让教学语言像阳光一样温暖-我的一次成功的教研经历
小学语文教师教研小故事
在我国的一个小镇上，有一所历史悠久的小学，这所学校里有一位深受学生爱戴的语文教师——李老师。
李老师教学严谨，关爱学生，总是能以春风化雨的方式，润物无声地影响着每一个孩子。
在一次教研活动中，李老师的故事再次让我们感受到了教育的魅力。
那是一个阳光明媚的下午，学校组织了一次语文教研活动，旨在提高教师们的教学水平。
李老师作为教研组长，提前准备好了这次活动的主题——如何激发学生的阅读兴趣。
活动开始了，李老师首先分享了她在教学中的经验。
她说：“阅读是语文学习的基石，而激发学生的阅读兴趣是提高阅读教学效果的关键。
在我的教学中，我总是努力让学生感受到阅读的乐趣，让他们在阅读中找到属于自己的快乐。
”李老师举例说，有一次，她发现班上有个叫小明的同学对阅读毫无兴趣，于是她决定从了解小明的兴趣爱好入手。
经过一番调查，她发现小明喜欢科幻小说。
于是，李老师便利用这个契机，给小明推荐了一本经典的科幻小说。
起初，小明只是将信将疑地翻开书页，但渐渐地，他被书中的故事深深吸引。
从此，小明爱上了阅读，成绩也取得了显著提高。
听完李老师的分享，其他老师纷纷表示赞同，并纷纷请教她如何激发学生的阅读兴趣。
李老师微笑着说：“其实，激发学生的阅读兴趣并没有什么固定的方法，关键是要了解每个学生的个性特点，因材施教。
”教研活动进行得如火如荼，老师们纷纷分享了自己的教学经验。
这时，一个年轻的老师提出了一个疑问：“李老师，我们在教学中经常遇到一些学生基础薄弱，对阅读毫无兴趣，我们该如何引导他们呢？”李老师沉思片刻，缓缓开口：“对于这些学生，我们要有耐心，先从他们的兴趣入手。
比如，可以让他们从自己喜欢的书籍开始阅读，逐渐培养他们的阅读兴趣。
同时，我们还要注重培养他们的自信心，让他们相信自己也能通过阅读获得知识，提高成绩。
”这时，一个老教师插话道：“李老师，您在教学中是如何培养学生的阅读兴趣的呢？”李老师笑着回答：“我通常会采用以下几种方法：一是举办阅读分享会，让学生们交流阅读心得，分享阅读乐趣；二是开展课外阅读活动，让学生在课余时间阅读自己喜欢的书籍；三是鼓励学生参加各类阅读比赛，激发他们的阅读热情。
语文教研活动经验分享(3篇)
第1篇一、引言语文教研活动是提高语文教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
近年来，我国语文教育界积极开展各类教研活动，为语文教师提供了丰富的学习资源和实践平台。
作为一名热爱语文教育的教师，我参与了多次语文教研活动，积累了丰富的经验。
在此，我将与大家分享我的语文教研活动经验。
二、教研活动的重要性1. 提高教学质量教研活动是教师相互交流、共同探讨教学问题的平台，有助于教师发现教学中的不足，改进教学方法，提高教学质量。
通过教研活动，教师可以学习先进的教学理念，掌握新的教学技能，从而提升自己的教学水平。
2. 促进教师专业成长教研活动有助于教师拓宽视野，更新教育观念，提升专业素养。
在活动中，教师可以与同行交流教学心得，分享教学经验，共同探讨教学难题，从而实现专业成长。
3. 增强团队凝聚力教研活动有助于加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
通过共同参与教研活动，教师可以增进了解，建立友谊，增强团队凝聚力。
三、参与教研活动的经验1. 积极参与，虚心学习在参与教研活动时，我要保持积极主动的态度，虚心向他人请教，认真倾听他人的意见和建议。
同时，我还要关注活动中的精彩环节，记录下来，为今后的教学实践提供借鉴。
2. 精心准备，展现自我在教研活动中，我要提前做好准备，针对活动主题，制定详细的教学计划。
在活动中，我要充分展示自己的教学特色，分享自己的教学经验，为同行提供有益的启示。
3. 深入研讨，共同进步在教研活动中，我要积极参与讨论，与同行分享自己的教学心得，倾听他人的意见。
通过深入研讨，我发现自己在教学中的不足，并从中汲取他人的优点，不断改进自己的教学方法。
4. 关注学生，关注实践教研活动的最终目的是为了提高教学质量，促进学生全面发展。
在参与教研活动时，我要关注学生的学习需求，关注教学实践，将所学所得运用到实际教学中。
四、具体教研活动经验分享1. 集体备课集体备课是教研活动的重要组成部分。
在集体备课中，我们共同研讨教材，分析学情，制定教学计划。
老师教研活动朋友圈说说(3篇)
第1篇【正文】：时光荏苒，岁月如梭。
在这个充满活力与挑战的时代，我们作为教师，肩负着培养祖国未来的重任。
今天，我有幸参加了学校组织的教研活动，感受到了团队的力量，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
在此，我想与大家分享我的心得体会。
首先，教研活动让我深刻认识到团队协作的重要性。
在活动中，我们共同探讨教学问题，分享教学经验，相互学习，取长补短。
这种团队协作的精神让我倍感温暖，也让我明白了只有团结一致，才能共同进步。
正如古人所言：“三人行，必有我师焉。
”在教研活动中，我们每个人都是对方的老师，共同成长，共同进步。
其次，教研活动让我对教育教学有了更深刻的理解。
在活动中，我们针对教材、教学方法、学生心理等方面进行了深入剖析，让我对教育教学有了更全面的认识。
同时，老师们分享的教学案例也让我受益匪浅，让我明白了教育的真谛在于关爱学生，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
以下是我在教研活动中的一些感悟：1. 教学要注重启发式教育。
启发式教育是一种以学生为主体，教师为主导的教学方法。
在教学中，我们要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣，让他们在探索中发现知识，提高自己的思维能力。
2. 教学要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和优点，我们要善于发现和挖掘他们的潜能，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的价值。
3. 教学要注重培养学生的综合素质。
在新时代，我们要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
因此，在教学中，我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
4. 教师要不断学习，提升自身素质。
