人音版九年级下册音乐课件2.演唱军民团结一家亲(共14张)

人教版音乐九年级下册 ☆军民团结一家亲课件

“舞蹈是看得见的音乐” 。
血浓于水的一家人！
同学们，下课！
军民团结一家亲
《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的《斗笠舞》。通过老百姓编斗笠送给红军战士的情的深厚情谊。
万泉河水，清又清，我编斗笠送红军。军爱民来民拥军，军民团结一家亲一家亲。
（齐唱）（节奏律动）
万泉河水，清又清，我编斗笠送红军。军爱民来民拥军，军民团结打敌人打敌人。 (合唱）（体态律动)红区风光好（男生），军民一家亲，（女生）万泉河水，清又清，我编斗笠，送红军，军民团结向前(合)进。
（分声部卡农）
“音乐是舞蹈的灵魂”。 “音乐是听得见的舞蹈”。

初中音乐《军民团结一家亲》教学课件设计

吴祖强词杜鸣心曲
全曲分为两个乐段：
第一乐段 D 大调前 16 小节。表现乡亲们慰问娘子军战士，表达对战士的热爱之情及军民团结共同打敌人的决心。
第二乐段转为 G 大调从 17 小节到 36 小节，节奏拉宽音调上移，表现了一种兴奋、自豪更加坚定的情感。从而展现了红区那种欣欣向荣的景象。
聆听感受合
D
唱的情绪变化？
D
中速亲切热情地
转 1=G >> >
吴祖强词杜鸣心曲
十年内战期间，海南有一支由妇女组成的革命队伍 —中国工农红军第二独立师女子特务连，大家称她们为 “红色娘子军 ”。她们在党
的领导下，出色的完成了保卫领导机关，宣传发动群众等任务，并配合主力部队作战，不怕牺牲，英勇杀敌，立下了不朽的功勋。但不幸的是在敌强我弱的海南岛上，她们遭到国民党正规军的围剿，战斗中 8 名姐妹留下断后，直至弹尽粮绝全部牺牲。不久海南红军主力作战失利，娘子军被迫解散，但是娘子军的革命精神永存。
中速亲切热情地
转 1=G >> >
吴祖强词杜鸣心曲
女声齐唱、混声合唱及转调后合唱所产生的情绪变化？
女声齐唱亲切、混声合唱亲切热情饱满坚定地、转调后合唱热情更加坚定自信地
《红色娘子军》中第四场 “军民鱼水情 ”中的《军民团结一家亲》
D
转 1=G >> >
军民团结一家亲
吴祖强音乐家作曲家江苏常州人主要作品有弦乐合奏改编曲《二泉映月》琵琶与
弦乐队音诗《春江花月夜》《草原小姐妹》《红色娘子军》

初中九年级下册音乐课件2.演唱军民团结一家亲(25张)ppt课件

教学目标： 1、学习歌曲《军民团结一家亲》感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐的审美体验，提高对音乐的审美力和表现力，并能用自然柔美的声音有感情的演唱歌曲。 2、能在教师指导下视谱并用竖笛有感情的吹奏歌曲，提高对音乐的自主学习和表现能力。 3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》扩大音乐视野，领略舞台上塑造的英姿飒爽的中国娘子军形象，通过歌曲深切体会军民之间互助互爱的鱼水之情
音乐本身就具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用，正如人们常说的“音乐是舞蹈的灵魂”“音乐是听得到的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐”
《红色娘子军》
芭蕾舞剧
艺术体验
最可爱的人

同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。——培根
军民团结一家亲万泉河水清又清
我编斗笠送红军军爱民来民拥军军民团结一家亲一家亲万泉河水清又清我编斗笠送红军军爱民来民拥军军民团结打敌人打敌人红军走过后军民一家亲万泉河水清又清我编斗笠送红军军民团结向前进
画唱析扩
红红区风光好军民一家亲万泉河水清又清我编斗笠送红军军民团结向前进
歌曲处理：
听音乐，我们应该用怎样的速度和力度来唱这首歌曲？
倚音八度大跳前八后十六音符重音记号歌曲演唱形式对歌曲情绪的影响：第一部分：女声齐唱---亲切地、温馨地第二部分：混声合唱---热情地、坚定地第三部分：转调后的合唱---热情地、坚定
地、自信地
了解舞剧
舞剧以舞蹈为主要表现手段，综合了音乐、文学、美术、戏剧等艺术形式，表现特定人物和一定剧戏剧情节的舞台艺术，有单人舞、双人舞、群舞等形式与音乐相结合，一般不包括歌唱和说白，我国的舞剧增加了歌唱形式的插曲，音乐与舞蹈密不可分，

