《四季童趣》教学设计
四季童趣(教案)
-针对实践活动的难点，教师可以提供一些范例和指导，帮助学生将所学知识应用到绘画、手工制作中，鼓励他们发挥创造力，完成具有个性化的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四季童趣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到四季的变化？”比如，春天里花朵的开放，夏天突如其来的雨，秋天丰收的果实，冬天飘落的雪花。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对四季变化的主题非常感兴趣。他们积极参与讨论，对课文中的生字词和修辞手法也能够较好地掌握。以下是我对今天教学的几点思考：
首先，导入新课环节，通过提问学生们日常生活中的四季变化，成功引起了他们对本节课的兴趣。这种贴近生活的导入方式有助于激发学生的好奇心，使他们更愿意投入到学习中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四季的特点、课文中的修辞手法以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四季变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中更加关注和欣赏四季之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和四季特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
第六课《四季童趣》教案
在本次《四季童趣》的教学过程中，我发现学生们对四季变化有着浓厚的兴趣，这也让我深感欣慰。通过观察和了解，我发现以下几点值得反思：
1.学生对季节特点的理解：在讲授四季特点时，我尽量运用生动的语言和丰富的图片进行讲解，让学生能够形象地感受到每个季节的独特魅力。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。但在接下来的教学中，我还可以尝试让学生通过实际观察和体验，进一步加深对季节特点的理解。
第六课《四季童趣》教案
一、教学内容
第六课《四季童趣》教案，选自人教版小学语文三年级下册。本节课主要内容包括：
1.春季：学习《春天的故事》，了解春天的特点，如万物复苏、花开满园等，通过欣赏描绘春天美景的词语和句子，提高学生对语言美的感知能力。
2.夏季：学习《夏天的雨》，让学生了解夏天的气候变化，感受雨中游戏的乐趣。分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生写作技巧。
2.修辞手法的运用：在教学过程中，我重点讲解了比喻、拟人等修辞手法，并引导学生将其运用到写作中。从学生的写作练习来看，他们在运用修辞手法方面还存在一定的难度。因此，我打算在接下来的教学中，多提供一些例句和练习，帮助学生更好地掌握这些修辞手法。
3.实践活动的组织：本次教学中的实践活动，如分组讨论、绘画活动等，学生们参与度较高，课堂氛围活跃。但在活动过程中，我也发现部分学生过于关注结果，而忽略了过程。在今后的教学中，我应更加注重引导学生关注实践活动的过程，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
举例：《春天的故事》中“百花齐放”、“万物复苏”等词语，通过实际观察和图片展示，帮助学生形象地理解春天的特点。
（2）修辞手法的运用：学生要学会在写作中运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
举例：《夏天的雨》中“雨点像断了线的珠子一样洒落下来”，通过分析这个句子，让学生了解比喻的运用，并在写作中尝试使用。
人音版小学音乐三年级上册第六单元《四季童趣》教学设计
人音版小学音乐三年级上册第六单元《四季童趣》教学设计第一篇：人音版小学音乐三年级上册第六单元《四季童趣》教学设计教学目标：1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏教学过程：一、创设情境，节奏练习1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》）学生回答：春天2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？学生回答：放风筝、春游……3、节奏练习：师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。
①XXXXXXX②XX0XXXX③XX0XXXX（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。
在休止符地方变成红色，加入点头的动作）二、学唱歌曲《四季童趣》1、第一遍听录音范唱思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？2、第二遍看歌谱听老师范唱。
师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇3、再听录音师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。
学生交流。
4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。
师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。
第六课《四季童趣》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季活动与季节特点的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季的特点和变化。四季是自然界的一种循环变化，每个季节都有其独特的气候、景色和活动。了解四季可以帮助我们更好地欣赏自然，感受生活的丰富多彩。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中描述的四季活动。这个案例展示了孩子们在不同季节中的游戏和乐趣，以及这些活动如何反映出季节的特点。
第六课《四季童趣》教案
一、教学内容
第六课《四季童趣》教案，本课内容选自小学语文三年级下册。主要包括以下几部分：
