生物对环境的适应和影响PPT课件
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鲁科版六年级上册生物课件 1.2.2 生 物对环境的适应和影响(共33张PPT)
小组讨论：生物对环境造成有益影响的实例。
蚯蚓在土壤中活动，可以 使土壤疏松，蚯蚓的排出物还 能增加土壤肥力。
在沙地上栽种植物， 能够防风固沙。
小组讨论：生物对环境造成不利影响的实例。
蝗虫啃食庄稼。
人类工业生产排放废气。
拓展思考
沙尘暴给人类带来的危害极大，它形成的原因是什 么呢？该怎样去防治呢？
三、改善学生宿舍硬件设施,优化育人 环境 在有关部门配合下,完成了对学生宿舍 的维修 改造工 作,不仅 进行了 屋面修 理和内 外
墙粉刷,还做到
学习目标
1.描述拟态、保护色和其他适应现象以及适应 的普遍性和相对性。
2.举例说出生物对环境的影响。
生物对环境的适应
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常 少，当体温升高到46度时才会出汗。
裸地
在同一时间段对裸地、草地和灌木丛的空 气湿度进行测量，测得的结果是不同的，这是 由于植被对环境影响造成的，说明生物的生活 影响环境。
用同样的方法测量不同植被下环境的温 度，你能得出什么结论呢？
时间 温度
裸地
草地
灌木丛
小组讨论：生物对环境造成有益影响的实例。
森林能净化空气、调节气候。 青蛙能捕食农业害虫。
放在首位,扎实认真做好工作。 一、围绕中心,服从大局,做好公寓调整 及管理 服务工 作 1、做好宿舍调整工作。为了达到上级 提出的 有关住 宿标准 ,宿舍 管理方 面,克服 各 种困难;积极做好学生的思想工作,有力 确保了 学校的 安全稳 定大局 。 2、宿舍晚间熄灯制度。为了配合校风 学风建 设,加 强对学 生管理 制度,熄 灯后加 强 了查宿舍人员名单,了解学生动态情况 。有什 么问题 及时上 报。 二、完善制度,规范程序,加强管理,探 索新形 势下的 宿舍管 理新模 式 坚决落实“依法治校”原则,注重加强制 度建设 。在原 有制度 基础上, 吸取管 理经验, 推 行程序化管理,规范统一补充完善了一 系列的 宿舍管 理制度 。
生物与环境的相互关系(PPT课件(初中科学)23张)
及时巩固
3.下列不能体现生物活动影响生存环境的是（ A ） A.温带地区的阔叶树在秋天落叶 B.大面积植树造林可净化空气、缓解温室效应 C.甲烷菌分解植物茎、叶和人畜粪便中的有机物，可用来 生产沼气和污水净化 D.蜣螂能清除地面上的动物粪便，有利于草等植物的生长
课堂总结
环境对
生 生物的
物 与
影响
不同种生物
犀牛和犀牛鸟
互助互利
花与蝴蝶
不同种生物
蜥蜴捕食昆虫
捕食
鸟捕食蜻蜓
不同种生物
作物和杂草
竞争
狮子和大象
不同种生物
菟丝子和豆类植物
寄生
藤壶和海龟
二、生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应
适应的 普遍性
现存生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
叶变为刺、茎肉质 虫媒花（鲜艳甜） 风媒花（小轻多）
沙漠中的蝎子
沙漠中的动物，如蝎子，白天往 往把自己藏在数厘米深的沙里， 以躲避沙漠中的高温。
生物对环境的影响
生物与生物之间互为环境条件，某种生物的数量和散布会 对环境中其他多种生物产生影响。
海洋
草原
生物的生命活动影响环境
生物通过自身的生命 活动，不断地从环境 中获取营养物质，同 时将代谢的产物排放 到无机环境中去。
现存生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
形状像竹节的竹节虫
拟态
形似枯叶的枯叶蝶
现存生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
雪地中的北极熊
保护色
树洞中的
