。
（“黑沉沉”补充“阴”后的天色状态，给人一种压抑的感觉）- 他被晒得黝黑。
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第七章朝鲜语状语和汉语补语朝鲜语没有补语这种句子成分，所以朝鲜语的状语跟汉语的两种句子成分相对应，即跟汉语的状语和补语相对应。
因此找出朝鲜语状语同汉语补语的对应条件这是朝鲜族学习汉语的难点之一。
我们准备在这一章里简单谈一下朝鲜语状语和汉语补语之间的转换条件。
第一节汉语补语的类型汉语补语是位于动词或形容词谓语后面主要对动词或形容词进行补充说明的成分。
根据结构特点，汉语的补语可分两大类，一类是不带“得”的，一类是带“得”的。
1.1 不带“得”的补语不带“得”的补语指不用结构助词“得”而直接跟谓语构成述补结构的补语。
根据语义特点，这类补语可分结果补语、趋向补语、数量补语、时间补语、处所补语五大类。
1.1.1 结果补语这类补语表示谓语动作或状态的变化所产生的结果，例如：○1a.烈士们的鲜血染<红>了祖国的江山。
b.선렬들의붉은피가조국의강산을[붉게] 물들였다.○2a.房子盖<歪>了。
b.집을[비뚤게] 지었다.○3a.衣服做<大>了。
b의복을[너무크게] 만들었다.○4a.苹果全吃<掉>了。
b.사과는다먹어버렸다.○5a.这首诗我很快就记<住>了。
b.이시를나는인차다기억했다.大多数汉语谓词都可以充当补语，但有的可以跟朝鲜语的状语相对应，如○1和例○2；有的不跟朝鲜语状语相对应，如例○4○5，这不仅跟前面的动词谓语有关，而且也跟补语自身的特点有关。
能充当结果补语的主要是“见、懂、死、掉、到、丢、成、走、跑、住、着、翻、倒……”等单音节动词和大多数性质形容词。
其中，哪些补语能跟汉语的状语相对应呢？反过来，哪些朝鲜语状语跟汉语的结果补语相对应呢？要想找出它们之间的转换关系并不是一件容易的事情。
1.1.2 趋向补语由趋向动词充当的补语叫做趋向补语，例如：○1a.向东跑<去>。
b.동쪽으로달려가다.○2a.他们唱<起了>歌儿。
b.그들은노래를부르기시작했다.○3a.突然墙上的画掉了<下来>。
b.갑자기벽에걸린그림이떨어졌다.○4a.经济形势一天一天好<起来>。
b.경제형세는날따라좋아졌다.如上所见，动词作述语既可以带简单趋向补语（例○1和○2），也可以带复合趋向补语（例○3和○4），形容词作述语只能带复合趋向补语（如例○4）。
没语的趋向补语有的跟朝鲜语的辅助动词相对应（例○2），有的跟朝鲜语的动词相对应（例1），有的没有对应形式（如例○3）。
1.1.3 数量补语这类补语表示动作、变化的数量，可分两个小类，一类是比较数量的补语。
1.1.3.1 动量补语动量补语表示动作进行的次数，一般由动量词充任，例如：○1a.最近我去过长春一趟。
b.요즈음나는장춘에한번갔댔다.○2a.这部电影我看过三次。
b.이영화를나는세번보았다.如上所见，汉语的动量补语一般跟朝鲜语的动量状语相对应。
另外，某些形容词也可以带动量补语，但此时形容词大都具有变化的意义，所以带有表示变化的助词“了”，例如：○3a.屋里的灯亮了一下，又灭了。
b.집안의등불이한번켜졌다가꺼졌다.1.1.4 时间补语这类补语表示动作或状态的持续时间，所以只有表示时段的词语可以充任时间补语，例如：○1a.我已经等了四十分钟。
b.나는이미40분이나기다렸다.○2a.他做作业做了一个下午。
b.그는옹근오후숙제를했다.时间补语一般跟朝鲜语的表示时间长短的时间状语相对应。
