自然资源概况说课稿
中学地理说课稿自然资源与环境保护讲解
中学地理说课稿自然资源与环境保护讲解尊敬的各位评委、老师们，大家好！我是来自XX中学的一名地理教师，今天我将为大家讲解中学地理课堂上的一个重要内容——自然资源与环境保护。
一、引入地理学科涉及广泛，其中自然资源与环境保护是一个非常重要的主题。
它不仅关乎我们的生存与发展，更关系到人类的未来。
在这堂课上，我将带领学生们一起探索什么是自然资源，以及我们应该如何保护环境。
二、自然资源的概念与分类1. 自然资源的概念自然资源是指大自然给予人类的可利用物质和能量的总和。
它们广泛存在于地球上的大气、岩石、水体、土壤等各种自然元素中。
2. 自然资源的分类根据自然资源的来源和用途，我们可以将其分为以下几类：（1）能源资源：如煤炭、石油、天然气等，它们是人们生产与生活的重要能源。
（2）矿产资源：如铁矿石、铜矿石、稀有金属等，它们是工业生产中不可或缺的原材料。
（3）水资源：如江河湖泊、地下水等，它们是人类生活和农业生产中必需的水源。
（4）土壤资源：它们是农业生产的重要基础，保证了粮食和其它农产品的生产。
三、自然资源的重要性自然资源对人类的生产、生活和社会发展起着至关重要的作用。
它们是我们赖以生存的基础，也是社会进步的动力。
1. 经济发展自然资源是经济发展的重要因素之一，它们为工业生产提供了必需的原材料和能源，促进了经济的繁荣与增长。
2. 生态平衡自然资源在维持生态平衡方面发挥着重要作用。
保护自然资源，保护生态环境，有助于维持地球生态系统的平衡，保护物种的多样性。
3. 文化传承许多自然资源与人类的文化传统有着紧密的联系。
如自然景观、自然遗产等，它们不仅丰富了人们的精神生活，也是我们文化传承的重要组成部分。
四、环境保护的重要性与方法1. 环境保护的重要性环境保护是我们当前和未来的重要任务。
人类活动对环境造成了严重的影响，如工业污染、生活垃圾等，严重威胁到了我们的生存环境。
保护环境不仅关系到我们自身的生活质量，也是对后代子孙的责任。
人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》说课稿(1)
人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》说课稿(1)一. 教材分析人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》这一节主要介绍了自然资源的定义、分类和基本特征。
教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生能够更好地理解和掌握自然资源的概念，提高学生对自然资源的保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但他们对自然资源的分类和基本特征可能还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步明确。
此外，学生对实际案例的分析能力还有待提高，需要教师在教学中给予引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生能够掌握自然资源的定义、分类和基本特征，提高学生对自然资源的认识水平。
2.过程与方法目标：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，使学生树立正确的自然资源观，提高学生对自然资源的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和基本特征。
2.教学难点：自然资源的分类和基本特征的理解与应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国丰富的自然资源图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过教材和课外资料，了解自然资源的定义和分类，培养学生自主学习的能力。
3.课堂讲解：教师通过讲解，使学生掌握自然资源的基本特征，解答学生的疑问。
4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中自然资源的特点，培养学生分析问题和解决问题的能力。
5.小组讨论：学生分组讨论，总结自然资源的基本特征，提高学生的实践能力。
6.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，使学生明确自然资源的定义、分类和基本特征。
人教版地理八年级上册《3.1自然资源基本特征》说课稿
人教版地理八年级上册《 3.1 自然资源基本特征》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《3.1 自然资源基本特征》这一节主要介绍了自然资源的定义、分类、基本特征以及人类对自然资源的利用和保护。
通过本节的学习，使学生了解自然资源的重要性，认识到合理利用和保护自然资源的必要性。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地理基础知识，对地理概念有一定的理解。
但对于自然资源的深入理解和实际应用能力还需提高。
此外，学生对于自然资源的保护意识较为薄弱，需要通过本节内容的学习，加强学生的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解自然资源的定义、分类和基本特征，掌握人类对自然资源的利用和保护方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生对自然资源问题的思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类、基本特征以及人类对自然资源的利用和保护。
2.教学难点：自然资源的基本特征的理解和应用，人类对自然资源的合理利用和保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、课堂讲解等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、案例材料等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然景观图片，引导学生关注自然资源，激发学习兴趣。
2.讲解：讲解自然资源的定义、分类和基本特征，引导学生理解自然资源的重要性。
3.案例分析：分析人类对自然资源的利用和保护案例，让学生了解自然资源的实际应用。
4.小组讨论：分组讨论如何合理利用和保护自然资源，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调自然资源的保护意义。
6.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计包括自然资源的定义、分类、基本特征以及人类对自然资源的利用和保护。
湘教版 八年级地理上册 《第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源概况》 说课稿
自然资源概况一、说教材本章取自人教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。
本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。
因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。
本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然资源范围不断的扩大四个的特征。
二、说教学目标⑴知识与技能：了解自然资源的概念及其主要类型;了解自然资源的有限性和可拓展性等特征;了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾;通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性;学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。
⑵过程与方法：运用图片，举例说明自然资源的概念;通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识;通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大，但又是有限的特征;通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征;通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。
