教育对科学技术发展的作用
教育与社会科学技术的共同发展
教育与社会科学技术的共同发展现如今，教育和社会科学技术的发展正日益紧密相连。
教育是培养人才、传承文化的重要途径，而科学技术则为教育提供了更加广阔的发展空间。
两者相互促进、相互依存，为社会带来了巨大的变革和进步。
本文将深入探讨教育与社会科学技术的共同发展，并分析两者之间的关系和互动机制。
一、教育驱动科学技术的发展教育是科学技术发展的基础和动力，正是教育为科学家和研究人员提供了丰富的知识和专业技能。
教育系统通过课程设置和教育培训，为科学家和研究人员提供了专业知识和技能的培训，使其具备了开展科学研究的基本能力。
科学家和研究人员在学校中接受系统的理论教育和实践训练，培养了他们的创新意识和科研能力，在日后的科学研究中发挥了重要作用。
教育还扮演着将科学知识传递给新一代的重要角色。
通过教育系统的普及，科学知识得到了广泛传播，培养了大量的科学人才。
这些教育受益者接受到了相同的科学教育，形成了一个庞大的科技创新群体，为科学技术的发展提供了源源不断的动力。
二、科学技术推动教育改革与创新科学技术的进步给教育改革和创新带来了新的机遇和挑战。
科技的快速发展让传统的教育模式面临着改革的迫切需求。
新技术，如人工智能、虚拟现实等，为教育提供了更多的创新途径和手段。
在线教育、智能教学系统等科技应用的普及，让学习过程变得更加便捷和个性化。
科学技术的发展也催生了新的教育领域和专业。
如今，信息技术、生物技术、工程技术等领域的专业受到了广大学生的追捧，大学开设了与科技密切相关的专业课程，鼓励学生投身科技事业。
这种变化反过来又促进了科技领域的发展，进一步加强了科学技术与教育之间的互动与融合。
三、教育与科学技术的互动机制教育与科学技术的互动机制是一个相互促进的过程。
教育为科学技术提供了人才和基础知识，而科学技术则通过创新和进步，促进了教育领域的发展。
首先，教育培养了科学家和研究人员，为科学技术的创新提供了有力支持。
高校培养了大批科研人才，他们的研究成果和创新能力推动了科技的进步。
2教育的基本规律
第二章教育的基本规律一．教育与政治经济制度（一）社会政治经济制度对教育的制约作用社会政治经济制度决定教育的性质1.社会政治经济制度决定教育的领导权2.社会政治经济制度决定受教育权3.社会政治经济制度决定教育目的4.社会政治经济制度决定着教育内容的取舍5.社会政治经济制度决定着教育体制6.教育相对独立于政治经济制度（二）教育对社会政治经济制度的影响（教育的政治功能）1.教育培养出政治经济制度所需要的人才2.教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度3.教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用二．教育与生产力水平（一）生产力对教育的决定作用1.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度2.生产力的发展水平制约着教育结构的变化3.生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段4.生产力发展水平制约着学校的专业设置5.教育相对独立与生产力的发展水平（二）教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）1.教育再生产劳动力2.教育再生产科学知识三．教育与科学技术（一）科学技术对教育的影响科学技术对教育的影响，首先变现为对教育的动力作用1.科学技术能够改变教育者的观念2.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量3.科学技术能够影响教育的内容、方法和手段4.科学技术影响教育技术（二）教育对科学技术发展的作用（教育的科技功能）1.教育能完成科学知识再生产2.教育推进科学的体制化3.教育具有科学研究的功能4.教育促进科研技术成果的开发利用四．教育与文化从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化的传递、深化与提升的手段。
这就是教育的双重文化属性。
（一）文化对教育发展的制约作用1.文化影响教育目的确立2.文化影响教育内容的选择3.文化影响着教育教学方法的使用（二）教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用2.教育具有传播和交流文化的作用3.教育具有选择、提升文化的作用4.教育具有更新和创造文化的作用五．教育的相对独立性1.教育自身的历史继承性2.教育与社会发展的不平衡性3.教育与其他社会意识形式的平行性六．教育与我国社会主义现代化建设（一）教育在社会主义现代化建设中的战略地位和作用教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用。