1.课文学习：《四季童趣》课文阅读与理解，通过描绘春夏秋冬四个季节中孩子们的不同游戏和乐趣，让学生感受四季的变化和童年生活的美好。
2.生字词：学习本课生字词，掌握字词的正确读音、书写和意义。
2.教学难点
-语法结构的掌握：课文中存在一些较为复杂的句子结构，如定语从句、主谓一致等，学生需要理解并学会运用。
-阅读理解能力：要求学生能从课文中提取关键信息，理解作者意图，进行推理判断，体会季节变化带来的情感变化。
-写作实践：将所学知识内化为自己的表达，创作关于四季的短文，对学生来说是一个难点。
举例解释：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调季节词汇的运用和课文中的写作技巧。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解，例如通过比较春天和夏天的活动来加深对季节特点的理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
音乐课四季童趣优质课教学设计
四季童趣教材分析：歌曲《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，及多种不同切分节奏的运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节旋律上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
第13-14小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。
紧接着旋律起伏舒展、句尾结束在主音上。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
教学目标1．通过聆听和学习，能用愉快而活泼的歌声表达歌曲中一年四季中天真烂漫的欢乐情景。
2．在学唱过程中体验八分休止带来的动感，并能用声音表现强弱变化。
3．通过歌曲学唱，进一步感受四季的不同特色及大自然带来的快乐。
学情分析三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。
教学重点能够用天真活泼的歌声表现歌曲中一年四季的童趣。
教学难点1．歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。
2．用强弱变化的声音表现歌曲。
教具准备钢琴、多媒体课件教学方法听唱学习法、合作学习法、情境铺垫法教学过程一、组织教学1．师生问好2．随音乐与老师一起律动，初步感受音乐的节奏。
(设计意图：这个环节通过与老师一起律动，感受音乐的情绪以及音乐的节奏型，在律动时，结合了音区的变化，用高低拍手的方式使学生体验这种变化。
同时以这种模仿游戏的形式激发学生的兴趣)师：小朋友们好！老师带来了一段音乐，想邀请大家来听一听，并且模仿我拍拍手。
二、情境导入，引出“春”的旋律1．说说听到的音乐情绪是怎样的？2．用“啦”模唱春天的旋律3．复习强弱符号，认识mf、mp4．用有强弱变化的声音歌唱（设计意图：这首曲子1、2乐句的节奏较复杂，学唱有一定难度，只有非常静心地听才能把握好节奏，所以在设计时通过塑造春姑娘这个形象来抓住学生的兴趣，同时用模唱的手段来解决歌曲中休止与切分的难点）师：这么快乐的音乐，把春姑娘给吸引过来了，她忍不住也哼起了歌儿，你们听，她是怎么哼唱的？师：春姑娘的歌声是怎样的？（强弱……）音乐中表示声音大小的记号叫力度记号，我们来看看，f是强，p是弱，今天我们还要认识两种mf，mp。
《四季童趣》教案
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四季童趣 教学设计 人音版(2012)音乐三年级上册
《四季童趣》教学设计【教学目标】1.审美感知：聆听、学习《四季童趣》，激发学生热爱生活，亲近大自然。
丰富审美体验，陶冶高尚情操。
2.艺术表现：通过聆听、探究、欣赏、学习、小组合作等方法，有感情的演唱《四季童趣》里边的“趣”，并了解乐曲中的音乐要素，能给音乐编配伴奏。
3.文化理解：引导学生仔细聆听音乐，感受歌曲中描写的一幅幅生动、欢乐的情景，感受音乐与生活的联系，【教学重难点】重点：能够有感情的演唱歌曲，理解音乐的风格情趣。
难点：有休止符乐句的准确演唱。
认识力度记号，并掌握他们的使用方法。
【教学过程】探索研究导课一、新课导入1、初步感知播放四张四季的图片,并提问师:同学们，你能分别描绘春夏秋冬四季的景色吗？生:自由回答2、教师总结师:春天万物复苏，夏天生机勃勃，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑，四季仿佛就是一副美丽的画，接下来，老师带同学们欣赏一首有关于四季的歌曲《四季童趣》师:这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
歌曲描绘了一幅幅生动而有趣的画面，表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景。
你能找到歌曲中的力度记号吗？生：自由回答感知体验创新二、讲授新课1.四季童趣——春天（播放放风筝的图片）师：同学们，你们在图片中看到了什么呢？学生：老师，图片中在放风筝师：对啦，春天的气候非常舒适，微风徐徐，正是放风筝的好季节，我们来听一听（播放歌曲春天部分并出示图谱）师：同学们，这一段旋律描写的是小朋友在放风筝时欢乐的场景，春天气候舒适，微风徐徐。
（1）用听唱法学习。
（2）逐句聆听教师的范唱，感受节奏。
（3）师：你看，在曲子的上方，出现了音乐记号“p”，p表示弱，告诉我们要用弱的力度来演唱，表现悠闲放风筝的音乐形象。
我们一起用弱的力度，唱一唱春天的部分吧。
师：同学们唱的太棒了，春天是多么美好的季节啊，我们应该用怎样的语气演唱呢？生：老师，春天是充满生机的季节，我们应该用活泼的感觉来演唱歌曲师：真棒，我们应该用轻快、活泼的语气，力度上弱一点嘞演唱这段旋律，接下来跟着老师的琴声，把这段旋律唱出来吧。
四季童趣优质课教案
四季童趣优质课教案(总11页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--四季童趣优质课教案【篇一：四季童趣教案】《四季童趣》教学设计昆阳二小宋琼妮教学内容：《四季童趣》教材分析：这是三年级音乐课的第八课《四季的歌》其中的一首。
这个单元是描写四季的歌曲。
歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
第20-21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。
紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
学情分析：任教的是三年级的学生，已有一定的音乐基础。
教学目标：1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景。
教学重点：能够有感情的演唱歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学难点：认识连音线，并掌握它的用法与作用；能准确地唱出歌曲中的休止符；注意力度记号的演唱。
教学过程：（一）师生互相问好（二）激趣导入师：同学们，你们喜欢什么季节为什么（生：……）（点击课件师唱：我们第一组就是 5 5 0 5 5 1 2︱2 - - ）美丽的春天b. 夏季，可以游泳，打水仗，漂流，放暑假旅游。
（点击课件唱：我们第二组是 02 ︱ 3 1 2 6 5︱ 5 - - 0 ︱）最快乐的夏天c. 秋季，这可是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天真美。
《四季童趣》教案
2.案例分析：接下来，我们来看课文中关于春天的描述。这个案例展示了如何运用词汇和句型来描绘春天的景色，以及这些表达如何帮助我们更好地传达春天的氛围。
五、教学反思
在今天《四季童趣》的教学中，我发现学生们对四季变化的兴趣非常浓厚。他们在讨论季节特点时，能够积极分享自己的观察和感受。通过对比不同季节的词汇和句型，学生们逐渐掌握了如何用语言描绘自然景色的技巧。
课堂上，我尝试将理论知识与实际生活相结合，让学生在分组讨论和写作练习中，亲身体验四季之美。从学生的写作成果来看，他们已经能够运用所学词汇和句型，创作出富有想象力和生动有趣的季节描述。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述四季特点的词汇和句型：本节课的核心内容是让学生掌握描述春天、夏天、秋天和冬天的基本词汇和句型，如“春暖花开”、“夏日炎炎”、“秋高气爽”、“冰天雪地”。通过这些词汇和句型的学习，学生能够准确地表达季节变化。
-季节变化的观察与描绘：重点培养学生观察自然现象的能力，并学会用语言描绘出来，例如通过观察春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶和冬天的雪花，用恰当的形容词和动词进行描述。
-口头表达与写作的结合：学生需要将所学的词汇和句型应用到口头表达和写作中，如何将所思所想流畅地转化为文字表达，是教学过程中的一个难点。
在教学过程中，教师应通过直观的教学手段（如季节图片、实物展示等），以及丰富的教学活动（如小组讨论、角色扮演等），帮助学生理解和掌握这些重点和难点内容。通过针对性的练习和反馈，确保学生能够透彻理解并应用所学知识。
然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。首先，部分学生在理解季节词汇的细微差别时仍有一定困难，如“嫩绿”与“碧绿”的区分。在今后的教学中，我需要更加注重词汇的对比和实际运用，通过更多实例来帮助学生理解。
第6课《四季童趣》教案
-写作技巧：通过学习课文，让学生掌握观察四季变化的方法，并尝试运用到写作中，创作出富有四季特色的短文。
举例：在讲解词汇学习时，教师可以通过实物展示、图片辅助等方式，让学生直观地理解词汇意义，并通过造句练习巩固词汇运用。
2.实验操作：为了加深对四季特点的理解，我们将进行一个简单的绘画活动。学生可以画下自己心中最能代表四季的景象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.教学难点
-修辞手法的理解与应用：学生对拟人句、排比句等修辞手法可能较难理解，需要教师通过实例分析、仿写练习等方法，帮助学生突破这一难点。
-观察与写作结合：将观察到的四季变化运用到写作中，对四年级学生来说有一定难度。教师应引导学生学会从生活中发现美好，将观察与写作紧密结合。
-口语交际能力提升：学生在讨论四季时，可能存在表达不清晰、逻辑性不强等问题，教师需要通过组织有效的课堂活动，帮助学生提高口语表达能力。
1.阅读与鉴赏：通过学习《四季童趣》，培养学生对自然美和文学美的感知能力，提高阅读鉴赏能力，激发学生对语文学习的兴趣。
2.语言运用：使学生掌握课文中生字词、修辞手法等语言知识，学会运用拟人、排比等修辞表达四季特点，增强语言运用能力。
3.思维发展：引导学生观察、思考四季变化，培养逻辑思维和形象思维能力，提高创新意识和想象力。
在学生小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我会尽量设置更多有趣、贴近学生生活的讨论主题，激发他们的兴趣。同时，作为教师，我要更加关注学生的需求，及时给予指导和鼓励，帮助他们更好地参与到讨论中来。
小学音乐四季童趣教案优秀范文
小学音乐四季童趣教案优秀范文教材分析：本节课是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了春夏秋冬四个季节里，大自然的变化以及孩子们在这四个季节里的活动。
歌曲旋律轻快、朗朗上口，易于引发学生对四季变化的关注和对生活的热爱。
教学目标：1.能够用轻快的情绪演唱歌曲《四季童趣》。
2.能够通过歌曲理解四季的特点以及人们在四季中的活动。
3.培养学生对音乐的欣赏能力和对生活的热爱。
教学重点：1.歌曲的演唱。
2.四季特点的把握。
教学难点：1.歌曲中节奏的变化。
2.对四季特点的深入理解。
教学过程：一、导入1.教师播放歌曲《四季童趣》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.学生自由发言，谈谈自己对四季的感受。
二、歌曲学习1.教师带领学生朗读歌词，理解歌词内容。
2.教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
3.针对歌曲中的节奏变化，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握。
4.学生分组练习，教师巡回指导。
5.全班集体演唱歌曲。
三、四季特点解析1.教师引导学生谈谈自己对四季的认识。
