梳理-室内设计专业建设规划(收藏)

室内设计专业建设规划

上海市商业学校臧福军

一、专业项目建设基础

（一）现有专业建设的状况

1.历史沿革

上海市商业学校室内设计专业办学的时间始于2001年。主办与管理部门是商贸信息教学部，2004年移交现代服务教学部管理。自2001年到现在累计招生18个班级，分《室内设计》和《古玩与艺术品营销》2个专业方向。《室内设计》学制四年、《古玩与艺术品营销》学制三年。共培养学生500余人。考证率100%，升学率99%，毕业生就业率达到98%。室内设计专业停招2年，目前招生正常，形势看好。

2.专业培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有本专业必须的文化基础知识，并具有室内装饰工程设计、施工与管理等基础知识和基本技能，能在室内装饰设计、广告制作工作、服务的第一线，从事室内设计、平面设计、施工监理、广告制作等工作的高素质劳动者和技能型人才。

培养目标基本明确，教育教学管理基本到位，学生专业技能水平较好，用人单位对毕业生表示欢迎。

3.主要问题

3.1学生问题，学生学习基础差，绘画无基础，缺乏良好的学习习惯；个别学生急于求成，缺乏对艺术专业的正确认识，入学年龄小情感与情绪波动较大；个别学生对专业基础课理解片面，形成偏科现象，自身发展不均衡；学生重技术轻基础，重操作轻理论，重专业轻文化，由于学生所学习的知识出现断层现象，教师完成培养目标疲于奔命。

3.2教师问题，教师周授课超过18节，同时承担班主任工作，在实践方面缺少企业蹲点与接单案例制作经验。在专业课教学上由于经

验不足略显苍白无力。专业课教师在校本教材书写与科研课题研探方面还需要量化推进。

3.3设施设备问题，现在高职学生与中职学生共用一个画室，设施设备不足，专业基础课经常冲突，学生课堂素描与色彩写生课时明显不足。直接影响专业课的继续学习。

3.4校企合作问题，一个专业的可持续发展需要企业与行业专家的指导，目前本专业只有两个企业合作伙伴，学生的实习实训基地不稳定，选择面小。

4.主要对策

4.1培养方案

随着社会需求的变化和发展以及学生就业竞争力的增大，进一步完善培养方案与目标。

积极推行“校企合作”的办学机制，已经与上海室内研究所，同济居家装修工程公司等企业建立了合作联系，为学生实习实训提供了实践教育基地；同时聘请行业、企业专家参与本专业的建设，与专业教师共同审查与修改本专业人才培养计划，确定人才培养规格、课程教学内容与教学方法等。

在产、学、研方面，鼓励学生下公司或企业参加社会实践活动，边工作边学习，在做中学。通过社会实践，学生的职业道德、敬业精神、专业素养能得到较大的提高。我校室内设计吴思琪等30名学生在室内设计研究所编写出版了《室内设计CAD六面图》、《装饰预算》、《中国明清家具集》等多部艺术类专著，现已全国公开出版发行。

4.2专业队伍

目前已经具有一支学历、学缘、年龄结构较为合理，专业实力较为雄厚的的专业教师团队。高级讲师2名，讲师2名，代课教师2名。双师教师2名。为继续提升教师学术水平、技能水平，计划选派教师到企业蹲点，积极动员和组织教师参加国家技能认证的培训和考证。在学历方面还有待于继续提升，目前尚无研究生学历或硕士学位的教师。

4.3专业资源

编写美术与室内设计专业的校本教材、教师教学指导书和学生学习指导书；完善专业资料库的建立；逐渐满足校内专业实践教学条件和专业教学需求，特别是真实或仿真的职业环境设置，投资提升实习实训设施设备技术含量，模拟企业现场设备的一般水平；满足学生校

的实习条件要求。学校对专业建设有阶段投资计划。

4.5专业管理

组长协同教学部主任负责教学、教研、实习实训管理。使教研工作常规化、制度化；协调教学、考试、考证、毕业设计等环节。

4.6专业研究

目前我们教研组开展了美术与设计教学规律、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段改革等探索与交流。采用目前较好的职业教育方式：案例教法、项目教法、现场教法学。师生多次在省市技能比赛中获奖，徐菁老师指导数名学生获得“美术”比赛奖励、晓雯老师指导数名学生获得“构成”比赛奖励、金上京老师指导数名学生星光计划比赛奖励。金上京老师主编校本教材《Auto CAD初级教程》已经试用一年，中级考证率100%，多位教师的美术创作在国家级、省级、市级获奖。

4.7人才质量

通过严格ISO内、外审管理，90%的学生已经具备了文明、守纪、严谨、勤奋的思想道德素质和职业素养，本专业无违法犯罪现象、无重大安全责任事故；通过学习学生形成了正确价值观；学生的专业技能水平普遍提高，毕业生对口就业率达到85%以上，毕业生受到了用人单位的欢迎。同时毕业生的升学率明显高于一般专业；高考升学率100%，2009年徐浩同学考取了复旦大学视觉艺术学院。

（二）其他专业群美术公共课

1.课程性质

本课程是中等职业学校非艺术类专业的一门限定选修课程（考查课），是美育教育的必要课程之一。美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又是美育教育的拓展与提高。为计算机、形象设计等专业做知识支撑。其主要任务是提高中等职业学校学生的美术素养、涵养与美感，丰富生活情趣审美情操，培养人文精神，完善人格。

2.设计思路

2.1陶冶审美情操，丰富生活情趣

美术是视觉艺术重要的组成部分，对发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操等方面具有其他学科难以替代的作用。

2.2传承文化艺术，弘扬人文精神

美术课程能使学生较为全面了解美术与自我、美术与生活、美术与政治、美术与宗教、美术与历史等方面的关系，引导学生理解文化艺术，弘扬人文精神。

2.3激发创新精神，增强实践能力

美术实践是一种具有创造性的活动，在激发人的创新精神，发展动手能力，开发潜能等方面具有独特的价值。

美术课程既为学生提供不同的美术基础知识和技能，培育学生终身爱好美术的情感，发展美术方面的各种能力，也为学生今后从事美术职业或其他职业提供发展机会。本课程建议教学课时为36课时（分两个学期完成）。

3.课程目标

通过本课程的学习，形成健康的审美情趣和审美观念，能对审美现象作出独立的判断；学习美术语言，以美术形式记录自己的观察和体验，以及表达自己的情感、思考的能力；以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，了解美术创造和思维的方法，体验美术学习的愉悦。培养学生既有较高的艺术修养，又有良好的服务意识，在此基础上形成以下职业能力。

3.1能对审美现象作出独立的判断。养成对美术终身爱好的情感，丰富生活情趣，选择积极健康的生活方式。