公民道德,立身之本

我的中国心(张明敏))
河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改变不了我的中国心 洋装虽然穿在身，我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切烙上中国印 长江，长城，黄山，黄河，在我胸中 重千斤 无论何时，无论何地，心中一样亲 流在心里的血，澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变不了我的中国心
二、公民基本道德规范的主要内容
2.1.2、守法
从一定意义上说，守法是道德的底线，是对公民行为 的最起码的规定，是维护社会生活和经济生活正常秩序的基 本要求。
作为法律要求：是公民必须遵守的行为底线
道德规范：强烈的法制观念和法律意识，维护宪法和法 律权威，遵守法律法规，做到学法、懂法、守法、用法。
《圣经· 列王纪上》记载了这样一件事：一日，两妓女争夺孩子， 久执不下。所罗门王令人将孩子一劈为二，各与半，一女愿劈，一女不 愿，宁送子与彼。王遂判子归后者。
准。
一、公民最基本的道德规范
1.3、社会主义社会公民道德规范的基本要求
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义
1949年9月29日，中国人民政治协商会议上提出。
一、公民最基本的道德规范
1.3.1、爱祖国 古人云：“道德不倡，天下不宁”。
维护国家的尊严 保卫国家的利益 为祖国的繁荣富强而努力工作
2.4、勤俭自强
2.4.1、勤俭 是中华民族的优良传统和传统美德，包括
勤奋和简朴两个方面。
八荣八耻：“以艰苦朴素为荣，一挥霍浪费为耻”。
“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。” ——唐 李商
隐
中国古代对人才的论述：
孔子： 孟子： 荀子： 曹操： 养贤 才 尚贤事能 胸怀大志、修身自强 唯才是举
李世民： 凡能兴国者用之，必以德性、学识为本。 王安石： 诚贤能，随德之大小、才之高下而官使之。 司马光： 才者，德之资也；德者，才之帅也。 朱元璋： 举贤才，必以德行为本，文艺次之。 雍正： 以德促才，严德宽才。

国家
演唱：成龙 刘媛媛
一玉口中国 一瓦顶成家 都说国很大 其实一个家
一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家
在世界的国 在天地的家
有了强的国 才有富的家
国的家住在心里 家的国以和矗立 国是荣誉的毅力 家是幸福的洋溢
国的每一寸土地 家的每一个足迹 国与家连在一起 创造地球的奇迹
——中国人民有自己的民族 自尊心和自豪感，以热爱祖 国、贡献全部力量建设社会 主义祖国为最大光荣，以损 害社会主义祖国利益、尊严 和荣誉为最大耻辱。 ——我是中国人民的儿子， 我深情地爱着我的祖国和人 民！
分析：所罗门王依据的是一种生活常识与生活经验——生母一般
比其他人对孩子有更深厚的感情，舍不得让孩子被劈而死。这种生 活常识与生活经验是世世代代积累下来的，可以超越时空岁月，为 后世人们所用。所以说，法律与我们的生活息息相关，伴随我们从 摇篮走向坟墓。从出生时起我们就穿上法律的外衣，直到临近死亡 脱下法律的外衣并通过遗嘱加以处置，法律伴随我们人生的始终。
有人性的情况下，读写算的能力才有价值。
2011年４月１７日 新闻播报
温家宝同国务院参事和中央文史研究馆馆员座 谈时的讲话：……同时也必须清醒地看到，当前文 化建设特别是道德文化建设，同经济发展相比仍然 是一条短腿。举例来说，近年来相继发生“毒奶 粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“彩色馒头”等 事件，这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的 缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。一个 国家，如果没有国民素质的提高和道德的力量，绝 不可能成为一个真正强大的国家、一个受人尊敬的 国家。
日本是当代发达国家中最重视德育管理的国家。 日本用充足的人力物力进行道德教育。
日本学校实行统一的德育管理体制
日本十分注重家庭、学校、社会一体化的德育管 理。在日本，德育已成为朝野上下的自觉行动： 家有家规，校有校章，公司有公司德行，各行各 业都重视德育。