现存生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
奔跑的马
奔跑的豹
哺乳动物具有发达的四肢
《生物与环境 》课件
环境教育
通过学校教育、社会宣传等方式， 普及环保知识，提高公众的环保意 识和素养。
05
未来展望
生物技术在环境保护中的应用
生物技术在环境保护中的应用
随着生物技术的不断发展，其在环境保护领域的应用越来越广泛。例如，利用基因工程和 酶工程等生物技术手段，可以更有效地降解污染物，提高废水处理效率，减少环境污染。
保护区管理
保护区的管理应包括资源 调查、规划设计、日常监 测、执法监管等方面，确 保保护区的可持续发展。
保护区建设
保护区建设应注重生态恢 复、环境治理、科普教育 等方面，提高保护区的综 合效益。
可持续发展的理念与实践
可持续发展定义
可持续发展是指在满足当 代需求的同时，不损害未 来世代的需求的发展模式 。
生态平衡的维持
生态平衡的维持需要保持生物种群的稳定、保证资源的可持续利用、减 少污染和保护自然环境。
生物多样性的重要性
生物多样性的定义
生物多样性是指在一定区域内生物种类的丰富程度和生态系统的 多样性。
生物多样性的价值
生物多样性具有直接和间接的经济、文化和社会价值，如提供食物 、药物、工业原料和生态服务等。
详细描述
协同进化表现为许多有趣的现象。例如，植物可能会进化出有毒的化学物质来防御食草动物，而食草动物则可能 进化出更强的解毒能力来应对。再如，一些植物可能会进化出与特定昆虫的传粉机制相匹配的花朵形状和颜色。
03
人类活动对环境的影响
环境污染与治理
环境污染
人类活动产生的废弃物、污染物 等对环境造成的污染，如水体污 染、空气污染、土壤污染等。
全球合作与国际政策
全球合作在环境保护中的 作用
环境保护是全球性问题，需要各国之间的合 作与协调。未来，全球合作将更加紧密，共 同应对气候变化、生物多样性丧失等全球性 环境问题。
通过学校教育、社会宣传等方式， 普及环保知识，提高公众的环保意 识和素养。
05
未来展望
生物技术在环境保护中的应用
生物技术在环境保护中的应用
随着生物技术的不断发展，其在环境保护领域的应用越来越广泛。例如，利用基因工程和 酶工程等生物技术手段，可以更有效地降解污染物，提高废水处理效率，减少环境污染。
保护区管理
保护区的管理应包括资源 调查、规划设计、日常监 测、执法监管等方面，确 保保护区的可持续发展。
保护区建设
保护区建设应注重生态恢 复、环境治理、科普教育 等方面，提高保护区的综 合效益。
可持续发展的理念与实践
可持续发展定义
可持续发展是指在满足当 代需求的同时，不损害未 来世代的需求的发展模式 。
生态平衡的维持
生态平衡的维持需要保持生物种群的稳定、保证资源的可持续利用、减 少污染和保护自然环境。
生物多样性的重要性
生物多样性的定义
生物多样性是指在一定区域内生物种类的丰富程度和生态系统的 多样性。
生物多样性的价值
生物多样性具有直接和间接的经济、文化和社会价值，如提供食物 、药物、工业原料和生态服务等。
详细描述
协同进化表现为许多有趣的现象。例如，植物可能会进化出有毒的化学物质来防御食草动物，而食草动物则可能 进化出更强的解毒能力来应对。再如，一些植物可能会进化出与特定昆虫的传粉机制相匹配的花朵形状和颜色。
03
人类活动对环境的影响
环境污染与治理
环境污染
人类活动产生的废弃物、污染物 等对环境造成的污染，如水体污 染、空气污染、土壤污染等。
全球合作与国际政策
全球合作在环境保护中的 作用
环境保护是全球性问题，需要各国之间的合 作与协调。未来，全球合作将更加紧密，共 同应对气候变化、生物多样性丧失等全球性 环境问题。
生物对环境的适应和影响课件(共25张PPT)初中生物冀少版八年级下册
(3)冬季,雷鸟换上白色的羽毛以适应降雪环境,是受什么生 态因素影响?
答：雷鸟在冬季换上白色的羽毛是受温度的影响。
(4)从雷鸟自身来看,雷鸟季节性换羽毛是受到体内什么控 制?
答：从雷鸟自身看,雷鸟季节性换羽毛是受到体内基因控 制。
(5)这种体色对雷鸟的生活有什么意义?