⑶情感、态度与价值观：培养学生的合作意识，树立正确的资源观。
三、说教学重难点教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观教学难点：1、自然资源的范围是不断变化的2、自然资源的数量巨大，但又是有限的四、说教学过程〔导入〕实现我将通过地大物博这个词引入我们的新课，并且我将给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢?请大家带着问题观看短片。
〔学生讨论〕饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球，冰山储存水，调节气候〔教师小结〕同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢?这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文p54自然资源概况〔电脑打出自然资源概况〕〔教师提问〕什么是“自然资源”吗?它的概念是什么?我们怎么区别它们呢?(学生：存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量，就是自然资源)〔电脑打出自然资源的概念------存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量〕〔教师〕：同学们回答得非常的好，那么请大家把这个概念在课本中划出来。
湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》说课稿1
湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》说课稿1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》这一节的主要内容是介绍自然资源的定义、分类、分布及其利用和保护。
通过本节的学习，使学生了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和分布规律，认识自然资源在人类社会经济发展中的重要作用，以及保护自然资源的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于自然资源的概念可能有所了解，但对其分类、分布和利用保护可能还不够系统和深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，进一步理解和掌握自然资源的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和分布规律，认识自然资源在人类社会经济发展中的重要作用，以及保护自然资源的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生对自然资源的理解和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然，保护环境的情感态度，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的基本概念，自然资源的分类和分布规律，自然资源在人类社会经济发展中的作用。
2.教学难点：自然资源的分类和分布规律的理解和应用，自然资源利用和保护的方法和措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，帮助学生直观地理解自然资源的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然风光图片，引导学生关注自然，激发学生学习自然资源的兴趣。
2.新课导入：介绍自然资源的基本概念，引导学生掌握自然资源的分类和分布规律。
3.案例分析：通过分析具体案例，使学生了解自然资源在人类社会经济发展中的重要作用。
4.小组讨论：引导学生思考如何合理利用和保护自然资源，培养学生热爱自然，保护环境的意识。
5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对自然资源知识的掌握。
人教版自然资源说课稿
人教版自然资源说课稿一、说课背景在当今社会，自然资源的保护与合理利用是全球性的热点问题。
人教版地理教材中关于自然资源的章节，旨在帮助学生了解自然资源的基本概念、分类、分布特征以及与人类社会的密切关系。
通过对这一主题的学习，学生可以认识到自然资源的重要性，培养环境保护意识，并为将来的可持续发展做出贡献。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握自然资源的定义、分类及其分布规律；了解我国自然资源的基本国情；认识自然资源的开发利用与环境保护之间的关系。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、调查、讨论等方法，收集和分析有关自然资源的信息；提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然资源的兴趣和探究欲望；培养学生的环保意识和可持续发展观念；引导学生形成珍惜资源、保护环境的行为习惯。
三、教学内容与学时安排1. 自然资源概述（2学时）- 自然资源的定义和特点- 自然资源的分类（可再生资源与非可再生资源）- 自然资源的分布规律和我国资源国情2. 我国主要自然资源（4学时）- 土地资源- 水资源- 气候资源- 森林资源- 矿产资源3. 自然资源的开发与利用（3学时）- 资源开发的基本原则- 资源利用的现状与问题- 资源利用的可持续发展策略4. 环境保护与资源可持续利用（2学时）- 环境问题的形成与影响- 环境保护的基本措施- 资源利用与环境保护的关系四、教学方法与手段1. 采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动参与课堂活动。
2. 利用多媒体教学资源，如地图、图表、视频等，增强教学的直观性和趣味性。
3. 安排小组合作学习，通过案例分析、角色扮演等活动，提高学生的实践能力和团队协作精神。
4. 鼓励学生进行课外调查和研究，将课堂知识与现实生活相结合。
五、教学评价1. 过程评价：通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等方式，评价学生的学习态度和参与程度。
2. 结果评价：通过单元测试、期末考试等形式，检验学生对自然资源知识的掌握情况。
湘教版地理八上第一节《自然资源概况》说课稿
湘教版地理八上第一节《自然资源概况》说课稿一. 教材分析湘教版地理八上第一节《自然资源概况》是本册教材的第一节内容，主要介绍了自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征。
本节内容为学生提供了自然资源的基本概念和知识框架，为后续学习各类自然资源的具体特点和管理方法奠定了基础。
二. 学情分析八年级的学生已初步掌握了地理学科的基本知识，对地理现象和问题有了一定的认识。
但在自然资源方面，大部分学生可能只停留在日常生活中对自然资源的直观感受，对自然资源的系统知识和深入理解相对不足。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际出发，逐步建立自然资源的系统认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征，学会分析自然资源的利用和保护。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、空间想象能力以及地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源、可持续发展的观念，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征。
2.教学难点：自然资源的系统认识，自然资源利用和保护的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国丰富的自然资源图片，引导学生关注自然资源，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自然资源的定义、分类和我国自然资源的基本特征。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析自然资源的利用和保护方法，分享讨论成果。