资本主义国家的德育
教教 合 美 育育 格 国 是、 的 学 基法 美 校 本制 国 德 内教 公 育 容育 民 目 。、 。 标 健爱在 全国于 人主培 格义养
科学素质表现为：科学态度，科学方法，科学精神
要提倡有为捍卫科学而献身的精神
一、公民最基本的道德规范
1.3.5、爱社会主义 坚持走社会主义道路，坚持社会主义方向 要按社会主义规律办事，体现社会主义 制度的优越性 坚持按劳分配原则
公民最基本道 德规范
爱人民 爱祖国
爱劳动 爱科学
爱社会主义
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古希腊哲学家亚里士多德认为：
“德可以分为两种，一种是智慧的德，一种是行 为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中 得来的”。 大哥呢？
资本主义国家的德育
一个国家或一个民族在对她 的受教育者施与教育的时候，应 该把德育放在第一位，并要保证 50%以上的比例！ ——德国·赫尔巴特
资本主义国家的德育
2011年10月13日，2岁的 小悦悦（本名王悦）在佛山南 海黄岐广佛五金城相继被两车 碾压，7分钟内，18名路人路 过但都视而不见，漠然而去， 最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前 施以援手，引发网友广泛热议 。2011年10月21日，小悦悦经 医院全力抢救无效，在零时32 分离世。 2011年10月23日，广东佛山280名市民聚集在事发地点悼念" 小悦悦" ，宣誓“不做冷漠佛山人”。2011年10月29日，没有追 悼会和告别仪式，小悦悦遗体在广州市殡仪馆火化，其骨灰将被 带回山东老家。
一、公民最基本的道德规范 1.3.2、爱人民
自觉地把人民的利益放在首位
关心人民的疾苦，谋取人民的利益 与人相处时，以相互关心相互帮助为原则，
设身处地为他人着想
2006感动中国人物----林秀贞：30年来赡养了6位孤寡老人
2012中国道德模范——最美妈妈吴菊萍
小悦悦事件引人深思，呼唤道德良知
二、公民基本道德规范的主要内容
2.2、明礼诚信
2.2.1、明礼： 狭义地说明礼就是讲究礼仪和礼让，广义
上讲明礼就是讲文明（即讲究公共文明和公共道德。）
例如举止文雅、说话和气、用语得当、守时守约、谦虚 谨慎、豁达大度、严于律己、宽以待人、互相尊重、相互 礼让； 2.2.2、诚信 ： 诚即是诚实，诚恳；信主要是讲信用，信
任。
二、公民基本道德规范的主要内容
2.3、团结友善
内涵：追求共同理想目标
，发扬集体主义精神，尊重不同 生活习俗；孝敬父母，尊敬老人 ，爱护儿童；男女平等，家庭和 睦，夫妻恩爱；同志团结，邻里 友好；助人为乐，与人为善。 “兄弟同心，其利断金。”
“一个好汉三个帮”
“众人划桨开大船”
二、公民基本道德规范的主要内容
一、公民最基本的道德规范
1.1、故事引入：通过自己的劳动来承担过失
1920年的一天，美国一位12岁的小男孩正与他的伙伴们玩足球，一不小心，小男孩将 足球踢到了邻近一户人家的窗户上，一块窗玻璃被击碎了。一位老人立即从屋里跑出来， 勃然大怒，大声责问是谁干的。伙伴们纷纷逃跑了，小男孩却走到老人跟前，低着头向老 人认错，并请求老人宽恕。然而，老人却十分固执，小男孩委屈地哭了。最后，老人同意 小男孩回家拿钱赔偿。 回到家，闯了祸的小男孩怯生生地将事情的经过告诉了父亲。父亲并没有因为其年龄 还小而开恩，却是板着脸沉思着一言不发。坐在一旁的母亲总是为儿子说情，开导着父亲 。过了不知多久，父亲才冷冰冰的说道：“家里虽然有钱，但是他闯的祸，就应该由他自 己对过失行为负责。”停了一下，父亲还是掏出了钱，严肃地对小男孩说：“这15美元我 暂时借给你赔人家，不过，你必须想法还给我。”小男孩从父亲手中接过钱，飞快跑过去 赔给了老人。从此，小男孩一边刻苦读书，一边用空闲时间打工挣钱还父亲。由于他人小 ，不能干重活，他就到餐馆帮别人洗盘子刷碗，有时还捡捡破烂。经过几个月的努力，他 终于挣到了15美元，并自豪地交给了他的父亲。父亲欣然拍着他的肩膀说：“一个能为自 己的过失行为负责的人，将来一定是会有出息的。”
交通事故遇难的家长截车索取埋葬费属于什么行为？ 案情：我邻居的一个小孩被汽车轧死，肇事司机逃跑，其家人站在
公路中间，向过往汽车索要“埋葬费”，这种做法对吗？
评析：发生交通事故后肇事司机驾车逃跑，任何人发现后都可以报