教育在科技发展中的作用是什么
教育在科技发展中的作用是什么在当今这个科技日新月异的时代，教育的重要性愈发凸显。
教育不仅是培养人才的摇篮，更是推动科技发展的强大动力。
那么，教育在科技发展中究竟扮演着怎样的角色呢？教育为科技发展提供了坚实的知识基础。
从小学的自然科学启蒙，到中学的数理化等基础学科的深入学习，再到大学的专业细分领域的研究，教育体系逐步为学生构建起了一个完整的知识框架。
通过系统的教育，学生能够掌握数学、物理、化学、生物等基础科学知识，这些知识是理解和应用科技的基石。
例如，没有扎实的数学基础，就难以理解和开发复杂的算法；没有物理知识，就无法深入研究电子技术和机械工程。
教育培养了科技发展所需的创新思维和实践能力。
在教育过程中，学生不仅仅是被动地接受知识，更重要的是通过思考、探索和实践来培养解决问题的能力。
课堂上的小组讨论、实验课程以及课外的科研项目等，都为学生提供了锻炼创新思维和实践能力的机会。
当学生面对实际问题时，他们会运用所学知识，尝试不同的方法和思路，从而激发创新的火花。
这种创新思维和实践能力是科技发展中不可或缺的，它使得科技工作者能够突破传统思维的束缚，创造出更具创新性和实用性的科技成果。
教育促进了科技知识的传播和普及。
科技的发展不仅仅依赖于少数顶尖科学家的研究，还需要广大民众对科技的理解和支持。
教育在这方面发挥了关键作用，通过学校教育、科普活动、媒体宣传等多种途径，将科技知识传递给大众。
让更多的人了解科技的最新进展、应用和影响，从而提高公众的科学素养。
具备较高科学素养的公众能够更好地适应科技带来的变化，为科技发展创造良好的社会环境。
同时，他们也可能成为潜在的科技爱好者和创新者，为科技发展注入新的活力。
教育有助于培养跨学科的综合性人才。
随着科技的不断进步，越来越多的科技问题需要跨学科的知识和方法来解决。
教育体系逐渐意识到这一点，开始注重培养学生的跨学科思维和能力。
例如，在大学中开设了许多跨学科的专业和课程，鼓励学生在不同学科之间进行交叉学习和研究。
117道《教育学》经典问答题
1、简述现代教育制度的发展趋势。
答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
2、简述古代雅典教育和斯巴达教育的目的。
（P7）答：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。
古代斯巴达教育的目的是＿＿＿＿，强调培养忠于统治阶级的强悍的军人，军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。
3、简述古代学校教育的特征。
（P8）答：阶级性，道统性，专制性，刻板性，教育的象征性功能占主导地位。
4、简述当代教育改革和发展的新特点。
（10）答：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
5、简述当代教育民主化的表现。
（P10）答：教育民主化是对言教的等级化、特权化和专制性的否定。
一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。
另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
6、简述教育学产生与发展的阶段及其代表人、著作。
（P15）答：（1）教育学学科的建立：夸美纽斯《大教学论》；（2）规范教育学的建立：赫尔巴特《普通教育学》，杜威《民本主义与教育》；（3）当代教育学的发展：凯洛夫《教育学》。
7、简述政治经济制度对教育的制约。
（P22）答：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度。
8、教育对政治经济制度的影响。
（P24）答：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。
9、简述生产力对教育的决定作用。
科普教育的意义和作用
科普教育的意义和作用
科普教育是指通过各种形式和途径，向公众普及科学知识，提高科学素养的教育活动。
科普教育的意义和作用不容忽视，它对于推动科学技术进步、促进社会发展、提高人民生活水平、增强国家综合实力等方面都有着重要的作用。
科普教育有助于推动科学技术进步。
科学技术是现代社会发展的重要动力，科普教育可以让公众了解科学技术的最新进展和应用，提高公众对科学技术的认识和理解，促进科学技术的创新和发展。
科普教育有助于促进社会发展。