4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中自然资源的利用和保护措施，培养学生分析问题的能力。
5.知识总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识分析实际问题，提高学生运用知识的能力。
《自然资源的基本特征说课稿》
第一节自然资源的基本特征（教学设计）一、教学目标1．了解什么是自然资源，能够根据我国自然资源的基本特征准确认识和区分可再生资源与非可再生资源，并且分析我国的自然资源形成的原因。
2．能够正确认识我国的自然资源的发展情况，，树立学生正确的人地观，形成保护环境节约资源发展的观念。
二、教学重点、难点（一）教学重点1．知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
掌握我国自然资源基本特点。
2．了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状，提出解决的办法。
（二）教学难点了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，分析形成原因，提出解决的办法。
同时树立学生正确的人地观，形成保护环境节约资源的观念。
三、教学的方法和学法启发学生理论联系实际，使用举例、读图分析、合作讨论的教学方法。
根据班级中民族生和汉族生的学生基础情况采用小组合作讨论，重点内容全班齐读，纠正读音再上课的方法。
把国语教学贯穿于其中。
在教学环节中，教师运用生活实例帮助学生树立正确的人地观，养成良好的节约、保护资源的习惯。
四、教具准备1．教师准备：多媒体课件2．学生准备：地理图册课时1课时五、教学过程导入新课教师：请同学们想一想，在我们身边有哪些常见的自然资源？有哪些和自然资源有关的东西？能够列举一下吗学生答：森林，水，空气，石头。
还有桌子、椅子、汽车等。
汽车─钢材─铁矿石、橡胶资源等，桌子─塑料资源和铁矿资源等，椅子─塑料─铁矿资源等还有学生补充。
教师：那么什么是自然资源呢，现在我们进入本节内容的学习。
板书课题【出示】学习目标1.了解和掌握自然资源的定义和分类。
2.分析我国自然资源的基本特点和采取的措施【出示】问题；请大家翻开教材62-66页内容，看书找出以下问题：4分钟后回答1.什么是自然资源?自然资源分为哪几类?举例回答2.我国自然资源的基本特征是什么，分析原因。
提出如何合理利用自然资源呢?检测纠正开始要求全班齐读内容，读完后开始纠正读错的字音教师：.什么是自然资源?自然资源分为哪几类?学生答：在自然界里对人类有利用价值的资源。
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》说课稿
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》这一章节，主要介绍了我国自然资源的种类、特点和分布。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够了解和认识我国自然资源的重要性，培养学生爱护自然资源、保护环境的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的了解，但仍然需要通过具体的实例和图片来帮助他们更好地理解和掌握知识。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国自然资源的种类、特点和分布，提高学生对地理知识的掌握能力。
2.过程与方法：通过观察图片、分析实例，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护自然资源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点重点：我国自然资源的种类、特点和分布。
难点：如何使学生真正理解并体会到保护自然资源的重要性。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2.使用多媒体教学，展示丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国自然资源的图片，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题。
2.讲授新课：介绍我国自然资源的种类、特点和分布，通过实例和图片使学生更好地理解和掌握知识。
3.课堂讨论：学生进行小组讨论，分享他们对自然资源保护的看法和建议。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调保护自然资源的重要性。
5.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何爱护和保护自然资源。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
可以设计一个简单的思维导图，包括我国自然资源的种类、特点和分布，以及保护自然资源的重要性。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来进行。
小学科学苏教版六年级下册第三单元《自然资源》说课稿3
小学科学苏教版六年级下册第三单元《自然资源》说课稿3一. 教材分析《自然资源》是小学科学苏教版六年级下册第三单元的内容。
这一单元的主要目的是让学生了解和认识自然资源，知道自然资源的种类和特点，以及人类对自然资源的利用和保护。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于自然资源也有了一定的了解。
但他们对自然资源的认识还不够深入，对于如何合理利用和保护自然资源还缺乏明确的意识。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自然资源的种类和特点，学会合理利用和保护自然资源。
2.过程与方法：通过观察、实验和等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，珍惜自然资源，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解自然资源的种类和特点，学会合理利用和保护自然资源。
2.教学难点：如何让学生深入理解自然资源的重要性，并付诸实践。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示自然资源的图片，引导学生回顾已知的自然资源，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课：介绍自然资源的种类和特点，让学生了解自然资源的重要性。
3.学生活动：分组讨论如何合理利用和保护自然资源，并进行小组汇报。
4.总结提升：引导学生认识到自然资源的有限性，强调保护自然资源的重要性。
5.作业布置：让学生结合自己的生活实际，制定一个保护自然资源的计划。
七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
我将设计如下板书：•种类：气候、水、土地、生物、矿产、海洋•特点：有限、多样、宝贵•利用：合理利用、可持续发展•保护：珍惜、节约、法律法规八.说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
八年级上册《自然资源概况》说课稿
《自然资源概况》说课稿各位老师大家好！今天我说课的题目是《自然资源的概况》。
下面我从说教材、说学法、说教法、说教学过程、板书设计、5个方面来谈谈我对这节课的教学设想。
一、说教材本章取自湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。
本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。
因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。
本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类。
二、说教学目标1、了解自然资源的概念、种类和特征2、举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
3、通过列举日常生活中的资源利用方式，初步确立合理利用的和保护自然资源的意识。
三、说教学重难点教学重点：1、自然资源的概念及判断依据。
2、举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