2.教师通过图片、视频等资料，展示四季的特点。
3.学生结合歌曲，深入理解四季特点。
四、实践活动1.学生分组，每组选择一个季节，创作一首关于这个季节的歌曲。
2.各组展示自己的创作成果，全班同学共同评价。
五、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
教学反思：本节课通过歌曲《四季童趣》的演唱，让学生了解了四季的特点，培养了学生对音乐的欣赏能力和对生活的热爱。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，通过实践活动，让学生在创作中深入理解四季特点，提高了学生的综合素质。
整体教学效果较好，但仍需在节奏教学和课堂管理方面加以改进。
重难点补充：一、歌曲学习1.教师在示范演唱时，可以与学生进行互动：教师：“同学们，你们听到歌曲中的节奏变化了吗？”学生：“听到了，这里快一点，那里慢一点。
”教师：“很好！现在我们来一起数拍子，一、二、三、四，看看我们能不能跟上歌曲的节奏。
”2.针对节奏变化，教师可以设计一些简单的小游戏：教师：“我们来玩一个游戏，当我拍手的时候，你们就跟着拍手，我停下来，你们也停下来，准备好了吗？”学生：“准备好了！”教师通过不同节奏的拍手，引导学生感知和模仿。
人音版音乐三年级上册伴奏《四季童趣》教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《四季童趣》教学设计一. 教材分析《四季童趣》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲，曲风欢快，旋律优美。
歌曲以四季为主题，描绘了孩子们在四季的变化中寻找乐趣的场景。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握《四季童趣》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.培养学生的团队协作精神，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.旋律的掌握：歌曲中的音准、节奏等方面。
2.音乐表现力：让学生在演唱过程中，能够体会歌曲的情感，表达出童真的乐趣。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.练习法：分组练习，相互观摩，共同提高。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入音乐情境。
六. 教学准备1.音频设备：播放歌曲《四季童趣》。
2.图片：四季变化的图片。
3.教学课件：歌曲乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《四季童趣》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（10分钟）教师展示四季变化的图片，引导学生了解歌曲的主题。
然后呈现歌曲乐谱，让学生初步认识旋律。
3.操练（15分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意指导音准、节奏等方面。
分组练习，相互观摩，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
让学生在实际演唱中巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的方式表现四季的变化。
可以采用舞蹈、朗诵等形式。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，鼓励优点，提出改进意见。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习演唱《四季童趣》，第二天上课进行展示。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点。
四季童趣教案
四季童趣教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解四季的特点，学会描述四季的景象。
（2）培养学生观察自然、描绘自然的能力。
（3）学会运用所学词汇和句型进行口头表达。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、展示等方式，激发学生学习兴趣。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱自然、关心环境的情感。
（2）培养学生珍惜时间、珍惜美好时光的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解四季的特点，学会描述四季的景象。
（2）培养学生观察自然、描绘自然的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生用恰当的词汇和句型描述四季景象。
（2）如何激发学生观察自然的兴趣，培养他们的观察力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）准备四季的图片或实物，如春天的花朵、夏天的草地、秋天的果实、冬天的雪花等。
（2）准备四季的相关词汇和句型卡片。
2. 学生准备：（1）预习相关词汇和句型。
（2）准备四季的照片或画。
四、教学过程1. 导入新课：（1）让学生观看四季的图片或实物，引导学生谈论四季的特点和景象。
（2）教师出示四季的词汇和句型卡片，让学生猜测并学习。
2. 新课呈现：（1）分组活动：将学生分成四组，每组负责一个季节。
让学生在小组内讨论，用所学词汇和句型描述自己负责的季节。
然后让每组选派一名代表向全班展示。
（2）全班活动：让学生分享自己喜欢的季节及原因，并用英语进行描述。
教师给予评价和指导。
3. 巩固练习：（1）让学生用英语写一篇关于四季的短文，描述自己喜欢的季节及原因。
（2）让学生互相交换作文，进行修改和评价。
4. 小结与反思：（1）让学生总结本节课学到的词汇和句型。
（2）让学生分享自己在观察自然、描绘自然方面的收获和体会。
人音版音乐三年级上册范唱《四季童趣》教学设计
人音版音乐三年级上册范唱《四季童趣》教学设计一. 教材分析《四季童趣》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了孩子们在不同季节里的快乐时光。