答：这种体色有利于逃避敌害,有利于个体的生存和种族 的繁衍。
八年级·生物·冀少版·下册
第一章 生物与环境的关系
第二节 生物对环境的适应和影响
学习目标
1.举例说明拟态和保护色的概念。 2.认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应。 ◎学习重点:能描述生物对环境的适应和影响。
预习导学
生物对环境的适应 1.生物对环境的 适应性 :现在的每一种生物都具有与其生 活环境相适应的 形态结构 和生活习性。例如,生活在内陆干 旱地区的骆驼刺,属低矮的灌木,但它的根可长达20 m,能从沙漠 深处吸收水分和营养,这是对干旱环境的适应;鲸是哺乳动物,但 由于长期生活在水中,其形态特点很像鱼,没有毛发、前肢鱼鳍 状、后肢退化、有尾鳍等。
(2)讨论动物对环境的影响。
答：有利的影响:蚯蚓可以疏松土壤,蜣螂可以清除草 原上堆积的粪便,一些农业益虫、益鸟对农田植被具有保 护作用。
不利影响:鼠类破坏农作物和草原;一些农业害虫如 蝗虫多时可引起蝗灾等。
(3)讨论微生物对环境的影响。 答：微生物的分解作用,降解垃圾等。
2.适应的 普遍性 :适应具有普遍性, 拟态和 保护色 就是生物 适应环境的表现。
3.拟态: (1)概念:某些生物在进化过程中形成的 外表形状 和 色泽斑 与其他生物或非生物异常相似的状态。 (2)举例:枯叶蝶双翅合拢时像枯叶;竹节虫身体像竹节;木叶 虫形态很像一片树叶等。
《生物对环境的适应》课件
土壤中的养分
植物通过根部吸收土壤中的养分，如氮、磷、钾等。不同 的植物对养分的需要也不同。
Part
06
生物对环境的进化与演变
自然选择与适应性进化
自然选择
自然环境中，适应环境的生物特性能 够提高生存和繁衍后代的机会，不适 应环境的特性则会被淘汰。
适应性进化
生物通过遗传变异和自然选择，逐渐 演化出适应特定环境的形态、生理和 行为特征。
热带生物的适应
热带地区常年高温多雨，生物为了在 这种环境下生存，通常具有喜热和喜 湿的特性。
例如，热带雨林中的植物通常具有大 型叶片和附生性根系，以适应高温高 湿的环境；而动物则常常具有散热和 防止水分散失的特殊生理机制。
寒带生物的适应
寒带地区气候寒冷，生物为了在这种环境下生存，通常具有耐寒和抗冻 的特性。
物种形成与环境适应性
物种形成
由于环境的变化和生物的适应性进化 ，新的物种可能会产生。
环境适应性
生物在漫长的进化过程中，逐渐适应 了特定的环境条件，形成了独特的生 存策略和适应性特征。
人类活动对生物适应性的影响
生物多样性丧失
人类活动导致的栖息地破 坏和环境污染，使许多生 物无法适应而面临灭绝。
生物入侵
人类活动导致外来物种入 侵，对本地生态系统产生 影响，影响本地物种的生 存。
气候变化
人类活动引起的气候变化 ，对生物的生存和适应性 提出了新的挑战。
THANKS
感谢您的观看
湿润地区生物的适应
适应湿润环境的生物通常具有较 好的水分保持能力，如多肉植物 和某些昆虫。
湿润地区的生物通常具有较强的 环境适应性，以应对环境变化。
湿润地区的生物通常具有较好的 渗透调节能力，以应对高湿度环 境。
植物通过根部吸收土壤中的养分，如氮、磷、钾等。不同 的植物对养分的需要也不同。
Part
06
生物对环境的进化与演变
自然选择与适应性进化
自然选择
自然环境中，适应环境的生物特性能 够提高生存和繁衍后代的机会，不适 应环境的特性则会被淘汰。
适应性进化
生物通过遗传变异和自然选择，逐渐 演化出适应特定环境的形态、生理和 行为特征。
热带生物的适应
热带地区常年高温多雨，生物为了在 这种环境下生存，通常具有喜热和喜 湿的特性。
例如，热带雨林中的植物通常具有大 型叶片和附生性根系，以适应高温高 湿的环境；而动物则常常具有散热和 防止水分散失的特殊生理机制。
寒带生物的适应
寒带地区气候寒冷，生物为了在这种环境下生存，通常具有耐寒和抗冻 的特性。
物种形成与环境适应性
物种形成
由于环境的变化和生物的适应性进化 ，新的物种可能会产生。
环境适应性
生物在漫长的进化过程中，逐渐适应 了特定的环境条件，形成了独特的生 存策略和适应性特征。
人类活动对生物适应性的影响
生物多样性丧失
人类活动导致的栖息地破 坏和环境污染，使许多生 物无法适应而面临灭绝。
生物入侵
人类活动导致外来物种入 侵，对本地生态系统产生 影响，影响本地物种的生 存。
气候变化
人类活动引起的气候变化 ，对生物的生存和适应性 提出了新的挑战。
THANKS
感谢您的观看
湿润地区生物的适应
适应湿润环境的生物通常具有较 好的水分保持能力，如多肉植物 和某些昆虫。
湿润地区的生物通常具有较强的 环境适应性，以应对环境变化。
湿润地区的生物通常具有较好的 渗透调节能力，以应对高湿度环 境。
生物对环境的适应和影响 PPT课件 图文
荒漠中生活的骆驼刺,地下的根比 地上部分长很多
生活在寒冷海域中的海豹,皮下脂 肪的厚度可以达到60毫米
旗形树的树冠像一面旗帜 讨论：上述生物的形态结构和生活方式 与其生活环境有什么关系？
一、生物对环境的适应
沙漠中的骆驼
沙漠炎热缺水，骆驼和别的动物不一样，它 有高高的驼峰储藏大量的脂肪，当它又渴又 饿的时候，脂肪会慢慢分解，变成它需要的 营养和水；骆驼平时不出汗，只有体温达到 46℃才会出汗；骆驼平时一次能喝下100多升 的水，而每天排出的尿不到一升，来保持体 内的水分，即使在沙漠上行走一个月也不会 感觉渴，这些特点是动物对干旱的适应。