音乐九年级下人音版第2单元演唱《军民团结一家亲》教案

《军民团结一家亲》
教学目标：
1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。

2、分辨乐曲的曲式结构，感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想，记忆第一乐段主题。

教学重难点：
1、激发和培养学生对竖笛吹奏的兴趣。

2、通过小组合作，培养乐观的态度和友爱的精神。

3、能自然地、大胆地上台演奏，乐于参与其他音乐表现和即兴创作活动。

教学过程：
1、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。

师：歌中唱了什么？在情绪上有什么不同？
2、介绍舞剧《红色娘子军》。

3、学唱《军民团结一家亲》。

师：《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子第兵的情感。

学生观看舞蹈片段。

学生视唱歌曲。

视唱书中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《军民团结一家亲》和它有什么联系？学生视唱《五指山歌》并回答书中问题。

学生演唱歌曲。

4、欣赏《快乐的女战士》。

师：在舞剧的第中场中，还有一段《女战士与炊事班长》的舞蹈音乐——《快乐的女战士》，听一听，它和《军民团结一家亲》有什么联系？
学生聆听音乐并回答。

师小结。

学生听赏第一部分。

学生哼唱主题。

学生欣赏全曲并用自己的方式表示乐曲的结构。

总结：
能用热爱解放军的情感演唱歌曲《居民团结一家亲》。

人音版音乐九年级下册《军民团结一家亲》课件

孙楠版.mp4
玖月奇迹版.wmv
思考：孙楠和玖月奇迹演唱的《军民团结一家亲》有什么特点？（速度、节奏、伴奏等方面来体验？）
《红色娘子军》这部舞剧是中国芭蕾史上的一座里程碑。它把西方的芭蕾技巧与我国的民族舞相结合，创造出了符合我国审美标准的民族芭蕾艺术的精品。希望大家以后在生活中多关注我国的优秀民族音乐，能够把感？通过女声齐唱、男女声齐唱、转调后合唱三部分的演唱，在情绪上的是怎样变化的？
女声齐唱
男女声齐唱
亲切、热情、饱满坚定
转调后的合唱
热情、坚定、自信地
亲切、温馨地
伴奏
A
B
听一听和《军民团结一家亲》在风格和旋律
上有什么关系？《军民团结一家亲》就是取材于这首海南民歌，许多优秀的音乐都是从民间音乐中吸取素材的。“越是民族的越是世界的”。每一种文化都有它的“灵魂音乐”，中国民族音乐必然是中国文化中的“灵魂音乐”，它反映了一个民族的民族精神，那么作为当代人又是怎样传承和弘扬民族音乐的呢？
音乐课
人音版音乐九年级下册
第二单元《舞剧之魂》 ——《军民团结一家亲》
音乐是听觉的艺术，下面请大家闭上眼睛，静心聆听这段音乐给你什么感受，你想到了什么画面？
在这段视频中有哪些艺术表现形式，这段音乐它到底是为什么而作，表现了一个怎样画面，和大家想象的一致吗？
舞剧：是一种以舞蹈为主要表现手段，综合了音乐、美术、文学等艺术形式，表现了特定人物和戏剧情节的综合性表演艺术。
《军民团结一家亲》
（《万泉河水清又清》）
中国芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场
1、在舞剧中音乐和舞蹈哪一种艺术形式才是舞剧的灵魂呢？ 2、音乐在舞剧中有什么作用呢？
音乐素有“舞剧灵魂”之称，我们在聆听舞剧音乐时，脑海里就会有形象的浮现。而只看舞蹈，没有音乐的参与就感受不到作品要表现的内容及表达的情感，所以舞剧音乐在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重要作用。“舞蹈是主要表现手段，而音乐才是舞剧的灵魂。”

军民团结一家亲-人音版九年级音乐下册教案 (2)

☆军民团结一家亲 - 人音版九年级音乐下册教案课程简介本节课将重点阐述军民团结的重要性，并通过音乐教学实践，引导学生表达歌颂军民团结的情感。

教学目标•理解军民团结的概念和重要性•通过音乐创作，表达对军民团结的理解和感受•增强学生的团队意识和集体协作能力教学重点•军民团结的概念和重要性•音乐教学的创作教学难点•引导学生理解军民团结的实质和内涵•在音乐创作中，鼓励学生表达真实的感情和情感教学内容及方法教学内容军民团结的概念及其重要性1.军民团结是指军队和人民团结一心的状态，是国家的重要精神财富。

2.军民团结的建立与巩固是国家发展的重要条件之一，是国家安全和发展的坚实保障。

音乐教学的创作1.深入学习曲调，乐章形式和技法2.基于军民团结的主题和情感，创作音乐素材教学方法1.理论讲解与案例分析相结合的教育方式2.以互动、体验和合作为主导的教育手段教学步骤步骤一：导入新课教师进入课程，向学生介绍当天的授课内容和教学目标。