作为一名教师，我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平，为学生的成长提供有力保障。
5. 教师要关爱学生，关注学生的心理健康。
学生是祖国的未来，我们要关心他们的成长，关注他们的心理健康，帮助他们度过人生中的每一个阶段。
最后，我想说，教研活动不仅让我们在教育教学方面取得了丰硕的成果，更让我们感受到了教育的美好。
教师语言课教研心得体会
作为一名语言教师，我深知语言课的重要性。
通过参加语言课教研活动，我对语言教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、明确教学目标在教研活动中，我们首先明确了语言课的教学目标。
语言课不仅是为了传授语言知识，更重要的是培养学生的语言运用能力。
通过教研，我认识到，在教学中要注重培养学生的听、说、读、写四种技能，同时注重培养学生的思维能力和文化素养。
二、创新教学方法教研活动让我认识到，传统的语言教学方法已经无法满足现代学生的需求。
在活动中，我们分享了一些创新的教学方法，如情景教学法、任务驱动法、合作学习法等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
例如，在情景教学法中，我们可以通过创设真实的生活场景，让学生在语境中学习语言，提高他们的语言运用能力。
三、注重教学评价教研活动中，我们讨论了如何进行有效的教学评价。
我认为，教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合。
在过程中，关注学生的学习态度、学习习惯和学习方法；在结果上，关注学生的语言运用能力和综合素质。
同时，教学评价应采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，以全面了解学生的学习情况。
四、加强师生互动教研活动让我认识到，师生互动是提高课堂效率的关键。
在活动中，我们学习了如何与学生建立良好的师生关系，如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生主动参与课堂。
通过师生互动，我们可以更好地了解学生的需求，调整教学策略，提高教学效果。
五、关注学生个体差异在教研活动中，我们强调了关注学生个体差异的重要性。
每个学生都有自己的特点和需求，教师应尊重学生的个性，因材施教。
在活动中，我们学习了如何根据学生的个体差异制定合适的教学计划，如何调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
六、提升自身素养作为语言教师，我们要不断提升自身的语言素养和教学能力。
在教研活动中，我们分享了一些提升自身素养的方法，如阅读专业书籍、参加学术研讨会、观摩优秀教师课堂等。
通过不断学习，我们可以更好地适应教育教学改革的需求，提高教学质量。
幼儿园语言教研活动感悟(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，我已在幼儿园从事语言教育工作近两年。
在这段时间里，我积极参加幼儿园组织的语言教研活动，通过不断的学习和实践，我对语言教育有了更深刻的认识。
以下是我对幼儿园语言教研活动的感悟。
一、语言教研活动的重要性1. 提高教师的专业素养语言教研活动为教师提供了一个共同学习、交流的平台，使教师们在相互借鉴、碰撞中不断成长。
通过参加教研活动，教师可以了解最新的教育理念、教学方法，提高自身的专业素养。
2. 丰富教学内容与方法语言教研活动有助于教师拓展教学思路，丰富教学内容与方法。
在活动中，教师可以分享自己的教学经验，学习他人的优秀做法，从而提高教学质量。
3. 促进幼儿语言能力的发展语言教研活动关注幼儿语言能力的培养，通过研讨和实践，为幼儿提供更丰富的语言环境，促进幼儿语言能力的发展。
二、语言教研活动的感悟1. 教育理念的更新在语言教研活动中，我深刻认识到，语言教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的语言素养。
教师应关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的兴趣，以幼儿为中心，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
2. 教学方法的创新在教研活动中，我学习到了许多新颖的教学方法，如情境教学法、游戏教学法、故事教学法等。
这些方法能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3. 团队合作的重要性语言教研活动强调团队合作，要求教师共同探讨教学问题，分享教学经验。
通过团队合作，教师可以取长补短，共同提高。
4. 重视幼儿的兴趣与需求在教研活动中，我意识到，关注幼儿的兴趣与需求是语言教育的重要环节。
教师应了解幼儿的心理特点，关注幼儿的语言发展，根据幼儿的兴趣和需求，设计富有创意的教学活动。
5. 家园共育的重要性语言教研活动使我认识到，家园共育在幼儿语言教育中的重要性。
教师应与家长保持良好的沟通，共同关注幼儿的语言发展，形成教育合力。
三、未来展望1. 深入研究幼儿语言教育理论在今后的工作中，我将深入学习幼儿语言教育理论，不断丰富自己的专业知识，为幼儿提供更优质的语言教育。
小学教研活动分享稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我们学校近期开展的小学教研活动的经验和成果。
教研活动是提高教育教学质量的重要途径，也是促进教师专业成长的有效方法。
以下是我对本次教研活动的总结和感悟，希望能对大家有所启发。
一、活动背景随着教育改革的不断深入，小学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了适应新时代的教育需求，提高教育教学质量，我校积极响应上级教育主管部门的号召，开展了形式多样、内容丰富的教研活动。
本次教研活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等方式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动内容1. 集体备课集体备课是本次教研活动的重要内容之一。
我们采取了“一人主讲，众人研讨”的形式，针对教材中的重点、难点和易错点进行深入探讨。
每位老师都积极参与，各抒己见，共同制定出切实可行的教学方案。