歌曲共有四个乐段，分别对应春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都展现了孩子们在不同季节里的趣味活动。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够演唱一些简单的歌曲。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，他们在音乐技巧和音乐理解上还存在一定的局限性，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《四季童趣》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的童趣和快乐。
3.能够通过歌曲学习，培养对音乐的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：能够准确地演唱《四季童趣》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的个别音高和节奏，以及歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱《四季童趣》，让学生跟随教师学唱。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式，感受歌曲的节奏和旋律。
3.情境教学法：教师通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作《四季童趣》的教学课件，包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如吉他、钢琴等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便学生进行演唱和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《四季童趣》的歌曲片段，引导学生进入音乐课堂。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《四季童趣》的歌词，让学生跟随教师一起朗读歌词。
在朗读过程中，教师引导学生注意歌词中的节奏和音高。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟随伴奏，逐句学唱《四季童趣》。
《四季童趣》音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《四季童趣》音乐教案一、教学目标1. 通过音乐欣赏、歌唱和手语等方式，使幼儿了解四季的变化。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，培养他们对音乐的兴趣。
3. 培养幼儿的语言表达能力和团体合作能力。
二、教学内容1. 四季歌曲和音乐欣赏。
2. 制作四季音乐手语动作。
3. 制作四季音乐画册。
三、教学准备1. 四季歌曲的录音或音频设备。
2. 四季图片或四季画册。
3. 能发出音乐的器乐或乐器模型。
四、教学过程1. 制作四季音乐手语动作（1）播放四季的音乐，引导幼儿用肢体动作模仿四季的变化，例如在春天的音乐中用手比划着花朵绽放，夏天的音乐中用双手扇风，秋天的音乐中用手比划着树叶飘落，冬天的音乐中用手比划着雪花飘落。
（2）老师和幼儿一起制作四季音乐手语动作，例如春天的手语动作为双手轻轻上下摆动，夏天的手语动作为双手扇动，秋天的手语动作为双手轻轻摇晃，冬天的手语动作为双手轻轻下沉。
2. 学唱四季歌曲（1）引导幼儿一起听歌，通过歌曲了解四季的变化。
可以挑选一些简单易懂的儿歌，如《春天在哪里》，《夏天的风》，《秋天的树叶》，《雪绒花》等。
（2）教唱歌曲的歌词，可以分节教唱，提醒幼儿注意歌曲中描述的四季特点，例如春天的歌词中描述花朵绽放，夏天的歌词中描述阳光明媚，秋天的歌词中描述树叶飘落，冬天的歌词中描述雪花飞舞。
3. 制作四季音乐画册（1）给幼儿准备白色画纸或画册，让他们用绘画工具绘制四季的图片。
可以引导幼儿根据歌曲中描述的四季特点，画出相应的场景和元素。
例如春天的画面可以画出绽放的花朵，夏天的画面可以画出晴空和太阳，秋天的画面可以画出树叶飘落的场景，冬天的画面可以画出雪花和寒冷的气氛。
（2）可以将四季的画作收集起来，制作成一本音乐画册，供幼儿欣赏和回顾。
五、教学延伸1. 可以邀请幼儿家长到班级观摩幼儿的四季音乐手语表演，增加亲子互动。
2. 引导幼儿与家长一起制作四季音乐画册，增强家庭教育的兴趣和效果。
六、教学评价1. 观察幼儿是否能够积极参与音乐活动，能否正确模仿四季的音乐手语动作。
人音版音乐三年级上册伴奏《四季童趣》(降调原速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《四季童趣》（降调原速）教学设计一. 教材分析《四季童趣》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲，降调原速。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，展现了孩子们在四季中的快乐生活。
歌曲共四个乐句，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但部分学生可能对降调音的概念较为模糊，需要在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中要关注每个学生的歌唱水平，尽量让每个人都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生掌握《四季童趣》的旋律，能用正确的音调和节奏演唱歌曲。
2.使学生了解降调音的概念，并能运用到实际演唱中。
3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
4.培养学生合作演唱的能力，增强团队意识。
四. 教学重难点1.降调音的识别和运用。
2.歌曲中节奏的变化。
3.合唱部分的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：讲解降调音的概念和演唱技巧。
3.练习法：分组练习，教师指导。
4.合作法：学生合唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐三年级上册。