教学难点：1、正确判断自然资源。
2、举例说明可再生资源和非可再生资源的区别二．说学法1、以学生自主探究式为主，发挥主动性，具体采用视听、讨论、小组交流、比赛形式。
2、培养阅读地图技能。
3、教师用信息技术制成课件展示，为学生自主学习和协作学习创设有意义的学习情绪，并体验成功的喜悦。
三．说教法1、坚持以“学生活动从主教师讲述为辅，学生活动在前，教师评价在后”的原则。
2、得用多媒体教学，创设情境让学生产生兴趣3、提高学生参与程度，结合“引导——探索”启发式教学学法，发挥学生主动性。
充分体现教师为主导，学生为主体，探究为主线的原则。
四．说教学过程为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：（一）创设情境，引入新课学生观看视频《人类生活离不开的矿产资源》（学生生活中的许多物品都是由自然资源加工而成的,但是没有学习本节知识之前,他们并没有意识到这些现象,所以在进行课程导入时,可以从学生生活的物品着手,面对熟悉的事物,可以更好地理解自然资源与我们人类的关系。
湘教版地理八年级上册《自然资源》说课稿
湘教版地理八年级上册《自然资源》说课稿一. 教材分析湘教版地理八年级上册《自然资源》这一章节，主要介绍了自然资源的定义、分类、我国自然资源的特点以及合理利用和保护自然资源的重要性。
本节课的内容是学生对地理学科学习的重要部分，也是对学生进行可持续发展教育的重要环节。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于自然资源的概念和分类可能已经有所了解。
但是，对于自然资源的利用和保护，以及我国自然资源的特点，可能还需要进一步的学习和理解。
此外，学生对于实际问题的分析能力还需要加强，对于可持续发展观念的树立还需要引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的定义、分类，了解我国自然资源的特点，学会合理利用和保护自然资源。
2.过程与方法：通过、讨论等方式，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：树立可持续发展观念，提高学生对自然资源保护和合理利用的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类，我国自然资源的特点，合理利用和保护自然资源的方法。
2.教学难点：自然资源的利用和保护，以及我国自然资源的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国自然资源的图片，引导学生思考自然资源的概念和分类。
2.新课导入：介绍自然资源的定义、分类，我国自然资源的特点。
3.案例分析：通过分析具体的自然资源利用和保护案例，引导学生掌握合理利用和保护自然资源的方法。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分析我国自然资源的利用和保护现状，提出改进措施。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调可持续发展观念。
6.课堂小结：学生自主总结本节课的学习内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
人教版地理八年级上册第三章《中国的自然资源》说课稿1
人教版地理八年级上册第三章《中国的自然资源》说课稿1一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三章《中国的自然资源》是本册教材中的重要章节，旨在让学生了解和掌握我国自然资源的基本类型、分布特点和利用状况。
自然资源是人类的宝贵财富，对于维护生态平衡、促进经济发展和社会进步具有重要意义。
本章内容丰富，涉及气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等多个方面，为学生提供了系统的自然资源知识框架。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于自然资源有一定的认识。
但针对本章内容，学生对于自然资源的种类、特点、分布和利用等方面还需进一步深化理解。
此外，学生对于我国自然资源的现状和可持续发展策略尚不了解，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握我国自然资源的种类、特点、分布和利用状况，了解自然资源在经济发展和生态保护中的作用。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生的读图分析能力；通过案例分析，培养学生的解决问题能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，树立可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国自然资源的种类、特点、分布和利用状况。
2.教学难点：自然资源的概念、分类及在经济发展和生态保护中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图表等教学手段，直观展示自然资源的种类、分布和利用状况。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国自然资源的图片为例，引导学生思考自然资源的种类和作用，激发学生兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解自然资源的分类和特点。
3.课堂讲解：讲解自然资源的概念、分类、分布和利用状况，引导学生掌握相关知识。
4.案例分析：分析我国水资源、土地资源的利用现状和存在的问题，引导学生思考可持续发展策略。
5.小组讨论：分组讨论自然资源在经济发展和生态保护中的作用，培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感。
3.1自然资源概况说课稿
第三章第一节自然资源概况说课稿一、说教材本章取自湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。
本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。
因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。
本节课着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然资源范围不断的扩大。
二、说教学目标⑴教学目标：1、了解自然资源的概念、种类和特征。
2、了解我国矿产资源的特点和分布状况。
3、明白自然资源是有限的，树立正确的资源观。
⑵过程与方法：1、运用图片，举例说明自然资源的概念;2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识;3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大，但又是有限的特征;4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征;5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。
⑶情感、态度与价值观：培养学生的合作意识，树立正确的资源观。
三、说教学重难点教学重点：1、自然资源种类及正确判断。
2、自然资源的特征。
教学难点：1、正确判断自然资源。
2、我国矿产资源的分布状况。
四、说教学过程〔导入〕同学们，我们先来欣赏一段MTV。
三清山优美的风景属于自然资源吗？那么什么是自然资源？（停顿）这节课我们就来这方面的知识。
三、新课学习1、展示学习目标，明确学习任务。
（板书）第三章中国的自然资源第一节自然资源概况（设问）首先我们来了解什么是自然资源。
（板书）一、什么是自然资源（问题导学）阅读课文P61第1段，结合我们身边的实例，说一说什么是自然资源。
（“活动1”）（板书）概念（学生汇报答案）（小组探究）判断下面哪些属于自然资源？（“活动2”）（出示幻灯片）（小组探究）我们怎样才能正确判断出自然资源呢？（学生讨论、归纳）1、存在于自然界，未经人类加工；2、目前能为我们提供福利。
八年级上册地理自然资源概况说课稿范例湘教版
八年级上册地理自然资源概况说课稿范例湘教版
当今社会是一个高速发展的信息社会。
生活在信息社会，就要不断地接触或获取信息。
如何获取信息呢?为大家准备了地理自然资源概况说课稿范例，欢迎阅读与选择!