科普教育可以让公众了解社会发展的趋势和方向，了解社会问题的本质和解决方法，提高公众的社会责任感和参与度，促进社会和谐稳定发展。
科普教育有助于提高人民生活水平。
科普教育可以让公众了解健康、环保、安全等方面的知识，提高公众的生活质量和健康水平，促进人民身心健康发展。
科普教育有助于增强国家综合实力。
科普教育可以提高公众的科学素养和文化素质，增强国家的科技创新能力和文化软实力，提高国家的综合实力和国际竞争力。
科普教育的意义和作用是多方面的，它不仅是推动科学技术进步、促进社会发展、提高人民生活水平的重要手段，也是增强国家综合
实力的重要途径。
因此，我们应该加强科普教育，让更多的人了解科学知识，提高科学素养，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
教育是发展科学技术和培养人才的基础
与此同时 以江泽民为代表的中共中央略 科教兴国
战略和人才强国战略 从而使教育这个 长远的根本大计 从国家
发展战略的层面上得以落实和保证 这是一个巨大的历史性进步
新中国成立后 我国曾在知识分子和人才问题上走过弯路 在左倾
思潮的影响下长期轻视知识分子 文化大革命中甚至把知识分子
先发展的战略地位 充分发挥教育在开发我国人力资源方面的优
势 全面提高国民的科学文化素质和思想道德素质 不断提高工
人 农民 知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德素质
和科学文化素质 不断提高他们的劳动技能和创造才能 充分发挥
他们的积极性主动性创造性 始终是我们党代表中国先进生产力
发展要求必须履行的第一要务 把提高人民的素质当作第一要
容等各方面的改革 以培养面向世界 面向未来 面向现代化的适
合中国先进生产力发展要求的 四有 新人 同时要大力加强科普
工作 培养人民群众的科学思维 科学精神 科学信仰 要建立与完
善工人 农民与知识分子提高自身素质的激励与约束机制 使每一
个劳动者都认识到自己必须是一个终身 学习型 的人 才能适应
社会进步的要求 才能使自己永远先进 而不致被时代所淘汰
务 不仅说明了人是生产力的决定因素 而且强调了培养大批高素
质人才的紧迫性 是对历史唯物主义关于劳动者是生产力系统中
的主体性要素 是全人类的首要的生产力观点在新的历史时期的
重要阐发
我国要发展教育 必须着眼于世界教育发展的整体趋势 从我
国不同层次的生产力实际及劳动者素质状况出发 建立合理的基
础教育 中等教育 高等教育投资结构 并相应深化教育的体制 内
个国家创新能力的基础 是提高现实生产力和国际竞争力的重要
论教育对科学技术发展的影响
论教育对科学技术发展的影响教育对科学技术发展的影响是非常重要的。
下面是关于这一问题的详细解释：
1.教育是培养科学技术人才的重要途径：教育是培养科学技术人才的重要途径，通过教育，人们能够获得所需的知识和技能，并能够成为科学技术领域的专业人才。
2.教育可以提高科学技术人才的素质：教育不仅可以培养科学技术人才的专业知识和技能，还能够提高他们的素质，包括创新能力、分析问题能力、团队合作能力等。
这些能力对于科学技术发展非常重要。
3.教育可以促进科学技术研究的发展：通过教育，人们能够获得所需的知识和技能，并能够进行科学技术研究，为科学技术发展做出贡献。
4.教育可以推广科学技术成果：通过教育，人们能够了解科学技术的最新发展，并能够将科学技术成果推广到社会，促进科学技术
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教育对社会科技进步的重要推动
教育对社会科技进步的重要推动教育，作为一种社会机制，对于科技进步起着重要的推动作用。
教育能够培养人才，提供创新思维与技术能力，同时也能培养人们的科学素养与创造力，进而推动科技的进步与社会的发展。
本文将从培养人才、提供技术能力、培养科学素养与创造力等方面，探讨教育对社会科技进步的重要推动作用。
首先，教育能够培养人才，为科技进步提供强大的智力支持。
人才是科技创新的关键因素，而教育则是培养人才的重要途径。
通过教育系统的培养，可以为社会培养出大量的科研人员、工程技术人员等专业人才。
这些人才具备专业知识、研发能力和创新精神，能够推动科技的进步与创新。
例如，在教育的培养下，许多科学家、工程师等专业人才脱颖而出，为世界科技的发展做出了突出贡献。
因此，教育对于社会科技进步的推动具有不可替代的作用。
其次，教育能够提供技术能力，促进科技创新的实现。
教育系统为学生提供了一系列课程和专业培训，使他们能够掌握各种科技工具和技术方法。
通过学习和实践，学生可以获得实际操作的经验，提高他们解决问题、创新发明的能力。
