【全国百强校】高三语文复习诗歌鉴赏 总结课(共49张)PPT课件
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高三语文诗歌鉴赏专题复习(共107张-资料全面)PPT课件

(韦应物)
燕子来时新社,梨花落后清明。
(晏 殊)
莺莺燕燕春春,花花柳柳真真,事事丰丰韵韵。(乔 吉)
鸟啼芳树丫,燕衔黄柳花。
(张可久)
笙歌散尽游人去,始觉春空。垂下帘栊,双燕归来细雨中。
(欧阳修)
还相雕梁藻井,又软语商量不定。飘然快拂花梢,翠尾分开红影。
(史达祖)
燕藏春衔向谁家,莺老羞寻伴,蜂寒懒报衙,啼煞饥鸦。
★ 梧桐——冷落凄伤 梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。(李清照) 寂寞梧桐,深院锁清秋。(李煜)
★ 杜鹃——哀怨、凄凉、思乡 又闻子归啼夜月,愁空山。(李白) 其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。(白居易)
2021/7/24
7
(2)单一物象可以有多重表意功能
燕子(甲)——表现春光的美好,惜时,伤春
冥冥花正开,飏飏燕新乳。
失意冷落
张可久:花开望远行,玉减伤春事,东风草堂飞燕子。
2021/7/24
留恋企盼 9
燕子(丙)——表现时事变迁,抒发昔盛今衰、 人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
(刘禹锡)
无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。
(晏 殊)
燕雁无心,太湖西畔,随云去。数峰清苦,商略黄昏雨。
(乔 吉)
2021/7/24
8
燕子(乙)——表现爱情,传达相思
古诗十九首:思为双飞燕,衔泥巢君屋。
一往情深
诗经:燕燕于飞,差池其羽,之子于归,远送于野。
渴望比翼
薛道衡:暗牖悬蛛网,空梁落燕泥。
空闺寂寞
晏几道:落花人独立,微雨燕双飞。
惆怅嫉妒
晏殊:罗幔轻寒,燕子双飞去。
孤苦凄冷
周德清:月儿初上鹅黄柳,燕子先归翡翠楼。
诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)

曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如:阅读下面诗歌,回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗?请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法, 从作者的角度思考问题,
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题,分 析鉴赏设题角度,直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物,表达离愁别绪,从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类,一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤:
(1)找到诗人描绘的形象的有关诗句 (2)分析形象的基本含义 (3)结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 (4)指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成:
①什么形象; ②分析形象的基本特征; ③形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗,塑造了怎样的一种意境?表现了作者怎样的理想?
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界,内净外静,烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静,是环境、景物的客观状态;净,是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静,性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写,反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
例如:阅读下面诗歌,回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗?请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法, 从作者的角度思考问题,
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题,分 析鉴赏设题角度,直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物,表达离愁别绪,从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类,一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤:
(1)找到诗人描绘的形象的有关诗句 (2)分析形象的基本含义 (3)结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 (4)指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成:
①什么形象; ②分析形象的基本特征; ③形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗,塑造了怎样的一种意境?表现了作者怎样的理想?
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界,内净外静,烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静,是环境、景物的客观状态;净,是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静,性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写,反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
高考复习诗歌鉴赏总结 PPT课件

五、爱情类意象
(用以表达爱恋、相思之情)
1. 红豆 2. 莲 3. 连理枝、比翼鸟
六、战争类意象
(表达对战争的厌恶,或表达对和平的向往)
1. 投笔 2. 长城 3. 楼兰 4. 柳营 5. 请缨 6. 羌笛
பைடு நூலகம்
七、闲适类意象
(表达清闲恬淡的心情,或表达对隐居生活的向往)
1. 五柳 2. 东篱 3. 三径
开轩面场圃,把酒话桑麻。 ——孟浩然《过故人庄》
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
——杜甫说《闻官兵收河南河北》
肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。
乐
——杜甫《客至》
解 意 象 品 诗 歌
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘!凄凉 ——李清照 采菊东篱下,悠然见南山。 ——陶渊明 隐逸 飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝,报与桃花一处开 ——黄巢《咏菊》 斗志 待到秋来九月八,我花开后百花杀。 冲天香阵透长安,满城尽带黄金 甲。 ——黄巢《不第后赋 菊》 战地黄花分外香 积极 ——毛泽东《采桑子· 重阳》 昂扬
1、月亮 2、鸿雁 3、莼羹鲈脍 4、双鲤 5、捣衣
三、愁苦类意象
(表达忧愁、悲伤心情,或渲染凄冷、悲凉气氛)
1. 梧桐 2. 芭蕉 3. 流水 4. 猿猴 5. 杜鹃鸟 6. 斜阳(夕阳、落日)
四、抒怀类意象
(托物显示高洁的品质,或抒发感慨)
1. 菊花 2. 梅花 3. 松柏 4. 竹 5. 黍离 6. 冰雪、草木
解 意 象 品 诗 歌
谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。 愉快 ——李白 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 ——李白 兴奋 其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。 凄苦 ——白居易 此三句中,都用了“猿”意象,他们表 达的情感一致吗?