在沙地上栽种植 物，能够防风固 沙。
屎壳郎出国记
屎壳郎，学名蜣螂。它专门以牲畜的粪便为食。 别看屎壳郎不起眼，几十年前，我国的一批屎 壳郎被澳大利亚“请”去，解决了那里的生态难题。
澳大利亚草原广阔，畜牧业很发达， 光是牛的粪便每年就有几百万块。
由于当地没有吃牛粪的屎壳郎，那里的牛粪 堆积在草场上，风干硬化，使得被遮压的牧 草枯死，草场上出现了块块秃斑。
牛粪还孳生蝇子，使得那里的蝇群猖獗。外国 生态学家到澳大利亚考察，看到交通警察的手 臂不停地挥动，还以为是当地的礼节，后来才 知道他们是在驱赶脸前的蝇群。
经过多年的探索以后，澳大利亚决定从国外 进口屎壳郎，在草场上大批放养。于是，我 国的屎壳郎便应邀而去。
屎壳郎不仅能吃牛粪，还能把牛粪滚成直径 约为2.5厘米的粪球。
1、蚯蚓生活在有机物丰富的土壤
中说明了（生物适应环境）蚯蚓多
的地方土壤疏松，土壤肥力大说
明（生物影响环）境。
2、地衣能生活在岩石上和树皮上，
说明（生物适应环境）而地衣酸能
使岩石转化为土壤，说明（
生活在寒冷海域中的海豹,皮下脂 肪的厚度可以达到60毫米
旗形树的树冠像一面旗帜 讨论：上述生物的形态结构和生活方式 与其生活环境有什么关系？
一、生物对环境的适应
沙漠中的骆驼
沙漠炎热缺水，骆驼和别的动物不一样，它 有高高的驼峰储藏大量的脂肪，当它又渴又 饿的时候，脂肪会慢慢分解，变成它需要的 营养和水；骆驼平时不出汗，只有体温达到 46℃才会出汗；骆驼平时一次能喝下100多升 的水，而每天排出的尿不到一升，来保持体 内的水分，即使在沙漠上行走一个月也不会 感觉渴，这些特点是动物对干旱的适应。
在沙地上栽种植 物，能够防风固 沙。
屎壳郎出国记
屎壳郎，学名蜣螂。它专门以牲畜的粪便为食。 别看屎壳郎不起眼，几十年前，我国的一批屎 壳郎被澳大利亚“请”去，解决了那里的生态难题。
澳大利亚草原广阔，畜牧业很发达， 光是牛的粪便每年就有几百万块。
由于当地没有吃牛粪的屎壳郎，那里的牛粪 堆积在草场上，风干硬化，使得被遮压的牧 草枯死，草场上出现了块块秃斑。
牛粪还孳生蝇子，使得那里的蝇群猖獗。外国 生态学家到澳大利亚考察，看到交通警察的手 臂不停地挥动，还以为是当地的礼节，后来才 知道他们是在驱赶脸前的蝇群。
经过多年的探索以后，澳大利亚决定从国外 进口屎壳郎，在草场上大批放养。于是，我 国的屎壳郎便应邀而去。
屎壳郎不仅能吃牛粪，还能把牛粪滚成直径 约为2.5厘米的粪球。
1、蚯蚓生活在有机物丰富的土壤
中说明了（生物适应环境）蚯蚓多
的地方土壤疏松，土壤肥力大说
明（生物影响环）境。
2、地衣能生活在岩石上和树皮上，
说明（生物适应环境）而地衣酸能
使岩石转化为土壤，说明（
《生物适应环境》课件
生理适应
通过生理机能的调整来适应环境
生物通过调整自身的生理机能来适应环境。例如，骆驼可以在短时间内摄入大量的水并在体内长时间储存，以适应沙漠中水 源稀缺的环境；某些鱼类可以通过调节体内渗透压来在淡水和咸水环境中生存。
03
生物适应环境的实例
沙漠动物
01
适应特点
沙漠动物大多具有减少水分散失、提高水分利用效率的生理和行为特点
水生动物
适应特点
水生动物具有适应水下生活的特殊生理结构和行为特征， 如鱼类具有鳃呼吸和鳍游泳的能力，水母和珊瑚等具有释 放精子和卵子的能力。
生存策略
水生动物通常通过滤食、捕食或共生等方式获取食物，同 时通过逃避捕食者、伪装或发光等方式来防御天敌。
案例
海豚是水生哺乳动物的代表，它们具有流线型的身体、鳍 和尾部，以及高度发达的声纳系统，这些特点使它们在水 下高速游动和定位目沙蜥、沙蛇等动物的穴居行为。
02 03
生存策略
为了应对沙漠中食物稀缺的环境，许多沙漠动物具有长距离迁徙的习性 ，如骆驼和羚羊等。它们会在水源地和食物源之间进行长距离的迁徙， 以适应环境变化。
案例
骆驼能够在极端干旱的环境中生存，其身体结构和行为特点充分体现了 对沙漠环境的适应。例如，它们的储存脂肪的驼峰、能够防止沙子进入 的眼睛和鼻子等特点。
适应性的表现形式
适应性表现为多种形式，包括生理适应性（如体温调节、 代谢适应等）、行为适应性（如迁徙、捕食等）和形态适 应性（如体型、颜色等）。
适应性的研究意义
研究生物的适应性有助于深入了解生物与环境的关系，预 测物种的生存状况和演化趋势，为环境保护和生态恢复提 供科学依据。
02
生物适应环境的常见方式
《生物适应环境》ppt 课件
(新)冀教版生物八下《生物对环境的适应和影响》公开课(课件) 2
3、人类对环境的影响超过了地球上任何生物。
回顾整理
一、生物对环境具有适应性
1、植物对环境的适应 2、动物对环境的适应
二、生物对环境适应性的特点 1、生物适应性具有普遍性。
2、生物适应性具有相对性
三、生物的生存对环境的影响
1、某种生物的数量和分布影响到环境中的其它生物。 2、生物对无机环境的影响。 3、人类对环境的影响超过了地球上任何生物。
Hale Waihona Puke 一、生物对环境具有适 应性2、动物对环境的适应
动物形态结构、生理和行为方 面有许多与环境相适应的特征。 （如鱼身体呈流线型，用腮呼吸， 这些都与水生生活相适应。北极 熊厚厚脂肪是对北极寒冷生活环 境的适应等）