教学目标
知识目标
1、知道自然资源的概念，了解自然资源的分类。
2、了解人类的生产和生活离不开自然资源人类对自然资源的开发利用是随人类的进步而不断变化的。
3、通过比较分析，了解自然资源的特征。
能力目标
1、通过实例分析，使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。
2、通过比较分析，使学生初步学会正确面对我国的资源现状。
新苏教版六年级下册科学第三单元《自然资源》说课稿
新苏教版六年级下册科学第三单元《自然资源》说课稿一. 教材分析新苏教版六年级下册科学第三单元《自然资源》是一门实践性很强的课程。
本节课主要让学生认识到自然资源的重要性，学会合理利用和保护自然资源，从而增强学生的环保意识。
教材内容丰富，包括自然资源的分类、利用和保护等方面，旨在引导学生关注自然，提高学生对科学知识的探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对自然资源有了初步的认识。
但学生在保护自然资源方面还存在一定的不足，如环保意识不强，浪费现象严重等。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的环保意识，使学生学会合理利用和保护自然资源。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解自然资源的分类，学会合理利用和保护自然资源。
2.过程与方法：通过、探究等方法，提高学生对自然资源的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱自然、保护环境的意识，形成良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的分类、利用和保护。
2.教学难点：如何培养学生环保意识，使学生学会合理利用和保护自然资源。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，引导学生主动参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生形象直观地了解自然资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然界中的美景，引导学生关注自然资源，激发学生学习兴趣。
2.探究自然资源：让学生通过小组讨论，分析自然资源的分类、特点和利用方法。
3.案例分析：呈现一些浪费自然资源的现象，引导学生思考如何合理利用和保护自然资源。
4.小组讨论：让学生针对案例进行分析，提出保护自然资源的措施。
5.总结提升：教师引导学生总结自然资源的重要性，强调保护自然资源的必要性。
6.实践作业：布置一道关于保护自然资源的实践作业，如身边的水资源浪费现象，并提出改进措施。
七. 说板书设计板书设计如下：分类 | 利用 | 保护——–|——–|——–举例 | 方法 | 措施——–|——–|——–八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度。
八年级地理自然资源说课稿
八年级地理自然资源说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是八年级地理中的一个非常重要的单元——自然资源。
自然资源是我们生存和发展的基础，对于我们每个人的生活都有着不可或缺的影响。
通过本单元的学习，我们将了解到自然资源的分类、分布特点以及它们对于人类社会的重要性。
首先，我们将从自然资源的定义开始。
自然资源是指自然界中，对人类有利用价值的土地、水、矿产、森林、草原、海洋等。
这些资源是人类生产和生活的物质基础，是经济社会可持续发展的重要保障。
自然资源按照能否再生，可以分为可再生资源和不可再生资源两大类。
可再生资源如太阳能、风能、水能等，它们可以在较短时间内自然恢复；而不可再生资源如石油、煤炭、金属矿产等，它们的形成需要经过漫长的地质年代，一旦被消耗就很难再生。
接下来，我们会探讨自然资源的分布特点。
地球上的自然资源分布是非常不均匀的。
例如，水资源主要集中在地球的两极和赤道地区，而矿产资源则更多地分布在地球的板块交界处。
这种分布的不均匀性导致了不同地区之间的资源差异，也影响了各国和地区的经济发展水平。
在学习自然资源的过程中，我们不能忽视的一个重要话题就是资源的合理利用和保护。
随着人口的增长和经济的发展，自然资源的消耗速度越来越快，许多资源面临着枯竭的危险。
如何合理利用自然资源，实现资源的可持续利用，是摆在我们每个人面前的严峻问题。
我们需要学习如何节约资源，减少浪费，同时通过科技创新寻找替代资源，以确保资源能够得到长远的利用。
此外，我们还将学习到自然资源与环境之间的关系。
自然资源的开发利用往往会对环境造成影响，比如过度采矿会导致地表塌陷，过度放牧会造成草原退化。
因此，在开发利用自然资源的同时，我们必须考虑到环境保护的问题，实现经济发展与环境保护的双赢。
在本单元的学习中，我们将通过案例分析、实地考察和小组讨论等多种教学方式，使同学们能够更加深入地理解自然资源的相关知识。
我们会分析不同国家和地区在资源利用上的成功经验和存在的问题，让同学们了解到不同文化和经济背景下的资源管理策略。
第三章 中国的自然资源说课稿
章节---第三章
课题
课时安排
第一节
自然资源总理丰富人均不足
1课时
第二节
土地资源
2课时
第三节