告公安机关处理，公安机关应立即进行现场勘查，并对逃逸的肇事汽车进 行追查。对于交通事故的尸体，由公安机关进行检验或者鉴定后，通知死 者家属在10日之内予以埋葬。待公安机关破案之后，由逃逸者及其所在单 位或者机动车的所有人向死者家属赔偿损失和支付埋葬费。死者家属站在 公路中间向过往汽车司机索取“埋葬费”是违法的，它不仅侵犯了无责任 人的利益，而且阻碍了交通，违反了《治安管理处罚条例》第27条第4项的 规定；如果是采取暴力、胁迫的方式强行向过路汽车司机索取钱财，则属 于拦路抢劫行为，应依法论处。
当代人对德才关系的评价
有才有德——精品 有德无才——次品 有才无德——危险品 无德无才——废品
当代人对德才的态度
有德有才,破格重用; 有德无才,培养使用; 有才无德,限制录用; 无徳无才,坚决不用。
一封纳粹集中营幸存者的信
亲爱的老师：

我是集中营的生还者。我亲眼看到人类所不应当看到的 情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童由学识渊博的 医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过 高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑：教育究 竟是为了什么?我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人 。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多 艺的变态狂、受过高等教育的屠夫。只有使我们的孩子在具
许多年以后，这位男孩成为美利坚合众国的总统，他就是里根。后来，里根 在回忆往事时，深有感触地说：那一次闯祸之后，使我懂得了做人的责任。”
一、公民最基本的道德规范
1.2、概念
1.2.1、什么是公民道德？ 公民道德是一个国家公民应当遵守的最基本的道德规范和 道德要求 1.2.2、什么是道德规范？ 道德规范是人们判别善与恶、道德与不道德的基本尺度， 也是人们在行为选择中应当怎样做和不应该怎样做的基本标
做个懂法的公民 生活中的法律问题 劳动中的法律问题 打官司与请律师
为什么要学习以上两部分内容？
国家政策：以德治国是我国的治国方针，2001年1月，江泽
民同志在全国宣传部长会议上的讲话中提出一个极其重要的 思想，这就是：我们在建设有中国特色社会主义，发展社会
主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建
设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设 ，以德治国。
社会进步：文明社会要求每一位公民讲道德、懂法律 个人需要：道德是一个人高素质的体现；法律是保护自身
合法利益的最有力武器。
第一模块
立业德为先
第一单元
公民道德 立身之本
古人云—— “立身必先立德， 无德无以立身。”
古今中外对道德的认识
一、公民最基本的道德规范
1.3.3、爱劳动 劳动造就了人本身，劳动创造了世界，劳动创造 了人类文明。劳动创造了道德需要。 以主人翁态度发挥劳动的积极性、主动性、创造 性 劳动是人们谋生的手段 劳动既是公民的义务也 是公民的权利
一、公民最基本的道德规范 1.3.4、爱科学
科学：是对一定条件下物质变化规律的总结，是人类 智慧结晶分门别类的学问，是推动社会发展的动力。 爱科学不仅仅是对科学技术的追求， 道德素质的表现 而且是一个人
二、公民基本道德规范的主要内容
2.1、爱国守法
2.1.1、爱国
新时期的爱国主义的内容：
维护祖国的独立、统一、尊严、荣誉和利益，关注祖国的前途和命
运；积极承担义务，听从祖国的召唤；维护中华民族的团结，具有强烈 的民族自尊心和自豪感，热爱祖国的历史文化和民族优良传统。
新时期 爱国主义的态度:
人有地域和信仰的不同，但报效祖国之心不应有差别; 经济全球化过 程中要始终维护国家的主权和尊严。
高中公民道德与法律基础
教材介绍
教材名称：《高中公民道德与法律基础》
教材内容：包括两大部分
一、公民道德常识 第一模块 立业德为先
第一单元
第二单元 第三单元 第四单元 二、法律基础知识 第二模块 第三模块 第四模块 第五模块
公民道德，立身之本
社会公德 从我做起 职业道德 训练养成 家庭美德 继ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ践行