通过集体备课，我们不仅优化了教学设计，还提高了备课效率，为课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 教学观摩为了更好地展示教师的教学风采，我们组织了教学观摩活动。
活动中，老师们精心准备，展示了各自的教学特色和风格。
观摩课后，大家齐聚一堂，对课堂教学进行了点评和研讨。
这种互动式的交流方式，不仅使老师们受益匪浅，也促进了教学方法的创新。
3. 研讨交流研讨交流是本次教研活动的核心环节。
我们围绕“如何提高课堂教学效率”、“如何激发学生的学习兴趣”等话题进行了深入的探讨。
老师们结合自身教学实践，分享了各自的经验和心得。
通过研讨交流，我们不仅找到了解决问题的方法，还拓宽了教学思路，为今后的教学工作指明了方向。
三、活动成果1. 教学质量提升通过本次教研活动，我校教学质量得到了明显提升。
教师们普遍反映，课堂教学更加生动有趣，学生的学习兴趣得到了激发。
学生的成绩也有了显著的提高，特别是在数学、语文等学科上。
2. 教师专业成长本次教研活动为教师们提供了展示自我、交流学习的平台。
语言活动评课教研小结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的教育教学理念、教学方法以及学生的学习方式都在不断发生变化。
为了更好地促进教师的专业成长，提高教育教学质量，我校于近日开展了语言活动评课教研活动。
本次活动旨在通过观摩、评课、研讨等形式，促进教师对语言教学的理解和认识，提升教师的教学水平和课堂教学质量。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的语言教学活动，使教师了解和掌握语言教学的基本规律和方法。
2. 通过评课研讨，促进教师对语言教学问题的深入思考，提高教师的教学反思能力。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 观摩优秀教师的语言教学活动本次教研活动邀请了校内具有丰富教学经验的优秀教师进行课堂教学展示。
他们分别展示了阅读、写作、口语交际等不同类型的语言教学活动，使观摩教师能够全面了解和掌握语言教学的方法和技巧。
2. 评课研讨在观摩课后，各教研组分别进行了评课研讨。
首先，由上课教师对自己的教学设计、教学过程和教学效果进行简要说明。
然后，听课教师结合自己的教学实践，对课堂教学进行评价，提出意见和建议。
3. 教学经验交流在评课研讨的基础上，各教研组教师就自己在语言教学中的经验和困惑进行了交流。
大家分享了各自在教学过程中的成功案例和心得体会，共同探讨了提高语言教学质量的途径和方法。
四、活动总结1. 教师教学水平的提升通过本次活动，教师们对语言教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
他们在观摩、评课、研讨中不断反思，改进教学方法，提高了课堂教学质量。
2. 教学方法的创新本次活动促进了教师对语言教学方法的创新。
在观摩和研讨中，教师们学习了优秀教师的先进教学理念和方法，结合自身教学实际，探索出适合本班学生的教学策略。
3. 教研氛围的浓厚本次活动充分调动了教师参与教研的积极性，形成了浓厚的教研氛围。
教师们在交流中相互学习、取长补短，共同提高。
4. 教学质量的提高通过本次活动，学生的语言素养得到了全面提升。
小学语文老师教学故事：我教研故事
小学语文老师教学故事：我教研故事小学语文老师教学故事：我的教研故事我的教研故事──参加宁夏全区小学语文教师教研能力大赛纪实宁夏吴忠青铜峡市瞿靖中心小学张金虎从教九年，听了多少节课，参与了多少次评课，自己都已记不清了，但在不断的听课与评课的过程中，越来越感觉自己不会听也不会评了。
我一直在思考着这个问题：见多应该识广，为什么我参与了那么多的听课与评课活动，不但没有得到提高，反而越觉得自己听不出门道、评不出味道来了呢？就在我茫然不知所措的时候，机会来了：我有幸得到了赴中卫观摩全区小语教师教研能力大赛机会。
在大赛现场，我观摩了四位教师二十分钟的课堂教学和十二个教研团队带来的教研活动的展示，认真聆听了马兰老师关于“如何听课评课与反思”的精彩讲座以及十二位来自区内各市县参赛教师的精彩评课。
内容如此丰富、形式如此新颖，这是我参加工作以来看到的最受用的一次活动，心中不由发出感叹：此次中卫之旅，不虚此行呀！不过，给我留下印象最深刻的还是马兰老师的讲座和十二位参赛教师的现场评课。
他们的出色表现不但让我感受到了专家和名师的风范，也让我深刻的领悟到听课评课对于一名教师的成长的重要性。
马兰老师所做的《听课评课与反思》的专题讲座，让我更加清醒地认识到“听课评课是一种最直接、最具体、最经常、也是最有效的研究提高课堂教学质量、提升教师专业水平的方法和手段。
”而参赛的十二名教师就是我们的领头兵，他们能在短短的二十分钟内借助先进的教学理念，依据课程标准，以深遂的目光审视做课教师的教学行为，捕捉教学中的亮点与生成，并进行现场评课展示。
面对上千名观众，他们表现得沉着，冷静，自信。
敏锐的洞察力，流畅的表达能力，以及精辟到位的点评无不令人折服。
更让坐在台下的我自愧不如，深感自身文化底蕴的匮乏、教育教学理念的陈旧、理论水平的欠缺。
在领略他们的精彩表现之后，我认真的反思了自己平时的教研行为，我突然意识到他们站在台上之所以能够侃侃而谈，说的头头是道，是因为他们有着丰富的理论知识和教学经验，而我正是因为平时疏于学习，懒于反思，不善于总结，致使自己理论知识严重缺乏，教学经验不足，所以才会出现听不出门道，评不出精彩的现象。
初中语文教研经验分享稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、老师：大家好！我是XX学校的一名语文教师，今天很荣幸能够在这里与大家分享我在初中语文教研方面的经验。
自从从事语文教学以来，我始终秉持着对教育事业的热爱，对语文教学的执着追求，积极探索语文教研的有效途径。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、明确教研目标，树立正确的教育观念1. 确立教研方向：我们要以新课标为指导，关注学生的全面发展，培养学生的语文素养，提高学生的语文成绩。
2. 树立正确的教育观念：我们要尊重学生的个性，关注学生的需求，关注学生的情感体验，关注学生的成长过程。
二、加强自身学习，提高教学水平1. 深入学习新课标：我们要认真学习新课标，把握教材的编写意图，明确教学目标，为教学提供有力保障。
2. 不断丰富知识储备：我们要关注国内外语文教学动态，学习先进的教学理念和方法，提高自己的教学水平。
