心理学第5讲

遗传率估计
0.80 0.60 0.50 0.40 0.40 0.36 0.31 0.28 0.28 0.46 0.40 0.25 0.25 0.45 0.40
心理学：第五讲
2. 人格形成的影响因素
2.2 环境的作用
产前环境与出生过程
家庭环境
学校教育环境 社会阶层 社会文化环境 自然物理环境
自
然
人 家庭 社会 文化 人类
时间
心理学：第五讲
2. 人格形成的影响因素
2.2 环境的作用
父母教养方式 （1）权威型 —— 温情 + 控制
（2）专制型 —— 冷漠 + 控制
（3）放纵型 —— 温情 + 放任 （4）忽视型 —— 冷漠 + 放任
家庭教养类型与子女性格、行为形成的关系
心理学：第五讲
2.3 人的主动建构
建构多元论（Constructive Alternativism）
凯利（G. Kelly）：“人是科学家”
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.1 S. Freud：精神分析理论
本能与压抑 生的本能：性本能（Libido）和自我本能 —— 爱和建设 死的本能 —— 恨和破坏 自我防卫机制 压抑 退行 合理化（文饰作用） 转移 升华 投射
③稳定的态度、信念和价值观
（3）人格是一种蕴蓄于中、形诸于外的统一体（由一些特质构成）
心理学：第五讲
1. 人格及其特征
1.2 人格的特征
整体性
稳定性
独特性 社会性
心理学：第五讲
1. 人格及其特征
1.3 人格的五因素
人格维度
开放性（Openness） 尽责性（Conscientiousness） 外向性（Extraversion）
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.4 人本主义
马斯洛：自我实现论 自我实现的人（健全人格）的特征
（9）爱人类并认同自己为全人类之一员 （10）能发展与他人的深刻关系 （11）具有民主风范，尊重、平等地对待他人 （12）能分辨手段和目的的区别 （13）具有富于哲理的善意的幽默感 （14）有创见，不墨守成规 （15）对世俗合而不同，能坚持自己的观点
第一阶段：婴儿期
第二阶段：儿童早期 第三阶段：学前期 第四阶段：学龄期
发展关键
信任 不信任
发展任务
获得信任感，克服不信任感，体验希 望的实现。
0~1岁
1~3岁 3~6岁 6~12岁
自主 获得自主感，克服怀疑与羞耻感，体 羞愧、怀疑 验意志的实现。
主动 内疚
勤奋 自卑
获得主动感，克服内疚感，体验目的 的实现。
（1）真诚一致（congruence）
（2）无条件积极关注（unconditional positive regard）
（3）同理心（empathy）
心理学：第五讲
4. 人格测验
4.1 自陈式测验
卡特尔16种人格因素测验：16PF
适用人群：16岁以上的成人
16种人格因素 + 4种双重因素 + 4项社会成就因素 回答时：3选1 16PF是进行大范围人格调查分析和研究的较理想工具。
发展关键
发展任务
自我同一感 建立自我同一感，防止同一感混乱， 同一感混乱 体验忠实的实现。 亲密 孤立 生殖感 停滞 获得亲密感，避免孤立感，体现着爱 情的实现。 通过生儿育女，获得生殖感而避免停 滞感，体现着关怀的实现。
完善感 获得综合的完善感，避免对自己的失 失望、厌恶 望和厌恶感，体现着智慧的实现。
（1）歪曲与否认经验
（2）理想自我与真实自我不一致
Baidu Nhomakorabea
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.4 人本主义
罗杰斯：自我论
充分发挥机能的人（健全人格）的特征
（1）对经验保持开放 （2）富有存在感的生活 （3）机体信任 （4）经验的自由 （5）创造力
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.4 人本主义
罗杰斯：自我论 以人为中心的心理治疗 咨询师的三种基本态度
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.4 人本主义
马斯洛：自我实现论 自我实现的途径
（1）充分地、活跃地、忘我地体验生活 （2）面临选择时，总是做出朝向成长的选择 （3）倾听自己内心的呼唤，让自己的天性自发地显现出来 （4）不隐瞒自己的观点 （5）敢于面对真实的自己，敢于与众不同 （6）用一流的标准要求自己，并通过勤奋的努力去达到这一标准 （7）创造条件去经历高峰体验 （8）善于识别并有勇气放弃自己的防卫心理
2. 人格形成的影响因素
2.2 环境的作用
依恋
哈洛（H. Harlow）：有奶便是娘？
心理学：第五讲
2. 人格形成的影响因素
2.2 环境的作用
依恋
婴儿寻求并企图保持与母亲（或另一个主要照料者）亲密的身体 联系的一种倾向。
依恋的类型 安全型 焦虑—矛盾型 回避型 混乱型
心理学：第五讲
2. 人格形成的影响因素
2.1 遗传的作用
气质（temperament）
气质：与生俱来的心理和行为特征
由遗传和生理决定的心理和行为特征 （1）感受性 （3）反应敏捷性 （5）情绪兴奋性 （2）耐受性 （4）可塑性 （6）外向性
气质的特征（EAS模型）：情绪性、活动性、交际性
心理学：第五讲
2. 人格形成的影响因素
2.1 遗传的作用
获得勤奋感，克服自卑感，体验能力 的实现。
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.2 E. Erikson：心理社会发展阶段论
埃里克森（E. Erikson）：心理社会发展阶段
年龄
第五阶段：青春期 第六阶段：成年早期 第七阶段：成年中期 第八阶段：成年晚期 12~18岁 18~25岁 25~50岁 50岁以后
10个临床量表
以“是 / 否”作答 MMPI主要用于心理异常的诊断，在精神医学界及有关 心理健康的工作中使用较多，也常用于科学研究。
心理学：第五讲
4. 人格测验
4.1 自陈式测验
“大五”人格问卷：NEO PI-R 适用人群：16岁以上的成人
回答时：1=“完全适合” ~ 5=“完全不适合”