例如，在科技类的教育机构中，学生通过实验、科研项目等方式，学会运用科技手段解决实际问题，培养了良好的科技创新意识和实践能力。
这些技术能力不仅能够满足社会对于科技人才的需求，也为科技的发展提供了实质性的支持和促进。
此外，教育还能够培养人们的科学素养与创造力，为科技进步提供源源不断的动力。
科学素养是人们对科学知识的掌握程度和科学思维的培养，它是人们理解和应用科技的基础。
教育能够为学生提供科学教育课程，培养他们对科学知识的兴趣和理解，从而提高他们的科学素养。
科学素养不仅能够使人们更好地理解和应用科技，也能够激发人们的创造力。
创造力是推动科技进步的重要因素之一。
通过教育的培养，人们能够形成积极的创新思维和实践能力，为科技进步提供源源不断的创新动力。
综上所述，教育在社会科技进步中扮演着不可忽视的重要推动角色。
通过培养人才、提供技术能力以及培养科学素养与创造力，教育为科技的发展创造了良好的环境和条件。
教育学 简答题
答：1、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技 能。 2、发展学生的智力、体力和创造力才能。 3、培养学生的良好思想品德和审美情趣， 奠定学 生的科学世界观基础。 4、促进学生个性和谐发展。
54
54、简述教学过程的基本特点。
答：1、间接经验和直接经验相结合。 2、掌握知识与发展能力相统一。 3、教学过程中知、情、意的统一。 4、教师主导作用和学生能动性相结合。
9
9、简述教育学研究在当代的发展趋势。
答：1、学科发展的分化与综合 2、理论导向上的冲突与融合 3、研究的方法的多元与互补。
10
10、政治经济制度对教育的制约。
答：1、政治制约教育的领导权和享受权。 2、政治决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。 3、政治经济制度制约教育制度。 4、教育相对独立于政治经济制度。
13
13、简述教育对生产力的促进作用。
答：1、教育是完成劳动力再生产重要手段。 2、教育是完成科学知识再生产重要手段 3、人力资本理论
Hale Waihona Puke 1414、简述科学技术对教育的影响。
答：1、科学技术对教育者素质提出了更高的要求。 2、科学技术影响着教育的内容、手段和组织形式。 3、科学发展能促进学校教育专业和结构的调整和更 新。
31
31、简述我国教育目的的基本精神。
答：1、坚持社会主义方向 2、培养全面发展的人 3、培养现代人的品质
32
32、简述素质教育的内涵。
答：1、素质教育是面向全体学生的教育 2、素质教育是培养全面发展的人的教育 3、素质教育是促进学生个性发展的教育。 4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
33
15
15、教育对科学技术发展的作用。
答：1、教育能完成科学知识的再生产。 2、教育能推进科学体制化 3、教育具有科学研究功能。 4、教育具有推进科学技术研究的功能。
教师招聘考试简答题(附答案)
教育学1.近代社会教育特点：公义世法2.简述赞可夫提出的五条教学原则高难度原则，高速度原则;理论知识起指导作用，理解学习过程原则；是所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。
3.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点？全民多现身+全信科教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化、教育具有科学性。
4.简述学习和研究教育学的意义●有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能●有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践●有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量●有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。
5.简述学校产生的条件●社会生产力水平提高●脑力劳动与体力劳动相分离●文字的产生●国家机器的产生6.现代教育发展趋势=现代学制发展趋势●加强学前教育并重视与小学教育的衔接●强化普及义务教育、延长义务教育年限●普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展●高等教育类型日益多样化学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化●教育制度有利于国际交流7.教育学发展阶段：萌芽、独立、多元化、现代化8.杜威：《民主主义与教育》、《我的教育信条》《学校与社会》《我们怎样思维》《明日之学校》教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造、学校即教育从做中学五步探究教学法：困难、问题、假设、验证、结论9.简述教育学未来的发展趋势●教育学研究问题领域的扩大●教育学研究学科基础的扩展●教育学研究范式的多样化●教育学的进一步分化与综合●教育学与教育改革的关系日益密切●教育学的学术交流与合作日益广泛。