3. 注重实践反思：我们要在实践中不断总结经验，发现问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、加强团队合作，共同进步1. 建立教研组：我们要成立语文教研组，定期开展教研活动，共同探讨教学问题，分享教学经验。
2. 开展听课评课活动：我们要积极参与听课评课活动，学习优秀教师的课堂教学方法，提高自己的教学能力。
3. 建立教师互助机制：我们要相互帮助，共同成长，形成良好的教学氛围。
四、关注学生需求，提高教学效果1. 了解学生：我们要深入了解学生的个性特点、学习需求，为教学提供依据。
2. 优化教学方法：我们要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 注重情感教育：我们要关注学生的情感体验，培养学生的道德品质，提高学生的综合素质。
五、加强家校合作，形成教育合力1. 主动与家长沟通：我们要定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
2. 开展家长学校活动：我们要定期开展家长学校活动，向家长传授教育方法，提高家长的教育素养。
3. 建立家校联系制度：我们要建立家校联系制度，及时了解学生的动态，共同关注学生的健康成长。
做一个温暖的教师----教师教育叙事二篇
做一个温暖的教师----教师教育叙事二篇做一个温暖的教师从大学毕业到现在一直在学校里面工作，想想也有好几个年头了，心里突然有一番悲凉的感觉袭来，可是今天我不想说悲凉，我想说说温暖，我想谈谈如何做一个温暖的教师。
看过一个短文，讲的是一个小男孩和他养的那只小乌龟的故事。
在寒冷的冬天，小男孩想让那只小乌龟伸出头来，可是想尽了所有能想到的方法还是不能奏效，他祖父看到了，笑着帮他把那只乌龟放到了暖炉的上边，得到温暖的小乌龟竟然奇迹般的把头和四肢都伸出了壳外，小男孩开心极了!这个故事让我想到了教育，作为一名教师，如何给孩子温暖，如何做一个温暖的教师。
做一个温暖的教师要充满爱心，用自己的实际行动践行对学生爱的教育，最后也会收获满满的爱。
这学期的五年级五班的最好一节音乐课，教学任务都进行完了，加上下周马上就要进行的期末考试，我安排孩子们上节自习。
刚开始课堂纪律很好，一会儿就有两个同学说话，我也没有在意，突然一个女生就趴在那里哭了起来，我过去仔细问了情况，原来是一个男同学把他同桌女同学的脚踩破了，由于是用穿踢足球的鞋子踩的，女同学指甲盖周边渗出了血，看着就让人心疼。
我马上让邻座的女同学带着受伤的孩子去老师办公室用双氧水消毒去，把“肇事”的男同学叫到教室门口教育了一番，男孩子的品质不差，虽然女同桌有错在先，最后他能认识到自己不仅没有谦让女同学，更是做了伤害同学的事情，好在一切都不算晚，女同桌回来，他就一直低头不语，等到下课的时候，我看到男孩子帮助女同桌交作业。
我为自己没有大动肝火点赞，为自己成功地说服教育一个孩子点赞，因为教育没有惊天动地的大事，有的只是日复一日，年复一年的坚守。
做一个温暖的教师还要充满智慧。
在真正的教学工作过程中，教育是一个充满智慧的事业，所以我上课没有沿袭呆板统一的教学模式，没有板着面孔斥责训骂让学生望而生畏，没有一味的苛求让学生无所适从。
接手五年级的音乐课以来，因为一段时间的适应，我也走过了一些弯路。
实用文_做一名阳光教师演讲稿范文
做一名阳光教师演讲稿范文做一名阳光教师演讲稿范文1尊敬的'各位领导，各位老师：大家上午好！在我的记忆深处有这样一则寓言故事：在一个特别的日子里，北风、阳光相遇了，他们说谁能让行人把大衣脱下来。
北风上场了，刮得飞沙走石，天昏地暗，结果行人反而把大衣扣得更紧了；后来太阳上场，它悄无声息地把阳光洒向大地，大地风和日丽，气候宜人，行人开始解开衣扣，最后把大衣脱掉。
阳光赢了，阳光用特有的人情味赢了，人情味就是阳光的味道。
为人之师，教书育人，更需要具有阳光般人情的味道。
今天我演讲的题目是《做一名阳光型教师》。
有人可能要说，老师一天工作这么辛苦，压力这么大，谁还有那份闲情逸致，又哪能阳光得起来呢？！是啊！教师确实够忙的、够累的。
清晨第一个迎接朝阳的是教师，日落最后送走晚霞的还是教师；刚刚面对的是一双双渴求知识的眼睛，现在又要批改小山似的作业；学校布置的学习“奔跑精神”心得体会还没写完，班里的那个捣蛋鬼又惹祸了。
检查、考核、备课、上课、学生安全管理成了我们全部的生活，疲惫、烦恼与我们结伴同行。
面对这一切，我们无法逃避。
因为我们选择了一份特殊的职业———————教书育人的职业，就像前面故事中的阳光，而阳光只能赢，也必须赢。
要赢就必须奔跑起来，在工作中消除庸、懒、散的毛病。
作为一名人类灵魂的工程师，我对阳光的诠释是：你改变不了环境，就适应环境；你改变不了事实，就改变态度；你改变不了别人，就改变自己；你左右不了天气，就改变心情；你选择不了容貌，就展现笑容。
换一种心态，风平浪静；换一个角度，海阔天空。
累了倦了，来到孩子们花朵般的笑脸中，刹那间如沐春风，一身的轻松；懈怠了，不妨“花落为泥碾作尘”，悄悄的读普希金的诗，静静地用笔记录心里的历程，为明天积聚力量；烦了，用勤奋体验人生澎湃的激情，用心聆听教学动听的旋律，用快乐捕捉成长美丽的瞬间，用爱心呵护孩子稚嫩的心灵。
总之无论灿烂，还是阴霾，在教育教学之路上，我们都应该大力发扬“奔跑”的精神，以“抢跑者”的锐气、“领跑者”的豪气、“长跑者”的勇气，快乐地面对它并拥有它，它是照耀我心底的阳光。
让阳光洒满校园
让阳光洒满校园——武汉市第二十五中学阳光教育的理论与实践探索武汉市第二十五中学邹伦海在秋高气爽，丹桂飘香的日子里，能在这里与大家就我校开展的阳光教育作一个专题介绍，本人深感荣幸。
我校是一所具有一百三十余年历史的老校，一直秉承“求真、致善、集美、力行”的办学文化。
当历史跨入新千年之际，由于社会转型、诸多矛盾汇聚且集中暴发，我们的教育诚如刚刚颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中所指出的那样：还不能适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。
教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难，城乡、区域教育发展不平衡……面对不尽如人意的教育现状，作为一名基层教育工作者，我和大家一样感同身受。
我们二十五中，也因为区域学校布局调整，曾先后三次与周边学校合并，学校由一所完全中学变身为单设初中，再加上老城区大量的拆迁改造，外来务工人员子女涌入校园，这些犹如巨石投湖，使一度安宁的校园掀起阵阵波澜：教师情绪低落，辖区生源锐减，学生负担沉重，家长指责增多。