高三第一轮复习整体把握诗歌鉴赏 PPT优秀课件

兵车行 (杜甫)
咏柳 (贺知章)
寻隐者不遇
(贾岛)
表明写作内容
★表明、地点类别
悯农
芙蓉楼送辛渐(王昌龄 )
书愤 征人怨 春夜喜雨
表明情感
看一看 找启示 题目、注释……
合理地“想入非非”,理智地“适当发散”
唐人(所有诗人)作诗,最重诗题! 古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、 事件、题材、主旨等,是解读诗作的重要切入点。
考纲要求
写什么?
怎样写?
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;
二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度;
为何写?
鉴 赏 程 序
(走进诗歌)
看一看
抓一抓
辨一辨
6
首先
看一看
想一想读懂这首诗的抓手是什么?
春日忆李白 杜甫
注:庾开府、鲍参军:指庾信、鲍熙,均为南北朝 时著名诗人。 渭北、江东:分别指当时杜甫所在的 长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。 论文: 此处指论诗
表现了诗人对故园的怀想和思归之情,流露出 归隐田园的情怀。
20
小结
• 诗歌题目以及注释可以帮助我们有效理解 是个内容 • 进行综合性练习
例1:阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(2009全国Ⅱ 卷) 题目:地点、季节、边塞诗 军城早秋 严武[注] 注释:作者身份、背景 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 [注]严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。 曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征, 击败吐蕃军队七万多人。 诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。 (4分) (2)诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领,斗志 昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。(2分)第三句写部署奋力 出击,显示昂扬的斗志;(1分)第四句写全歼敌军的决 心,显示必胜的信心。(1分)
2019高考语文诗歌鉴赏总结课(共49张PPT)

范畴,
也要有所了解。
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素, 山长水阔知何处。
问:词的上阙中,诗人是怎样表现离恨苦的?
病例1:小花小草愁得哭泣生烟;天冷了,燕子成双 成对飞去,人却不能。月亮不解我的心(八成那天满 月吧);天亮了,我也不曾安睡。
2019/5/25
4
说明:“怎样表现离恨苦”,关 键是“怎样”二字。此题考察鉴 赏古典诗歌的艺术技巧,有三个 要点:菊愁兰泣、燕子双飞和明 月无情,答题时三者缺一不可。
病因之四:抓住一点,不及其余。
2019/5/25
6
病例5:上阙作者借物抒情,用了菊、兰、燕子、明月等 一系列意象表达了景物无情人有情的情感,强烈地抒发了 自己的离恨苦。
病因之五:蜻蜓点水,一带而过。
优秀答卷: 首句用拟人手法,移情于物,表面写菊愁兰泣,实则是人内 心悲伤,然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身,凸显出主人 公的孤独和对所思之人的期盼。最后两句再次使用拟人的手 法,埋怨月光照朱户的无情,以明月“不谙”衬“人谙”。 反复使用借景抒情的手法,巧妙地表现离恨苦。
2019/5/25
13
诗歌鉴赏“意识”八谈
1、“积累”意识
古代诗歌鉴赏题是一道最需要文化积淀和知识储备才能够答
好的试题。
2、“落实”意识
诗歌鉴赏的复习重在落实,切忌粗枝大叶走过场。不然的话,当你面对试
卷上的题目时,就会感到虽然似曾相识,但就是无从下手。“落实”包括
内容和形式两个方面。作品的主题、作者的情感等属于内容的范
2019/5/25
7
春兴 武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
问1:诗歌三、四句中的“吹”、“逐”很富表现力,试 具体分析二字的作用。
也要有所了解。
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素, 山长水阔知何处。
问:词的上阙中,诗人是怎样表现离恨苦的?