10.政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面●政治经济制度决定教育的领导权●政治经济制度决定受教育权●政治经济制度决定着教育目的●政治经济制度决定着教育内容的取舍●政治经济制度决定着教育体制●教育相对独立于政治经济制度。
11.简述教育对政治经济制度的影响●教育培养出政治经济制度需要的人才；●教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度；●教育促进民主化进程，但对政治经济制度不不起决定作用。
学校教育与科学技术的发展关系
学校教育与科学技术的发展关系随着社会的不断进步和科学技术的飞速发展，学校教育在培养人才和推动科学技术创新方面起着举足轻重的作用。
学校教育与科学技术的发展相互关联、相互促进，共同构建着人类社会的未来。
本文将从教育的目标、教学方法以及学校与科研机构的合作等方面探讨学校教育与科学技术发展之间的紧密联系。
一、教育的目标学校教育的最基本目标是培养学生的综合素质和创新能力。
科学技术发展需要各个领域人才的支持，学校教育通过知识传授、思维培养和实践训练等方式，培养学生的基础知识和技能，为他们未来从事科学技术研究和创新提供坚实基础。
此外，学校教育还注重培养学生的创新思维、合作意识和实践能力，激发他们对科学技术的浓厚兴趣，为科学技术的发展提供源源不断的人才支持。
二、教学方法为了适应科技发展的要求，学校教育需要不断创新教学方法，提供更加灵活多样的教育环境。
在传统课堂教学的基础上，学校教育应积极借助科技手段，如多媒体教学、网络教学等，提供更加丰富的学习资源和交互平台，提高学生获取信息和知识的效率。
同时，学校教育还应注重实践教学，引导学生通过实验、设计和项目等实际操作，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
通过创新的教学方法，学校教育能够更好地培养学生的科学技术素养，推动科技的发展。
三、学校与科研机构的合作学校与科研机构之间的密切合作是实现科学技术创新的重要途径。
学校作为培养人才的主要阵地，与科研机构可以共同搭建科研平台、建立合作项目、开展科学研究。
科研机构可以为学校提供前沿的科学技术资源和专业知识，帮助学校教育更好地适应科技创新的要求。
同时，学校也可以为科研机构提供青年科学家的培养和创新基地。
学校与科研机构的合作能够加强资源共享、加快科学研究的进程，推动科学技术的发展。
总结而言，学校教育与科学技术的发展密切相关。
学校教育以培养创新能力和科技素养为目标，通过创新的教学方法和与科研机构的合作，为科技创新提供了肥沃的土壤。
无论是科学技术的发展，还是学校教育的进步，两者之间相辅相成，共同助推着人类社会的进步和发展。
科学技术与教育的关系
科学技术与教育的关系1. 教育对科学技术进步的作用2. 科学技术对教育的推动作用3. 人文教育与科学教育的辨析4. 从美国科学教育思索未来中国科学教育我国发展战略：从“科技兴国”到“科教兴国”;教育本身是社会大系统的一个重要组成部分,它的发生和发展受到社会其他因素的制约,特别是社会政治经济制度、社会生产力水平、科学技术和文化背景和文化传统的影响,并对这些因素产生反作用,这就是教育的政治功能、经济功能、文化功能和科学技术功能;社会现代化程度越高,知识和信息在社会生活中的作用就越大,教育的重要性也就越明显;本文尝试探讨科学技术与教育二者之间的关系,从以下四个方面进行了分析：教育对科学技术进步的作用、科学技术对教育的推动作用、人文教育与科学教育的辨析、从美国科学教育思索未来中国科学教育,目的希望为我国科学技术发展与未来中国教育提供比较直观的认识;教育对科学技术进步的作用科学技术对社会生产的作用,在一定意义上是通过现代教育实现的;教育对科学技术发展的作用是多方面的;教育作为科学技术进步的基础,在经济增长中的作用也不断增强;一、教育具有再生产科技的功能;教育是科学技术迅速、大规模、有效传递和传播大基本途径;科学技术的发展具有继承性,任何科学技术的发现、发明和创造都不是凭空产生的,都是在前人和他人的研究的基础上的创新;学校教育是有目的、有计划、有组织的,是在教师的