如何化解矛盾，安定人心，平稳过渡？又如何调整思路，走出困境，开创新局？这是我们二十五中人必须直面的现实问题。
出于求生本能的需要，我们不得不再一次反思：作为太阳底下最光辉的教育事业，本应该是光明的、公平的、温暖的、普惠的、和谐的，但是，孩子们为什么还过得那样的辛苦，竞争为什么还如此的残酷，温暖的“阳光”都洒向了哪里？在经历了无数次的心灵碰撞之后，“阳光”这个美好、通透的词语在我们的脑际渐渐清晰、鲜活起来，世界上还有什么东西能比阳光更普惠、更温暖、更有力量呢？我们执意地要找回属于教育的那份“阳光”。
我们的想法，正好与阳光教育理论的首创者——全国人大代表、湖北省人大常委会副主任、华中师范大学博士生导师周洪宇教授不谋而合。
周教授怀着强烈的时代使命感和社会责任心，以其炽热的教育情怀，深邃的理论思考，对当前教育中较为严重的“应试现象”进行了深刻剖析，提出并建构了富有针对性的阳光教育的理论体系。
教师语言启迪心得体会范文
作为一名教师，我有幸站在三尺讲台上，用语言这把钥匙，开启孩子们的心灵之门。
语言，是沟通的桥梁，是启迪智慧的火花。
在多年的教育教学工作中，我深刻体会到了教师语言的魅力和重要性，以下是我的一些心得体会。
首先，教师的语言要充满激情。
激情是教师语言的灵魂，是激发学生学习兴趣的关键。
当我站在讲台上，用充满热情的声音讲述知识时，我发现孩子们的眼神更加专注，课堂气氛更加活跃。
激情不仅能感染学生，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习效率。
因此，我在授课过程中，总是努力让自己保持饱满的热情，让每一堂课都充满活力。
其次，教师的语言要准确、简洁。
准确的语言是传授知识的基石，简洁的语言有助于学生理解和记忆。
在课堂上，我注重用词准确，避免使用模糊不清的表达，确保学生能够正确理解我的意思。
同时，我也注意语言简洁，避免冗长和啰嗦，让学生在短时间内掌握更多的知识。
这样的语言风格不仅提高了课堂效率，还培养了学生的思维能力。
再次，教师的语言要富有感染力。
感染力是教师语言的重要特质，它能够激发学生的情感共鸣，使他们更加投入学习。
在教学中，我努力用自己的语言去感染学生，让他们在感受到知识魅力的同时，也能体会到教师对他们的关爱。
例如，在讲解一道难题时，我会用鼓励的话语鼓励学生，让他们相信自己能够克服困难。
这种感染力不仅让学生在学业上取得了进步，还让他们在心理上得到了成长。
此外，教师的语言要具有引导性。
引导性是指教师在教学中能够引导学生主动思考、积极探索。
在课堂上，我注重提问和讨论，引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维。
同时，我也鼓励学生提出问题，让他们在解决问题中提高自己的能力。
这种引导性的语言风格，不仅让学生在课堂上有所收获，还为他们未来的学习奠定了基础。
最后，教师的语言要富有创意。
创意的语言能够激发学生的想象力，让他们在轻松愉快的环境中学习。
在教学中，我尝试运用各种教学手段，如故事、游戏、图片等，使课堂变得生动有趣。
《做温暖的教育者》读后感
《做温暖的教育者》读后感读着陈震老师的书——《做温暖的教育者》，很受感动。
我在思考，作为白下区教师进修学校的教研员，不仅仅要做一个温暖的教育者，更要做一个智慧的研究者。
做温暖的教育者，需要我们在工作时，充满爱心、充满真心、充满公心、充满慧心。
让我们的服务对象能真切感受到我们平等、理解的爱。
这应成为我们的自觉行为。
而做一个智慧的研究者，则是我们每一个教研员应有的追求。
智慧是对事物能认识、辨析、决定处理和发明创造的潜力。
智慧的研究者，是指研究者在认识事物、分析事物、决定事物并在实践中遵循事物规律、实现行为目的的过程中，始终以研究的心态参与其中，不断获得新的体验，得到新的认识，取得新的成果，与此同时增强并发展着自身的这种研究潜力。
我想自己是一名从事幼儿教育教学研究的工作人员，在长期的工作实践中，自己也在不断地提升属于自己的教育智慧，我感到成为智慧的研究者是一个长期的过程，是我终身的追求。
教研员的主要工作是开展高效的教师教育，有效地促进教师的专业成长。
在《课程研究与编制导论》一书中，斯腾豪斯提出教师专业发展有三条途径：透过系统理论学习；透过研究其他教师的经验；在教室里检验已有的理论。
教师的学习同儿童的学习一样，是一种主动建构的过程，教师是在自己原有经验的基础上，不断探索、研究、验证、发现，不断吸收同化各种新信息，从而建构整合成“自己的”教育理念，构成教育潜力的过程。
斯腾豪斯的后二条途径都涉及“研究”。
教师成为研究者已是教师发展的必然趋势，近年来超多的研究证明，以先进的理论为指导，引领教师研究自己的教育实践活动是教师成长的重要途径。
作为一个专业的教研员，要和一线教师组成学习研究共同体，和教师们一齐，用心探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，帮忙教师逐渐由新手型向成熟型、专家型教师发展。
要引领教师研究，就务必了解教师研究的本质和主要特征，我认为，教师研究的过程就是教育教学的过程，是在教育教学工作中发现问题，研究问题，解决问题。
做阳光教师育阳光学生演讲稿三篇
做阳光教师育阳光学生演讲稿做阳光教师育阳光学生演讲稿阳光代表着爱，代表着生命的热力，代表着对希望与理想的执着……阳光能给万物生命力，阳光教师就是能给学生生命力的教师。
面对孩子，要有阳光般灿烂的笑容：面对同事，要有阳光般温暖的态度：面对家长，要能阳光般真诚地交流：面对教育，要有阳光般平和的心态：面对教研，要有阳光般积极的热情：面对发展，要有阳光般不息的能量。
“采菊东篱下，悠然见南山。
”这是陶渊明妙手偶得的千古名句。
即使是粗茶淡饭，即使是农耕劳作，诗人陶渊明也能安闲处之，闲适地优雅地生活。
而我们教师的工作是繁忙的，上那么多的课，批改那么多的作业，还要面对那么多调皮的学生，每天披星戴月奔波，生活待遇又不富裕，甚至还有的略显清贫。
但我们只要像晋朝陶渊明一样有好心情就能欣赏到好风光，有好心情就能创造好风景。
如果我们的内心总是一团冰，就是化了也还是零度，所以，让我们的内心存一缕阳光，释放出光和热，照亮自己事业的幸福之路，同时也照亮学生的成长之路。
做一个阳光老师，应准备几样宝物：1、准备一个丢弃烦恼的垃圾桶，将阳光搬进自己心里一个稍稍负责人的老师，每天都会面临着很多烦恼，学生用他的无知和偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气，这些气争先恐后地汇集到你身上，就成了一堆恶气，气的确生了不少，不是有那句话吗？办法总比困难多，所以我们得学会原谅，学会宽容，学一学弥勒佛“大肚能容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人。