水资源
1课时
三、【说教学策略与方法】
新教材以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本章教材的特点和学生情况主要采取了以下几种教学方法：
第二节 土地资源
知识与能力：1、初步了解土地资源的利用类型；土地资源的基本特点；分析理解我国土地资源分布差异的原因；了解我国土地资源存在的问题；
2、培养学生读图分析问题的能力；培养学生小组合作的能力
过程与方法：实例分析，图像系统，师生的生活经历相结合，
小组活动合作探究分析土地资源
情感态度与价值观：培养学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观；培养学生资源保护意识和可持续发展观。
编写意图：本章是中国区域地理总论的重要组成部分，也是学生认识我国人文地理特征，以及区域地理差异的前提之一。同时自然资源是自然界中关系国家经济发展、产业布局，人民生活的重要因素之一，尤其在经济飞速发展的今天，自然资源更成为人们关注的问题，资源紧张也成为世界各国面临的发展问题。因此本章在全书中占有重要地位。在教材编排顺序上，本章放在人口疆域、地势和地形、气候、河湖之后，中国的经济发展之前，目的是使学生运用前面学习的知识，综合分析自然资源的基本特征及存在问题对策，进而为学生认识中国的交通工农业发展奠定基础，起到承前启后的作用。
2、本章知识体系
3、依据学生的认知水平及三维目标确定每节的重难点如下：
第一节自然资源总量丰富人均不足
重点：自然资源的分类，我国自然资源的国情
八年级地理中国自然资源说课稿
八年级地理中国自然资源说课稿一、说教材（一）单元教材分析本单元的教学内容是对初中地理上册进行复习。
在初中新人教版八年级上册第三单元的教学内容中只涉及了三节内容；分别是中国的资源总量丰富人均不足,土地资源和水资源三节内容。
要求教师要根据会考的要求对本单元的内容进行详细的归纳总结，明确教学重点，难点和关键点，给学生一个完整的知识网络。
（二）单元的地位和作用在学习了中国的地形，气候，河流和湖泊后安排学习中国的自然资源，主要是考虑到地形、气候、河流和湖泊是促进和影响自然资源形成与利用的主要自然地理环境要素，而自然资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影响，是人类经济活动的物质基础，中国自然资源的学习是后期中国的农业，工业，交通运输业学习的基础。
因此本单元教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。
（三）教学重点和难点1、教学重点：各类自然资源的分布以及基本特征。
2、教学难点：（1）各类自然资源在利用和开发过程中出现的问题，带来的严重后果以及以及采取的解决措施。
（2）对学生进行自然资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
（四）教学准备：教师：制作多媒体课件（五）课时安排：2课时1课时教授本单元的内容，一课时安排练习并讲解练习。
二、说教法和学法本单元的学习目标是让学生能够掌握我国各类自然资源的分布及特点，并且要把这些知识点落实在图上。
因此在教学过程中，教师要充分利用各类资源分布图和各类资源统计表，培养学生运用图表信息，分析说明各类资源的分布和基本特征的技能。
如在讲授中国自然资源总量丰富，但人均不足这部分内容时，运用多媒体课件，直接向学生展示我国各类自然资源的总量、在世界上的位次和人均占有量占世界人均量的比例。
用具体的数据来说明自然资源总量丰富，但人均占有量不足这个问题。
本单元的学习目的和任务具有相似性，就是运用图表来掌握各类自然资源的分布及特征。
因此在实际的教学过程中，没有必要从头到尾一个一个的给学生讲清楚。
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自然资源概况说课稿一、说教材本章取自人教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。
本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。
因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。
本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然资源范围不断的扩大四个的特征。
二、说教学目标⑴知识与技能：1、了解自然资源的概念及其主要类型;2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征;3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾;4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性;5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。
⑵过程与方法：1、运用图片，举例说明自然资源的概念;2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识;3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大，但又是有限的特征;4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征;5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。