病例1:小花小草愁得哭泣生烟;天冷了,燕子成双 成对飞去,人却不能。月亮不解我的心(八成那天满 月吧);天亮了,我也不曾安睡。
2019/5/25
4
说明:“怎样表现离恨苦”,关 键是“怎样”二字。此题考察鉴 赏古典诗歌的艺术技巧,有三个 要点:菊愁兰泣、燕子双飞和明 月无情,答题时三者缺一不可。
病因之四:抓住一点,不及其余。
2019/5/25
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病例5:上阙作者借物抒情,用了菊、兰、燕子、明月等 一系列意象表达了景物无情人有情的情感,强烈地抒发了 自己的离恨苦。
病因之五:蜻蜓点水,一带而过。
优秀答卷: 首句用拟人手法,移情于物,表面写菊愁兰泣,实则是人内 心悲伤,然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身,凸显出主人 公的孤独和对所思之人的期盼。最后两句再次使用拟人的手 法,埋怨月光照朱户的无情,以明月“不谙”衬“人谙”。 反复使用借景抒情的手法,巧妙地表现离恨苦。
2019/5/25
13
诗歌鉴赏“意识”八谈
1、“积累”意识
古代诗歌鉴赏题是一道最需要文化积淀和知识储备才能够答
好的试题。
2、“落实”意识
诗歌鉴赏的复习重在落实,切忌粗枝大叶走过场。不然的话,当你面对试
卷上的题目时,就会感到虽然似曾相识,但就是无从下手。“落实”包括
内容和形式两个方面。作品的主题、作者的情感等属于内容的范
2019/5/25
7
春兴 武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
问1:诗歌三、四句中的“吹”、“逐”很富表现力,试 具体分析二字的作用。
高考备考诗歌鉴赏总复习课件共59张

《高考备考诗歌鉴赏总复习》 课件 (共59张)高考语文高考语文复习 高考专 题复习 优秀课 件
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方 法 二 读 作 者
《高考备考诗歌鉴赏总复习》 课件 (共59张)高考语文高考语文复习 高考专 题复习 优秀课 件
《咏素蝶诗》——
1、交代写作对象(素蝶)2、点明诗歌的类别(咏物诗) 3、暗示写作手法(托物言志)
《鹊桥仙·七夕》——
1、交代写作对象、内容(七夕)或写作缘由(因七夕 而写)2、暗示写作内容与情感(写夫妻相思相聚)
《征人怨》——
1、交代写作对象(征人)2、点明诗歌的类别(边塞 诗)3、奠定全诗感情基调(怨)
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如何读懂一首诗
《高考备考诗歌鉴赏总复习》 课件 (共59张)高考语文高考语文复习 高考专 题复习 优秀课 件
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方 法 一 读 标 题
拓展训练:
阅读下面一首唐诗,完成后面问题。
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
问:从思想内容看,这是一首什么诗?表达了作者 怎样的情感?
答:“送”字提示了我们,这是一首送别诗。 诗中用“春江渺茫”、“日暮”、“何处泊”、 “断人肠”等词,表达了作者惜别哀伤之情。
我们应了解作者的哪些相关信息呢?
1、思想性格
知
2、生活经历
人 论
3、风格流派
世
4、创作背景和目的
高中语文专题复习诗歌鉴赏(共149张PPT).