”随时准备把烦恼丢到自己准备的垃圾桶里，做快乐阳光的老师，这是永葆青春的秘诀，也是老师应有的气度。
2、准备一只温柔的手，经常摸摸学生的脑袋，将阳关洒进学生的心里我们不一定打心眼里爱所有的学生，但既然从事了这一职业，就应承担我们相应的责任，我们必须关注学生的学习与成长。
而且，不要将关注仅仅停留在意识里、口头上，而应让摸得着，感觉得到，课堂上拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，课间常与学生个别谈话，甚至走廊里的一声问候，哪怕摸一摸学生的脑袋，对学生微笑，我们就在不经意间把阳光洒进学生心理。
语言教研活动开展总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，语言教学作为基础学科，其重要性日益凸显。
为了提高我校语言教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月至2022年3月开展了为期半年的语言教研活动。
本次活动旨在通过多种形式，提升教师的教育教学水平，丰富学生的语言学习体验，推动学校语言教学工作的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，促进教师教育教学能力的提升。
2. 深化课程改革，优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
三、活动内容1. 教师培训与讲座活动期间，我们邀请了知名专家学者来校进行专题讲座，内容包括语言教学理论、教学方法、教学技巧等。
此外，我们还组织了校内教师之间的经验分享会，鼓励教师们分享自己的教学心得和成功案例。
2. 课堂教学观摩与研讨本次活动组织了多场课堂教学观摩活动，邀请了校内外的优秀教师进行公开课展示。
课后，组织教师们进行研讨，针对课堂教学中的亮点和不足进行深入分析，并提出改进建议。
3. 教学设计与案例评比为了激发教师们的创新意识，我们开展了教学设计与案例评比活动。
教师们围绕课程目标、教学内容、教学方法等方面进行设计，评选出一批优秀的教学设计案例，并在教研活动中进行展示和交流。
4. 学生实践活动结合语言教学特点，我们组织了一系列学生实践活动，如朗读比赛、演讲比赛、英语角等，旨在提高学生的语言表达能力和实际运用能力。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对语言教学理论和方法有了更深入的理解，教育教学能力得到了显著提升。
许多教师在教学设计、课堂组织、学生评价等方面取得了显著进步。
2. 课堂教学效果明显改善活动期间，教师们积极参与课堂教学改革，课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果得到了明显改善。
学生在课堂上的表现更加积极，语言运用能力有了显著提高。
3. 教研氛围浓厚本次教研活动得到了全校教师的积极响应，形成了良好的教研氛围。
教师教研故事教研伴我成长
【教师教研故事】教研伴我成长时间流逝飞快，不知不觉我已从事教育教学近三十年。
回想自己的教学，觉得现在的我已逐渐开始进行反思问题，研究问题，当然在反思中我也慢慢成长起来。
虽然离成熟的教学教研相差甚远，但是我还是要写一写自己的教学教研的成长之路。
一、教研让我成为一名真正的数学教师刚上班时，总认为数学教学只要课前认真备课，上课照本宣科，让学生会计算、会做题，教学任务就完成了，因此，讲台上的我犹如一位演讲家，滔滔不绝，学生的一张张小脸在沉默，一双双眼睛暗淡无神，我感觉到我的数学教学出问题了……我带着教育教学中的问题走入课改，当时我的头脑中所想的就是要让数学课堂“活”起来，课堂上注重学生能力的培养，自我的展示，如上黑板讲解自己的算法，组织学生群学、独学，引导学生一题多解，学习仲广群老师的“先学后教，以学定教”等，不断创新自己的教学方法。
一次，我参加了省上的教学研讨活动，专家的讲解中我感受到一堂数学课成功之处在于课堂中是否从学生的生活实际出发，加强知识指导，加强书写指导，训练学生的有序思维；是否引导学生感受生活中数学无处不在；是否从孩子的角度去理解孩子的思想，尊重学生独特的、与众不同的观点。
我反思自己的课堂只关注学生的独特体验，鼓励新奇，而忽略数学教学的生活化。
在后来的教学中，每堂课下我都帮自己找找这堂课中存在的问题，如我用了多少时间联系生活实际教学，长期的反思让我的教学积累了一些经验。
在一次学校组织的教学研讨活动中，我改变以往那种教学中花样多、距离生活实际远的做法，更注重引导学生联系生活实际, 课堂让学生多说，说说生活中哪里可以用到比，理解比的概念及用途，学会运用比的知识解决生活中的问题等。
课堂上我发现一张张快乐的小脸，一双双思考的眼神，一个个精彩的发言……我的教学方式受到当时教研组教师的一致好评。
从此我知道数学教学不仅要关注学生思维能力的培养、知识的传授，更要让学生深切地感受到生活中处处有数学。
二、教研提升我的课堂教学水平刚参加工作时，我满腔热忱走入课堂，但是走入教室发现一切并非我想的那么容易，课堂上孩子们注意力不集中、不会听课、不会思考，教学出现高付出低效率，有了问题怎么解决？开始生怕学校老师领导笑话，“凤师毕业”的连个学生也管不住，我每次上课看老教师干什么，我就干什么，经过模仿学习我发现孩子渐渐知道学习了，模仿学习给予了我很大的信心。
小学教研总结的精美话语
时光荏苒，岁月如歌。
在这充满希望与挑战的岁月里，我们小学教研团队携手共进，不断探索，砥砺前行。
回首过往，我们共同见证了教学的成长与变革，收获了丰硕的果实。
在此，让我们以精美的语言，总结这一学年的教研历程，展望未来的美好前景。
一、回顾过去，共筑教研之梦1. 深耕课堂，探寻教学真谛本学年，我们以“提升教学质量”为目标，深入挖掘教材，研究教学方法，努力打造高效课堂。
通过集体备课、观摩课、研讨课等活动，教师们不断提升自己的教学技能，共同探讨教学中的疑难问题，实现了资源共享，共同进步。
2. 创新活动，激发学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，我们开展了丰富多彩的教研活动。
如：“读书分享会”、“学科知识竞赛”、“亲子阅读”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的综合素质。