⑶情感、态度与价值观：培养学生的合作意识，树立正确的资源观。
三、说教学重难点教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观教学难点：1、自然资源的范围是不断变化的2、自然资源的数量巨大，但又是有限的四、说教学过程〔导入〕实现我将通过地大物博这个词引入我们的新课，并且我将给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢?请大家带着问题观看短片。
〔学生讨论〕饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球，冰山储存水，调节气候〔教师小结〕同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢?这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文p54自然资源概况〔电脑打出自然资源概况〕〔教师提问〕什么是“自然资源”吗?它的概念是什么?我们怎么区别它们呢?(学生：存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量，就是自然资源)〔电脑打出自然资源的概念------存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量〕〔教师〕：同学们回答得非常的好，那么请大家把这个概念在课本中划出来。
〔过渡〕：我们怎么区别它们呢?判断是不是自然资源的关键是什么呢?(学生：存在于自然界的，能为人类提供福利的。
)〔老师〕：“很好!判断是不是自然资源必须同时具备2个条件：1、必须是自然界的;2、现在就要能为我们提供福利。
”下面我来考考同学们是否已经理解自然资源的概念，请大家看屏幕中的几组图片，一起来判断它们哪些是自然资源哪些不是。
〔电脑打开多组图片〕〔活动中的师生问答〕“巧克力”是不是自然资源?(不是，巧克力不是自然界的)那么“闪电”呢(有个学生回答：“是，因为它是自然界的。
”其他同学这时纷纷说：“错了”。
闪电不是，它现在不能提供福利。
)老师小结〕：这就对了，判断自然资源必须要二个条件都具备：1、必须是自然界的;2、现在就要能为我们提供福利。
比方说闪电，一直人们想方设法利用它，但是现在还没有利用，它还不是自然资源，但是我相信在不久的将来，随着科学技术不断发展，我们就可以利用闪电这样的资源了。
〔过渡〕自然资源有很多，那我们怎么进行分类呢?请同学们朗读课本P54第二段：自然资源的分类。
”同时，朗读结束后看看屏幕，判断这些图片都是属于哪些类型的自然资源。
同时我们就来个比赛，除了老师找出的这些资源外，同学们还能举出各类自然资源的其他例子，看谁举得多。
〔电脑出示各种自然资源的图片〕1、气候资源：热能(太阳能)，降水，光能，风能等等;2、水资源：河流、湖泊、地下水等等;3、土地资源：山地、平原、耕地、农田、丘陵、草地等等;4、生物资源：(动物资源：大熊猫、金丝猴、羚羊等;植物资源：木麻黄、大米黄、多种桉树、银合欢、杨树等);5、矿产资源：铁、锰、铜、铝、金、钠盐、石油、天然气等矿产资源;6、海洋资源：海洋生物、盐场等等。
(当同学列出汽油时，其他同学可以说：“不是，汽油不是自然界的，是石油提炼的”)〔老师补充说明：“汽油是石油提炼出来的，所以不是自然资源”〕电脑打出自然资源的分类：自然资源主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源〕老师小结和过渡〕：同学们非常的细心，在理解了自然资源的概念后，我们再来看看这些资源都有什么特征。
请大家看到大屏幕：〔展出一段我国资源的材料〕资料：我国有种类繁多、储量巨大的资源，因而被人们称为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”、“娱乐的胜地”。
*中国陆地面积居世界第三位;*中国已探明的矿产资源总值居世界第三位;(我国的矿产资源种类繁多、储量丰富。
目前世界已发现并探明储量的矿产资源有160多种，这些矿种我国几乎都有，其中我国的钨、锑、锡、稀土、煤、石墨菱镁矿居世界第一位。
)*中国耕地面积居世界第四位;*中国河流年径流量居世界第六位;*中国森林面积居世界第六位。
(我国森林面积15894.09万公顷。
)*我国有丰富的动物资源;其中我国野生动物中有450多种兽类，占全球兽类总数的10.7%。
另外，我国有世界上最珍贵的、稀有的动物。
如大熊猫、东北虎、长臂猿、扬子鳄等，它们都具有很高的学术价值和经济价值。
〔老师〕：根据材料，结合课文，哪个同学能用一句话概括出这五句话所反映出的我国资源状况?(学生踊跃回答：我国资源丰富)〔老师小结〕：从总量看，我国有许多自然资源位居世界前列，是名副其实的资源大国，这也是我国进行经济建设的一大优势。
我国自然资源不仅总量大，而且种类多。
以矿产资源为例，我国已发现并探明储量的矿产种类就有160多种，是世界少数几个矿种比较多比较齐全的国家之一。