11
诗歌题材及其情感 一般来说,按内容可以把诗歌分为:送
• 别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、 山水
田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征
战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及
其他。
在评价思想感情时要注意区别。
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 千古江山,英雄无觅孙仲谋处。
羁旅思乡
送别抒怀 边塞征战
• ③边塞诗大都以描写战争为主题,表 现战士们奋勇杀敌,或者揭露战争的 残酷性,非正义性。 • ④思乡诗往往和战争联系在一起,反 映征人厌倦战争,渴望安宁的平静生 活。 • ⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察 和描写,来表达自己的精神、品格和 理想。
• ⑥借景抒情诗通过描写景物,抒发自己的忧 愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和 认识。 • ⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念,对家乡 亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨,对 自由自在幸福生活的向往。 • ⑧谈禅说理诗,诗人把自己类似禅宗的顿悟 或事理的体察诉之于笔下,这类诗歌往往具 近户漫流声,竹影当窗乱月明。 归梦不知湖水阔,夜来还到洛阳城。 诗中写“归梦”突出了什么?前人评说,“归 梦”是这首诗的诗眼。你是否同意这种说法?为什 么? 答:同意。①写梦中返乡是那么容易,
突出了乡思之深,之切。 ②“归梦”因旅次见闻引发,触景生情 。前两句中江水漫流之声、月下竹影之形, 是“归梦”之因;而“归梦”则是思乡之情 的集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗 的诗眼。
例
淮上与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。
问题:这首诗作者所要表达的基本情感是什么? 请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。
答:离愁。首先,作者选取了大量象征 离愁的景物借景抒情:“杨柳”、“杨花” 、“风笛”、“离亭” 。末句直抒胸臆表达 了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思 念。
诗歌题材及其情感 一般来说,按内容可以把诗歌分为:送
• 别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、 山水
田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征
战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及
其他。
在评价思想感情时要注意区别。
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 千古江山,英雄无觅孙仲谋处。
羁旅思乡
送别抒怀 边塞征战
• ③边塞诗大都以描写战争为主题,表 现战士们奋勇杀敌,或者揭露战争的 残酷性,非正义性。 • ④思乡诗往往和战争联系在一起,反 映征人厌倦战争,渴望安宁的平静生 活。 • ⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察 和描写,来表达自己的精神、品格和 理想。
• ⑥借景抒情诗通过描写景物,抒发自己的忧 愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和 认识。 • ⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念,对家乡 亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨,对 自由自在幸福生活的向往。 • ⑧谈禅说理诗,诗人把自己类似禅宗的顿悟 或事理的体察诉之于笔下,这类诗歌往往具 近户漫流声,竹影当窗乱月明。 归梦不知湖水阔,夜来还到洛阳城。 诗中写“归梦”突出了什么?前人评说,“归 梦”是这首诗的诗眼。你是否同意这种说法?为什 么? 答:同意。①写梦中返乡是那么容易,
突出了乡思之深,之切。 ②“归梦”因旅次见闻引发,触景生情 。前两句中江水漫流之声、月下竹影之形, 是“归梦”之因;而“归梦”则是思乡之情 的集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗 的诗眼。
例
淮上与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。
问题:这首诗作者所要表达的基本情感是什么? 请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。
答:离愁。首先,作者选取了大量象征 离愁的景物借景抒情:“杨柳”、“杨花” 、“风笛”、“离亭” 。末句直抒胸臆表达 了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思 念。
高考复习诗歌赏析古诗鉴赏(高考专题)ppt[优秀课件资料]
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高考专题辅导
古代诗歌鉴赏之五
敦煌三中 康志良 dhkdkzl@
鉴赏方法指导(Ⅰ)
理解:词义、句义
古
了解诗人(生平、风格等)
诗
鉴 鉴赏: 掌握常识(典故、修辞、表现手法等)
赏
把握意境(景 、 事、情)
评价:文学作品的思想内容和作者的观点态度
鉴赏方法指导(Ⅱ)
1、整体感知主旨 2、组合意象,探究内涵 3、认知精妙词语体会意境 4、抓住诗眼体会主旨 5、多角度领会
蒙冲巨舰一毛轻。
问渠哪得清如许?
向来枉费推移力,
为有源头活水来。
此日中流自在行。
④注意注释
闺意献张水部
朱庆馀
洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿;“画眉深浅入时无?”