你能判断下列各项属于生物适应环境 还是影响环境吗？
秋末，树叶纷纷落叶 松树生活在干旱环境中 过度放牧会使草场退化 走在树下比在烈热下凉爽 蚯蚓生活的地方，土壤疏松 雷鸟在冬天羽毛是白色的 鱼生活在水中 树林中的空气湿度较大
在剖面上滴一滴碘液，用放大 观察，看看剖面的颜色变化。
被碘液染成蓝色的部分是玉米的（ 胚乳）； 不变蓝色的部分是玉米的（ 胚 ）
3、单子叶、双子叶植物种子比较：
全部结构 双子叶 种皮和胚
不同点 子叶 胚乳 二片，肥厚 无
贮存营养物 质的结构
子叶
单子叶
种皮、胚 和胚乳
一片，不肥厚
有
胚乳
1、都有种皮和胚；
2、种子中有一些结构不能发育成幼苗的某一部分 , 这些结构在种子萌发过程中会起到什么作用 ？
子叶 ( 或胚乳 ) 在种子萌发过程中提供必需营养
3、对于播种用的作物种子和留作食用的作物种 子 , 在选择时和在贮存过程中应有哪些不同 ？
播种用的作物种子要选择籽粒饱满、结构完整 的种子 , 要贮存在干燥、阴凉和通风的地方。
回顾整理
一、生物对环境具有适应性
1、植物对环境的适应 2、动物对环境的适应
二、生物对环境适应性的特点 1、生物适应性具有普遍性。
2、生物适应性具有相对性
三、生物的生存对环境的影响
1、某种生物的数量和分布影响到环境中的其它生物。 2、生物对无机环境的影响。 3、人类对环境的影响超过了地球上任何生物。
Hale Waihona Puke 一、生物对环境具有适 应性2、动物对环境的适应
动物形态结构、生理和行为方 面有许多与环境相适应的特征。 （如鱼身体呈流线型，用腮呼吸， 这些都与水生生活相适应。北极 熊厚厚脂肪是对北极寒冷生活环 境的适应等）
你能判断下列各项属于生物适应环境 还是影响环境吗？
秋末，树叶纷纷落叶 松树生活在干旱环境中 过度放牧会使草场退化 走在树下比在烈热下凉爽 蚯蚓生活的地方，土壤疏松 雷鸟在冬天羽毛是白色的 鱼生活在水中 树林中的空气湿度较大
在剖面上滴一滴碘液，用放大 观察，看看剖面的颜色变化。
被碘液染成蓝色的部分是玉米的（ 胚乳）； 不变蓝色的部分是玉米的（ 胚 ）
3、单子叶、双子叶植物种子比较：
全部结构 双子叶 种皮和胚
不同点 子叶 胚乳 二片，肥厚 无
贮存营养物 质的结构
子叶
单子叶
种皮、胚 和胚乳
一片，不肥厚
有
胚乳
1、都有种皮和胚；
2、种子中有一些结构不能发育成幼苗的某一部分 , 这些结构在种子萌发过程中会起到什么作用 ？
子叶 ( 或胚乳 ) 在种子萌发过程中提供必需营养
3、对于播种用的作物种子和留作食用的作物种 子 , 在选择时和在贮存过程中应有哪些不同 ？
播种用的作物种子要选择籽粒饱满、结构完整 的种子 , 要贮存在干燥、阴凉和通风的地方。
生物对环境的适应和影响PPT课件4 人教版
的，它们是一个不可分割的 整体。
技能训练
观察猫和兔子的双眼在头部的位 置，你能发现什么问题？
想一想：
除眼睛外，你还能发现其它 问题吗？
你能说说这幅漫画的寓意吗？
一条鲤鱼能产几十万颗卵，可是 一般的小鸟只能产几颗卵，你能说出 其中的道理吗？这是不是生物对环境 的适应？
山羊绒又细又柔软，织成的产 品十分昂贵。山羊比绵羊好养，它连草 根都啃食。于是一些牧区大量饲养山羊， 这对环境有什么影响？
探究：
你能说说这些生物的形态结构或 生活方式与它们的生活环境有什么关 系吗？
想一想
你还能举出生物适应环境的例子吗？
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
生物的形态结构和生活方式是与 它们生活的环境相适应的。 生物的适应性是普遍存在的
沙尘暴滚滚而来
你还能举出生物对环境有影响的例子吗？
想一想
生物与环境之间是相互影响
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1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子 2、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森 3、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 4、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 5、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 6、凡是新的事情在起头总是这样一来的，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了，因为他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。——陀思妥耶 夫斯基 7、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 8、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 9、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 10、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 11、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 12、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟轲 13、贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒。——毛泽东 14、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 15、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 16、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 17、涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬 18、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡· 冯· 伯尔 19、立志不坚，终不济事。——朱熹 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。 ——巴尔扎克 22、耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图 23、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 24、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 25、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 26、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。——董必武 27、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 28、切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。 ——奥斯卡· 王尔德 29、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 30、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德 31、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 32、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 33、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思 34、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 35、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 36、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 37、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 38、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 39、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。——李斯 40、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 41、天行健，君子以自强不息。——文天祥 42、为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。——冯子咸 43、伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。——约翰逊 44、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 45、我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人 46、我有两个忠实的助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手。——[法]蒙田 47、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。——（英国）达尔文 48、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。——爱迪生 49、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 50、下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 51、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。——歌德 52、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯 53、要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底：至死都不能放手。——伏尔泰 54、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯
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预警自 黄蜂 我保护
竹节虫属于何种适应现象？ 能完全适应它生活的环境吗？
拟态
竹节虫 不能完全适应
§2 生物对环境的适应和影响
一、适应的普遍性：
1、植物对环境的适应 2、动物对环境的适应 3、生物外形适应特征举例
二、适应的相对性：
Hale Waihona Puke 保护色 警戒色 拟态1、适应 不适应
2、原因：环境多变，遗传物质相对稳定
（3）生物受环境中哪些因素的影响？
叶变成刺状，减少蒸腾，肉质 茎贮存水分，适于干旱环境
有锐利的牙齿（或喙）和爪利于捕食
体色与环境色彩一致 便于隐藏捕食
体形：流线型 体表：光滑 身体结构：有适宜水中生活的呼吸、
觅食、运动等器官
看，它们的体色与环境色彩多么一致呀！
看，它的形状与色泽斑与其他 生物或非生物多么一致呀！
某种螳螂的若虫，数一数，共有几只？
如此鲜艳的色彩，犹如鲜花一般，是警戒色还是拟态？
3 4 花
12
拟态 除色彩外，还应
看是否具有恶臭或毒 刺。有则为警戒色， 否则为拟态。
冬季森林里的雪兔换上了白毛， 可以适应降雪后的环境，但是， 当降雪延迟，一身白毛的雪兔 反而容易被捕食者发现，这种 现象在生物学上称：
鲜艳的斑纹多么显眼 哪！这难道能说明它 们对环境的适应么？
保护色
拟态 警戒色
保护色、拟态、警戒色的比较
保护色 拟态
警戒色
概念
体色与环境 色彩相似
形状色泽斑 与生物非生 物相似
恶臭毒刺鲜 艳色彩斑纹
特点 不易 识别 不易 识别
易识 别
作用 代表 避敌或 雷鸟、蝗 捕食 虫 避敌或 竹节虫、 捕食 尺蠖
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程
四、教学过程
回顾旧知识 引入新课
→
创设情景 探求新知
→
归纳比较 提高认识
↓
欣赏与练习 巩固新知
师生小结
←
←
深化新知
情景创设 探求新知
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程
复习提问： （1）生命的基本特征中与环境有关的特征是哪一个？
（2）达尔文自然选择学说的核心内容是什么？
2、重点和难点
教学重点：适应的普遍性。 教学难点：保护色、警戒色、拟态的区别；
适应相对性的原因。
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程
1、知识、能力、情感目标
知识目标：知道生物适应环境的普遍性、相对性以及生物对环境的影响 理解保护色、警戒色、拟态的区别。
能力目标：通过分析生物对环境的适应，培养学生分析、综合的思维 能力 和运用自然科学知识 解释自然现象的能力； 培养学生提炼概念中重要词语，相似概念间对比分析的能力。
生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应和影响
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程
1、地位和作用
本节课是在学习了达尔文的自然选择学说、生态因素对生物的 影响的基础上 进行的，本节课与绪论中生命的第六个基本特 征相对应，是对其的具体阐述 ，是对初、高中生物生物教材 中生物适应环境的事例和生物进化学说以及遗传和变异的总结 和提高。
情感目标：通过学习生物与环境的关系，使学生真实地感受到生物与环境 间的和谐 美、协调美，激发学生热爱大自然的美好情感。
2、学生认识水平
知识方面：学生已学习了生命的基本特征、遗传和变异、自然选择学说、 生态因素对生物的影响，已具备本节课所需的预备知识。
能力方面：学生已具有一定的观察、分析、比较对比的能力，通过计算机辅 助教学，在教师的启发引导下，能力目标不难达到。
A.保护色 B.适应性
√C.生存斗争 D.适应的相对性
食蚜虻（无毒）
黄蜂（有毒）
拟态
警戒色
在一个森林里，有色彩鲜艳的有毒蛇、色 彩不鲜艳与环境相似的无毒蛇和色彩鲜艳 的无毒蛇，它们分别属于何种适应情况？
色彩不鲜艳的无毒蛇： 保护色 色彩鲜艳的有毒蛇： 警戒色 色彩鲜艳的无毒蛇： 拟态
三、生物对环境的影响：
1、生物对无机环境的影响 2、生物对其他生物的影响 3、人类活动对人类生存环境的影响
小结：生物既能适应一定环境，又能影响环境
欣赏与练习
马达加斯加败叶螳螂
这是保护色还是 拟态？
拟态
如何区分？ 保护色强调体色与环境相似；拟
态强调形状色泽与生物或非生物相 似。
拟态 一种叶 “虫脩”
情感方面：学生对新鲜事物充满好奇，配以典型的图片定会让学生体会到生 物与环境的协调美、和谐美，情感目标能够实现。
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程