〔教师〕：接着我们再来另外一组材料：〔展出另外一段我国资源的材料〕：*但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3;*但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2;*但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3;*但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4;*但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。
〔教师〕：通过以上数据，大家能否说出我国资源状况除了资源丰富的特点外，还有什么特点?(学生：人均不足)教师提问〕：我国是个资源大国，但是为什么会出现人均不足呢?〔学生踊跃回答后，教师总结〕：虽然我国的自然资源丰富，但资源终究还是有限的，我国的人口众多，居世界首位，平均起来就很少了。
[过渡] 最近同学们有没有注意到海口的汽油价格有什么变化吗?讨论：同学说：“现在5块多一升了，好贵呀”老师：记得去年才4块多，你们知道为什么涨价这么块吗?(学生：能源有限呀!”) 〔老师〕：这和燃料有限有关系，当然也有其他的原因，同学们很关注生活，这很好!”〔电脑放映资料〕有资料表明：世界主要矿产的可开采年限约为：原油45年，天然气56年，金、银、锡、铅只可开采20—30年，铁矿石230年。
我国是一个资源大国，已探明的49种主要矿产的储量，居世界第三位，但人均占有量仅为世界人均量的1/4-1/2。
据有关资料，我国部分矿产可开采年限，铁矿约70年，铜矿约69年，钨矿约15年，汞矿约18年，原油约19年等。
如果不能找到可供开采的后备资源，它们总有一天是要用完耗尽的。
因此人类一方面利用现代科学技术找到更多的后备矿产资源，另一方面不断地开发资源综合利用技术，用二次资源和再生资源来代替它们。
这种种的资料表明自然资源是有限的，并不是取之不尽，用之不竭的。
〔教师表扬后小结〕：同学们的表现非常的好，通过以上资料的对比分析，我们总结出了自然资源的第一个特征：1、数量是巨大的，但是又是有限的。
(电脑打出)〔过渡〕同学们请看屏幕中的“铜矿图片”、〔教师〕：这是一张“铁矿石”，我国铁矿石的种类很多，根据矿石中的成分不同，我们进行了分类，最重要的铁矿石有磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿和菱铁矿等。
铁矿石常按其含铁量的高低分为富矿(含铁量高于50%以上)和贫矿(含铁量在45%～50%以下)。
在现已探明的铁矿石储量中，97.5%为贫矿，平均含铁量为32.7%。
大部分铁矿储量已被开发利用。
我国铁矿的储量虽然处于世界前列，但是多数都是贫铁矿，由此可见自然资源的质量存在差异。
(电脑打出)自然资源的第二个特征：质量存在差异。
〔活动〕请同学们打开课本P55-56，课本给我们提供了三副有关各类矿产资源的分布图包括石油、天然气、煤矿和主要金属矿石的分布图。
根据这三副图和课本中的阅读材料“我国的矿产资源”来完成屏幕中的练习题：〔电脑展示练习题〕分布特点矿产类型北方南方东方西方石油多少多少天然气多少多少煤矿多少多少主要金属多少多少〔教师小结〕：从练习中，请同学们归纳一下，我国石油、天然气、煤、铁及其他金属的分布都有哪些规律?(北方多，南方少;东部多，西部少。
)〔教师提问〕：同学们，发现了没有，刚刚我们分析的都是实体资源，也就是我们可以看得见、摸得著的自然资源，可是生活中还有许多看不见的资源，就如太阳能。
降水多的地方相对云量就会多一些，云对太阳光会有什么影响呢?你能设想一下太阳辐射的分布规律吗?带着这些问题，我们一起来分析它的分布特点。
〔教师归纳〕：对太阳辐射量解释——读出昆明、广州、北京三地的总辐射量——在上海和乌鲁木齐连一条直线，指导学生阅读太阳辐射的一般规律：东少西多，西北地区和青藏高原地区的太阳总辐射量均高。
*太阳辐射量最多的地方(青藏地区)分析原因(水气少，云雾少，光照强，*太阳辐射总量较多，再加上海拔高，空气稀薄)*太阳辐射总量最少的地区(四川盆地)分析原因(处在东南气流和西南气流的交汇处，造成该地区太阳总辐射量少)〔教师小结〕：通过活动题，我们可以总结出自然资源的第三个特点：自然资源分布的规律性和不均匀性。
(电脑放映)〔过渡〕通过以上的学习，同学们知道了自然资源有限，而且有的燃料使用的年限也不多了，同学们很着急，课本P55中玲玲同学也产生了：“如果石油都开采完了，我们怎么办呢?”的疑问?同学们有没有想到什么好的注意呢?学生讨论〕用其他的来代替如太阳能、风能;到其他星球寻找新的能源”;用核能;过原始生活，出门走路;用地震、海啸的能...〔老师归纳补充〕同学们勇敢的说出了自己的想法，非常好，但过原始生活现在还可能吗?你愿意吗?(“不可能，不愿意”)人类在不断的进步，过原始生活不太可能，也不愿意，课本中贝贝给大家出了这样的主意，(电脑打出：“说不定到哪一天，海啸、地震、风暴等都会成为自然资源”)那么你们觉得贝贝想的有可能实现吗?还有利用太阳能、到其他星球找能源，这样的事有可能发生吗?[学生]：可能，风暴、海啸、地震都蕴藏有巨大的能量，但需要技术，我们现在洗澡有的不是用了太阳能吗?;〔老师〕同学们讨论得很好，到底谁说的有道理呢?你们想想，以前我们不能利用太阳能来洗澡，现在已经可以了，再有我们的汽车也开始利用太阳能了，最近也发现了一些新能源了，比如说“可燃冰”，[电脑展示“可燃冰”的资料，让学生一起朗读，了解一种新的能源]“可燃冰”“可燃冰”，是天然气水合物的俗称。