[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎 张籍,以试探底细的诗。
酬朱庆馀
张籍
越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵,一曲菱歌抵万金。
二、阅读下面唐诗,完成(1)~(2)题。(2003年春季题)
闻雁 (韦应物) 故园渺何处?归思方悠哉。 淮南秋夜雨,高斋闻雁来。
寒塘 (赵嘏) 晓发梳临水,寒塘坐见秋。 乡心正无限,一雁过南楼。
(1)填空:这两首诗从体裁上看都属于 五言绝句。(考查诗体常识)这两首诗都 是抒发思乡之情(或“秋思”)(考查思 想内容)
鉴赏指导: 据诗题可知,此诗为诗 人听了张立本之女吟诗后作,要理解诗的 意境,关键在于把握住张立本女“独步”、 “自敲”、“清歌”的形象和“凉”“月 如霜”这此透露气氛特征的词语,在此基 础上归纳并作具体分析即可。
要求:采用文学短评形式写一段不
少于100字的意境。(专题短论)
危冠(高帽子) 南方
古代诗歌鉴赏之五
敦煌三中 康志良 dhkdkzl@
鉴赏方法指导(Ⅰ)
理解:词义、句义
古
了解诗人(生平、风格等)
诗
鉴 鉴赏: 掌握常识(典故、修辞、表现手法等)
赏
把握意境(景 、 事、情)
评价:文学作品的思想内容和作者的观点态度
鉴赏方法指导(Ⅱ)
1、整体感知主旨 2、组合意象,探究内涵 3、认知精妙词语体会意境 4、抓住诗眼体会主旨 5、多角度领会
蒙冲巨舰一毛轻。
问渠哪得清如许?
向来枉费推移力,
为有源头活水来。
此日中流自在行。
④注意注释
闺意献张水部
朱庆馀
洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿;“画眉深浅入时无?”
[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎 张籍,以试探底细的诗。
酬朱庆馀
张籍
越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵,一曲菱歌抵万金。
二、阅读下面唐诗,完成(1)~(2)题。(2003年春季题)
闻雁 (韦应物) 故园渺何处?归思方悠哉。 淮南秋夜雨,高斋闻雁来。
寒塘 (赵嘏) 晓发梳临水,寒塘坐见秋。 乡心正无限,一雁过南楼。
(1)填空:这两首诗从体裁上看都属于 五言绝句。(考查诗体常识)这两首诗都 是抒发思乡之情(或“秋思”)(考查思 想内容)
鉴赏指导: 据诗题可知,此诗为诗 人听了张立本之女吟诗后作,要理解诗的 意境,关键在于把握住张立本女“独步”、 “自敲”、“清歌”的形象和“凉”“月 如霜”这此透露气氛特征的词语,在此基 础上归纳并作具体分析即可。
要求:采用文学短评形式写一段不
少于100字的意境。(专题短论)
危冠(高帽子) 南方
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病因之九:乱箭齐发,泛化技巧
2020/11/19
12
三、掌握钥匙,解读密码
1.题目(朱庆余《近试上张水部》、朱熹《观书有感》) 2.注释(《咸阳西楼晚眺》①咸阳,秦汉两代故都②许诨, 晚唐诗人) 3.典故《春夜洛城闻笛》李白(此夜曲中闻折柳)、《庆 安寺桃花》 4.诗眼(许诨“一上高楼万里愁”) 病例:溪云刚刚浮起,太阳却沉下西山,一个“沉”字,使 人的眼前浮现出一幅日落西山的美景。山中的雨就要落下来了, 金风灌满了小楼,一个“满”字让人顿感秋天的凉爽之意。鸟 儿飞下绿芜点缀着夕阳中秦苑的美景,蝉儿在枯黄的树叶间响 亮的鸣叫,为汉宫之秋增添了活力和生机。诗中流露出作者出 对秦汉两代辉煌帝业的向往,寄托了热爱祖国、希望国家振兴 的感情。(0分) 5.修辞
病例7春天是一年的开始,代表着万物复苏,也是 给人带来希望的季节。作者陶醉于春天,体现了热 爱生活、乐观向上的生活态度,抒发了快乐的感情。
病因之七:望文生义、牵强附会。
病例8:作者借“春”表达了对生命的热爱和为国效忠的 强烈愿望。诗人连做梦都随春风来到洛城,可见诗人怀 才不遇,渴望一展雄才的豪情壮志。