汉语的时间补语一般表示如下几种意思：A 表示动作持续的时间，只有持续性动词或形容词才能带这类时间补语，例如：○3a.会议开了三个小时。
b.회의는세시간동안진행되였다.○4a.我在北京住了三年。
b.나는북경에서3년살았다.○5a.屋里的灯亮了一夜。
b.집안의등불은장밤켜져있었다.1.1.5 处所补语这类补语表示动作行为的方向、动作所及到的处所以及事物的出处等，例如：○1a.火车开<往北京>。
（方向）b.기차는[북경에로] 달린다.○2a.他坐<在椅子上>。
（所到之处）b.그는의자에앉았다.○3a.这句话引<自《人民日报》>。
（来源）b.이말은[《인민일보》에서] 인용하였다.如上所见，表示处所的补语都是由介宾短语充当，也就是说，把“介词+NL”形式放在述语后，组成表示处所的述补结构。
除此之外，汉语中还有一些由介宾短语充当的补语，这些补语表示对象、原因、比较等，例如：○4a.他决心献身<于人民的解放事业>。
（对象）b.그는[인민들의해방사업에] 헌신하려고결심했다.○5a.最近我正忙<于写论文>。
（原因）b.요즈음나는[론문쓰기에] 바삐돌고있다.○6a.我们不能落后<于形势>。
（比较）b.우리는형세에뒤떨어져서는안된다.（1）由“于”组成的介宾短语可用在动词和形容词后面，由“向、往、自”组成的介宾短语只能用在动词后面。
（2）动词与介词“于、自、向”之间不能用动态助词“了、过”例如：○7他们来自非洲——*他们来了自非洲○8献身于革命事业——*献身过于革命事业○9汽车驶向北京——*汽车驶过向北京（3）带介宾短语补语的述补结构，其语音停顿在介词之后。
（4）带介宾短语补语的述补结构不能再带宾语。
1.1.6 程度补语程度补语只能用于性质形容词或表示心理活动的动词和状态动词后面。
能充当这类补语的数目有限，主要有“极、坏、死、透、多、远”等，例如：○1a.今天走了五十里路，累<极>了。
b.오늘오십리길을걸었더니[대단히] 피곤하다.○2a.他恨<死>我了。
b.그는나를[몹시] 미워한다.○3a.我孝上大学，可乐<坏>了妈妈。
b.내가대학에입학하니어머니는[대단히] 기뻐하셨다.○4a.这个比那个强<多>了。
b.이것은저것보다[훨씬] 낫다.○5a.他们父子俩象<极>了。
b.그들부자간은용모가[꼭] 같다.“坏、远、多、死、透”用来作结果补语时，其词义不变，作程度补语时与原义有所不同，例如：○6a.子弹穿<透>了砖墙。
（结果补语）b.탄알이벽을꿰뚫었다.c.这个人坏<透>了。
（程度补语）d.이사람은대단히나쁘다.○7a.他把机器弄<坏>了。
（结果补语）b.그는기계를못쓰게만들었다.c.妹妹听了这个消息<乐>坏了。
（程度补语）d.녀동생은이소식을듣고[몹시] 기뻐했다.○8a.这棵树干<死>了。
（结果补语）b.이나무는말라죽었다.c.这件事真把我急<死>了。
（程度补语）d.이일때문에나는안달아나죽을지경이다.1.2 带“得”的补语带结构助词“得”的补语可分两大类，一类是表示可能的补语，一类是表示情态的补语。
1.2.1 可能补语可能补语表示主客观条件是否容许实现某种结果或趋向。
根据结构特点，这类补语分三种类型：A类可能补语、B类可能补语、C类可能补语。
1.2.1.1 A类可能补语（1）A类可能补语表示的意义这类补语是在动词和结果补语或趋向补语之间插入“得”或“不”构成。
A 类可能补语表示主观条件或客观条件是否容许实现某种结果或趋向，例如：○1a.我听不懂他的话。