3. 加强交流，拓展视野本学年，我们积极参与各类教研活动，与兄弟学校教师进行交流，借鉴先进的教学理念和方法，拓宽了我们的视野。
同时，我们还将自己的教学成果分享给他人，共同提高。
4. 注重实践，提升教学效果我们注重将理论知识与实践相结合，通过开展教学实践活动，让教师们将所学知识运用到实际教学中，提高教学效果。
如：“教育叙事”、“案例分析”、“教学反思”等，使教师们在实践中不断成长。
二、硕果累累，砥砺前行1. 教学成果丰硕本学年，我校教师在各类教学比赛中屡获佳绩，共有30余篇论文在省级以上刊物发表，10余项课题获市级以上立项。
这些成绩的取得，离不开教研团队的辛勤付出。
2. 学生全面发展在全体教师的共同努力下，我校学生在各类竞赛中成绩斐然。
本学年，共有100余人次在市级以上竞赛中获奖，其中10余人次获得全国奖项。
3. 家校共育，形成合力我们积极开展家校合作，通过家长会、家访等形式，加强家校沟通，形成教育合力。
家长们对学校的各项工作给予了高度评价，为学校的发展提供了有力支持。
三、展望未来，再创辉煌1. 深化课程改革，打造特色课程在新的一年里，我们将继续深化课程改革，结合学校实际情况，打造具有特色的校本课程，为学生提供更多选择，满足学生个性化发展需求。
教师《做温暖的教育》读后感
教育中的人生是一种平凡而辉煌的人生，需要用心去体验和 感受
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教育中的细节和人生：教育不仅仅是传授知识，更是塑造 人生观、价值观的过程。
教师的责任和使命：教师作为学生成长道路上的引路人， 肩负着培养未来人才的重要使命。
温暖教育的内涵：温暖的教育不仅关注学生的知识掌握， 更注重学生的情感、态度和价值观的培养。
教育需要注重 细节，关注学 生的情感和心 理健康，给予 他们更多的关
爱和支持。
教育需要不断 探索和创新， 不断改进教学 方法和手段， 提高教学质量
和效果。
教育需要关注每个学生的个性和思想，点燃他们的激情和理 想
关注学生个性：每个学生都是独一 无二的个体，需要被关注和尊重
关注学生思想：了解学生的思考方 式和价值观，引导他们积极向上
做最好的教师需要不断地超越自己，不断地提高自己的教学 水平和能力
不断学习和提高自己的教学 水平
注重学生的个性和差异
培养学生的学习兴趣和能力
建立良好的师生关系，关注 学生的成长和发展
教育中的细节和人生
第五章
教育中的细节决定着教育的成败，需要关注每个学生的需求 和感受
细节的重要性：教育中的每一个细节都可 能对学生的成长产生深远的影响，因此需 要认真对待每一个细节。
自己的价值
结语
第六章
总结《做温暖的教育》的主要观点和启示
● 主要观点：教育需要温暖，温暖是教育的本质；教育需要爱，爱是教育的力量；教育需要智慧，智慧是教育的灵魂。 ● 启示：作为教师，我们应该以温暖的态度对待每一个学生，用爱和智慧去引导他们成长；同时，我们也要不断学习和提升
自己的教育理念和教学方法，为学生的未来发展贡献自己的力量。 我正在写一份主题为“教师《做温暖的教育》读后感” 的PPT,现在准备介绍“结语”,请帮我生成“对《做温暖的教育》的感悟”为标题的内容 对《做温暖的教育》的感悟
老师的话像温暖的阳光
老师的话像温暖的阳光
老师的话就像温暖的阳光，把你从黑暗中解救出来，给予你力量，让你活在彩色的世界里。
老师的话似乎有魔法似的，能够帮助你理解
古老的文字，熟悉芬芳的数学公式，提醒你不要忘记回家的路，把你
拉回到梦想的起点。
老师总是明白我们最脆弱的时刻，他们义无反顾
地给予我们安慰和支持，使我们在深沉的夜里不被寂寞所困扰。
老师
让我们度过外界冷漠和残酷的现实，在他们的指导下，我们学会了唱
出歌曲，看到曾经不可能看到的景色，感受、到了原来从未有过的欢乐。
不仅如此，老师还会坚定地让我们保持自信，给予我们勇气，让
我们在人生的重要关头跨过一道又一道的门槛，老师的话温暖，让我
们从困境中重获勇气，建立信任，以及去追逐未来的希望，它们带给
我们童年神话般的精彩，和无尽的梦想。
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让教学语言像阳光一样温暖
——我的一次成功的教研经历
长兴一中刘丹丹
[背景]
在当前大力实施语文新课程标准的背景下，我们的语文课都开始逐渐摆脱传统教育体系的影响，淡化了语文教学的生硬化倾向，从最原始的教师一人讲解教学，学生死记硬背到如今的教师与学生互动学习，学生愉悦学习的局面，我们不能不感叹语文教学改革的成效性。
那么，如何让学生在语文课上更主动，更积极的投入到学习中，我们的语文老师又该用怎样的语言文字把学生引入知识的殿堂，使学生在语文学习之前就获得“未成曲调先有情”的艺术熏陶，奏醒孩子心中的生命潜能，同时也唱响语文教师自己的生命之音呢？这是摆在我们每位语文教师面前的难题。
下面我以沈锦老师的《斑羚飞渡》这篇课文的片段为例，针对语文教学语言谈谈我的认识与思考。
[片段描述与评析]
片段一：
师：“从前，有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备活捉它们。
”这群身处绝境的羚羊的命运会怎样？真让人担心啊！同学们，假如你是一个神仙，在现场，你会怎么帮助它们呢？
生：我会架起一座桥，让它们顺顺利利地通过。
师：你真是一个心地善良的孩子！
生：我会用云彩载着它们飞过，而不让那些狠心的猎人通过悬崖。
师：你的想法更周到、更巧妙！
生：我会拿出宝贝命令猎人把枪放下，让羚羊逃生。
师：老师为你想到的办法而自豪！这样羚羊就永远平安了。
……
师：同学们，你们都很聪明！你们这么小就知道关心别人、帮助别人，我非常愿意代表所有的羚羊再一次谢谢你们。
可是，我们毕竟不是神仙，帮不了它们。
在遇到困难
和危险的时候，只有自己才能真正帮助自己，只有自己才能真正的解救自己。
同学们，生与死的考验摆在这群羚羊的面前，那么以后又会发生什么事呢？请同学们快速阅读课文，和这群羚羊一同面临这场生死考验！于漪曾说过：“汉语言文字负载着中华民族数千年的古老文化，它不是没有生命的符号，而是蕴涵着中华民族独特性格的精灵。
”这句话准确而生动的阐释了语文中语言文字教学的深刻内涵，教师的教学语言要从文本的“精神”与“生命”处获得，同时投入自己富有感情的语言，这样才能使语文真正成为人类“诗意栖居”的精神家园。
所以，课一开始，老师引导孩子直接探求、关注羚羊的命运，一句“真让人担心啊”敲击着孩子的心鼓，激起学生读书的期待，更重要的是唤起了孩子们强烈的关怀欲望。
从孩子们给羚羊提供的帮助、老师真诚的感谢和评价让我们看到了师生热情投入、真情流露的感人一幕。