传授和指导下进行的,而且是将科学技术理论、知识、技能经过筛选、加工、优化后,采用科学的方法传授给学生的;因而具有高效、高质、大规模的特点;学校教育使人类社会以前积累起来的科学知识和生产经验代代相传,继承下去;现代学校教育还能不断发展科学技术,再生产新的科学技术;二，教育具有使科学转化为生产技术的中介作用;教育是使科学转化为技术,科学技术转化为生产力的重要途径;科学技术转化为现实的生产力的重要途径是要有一大批账掌握科学技术的技术人员队伍和熟练劳动者队伍;前者将科学转化为技术,后者将技术转化为直接生产力;三，教育是科技再生产的最有效形式;高等教育是科学技术研究的重要基地;高等学校,主要是研究型的高等学校,聚集了大批各个学科的科学家、学者,有现代的科学技术研究手段,而且有源源不断的朝气蓬勃的具有创新精神和能力的大学生和研究生;事实上,大量的科学技术的发现、发明和创造,都是由着名大学完成的;教育培养了大批的科学家和工程技术专家;造就宏大的各个领域科学和专家队伍,要依靠教育的普及和提高,要依赖教育的不断发展和革新;一科学技术对教育的影响科学技术对教育的影响表现为“动力作用”和“引导作用”31页;具体体现为如下几点：1科学技术能够改变教育者的观念2科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量3科学技术能够影响教育的内容、方法和手段二教育对科学技术发展的作用1教育能够完成科学知识的再生产教育有利于科学知识的继承、扩大化再生产传播、创新;2教育推进科学的体制化扩大研究者队伍——出现职业科学家、专门性的科研机构;3教育具有科学研究的功能近20年来,美国大学里工作的科学家获得诺奖的人数占总人数的90%;4教育具有推进科学技术的功能教育向科学提出了将科学成果在教育上应用技术化的要求,从而推动了相关科学技术研究;三信息技术与教育多媒体和网络技术是信息技术的核心;1、信息技术改变着人们关于知识的观念数量上是“图书馆微型化”,质量上是知识积累与更新加快90年代后,每4年达75%知识被更新2、信息技术改变着人们学习和教育的观念虚拟空间的出现使知识的学习不再受时间和地域的限制;3、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台教育开始迈向网络时代;一方面网络技术应用于教育中,另一方面构建了“网络学校”;为什么说信息技术为实现教师的第三次飞跃提供了平台主要观点：1、实现教育个性化,使因材施教理想成为现实；2、真正体现了学生学习的主体性地位如人机互动；3、促进师生关系的民主化如知识与长者、德者、智者的完全分离；作为小知识,大家可以了解信息技术对教育影响的“三次革命性突破”,34页可以补充观点：信息技术对教育形式、教育手段带来的革命性变化,如“网络学校”等教育本身是社会大系统的一个重要组成部分,它的发生和发展受到社会其他因素的制约,特别是社会政治经济制度、社会生产力水平、科学技术和文化背景和文化传统的影响,并对这些因素产生反作用,这就是教育的政治功能、经济功能、文化功能和科学技术功能;社会现代化程度越高,知识和信息在社会生活中的作用就越大,教育的重要性也就越明显;教育本身具有相对的独立性;我国发展战略：从“科技兴国”到“科教兴国”;5.科学技术对教育的影响途径1思想理论的途径;2技术手段的途径;6.科学技术对教育的影响科学技术对教育的影响就其性质而言,首先表现为动力作用;另外,它还能为教育的发展指明方向,预示结果,引领教育循着科学的轨道前进;具体为:1科学技术能够改变教育者的观念;2科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;3科学技术可以影响教育的内容、方法和手段;7.教育对科学技术发展的作用1教育能实现科学知识的再生产;2教育推进科学的体制化;3教育具有科学研究的功能;4教育具有推进科学技术研究的功能;互为支撑教育是科技持续健康发展的坚实支撑;首先,教育是科技进步的基础;马克思指出,科学劳动部分地以今人的协作为条件,部分地又以对前人劳动的利用为条件;科学劳动的这一特点表明,科学技术的进一步发展需要专业科技人员以继承他人和前人所积累的成果为前提;教育是连接科技过去与未来的桥梁,是培养高水平科技人才的途径;其次,教育是科技转化为现实生产力的基础;人是生产力中最活跃的因素;一方面,不论生产工具如何先进、劳动对象如何丰富,最终还是要人去掌握、使用;随着科技的发展,人的因素在生产中的作用越来越重要;另一方面,生产过程是劳动者把自己所掌握的科技知识物化到劳动对象上的过程;在这一过程中,劳动者素质是决定劳动生产率的首要因素;因此,提高劳动生产率需要提高劳动者素质,而提高劳动者素质的基础是教育;教育发展同样离不开科技发展;第一,科