NEO PI-R简明易懂，测试的实施及数据统计均易于操作， 且理论模型得到较广泛的认可，并在不同的领域得到应用， 所以它是当今西方一种使用广泛的人格测验。
人格的发展
人格的发展阶段：（3）性器期：3—6岁
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.1 S. Freud：精神分析理论
人格的发展
人格的发展阶段：（4）潜伏期：6岁至青春期
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.1 S. Freud：精神分析理论
人格的发展
人格的发展阶段：（5）两性期：青春期以后
心理学：第五讲
反向作用
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.1 S. Freud：精神分析理论
人格的内在冲突
人格的结构
（1）本我（id）—— 快乐原则 （2）自我（ego）—— 现实原则（机会主义） （3）超我（superego）—— 完美原则 自我理想 & 良心
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.1 S. Freud：精神分析理论
心理学：第五讲
4. 人格测验
4.2 投射测验
主题统觉测验：TAT 由30张具有情境但主题不确定的图片构成，被试根据图 片编故事。 故事内容应包括四方面 （1）发生了什么事？
（2）什么原因导致此情境发生？
（3）可能会有什么样的结果？ （4）当事人的思想感受如何？
气质（temperament）
气质的类型
（1）多血质 （2）胆汁质 （3）黏液质 （4）抑郁质
韦 小 宝
看电影迟到了， 拿着票却被看门 老头拦在门口， 说必须等到下一 场才让进。
迈克 · 泰森 林 黛 玉
许三多
心理学：第五讲
2. 人格形成的影响因素
2.1 遗传的作用
双生子研究
男孩间的相关
3. 人格理论
3.2 E. Erikson：心理社会发展阶段论
子曰：吾十有五而志于学， 三十而立， 四十而不惑， 五十而知天命， 六十而耳顺， 七十而从心所欲，不逾矩。
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.2 E. Erikson：心理社会发展阶段论
埃里克森（E. Erikson）：心理社会发展阶段
年龄
心理学
第5讲：人格
心理学：第五讲
1. 人格及其特征
1.1 人格的界定
人格（Personality）：人性
人格：个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应 行为模式的统一体。
（1）人格通常是指一个人外在的行为模式 （2）人格更是指一个人内在的动力组织 ①稳定的动机 ②习惯性的情感体验方式和思维方式
心理学：第五讲
4. 人格测验
4.1 自陈式测验
艾森克人格问卷：EPQ 成人问卷：16岁以上的成人
少年问卷：7~15岁的儿童和青少年
以“是 / 否”作答 EPQ涉及的人格维度较少，容易掌握，施测方便，因此 得到广泛的应用。
心理学：第五讲
4. 人格测验
4.1 自陈式测验
明尼苏达多相人格问卷：MMPI 适用人群：16岁以上的成人
子因素
思想、幻想、审美、行动、情感、价值观 能力、秩序、责任感、上进心、自律、深思熟 虑 乐群、自信、活跃、兴奋寻求、积极情绪、热 心
随和性（Agreeableness） 神经质（Neuroticism）
信任、坦率、利他、顺从、谦逊、温和 焦虑、敌意、抑郁、自我意识、冲动、脆弱
心理学：第五讲
2. 人格形成的影响因素
同卵双生子 0.68 0.73 0.63 异卵双生子 0.00 0.18 0.20
人格特质
情 绪 活 动 社 会
女孩间的相关
同卵双生子 0.60 0.50 0.58 异卵双生子 0.05 0.00 0.06
父母对孩子的影响
特 质
身高 体重 智商 特定的认知能力 学业成就 外倾性 神经质 谨慎性 宜人性 经验开放性 情绪性 活动性 社会性 冲动性 人格整体
人格的内在冲突
人格的结构
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.1 S. Freud：精神分析理论
人格的发展
人格的发展阶段：（1）口唇期：0—1岁
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.1 S. Freud：精神分析理论
人格的发展
人格的发展阶段：（2）肛门期：1—3岁
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.1 S. Freud：精神分析理论
心理学：第五讲
4. 人格测验
4.2 投射测验
罗夏墨迹测验
由10张不同的墨迹图片构成
评分的三方面依据：部位、关键点、内容
心理学：第五讲
4. 人格测验
4.2 投射测验：罗夏墨迹测验
心理学：第五讲
4. 人格测验
4.2 投射测验：罗夏墨迹测验
心理学：第五讲
4. 人格测验
4.2 投射测验：罗夏墨迹测验
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.4 人本主义
罗杰斯：自我论
（1）性善论
（2）自我实现趋向
（3）机体智慧
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.4 人本主义
罗杰斯：自我论
自我概念：个人经验中一切有关自己的知觉、认识和感受。
自我概念的形成与价值条件
自我协调：自我概念中没有相互冲突的经验 自我不协调：
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.3 行为主义
心理/人格：S—R（“刺激—反应”行为模式）
心理 = n “S—R”
心理学：第五讲
3. 人格理论
3.4 人本主义
马斯洛：自我实现论 自我实现的人（健全人格）的特征
（1）对现实更有效的洞察力和更适意的关系 （2）接纳自然界、他人和自己 （3）自发、单纯和自然 （4）以问题为中心的处事态度 （5）有独处和独立的需要 （6）自主而不依赖环境 （7）能欣赏生活，不失去对普通生活的新鲜感 （8）有高峰体验