采用观察、讨论与讲述相结合的教学方 法，遵循从感性认识到理性认识 的认知 规律。以大量的图片，让学生通过观察、 思考、分析、综合等一系列思维活动， 逐渐认识到生物适应环境既有普遍性又 有相对性，生物不仅能适应一定环境， 还能影响环境。
竹节虫属于何种适应现象？ 能完全适应它生活的环境吗？
拟态
竹节虫 不能完全适应
§2 生物对环境的适应和影响
一、适应的普遍性：
1、植物对环境的适应 2、动物对环境的适应 3、生物外形适应特征举例
二、适应的相对性：
Hale Waihona Puke 保护色 警戒色 拟态1、适应 不适应
2、原因：环境多变，遗传物质相对稳定
（3）生物受环境中哪些因素的影响？
叶变成刺状，减少蒸腾，肉质 茎贮存水分，适于干旱环境
有锐利的牙齿（或喙）和爪利于捕食
体色与环境色彩一致 便于隐藏捕食
体形：流线型 体表：光滑 身体结构：有适宜水中生活的呼吸、
觅食、运动等器官
看，它们的体色与环境色彩多么一致呀！
看，它的形状与色泽斑与其他 生物或非生物多么一致呀！
某种螳螂的若虫，数一数，共有几只？
如此鲜艳的色彩，犹如鲜花一般，是警戒色还是拟态？
3 4 花
12
拟态 除色彩外，还应
看是否具有恶臭或毒 刺。有则为警戒色， 否则为拟态。
冬季森林里的雪兔换上了白毛， 可以适应降雪后的环境，但是， 当降雪延迟，一身白毛的雪兔 反而容易被捕食者发现，这种 现象在生物学上称：
鲜艳的斑纹多么显眼 哪！这难道能说明它 们对环境的适应么？
保护色
拟态 警戒色
保护色、拟态、警戒色的比较
保护色 拟态
警戒色
概念
体色与环境 色彩相似
形状色泽斑 与生物非生 物相似
恶臭毒刺鲜 艳色彩斑纹
特点 不易 识别 不易 识别
易识 别
作用 代表 避敌或 雷鸟、蝗 捕食 虫 避敌或 竹节虫、 捕食 尺蠖
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程
四、教学过程
回顾旧知识 引入新课
→
创设情景 探求新知
→
归纳比较 提高认识
↓
欣赏与练习 巩固新知
师生小结
←
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深化新知
情景创设 探求新知
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程
复习提问： （1）生命的基本特征中与环境有关的特征是哪一个？
（2）达尔文自然选择学说的核心内容是什么？
2、重点和难点
教学重点：适应的普遍性。 教学难点：保护色、警戒色、拟态的区别；
适应相对性的原因。
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程
1、知识、能力、情感目标
知识目标：知道生物适应环境的普遍性、相对性以及生物对环境的影响 理解保护色、警戒色、拟态的区别。
能力目标：通过分析生物对环境的适应，培养学生分析、综合的思维 能力 和运用自然科学知识 解释自然现象的能力； 培养学生提炼概念中重要词语，相似概念间对比分析的能力。
生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应和影响
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程
1、地位和作用
本节课是在学习了达尔文的自然选择学说、生态因素对生物的 影响的基础上 进行的，本节课与绪论中生命的第六个基本特 征相对应，是对其的具体阐述 ，是对初、高中生物生物教材 中生物适应环境的事例和生物进化学说以及遗传和变异的总结 和提高。
情感目标：通过学习生物与环境的关系，使学生真实地感受到生物与环境 间的和谐 美、协调美，激发学生热爱大自然的美好情感。
2、学生认识水平
知识方面：学生已学习了生命的基本特征、遗传和变异、自然选择学说、 生态因素对生物的影响，已具备本节课所需的预备知识。
能力方面：学生已具有一定的观察、分析、比较对比的能力，通过计算机辅 助教学，在教师的启发引导下，能力目标不难达到。
A.保护色 B.适应性
√C.生存斗争 D.适应的相对性
食蚜虻（无毒）
黄蜂（有毒）
拟态
警戒色
在一个森林里，有色彩鲜艳的有毒蛇、色 彩不鲜艳与环境相似的无毒蛇和色彩鲜艳 的无毒蛇，它们分别属于何种适应情况？
色彩不鲜艳的无毒蛇： 保护色 色彩鲜艳的有毒蛇： 警戒色 色彩鲜艳的无毒蛇： 拟态
三、生物对环境的影响：
1、生物对无机环境的影响 2、生物对其他生物的影响 3、人类活动对人类生存环境的影响
小结：生物既能适应一定环境，又能影响环境
欣赏与练习
马达加斯加败叶螳螂
这是保护色还是 拟态？
拟态
如何区分？ 保护色强调体色与环境相似；拟
态强调形状色泽与生物或非生物相 似。
拟态 一种叶 “虫脩”
情感方面：学生对新鲜事物充满好奇，配以典型的图片定会让学生体会到生 物与环境的协调美、和谐美，情感目标能够实现。
教材分析 教学目标 教学方法 教学过程
采用观察、讨论与讲述相结合的教学方 法，遵循从感性认识到理性认识 的认知 规律。以大量的图片，让学生通过观察、 思考、分析、综合等一系列思维活动， 逐渐认识到生物适应环境既有普遍性又 有相对性，生物不仅能适应一定环境， 还能影响环境。