步骤二：理论讲授教师带领学生深入了解军民团结的概念和重要性，以引导学生对这一主题的内涵深入理解。

步骤三：音乐创作1.学生听取音乐作者的分享，深入了解乐曲的形式和技法。

2.学生分组进行音乐创作，碰撞出更富创造性的音乐创作思路。

3.通过互动和集体创作，激发学生的团队精神和集体协作能力。

步骤四：展示与分享教师带领学生展示音乐创作成果，分享感受和心得体会，并结合音乐的情感主题，引导学生表达自己对军民团结的理解和感受。

步骤五：总结与反思教师讲解军民团结教学的核心思想和方法，引导学生回顾学习内容和思维过程，总结并反思教学效果。

教学评估教学部分将采用如下评估方法。

1.分组展示和分享，评估音乐创作能力和团队精神。

2.班内讨论和反思，检验学生对军民团结概念的理解和掌握。

教学资源1.《军民团结高于山峰》乐曲。

2.人音版九年级音乐下册电子教材。

教学延伸阅读1.《中国的民族文化自信与军民团结》；2.《军民团结难思量》。

人音版音乐九年级下册第二单元军民团结一家亲

☆军民团结一家亲一．教学目标1、学唱并欣赏芭蕾舞剧选曲《军民团结一家亲》，能对舞剧音乐感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步提高音乐文化素养和艺术审美能力。

2、欣赏和演唱《军民团结一家亲》，体验歌曲中女声齐唱、男女声齐唱及转调后合唱的所产生的音乐情绪的变化。

能够运用歌唱的整体协调运动，选择适当的速度、力度及演唱形式，充满感情地演唱歌曲。

3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。

二．重点难点【教学重点】学唱《军民团结一家亲》。

【教学难点】感受、体验歌曲的涵义，准确把握歌曲的情绪。

三．教学活动（一）导入1，复习回顾上学期学习的歌剧涵义。

歌剧：是一种以歌唱为主，融音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术为一体的综合性表演艺术。

2、欣赏视频《军民团结一家亲》师：大家一起来欣赏一段视频，看看它是属于哪种综合性表演艺术？生：回答师：这是属于舞剧，也就是西方称为的芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，融音乐、戏剧、美术等艺术形式，表现特定人物及戏剧情节的综合性表演艺术。

（二）欣赏《军民团结一家亲》1、出示歌谱，播放音乐。

思考：这首歌曲表达的主题是什么？（播放音乐）歌曲表达了军爱民来，民爱军，军民情深。

师：《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》中第四场《斗笠舞》的配乐，通过老百形编斗笠送红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。

2、简介《红色娘子军》剧情3、复听音乐（欣赏版的音乐）思考：(1)歌曲分几个乐段？（两个乐段）(2)运用哪几种演唱形式？（女声齐唱、男女声齐唱、混声合唱）4、再听音乐思考：歌曲的调性有没有发生变化？第二乐段开始转调，从前面的D宫调转为G宫调，也就是前调的”1”等于后调的“5”，后调的“1”即是前调的“4”。

5、用柯达伊的手势法做转调的辅助练习做同主音的音阶调式转换，练习时，指挥的教师和学生一起伴随手势歌唱“fslmf”之后，指挥在”fa“的手势高度位置转换为”do”的手势，带领学生歌唱“drmsd”，就这样反复做几次进行转调的辅助练习。

人音版音乐九下2《军民团结一家亲》教案02

《军民团结一家亲》教案教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学目标：1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。

感受这首歌曲与海南黎族民歌的关系。

2、了解我国文化艺术经典舞剧《红色娘子军》，再次感受舞剧题材的特点及音乐在舞剧中的重要作用。

教学过程：一、导入1、播放视频《军民团结一家亲》提问：画面中表现的是我国哪个时期的历史？你是怎样看出来的？2、介绍舞剧《红色娘子军》。

（播放视频）3、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。

师：下面请同学们欣赏一下舞剧《红色娘子军》的两个片段，请你们欣赏时注意区别一下这两个片段的舞蹈动作有什么特点？音乐的情绪有什么不同？（播放两段视频）二、新授《军民团结一家亲》师：这两个片段都是《红色娘子军》中脍炙人口的选曲，今天我们来学习其中的第二首《军民团结一家亲》。

1、出示歌片播放音乐师：让我们一起来听范唱，边听边想这首歌表达的主题是什么？（播放音乐）生：歌曲表达了军爱民来，民爱军，军民情深。

师：《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。

2、学唱歌曲：1）、听音乐熟悉曲调2）、随音乐轻声哼唱：找一找歌中有哪些地方需要我们注意？（倚音、八度大跳、重音记号）3）、学生视唱歌曲。

4）、歌曲处理：师：我们在5 2 1 处为什么要加重音记号？要特别强调。

生：要表现出打敌人的决心。

5）、视唱曲谱3、对比、比较《五指山歌》与《军民团结一家亲》有何相似之处？师：学完歌曲之后，我们再来听一首黎族民歌《五指山歌》，听一听它的旋律和《军民团结一家亲》有什么相似之处？生：旋律接近。

师：《军民团结一家亲》就是取材于这首民歌，许多优秀的音乐都是从民间音乐中吸取素材的。

上节课我们欣赏的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音调。

这说明我们许多地方的民歌就是我们音乐文化的宝典。

现在让我们完整地有感情的演唱一遍。