病因之四:抓住一点,不及其余。
2020/11/19
6
病例5:上阙作者借物抒情,用了菊、兰、燕子、明月等 一系列意象表达了景物无情人有情的情感,强烈地抒发了 自己的离恨苦。
病因之五:蜻蜓点水,一带而过。
优秀答卷: 首句用拟人手法,移情于物,表面写菊愁兰泣,实则是人内 心悲伤,然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身,凸显出主人 公的孤独和对所思之人的期盼。最后两句再次使用拟人的手 法,埋怨月光照朱户的无情,以明月“不谙”衬“人谙”。 反复使用借景抒情的手法,巧妙地表现离恨苦。
病因之八:无中生有,任意拔高。
2020/11/19
10
优秀答案 例1:“春”字贯穿了全诗,引起思乡之情,又 把思想之梦送回家乡。给人一丝温馨的感觉,并 不像秋思那么凄凉悲苦。 例2:“春”贯穿于全诗之中,触发乡思,引动 乡梦,使得原本伤感的乡思乡梦似乎也渗透了春 的温馨,抒发了梦境中心灵得到慰藉的喜悦。 例3:“春”字贯穿全诗,因春天的景物触动了 漂泊异乡的情怀,由春触发了思乡,而思乡梦也 随春风而生,逐春风而归,春的色彩是明丽的, 更多地体现出了乡思的伤感惆怅而减少了沉重苍 凉。
2
二、点评失误,引以为戒
学生在诗歌鉴赏时出现的种种失误,都可以从以下三个方面找到原因。
文本:写的什么 怎么写的
试题:问的什么 怎么问的
答题:回答什么 怎么回答
2020/11/19
3
四、分析病因、引以为戒 ---诗歌鉴赏中的九大常见病因
病因之一:以译代析,没有鉴赏。
蝶恋花 晏殊
槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦, 斜光到晓穿朱户。
诗歌鉴赏总结课
2020/11/19
1
一、考题分析
1、考了什么
2、怎么考
2020/11/19
体裁——格律诗、宋词、元曲。 题材——写景、思乡、咏怀、咏史 内容——主旨、情感、意境、语言 形式——动静、虚实、衬托、用典
直抒胸臆、情景交融
内容、形式兼顾 限制、开放并举 点、面有机结合 一般鉴赏与比较鉴赏 (平分秋色)
病因之六:只见树木,不见森林。
2020/11/19
8
答案示例
上句写春风吹梦,下句写梦逐春风, “吹”与“逐”两字 都很富有表现力。
“吹”是春风发出的,它使人联想到,那和煦的春风,象 是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息,这才酿就了一 夜的思乡之梦。在诗人笔下,春风变得特别多情,它仿佛理 解诗人的乡思,特意来殷勤吹送乡梦,为乡梦作伴引路。
畴,一定要看懂;修辞手法、表达技来自等属于形式的范畴,2020/11/19
13
诗歌鉴赏“意识”八谈
1、“积累”意识
古代诗歌鉴赏题是一道最需要文化积淀和知识储备才能够答
好的试题。
2、“落实”意识
诗歌鉴赏的复习重在落实,切忌粗枝大叶走过场。不然的话,当你面对试
卷上的题目时,就会感到虽然似曾相识,但就是无从下手。“落实”包括
内容和形式两个方面。作品的主题、作者的情感等属于内容的范
“逐”是乡梦发出的,这一夜的思乡之梦,又随着春风 的踪迹来到日思夜想的故乡──洛阳城,无形的乡梦因一 “逐”字而显得有形有态,也似乎变成了有形的缕缕丝絮, 形象可感。抽象的主观情思,完全被形象化了。
两字出语平易自然,但想象却非常新奇,意境非常美妙。
2020/11/19
9
问2 :“春”字在抒发感情方面起什么作用?
2020/11/19
7
春兴 武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
问1:诗歌三、四句中的“吹”、“逐”很富表现力,试 具体分析二字的作用。
病例6:日有所思,夜有所梦。想念春天,便梦见春风。本 来梦是人的主观意识,但这里用“吹”,说明作者是因春 风而发梦。“逐”是追的意思,不说春风带我,而说我追 春风,是梦吗?表现了作者对春的向往。
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素, 山长水阔知何处。
问:词的上阙中,诗人是怎样表现离恨苦的?