2.乐器：钢琴。
3.课件：降调音的图片、歌曲简谱等。
4.录音机：播放歌曲伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《四季童趣》的歌曲伴奏，让学生初步感受歌曲的风格。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握降调音的演唱方法。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点关注学生在演唱过程中降调音的掌握情况，以及对歌曲节奏的把握。
4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行演唱展示，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
同时，指出他们在演唱过程中需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作与《四季童趣》相关的歌曲。
四季童趣音乐教案
（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（4）学生自主的完整的演唱全曲。
（5）有感情的演唱歌曲、简谱。
5. 利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。
（三）为歌曲编创表演（10分钟）
1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
·教学难点
运用已学过的节奏创编歌词和四个小组，收集代表本组季节的歌，认真演唱，并能根据歌曲进行表演。
六、教学媒介准备
多媒体，小黑板，VCD光盘，音响系统等。
七、教学过程设计
（一）师生互相问好
（二）激趣导入（5分钟）
谜语引入（媒体展示）
1.师：上课之前老师猜猜大家一个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完，转得大地变新颖，转得人们换新衣。
2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。
3. 分组展示他们创编的动作。
4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。
5. 教师组织学生合作表演：
（1）四组同学表演四个不同的季节。
（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。
（3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。
四季童趣音乐教学设计
教师
年级
三年级
学生人数
50
授课时间
2014.6.22
教学内容
《四季童趣》
课时安排
两课时
第一课时
授课类型
新授课
一、学情分析
从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
二、教材分析
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四季童趣》教学设计
教学目标：
1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》
4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》
教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏
教学过程：
一、创设情境，节奏练习
1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》）学生回
答：春天
2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？
学生回答：放风筝、春游……
3、节奏练习：师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一
个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来
看
①XXXXXXX
②XX0XXXX
③XX0XXXX
（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。
在休止符地方变成红色，加入点头的动作）
二、学唱歌曲《四季童趣》
1、第一遍听录音范唱思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？
2、第二遍看歌谱听老师范唱。
师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？
学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇
3、再听录音师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。
学生交流。
4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。
师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了
万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。
5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？
我们来听听这一句，你来感受一下。
（教师范唱）
学生交流：小朋友的心情越来越开心。
通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴
6、学生跟琴演唱，注意力度变化。
7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。
8、跟琴完整演唱两段
9、情感处理：师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）
（用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱）
三、拓展延伸：
你们还知道哪些有关四季的歌？我们一起来唱一唱。