以心契心，孩子们认真理解的同时也真正收获了诗话般的语言。
片段二：
师：同学们，读了课文，你知道这群羚羊的命运怎样了呢？
生：一只年老羚羊让一只年轻羚羊在自己背上猛蹬一下，让年轻羚羊跳到了对面。
生：所有老羚羊都跃起让年轻羚羊跳过去。
师：哦，那老羚羊这样做得到了什么？再仔细读读课文思考一下。
生：没有老羚羊，年轻羚羊就不能跳到对面。
生：没有老羚羊，所有的年轻羚羊都没有生的希望。
生：老羚羊用生命为年轻羚羊架起一座“生命桥”。
师：这真是惊心动魄、不同寻常的一座“桥”！
“生命桥”这个鲜活的词语，寓含着老羚羊的悲死和年轻羚羊的新生。
老师引导学生从年轻羚羊的生来体验老羚羊的死，激起学生探究文本、体验文本的兴趣，在新一轮
阅读中回归文本、反思文本，体验价值。
老师用情教学、用心教学，学生在老师的引导下，身临其境，真正做到了把课堂还给学生。
曾经有人这样说过，一名教师只要有了丰富的知识，懂得了一定的教学方法，就不需要去刻意地追求语言表达。
也曾有人对“语文课堂不需要讲究语言艺术”这样的问题进行过调查，结果许多老师给予肯定的答案，语文教学真的不需要讲究语言艺术吗？我的答案是否定的。
当你置身于一个满目繁花的境界，你被周围的一切所吸引，你的目光里充满了惊奇与渴望，你感谢风的呼唤，感谢鸟的啼鸣，你的眼神不由自主的追随着一个人，时而激愤如怒海中扁舟，时而脆弱如晨露凝成的霜华，时而热情如夏花，时而又孤傲如冬雪，这个神奇的人便是语文老师。
如何使自己的课堂活色生香？语言教学是至关重要的，教学语言是一种载体，一座桥梁，是引导学生走向语言百花园的魔针，是点化学生思维的魔杖。
沈锦老师作为一个知识的引导者，在文章中时时引领孩子们去感悟文
本的精华，努力把文本的生命内涵融于自己的话语中去，使“情动于中而言溢于表”，从而打动学生的心，使学生产生了强烈的共鸣，受到了强烈的感染。
片段三
师：这是多么不可思议的一幕啊！读了课文我们的心情久久难以平静。
你们读到哪儿心情会波动起伏而有所思呢？请同学们默读课文，体验体验。
生默读课文。
生：我读到“老羚羊就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船”我很感动。
师：你很善良。
请大家闭上眼睛，想象一下这个情景，再带着你的感情读读这句话。
生：我读到“但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置”很感动。
师：为什么？
生：羚羊就像大英雄，面对死亡一点也不害怕，那么从容。
师：好，那请大家把这句话读一读，语
气平稳的读，试着体会羚羊从容中的伟大。
生：我看到“试跳成功，紧接着，一对对斑羚凌空而起”时，松了一口气。
我觉得羚羊终于有一条生路了。
师：真是不幸中的万幸！羚羊终于有一丝生的希望了！
……
师：同学们，你们真的很善良。
你们能带着一颗炙热的心、一腔浓烈的情来读书，忧羚羊之忧！急羚羊之急，真的让老师很感动！
沈锦老师从“你们读到哪儿心情会波动起伏而有所思呢？”来引导学生体会课文，悟情、生情，使我们如临其境，同时，我们感受到了课堂教学最重要的是用心与学生沟通，用情与学生交流才能将一堂课上得尽善尽美。
老师抓住了“老羚羊就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船”这鲜活的形象、铭心的场景，抓住“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”以及“试跳成功”等感情强烈的内容来注重形象感悟、情境感
悟、心灵感悟。
学生全神贯注在羚羊身上，从而在情感、态度、价值等精神领域产生影响，可见，语文教学中丰富、优美的人文语言是多么重要啊。
片段四：
师：啊！这情景太感人肺腑了！同学们，课文中有一句话对这情景进行概括，找找，读出来。
生：“它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”
师：“心甘情愿”这个词突出了什么？
生：羚羊的崇高。
师：羚羊的这幕情景是崇高的表现吗？为什么？
生：是。
因为羚羊用生命架起了一座桥。
生：是。
因为羚羊的做法把追赶的猎人都惊得目瞪口呆，放下了猎枪。
生：我们没有为羚羊办成的事，羚羊它们自己却都做到了，所以“崇高”。
……
师：你们理解的都很深刻，孩子们，最
后让我们把课文中这一句概括性的语言用赞美和敬佩的语气齐读一遍送给羚羊吧。
师：同学们，老羚羊用自己宝贵的生命使羚羊的种族得到延续，这摧人泪下的一幕让我们学到很多东西。
让我们带着敬意向这群幼小而又神圣的生灵表达我们的尊重！
师：“起立，向羚羊说一声：‘珍重吧！’”
音乐《祝你平安》缓缓响起。
生：“珍重吧，羚羊！”
有一位教育家曾这样说过：“教育的责任在于帮助孩子从最美好的角度：诚实、善良、尊严、平等、悲悯等方面来接触人文内涵。
”是的，在文章的最后，沈锦老师调动了学生强烈的对羚羊的同情之情，使孩子们不由自主的发出了“珍重吧，羚羊”的心声，吐露了这些幼小心灵对人类以外的动物的尊重。
也许从此时孩子们就懂得了我们人类并不是地球这个家园唯一的主人，可以随便主宰其它种类的生活。
我们周围的一切生物都是地球的主人。
平等不仅存在于人和人之间，还存在于人和动物、植物之间。
“祝你
平安”在此时从心底流出，打开了孩子心灵的枷锁，是教师育人的突破。
因为，对孩子来说，更加富有爱心、更加开放、更加慷慨、少一些自私，多一些关爱，这比文本本身知识的接受更加重要。
《语文课程标准》一个重要理念就是“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，发挥语文课的以情感人、以美育心的独特性；让学生亲密地感受语文材料，感悟人文内涵，从而受到心灵感动、情感的熏陶、人格的感化。
”沈老师的这堂课真正做到了这点，她的讲解仿佛让我回到了斑羚飞渡的紧张而又壮观的场面，使我全身心的投入到了课文之中，同时，她那阳光般温暖的教学语言，也使我受益匪浅。
是的，“语文教学是一门艺术，语文课堂从头至尾都在教育学生有一种人性化的关怀，对于那些生硬的文本，它只有经过学生的理解、接受、反思、批判后，才能在学生的头脑中形成栩栩如生的形象，才能开启学生的心智，培养创新意识和创新能力。
”那么就让我们开启语言的
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辑.欢迎下载支持. 闸门，让阳关般温暖的语言溶入到我们的语文课堂中吧，让我们的学生沐浴着这温暖的阳光，去感叹生活的美好，领悟人生的真谛。
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