病例1:小花小草愁得哭泣生烟;天冷了,燕子成双 成对飞去,人却不能。月亮不解我的心(八成那天满 月吧);天亮了,我也不曾安睡。
2020/11/19
4
说明:“怎样表现离恨苦”,关 键是“怎样”二字。此题考察鉴 赏古典诗歌的艺术技巧,有三个 要点:菊愁兰泣、燕子双飞和明 月无情,答题时三者缺一不可。
2020/11/19
5
病例2:表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨苦。
病因之二:南辕北辙,答非所问。
病例3:作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊 的画面,抒发自己的幽幽离愁,寓情于景,情景交融。
病因之三:笼而统之,以空对空。
病例4:作者通过对燕子等景物的描写,写出自己的离恨苦, 衬托出自己的苦闷心情。
2020/11/19
11
庆庵寺桃花 [南宋]谢枋得 寻得桃源好避秦,桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水,怕有渔郎来问津。
问:此诗运用的主要表现手法是什么?
病例9:渲染、夸张、白描、比喻、拟人、象征、起兴、 怀古、引用、讽刺、借古讽今、开门见山、借景抒情、 直抒胸臆、托物言志、画龙点睛、小中见大、卒章显 志……
2020/11/19
12
三、掌握钥匙,解读密码
1.题目(朱庆余《近试上张水部》、朱熹《观书有感》) 2.注释(《咸阳西楼晚眺》①咸阳,秦汉两代故都②许诨, 晚唐诗人) 3.典故《春夜洛城闻笛》李白(此夜曲中闻折柳)、《庆 安寺桃花》 4.诗眼(许诨“一上高楼万里愁”) 病例:溪云刚刚浮起,太阳却沉下西山,一个“沉”字,使 人的眼前浮现出一幅日落西山的美景。山中的雨就要落下来了, 金风灌满了小楼,一个“满”字让人顿感秋天的凉爽之意。鸟 儿飞下绿芜点缀着夕阳中秦苑的美景,蝉儿在枯黄的树叶间响 亮的鸣叫,为汉宫之秋增添了活力和生机。诗中流露出作者出 对秦汉两代辉煌帝业的向往,寄托了热爱祖国、希望国家振兴 的感情。(0分) 5.修辞
病例7春天是一年的开始,代表着万物复苏,也是 给人带来希望的季节。作者陶醉于春天,体现了热 爱生活、乐观向上的生活态度,抒发了快乐的感情。
病因之七:望文生义、牵强附会。
病例8:作者借“春”表达了对生命的热爱和为国效忠的 强烈愿望。诗人连做梦都随春风来到洛城,可见诗人怀 才不遇,渴望一展雄才的豪情壮志。
病因之四:抓住一点,不及其余。
2020/11/19
6
病例5:上阙作者借物抒情,用了菊、兰、燕子、明月等 一系列意象表达了景物无情人有情的情感,强烈地抒发了 自己的离恨苦。
病因之五:蜻蜓点水,一带而过。
优秀答卷: 首句用拟人手法,移情于物,表面写菊愁兰泣,实则是人内 心悲伤,然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身,凸显出主人 公的孤独和对所思之人的期盼。最后两句再次使用拟人的手 法,埋怨月光照朱户的无情,以明月“不谙”衬“人谙”。 反复使用借景抒情的手法,巧妙地表现离恨苦。
病因之八:无中生有,任意拔高。
2020/11/19
10
优秀答案 例1:“春”字贯穿了全诗,引起思乡之情,又 把思想之梦送回家乡。给人一丝温馨的感觉,并 不像秋思那么凄凉悲苦。 例2:“春”贯穿于全诗之中,触发乡思,引动 乡梦,使得原本伤感的乡思乡梦似乎也渗透了春 的温馨,抒发了梦境中心灵得到慰藉的喜悦。 例3:“春”字贯穿全诗,因春天的景物触动了 漂泊异乡的情怀,由春触发了思乡,而思乡梦也 随春风而生,逐春风而归,春的色彩是明丽的, 更多地体现出了乡思的伤感惆怅而减少了沉重苍 凉。
2
二、点评失误,引以为戒
学生在诗歌鉴赏时出现的种种失误,都可以从以下三个方面找到原因。
文本:写的什么 怎么写的
试题:问的什么 怎么问的
答题:回答什么 怎么回答
2020/11/19
3
四、分析病因、引以为戒 ---诗歌鉴赏中的九大常见病因
病因之一:以译代析,没有鉴赏。
蝶恋花 晏殊
槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦, 斜光到晓穿朱户。
诗歌鉴赏总结课
2020/11/19
1
一、考题分析
1、考了什么
2、怎么考
2020/11/19
体裁——格律诗、宋词、元曲。 题材——写景、思乡、咏怀、咏史 内容——主旨、情感、意境、语言 形式——动静、虚实、衬托、用典
直抒胸臆、情景交融
内容、形式兼顾 限制、开放并举 点、面有机结合 一般鉴赏与比较鉴赏 (平分秋色)
病因之六:只见树木,不见森林。
2020/11/19
8
答案示例
上句写春风吹梦,下句写梦逐春风, “吹”与“逐”两字 都很富有表现力。
“吹”是春风发出的,它使人联想到,那和煦的春风,象 是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息,这才酿就了一 夜的思乡之梦。在诗人笔下,春风变得特别多情,它仿佛理 解诗人的乡思,特意来殷勤吹送乡梦,为乡梦作伴引路。
畴,一定要看懂;修辞手法、表达技来自等属于形式的范畴,2020/11/19
13
诗歌鉴赏“意识”八谈
1、“积累”意识
古代诗歌鉴赏题是一道最需要文化积淀和知识储备才能够答
好的试题。
2、“落实”意识
诗歌鉴赏的复习重在落实,切忌粗枝大叶走过场。不然的话,当你面对试
卷上的题目时,就会感到虽然似曾相识,但就是无从下手。“落实”包括
内容和形式两个方面。作品的主题、作者的情感等属于内容的范
“逐”是乡梦发出的,这一夜的思乡之梦,又随着春风 的踪迹来到日思夜想的故乡──洛阳城,无形的乡梦因一 “逐”字而显得有形有态,也似乎变成了有形的缕缕丝絮, 形象可感。抽象的主观情思,完全被形象化了。
两字出语平易自然,但想象却非常新奇,意境非常美妙。
2020/11/19
9
问2 :“春”字在抒发感情方面起什么作用?
2020/11/19
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春兴 武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
问1:诗歌三、四句中的“吹”、“逐”很富表现力,试 具体分析二字的作用。
病例6:日有所思,夜有所梦。想念春天,便梦见春风。本 来梦是人的主观意识,但这里用“吹”,说明作者是因春 风而发梦。“逐”是追的意思,不说春风带我,而说我追 春风,是梦吗?表现了作者对春的向往。
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素, 山长水阔知何处。
问:词的上阙中,诗人是怎样表现离恨苦的?
病例1:小花小草愁得哭泣生烟;天冷了,燕子成双 成对飞去,人却不能。月亮不解我的心(八成那天满 月吧);天亮了,我也不曾安睡。
2020/11/19
4
说明:“怎样表现离恨苦”,关 键是“怎样”二字。此题考察鉴 赏古典诗歌的艺术技巧,有三个 要点:菊愁兰泣、燕子双飞和明 月无情,答题时三者缺一不可。
2020/11/19
5
病例2:表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨苦。
病因之二:南辕北辙,答非所问。
病例3:作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊 的画面,抒发自己的幽幽离愁,寓情于景,情景交融。
病因之三:笼而统之,以空对空。
病例4:作者通过对燕子等景物的描写,写出自己的离恨苦, 衬托出自己的苦闷心情。
2020/11/19
11
庆庵寺桃花 [南宋]谢枋得 寻得桃源好避秦,桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水,怕有渔郎来问津。
问:此诗运用的主要表现手法是什么?
病例9:渲染、夸张、白描、比喻、拟人、象征、起兴、 怀古、引用、讽刺、借古讽今、开门见山、借景抒情、 直抒胸臆、托物言志、画龙点睛、小中见大、卒章显 志……