技进步促进教育现代化;重大科技进步不仅直接促进教育手段的更新、教育内容的完善,而且间接影响教育组织形式和结构的变化;特别是在当今的信息社会,知识爆炸和现代化传播手段的广泛应用使教育发生了革命性变革,如“终身教育”、“空中学校”、“网络教学”等成为重要的教育理念和教育手段;第二,科技本身就是现代教育的基本内容;随着科技的不断发展,教育的内容不断得到丰富和更新;14世纪以前,自然科学的课程只有算术、几何和天文学；到了文艺复兴时期,增加了力学和地理学；17、18世纪又增加了代数、三角、植物学、动物学、物理学、化学等;近现代以来特别是进入20世纪后期,科技发展更加迅速,科技门类日趋多样,使得人们所接受教育的内容、结构愈趋丰富和精深;互为动力科技进步促进教育发展;首先,科技进步促进教育思想的转变;随着科技的发展,知识总量显着增加,知识更新速度加快,催生着人们对教育的更大需求,促进着教育思想的深刻转变;其次,科技进步在实践层面上推动教育发展;科技进步不断对教育提出新的要求,推动教育在“解决问题”中向前发展；不断提升教育工作者的科技素质,提升教育的水平；不断开拓新的教育领域,增加教育的科技含量；提供更先进的教学手段,满足教育的时代需要;教育对科技进步具有决定性作用;第一,科技进步的成果需要通过教育扩展开来和流传下去;教育通过向受教育者传授科技知识、科学精神和科学方法等来完成人们对于科技及其发展进步的认同与接续;第二,教育以传播科学文化知识、培养人才为主旨;科技发展归根到底是由具有一定科学知识的人来完成的;教育可以使人们获得科技理念、科技知识、创新能力等从事科技工作所必备的条件,从而为科技进步提供必要的人才保证;所以,邓小平同志说：“发展科学技术,不抓教育不行;”“抓科技必须同时抓教育;”第三,教育改革发展推动科技进步;随着社会的发展,教育在以前的基础上不断改革创新,对科技发展产生直接影响;互为补充尽管教育发展与科技进步有着各自的规律,但二者在总体目标上是一致的,就是共同服务于经济社会发展和人的全面发展;在现代社会,科学技术是第一生产力,是社会发展进步的源泉,而教育则是科技进步的基础;从这个角度看,科技与教育互为补充,都是促进经济社会发展的手段;能否实现教育与科技的同步发展,关系一个国家的现代化进程;在坚实教育基础上形成的科技创新力量将对经济社会持续健康发展产生极大的推动作用,而雄厚的经济实力又为科技和教育发展提供坚实的物质支撑,由此形成经济社会发展的良性循环;。
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(一)教育能完成科学知识的再生产
科学知识的生产是直接创造新科学的过程，科学知识的再生产则是将科学生产的主要产品经过合理的加工和编排，传授给更多的人，尤其是传授给新一代人，使他们能充分地掌握前人创造的科学成果，为科学知识再生产打下基础。
科学知识的再生产有多种途径，学校教育是科学知识再生产的最主要途径。
这是因为学校教育所进行的科学知识再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产。
它在教师的指导下，将前人的科学成果加以合理的编排，通过有效的组织形式，选择最合理的方法，在较短的时间内传授给学习者。
教育作为科学知识的再生产，其作用一方面在于|}巴前人创造的科学知识加以总结和系统化，一代一代地传下去，实现科学知识的继承与积累；另一方面在于科学的扩大再生产，把前人创造的科学知识传授给新的一代，使他们能站在前人的肩膀上有所发现、有所创新，生产出更新的科学成果。
(二)教育推进科学的体制化
早先，科学研究只是少数人的智力游戏活动，是为了好奇心的满足。
l7、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，这被称为“科学的体制化”。
它与教育尤其是高等教育有着密切的关系，因为最初很多科研机构是建在大学里的。
教育的发展进一步推动了科学的体制化。
(三)教育具有科学研究的功能
教育在传播科学知识的同时，也从事着直接的科研工作，这在高校里尤为突出。
据1986年统计，美国的科学家被大学聘用的占全部科学家的40％，美国大学担负了全国基础研究的60％，应用研究的15％；在日本，则是大学承担基础研究，国立研究机构承担应用研究，民间企业承担开发研究。
在中国，全国共有800多所高校承担有科研任务。
l995年，我国高校承担的国家科研基金项目占总数的60％，1／2获国家自然科学奖，1／3获国家发明奖。
(四)教育具有推进科学技术研究的功能
教育向科学提出将科学成果在教育上应用的技术化要求，从而丰富科学技术的活动，扩大科学技术的成果。
比如多媒体技术、电脑软件技术在教育上的广泛运用，对推进相关科学和技术的研究有直接的推动作用。