（主观条件）b.나는그의말을알아들을수없다.○2a.你能看得见那个字吗？（主观条件）b.당신은저글자를볼수있습니까?○3a.距离太远，看不见黑板上的字。
（客观条件）b.거리가너무멀어서흑판의글씨가보이지않는다.○4a.这个车太小，装不下这么多东西。
（客观条件）b.이차가너무작아이많은물건들을다담을수없다.如上所见，汉语包含可能补语的述补结构跟朝鲜语的“V+수+있다/없다”或“V+지+않다”形式相对应。
要注意的是，可能补语与“能”的意思不完全一样，“情理上许可不许可”或“准许不许”意思时，可以用“用”或“不能”，但不能用A类可能补语，例如：○5a.外面很准，你又在发烧，不能出去。
（情理上不许可）*b.外面很冷，你又在发烧，出不去。
c.밖은몹시추우니열이심한네가나가서는안된다.○6a.没有我的命令，你们不能前进！*b.没有我的命令，你们前进不了！c.나의명령이없이는너희들은전진하지못한다.可能补语的否定形式与“不能”在朝鲜语中的对应形式是不同的，可能补语跟朝鲜语的“V+수+없다”或“V+지+않다”相对应，而“不能”跟朝鲜语的“V+안된다”或“V+못한다”形式相对应。
（2）A类可能补语的肯定形式和否定形式虽然A类不可补语有肯定形和否定形式，但在实际语言中主要用否定形式，除了疑问句以外，肯定形式用得较少。
当要表示“主客观条件容许实现某种结构或趋向”时，一般多用“能/可以+V+结果补语/趋向补语”的形式，例如：○7a.这本书在书店里买不到——*不能买到b.이책은서점에서살수없다.○8a.这本书在书店里能买到——*这本书在书店里买得到b.이책은서점에서살수있다.我们在上面谈到的“能、不能”与可能补语的区别，实际上只谈了否定形式，没谈肯定形式。
通过现在的对比，我们发现“能”的肯定形式跟可能补语的肯定形式表示意义相同，例如：○9a.你能看见这个字吗？b.这个字你看得见吗？c.당신은이글자를볼수있습니까?不过它们的使用环境有所不同，一般的叙述句肯定形式常用的是“用”字结构，不用可能补语形式，只有如下情况下才用可能补语肯定形式。
A 疑问句和回答问话时，可以用可能补语肯定形式，例如：○10a.他的话你们听得懂吗？——听得懂。
b.他的话你们能听懂吗？——能听懂。
c.저사람의말을너희들은알아들을수있니?——알아들을수있습니다.B 表示某种结果或趋向比较勉强或把握不大时，常用可能补语肯定形式。
一般说来，这类句式中的动词前常有“大概、说不定、也许”等词语，例如：○11a.我去商店看看，你要的东西也许买得到。
b.我去商店看看，你要的东西也许能买到。
c.네가사려는물건은살수있을런지모르니내가상점에가보겠다.C 委婉地表示否定时，可以用可能补语肯定形式，例如：○12a.这种书不是钱买得到的。
（钱买不到）b.这种书不是钱能买到的。
c.이런책은돈으로살수없다.D 句子中有疑问代词时，可以用可能补语肯定形式，不过所表达的意思与否定形式有某种联系①，例如：○13a.这个人什么坏事都做得出来！（没有什么事他做不出来）b.这个人什么坏事都能做出来！c.이사람은그어떤나쁜일이든지다저지를수있다.(이사람은못하는짓이없다.)○14a.你上哪儿我也找得着！b.你上哪儿我也能找着！c.네가아무데가도나는찾아낼수있다.只有在上面的几种句式里，可能补语的肯定形式和“能”字结构肯定形式都可能出现。
其中A、B两种句式中的可能补语跟疑问形式有一定联系，C式和D 式中的一部分可能补语肯定形式则跟否定形式有一定联系，这在与其相对应的朝鲜语句式中可以看到。