教人[2011]8号

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职业教育中“双师型”教师的分类标准及其培养

劳动经济现代商贸工业２０２１年第９期６６㊀㊀基金项目:交通类院校双师型教师队伍建设研究(交教研１８０２－１３４).作者简介:李小庆(１９８０－),女,汉族,湖北武汉人,硕士,武汉交通职业学院讲师,主要从事汽车电控系统研究;唐琼(１９８８－),女,汉族,湖北武汉人,硕士,武汉交通职业学院讲师,主要从事汽车使用性能研究.职业教育中“双师型”教师的分类标准及其培养李小庆㊀唐㊀琼(武汉交通职业学院汽车学院,湖北武汉４３００６５)摘㊀要:针对双师型在认定过程中存在的问题,基于对教师分层培养的思路,提出了双师型教师的三个层级分类法.新晋双师型教师侧重教学能力和教学设计;骨干双师型教师着力于课程的设计和管理;而双师型教师带头人要负责专业的整体设计.关键词: 双师型教师 ;分类标准;培养中图分类号:F ２４㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i :１０．１９３１１/j．c n k i ．１６７２Ｇ３１９８．２０２１．０９．０３４１㊀双师型教师的文献综述２０１９年８月国家四部门同时印发«深化新时代职业教育双师型教师队伍建设改革实施方案»,其中明确提出了建设分层分类的教师专业标准体系 . 教育大计教师为本 , 双师型教师为职业教育的根本所在.近年来, 双师型教师研究热度不减,研究内容包括双师型教师的内涵㊁认定标准㊁培养模式等,研究方法包括调查研究㊁走访座谈㊁理论研究等,有些研究从不同的视角㊁背景㊁专业等分析具体问题.卢双盈对双师型教师认定标准的常见说法进行了阐述.肖凤翔对双师型教师内涵进行研究,提出双师型教师为具备职业教育素质和专业实操水平的教师.林杏花在对国外双师型教师队伍建设进行研究的基础上对我国的双师型教师的培养提出了相关建议.张伟萍㊁吴杨伟㊁吴伶俐分别从协同创新㊁双高计划㊁１＋X证书的视角对双师型的内涵㊁培养方式等进行阐述.通过审视这些研究发现,对双师型教师的内涵㊁培养方式等有深入的探讨,但是缺乏对双师型教师的评价等级㊁分层培养进行研究.本文将对汽车类双师型教师的分层培养进行讨论.２㊀存在的问题双师型教师对于职业教育的重要性已经被各大院校认可,各院校都已经开展了对双师型教师的认证工作,但随着工作的推进,在双师型教师的认证等级㊁培养过程等实际操作中都出现了不同程度的有待解决的问题.２．１㊀双师型教师分级认定经过调查研究,学校对双师型教师认定工作通常采取的是一个简单的规范,没有划分双师型教师的等级.比如说某校认定双师型教师条件为:从事专业课授课的专任教师,具有高等院校教师资格证,同时也要求具有所教专业中高级职业技能证书或累计两年以上的企业工作经验.按照这个要求认定双师型教师实际是双师型教师的最低要求,对于高水平教师,仅凭简单的双师型教师的认定,无法体现其真实水平.要解决这个问题,需要对双师型教师队伍进行级别鉴定并且逐级培养.２．２㊀双师型教师的培训双师型教师的培养目前存在两方面的问题:一是培养的系统性. 双师型教师技术类的培养大多采用顶岗锻炼和参加培训两种.教师根据暑期的实际情况选择实习的企业,这些企业培训的内容不一定符合双师型教师的发展.对于培训,目前大多数学校双师型教师的培训采用的教师主动报名的方式.教师在报名过程中会考虑培训内容是否为资深教授的课程㊁培训的地点是否方便㊁培训时间段内是否方便调课等,缺少自上而下的系统性的建构.二是培训的时效性.汽车类专业的技术更新快,比如新能源汽车㊁无人驾驶汽车已经渐渐商用,大量的汽车新技术投入实际应用. 双师型教师要快速㊁精准的学习新技术和新技术对应的检测技术.但是培训总是会滞后于新技术的使用,如何能跟上技术发展的潮流是一个值得探讨的问题.３㊀双师型教师的层级双师型教师在职业教育中处于非常重要的地位,其工作范围包括教学能力㊁课程建设能力㊁专业建设能力,其典型工作任务见表１.根据实践经验和教师发展的科学要求将双师型教师分为三个层级:新晋双师型教师㊁骨干双师型教师和双师型教师带头人.各层级教师对于应掌握的典型工作任务见表１.表１㊀双师型教师的典型工作任务及各级能力要求一级指标二级指标双师型教师能力匹配教学能力教学任务分析新晋㊁骨干㊁带头人教学目标编制新晋㊁骨干㊁带头人课堂组织与协调新晋㊁骨干㊁带头人教学方式㊁教学过程的策划新晋㊁骨干㊁带头人教学实施㊁评价新晋㊁骨干㊁带头人实践指导能力新晋㊁骨干㊁带头人教学反思能力新晋㊁骨干㊁带头人课程建设能力课程体系设计骨干㊁带头人课程管理骨干㊁带头人课程优化骨干㊁带头人课程教学资源建设骨干㊁带头人专业建设能力人才培养方案制定带头人专业改革与创新带头人专业评估带头人３．１㊀新晋双师型教师顾名思义新晋双师型教师指的就是刚晋升的现代商贸工业２０２１年第９期６７㊀双师型教师,处于刚刚教师发展的第一步,需要掌握教学能力方面的典型工作任务,主要能力如下:(１)教学任务分析.根据课程实施中的要求,能对教学的任务进行分析,比如汽车发动机机械系统检修课程中有一项任务为冷却系统检修,８课时.对该教学任务分析时,需按照理论和实践进行设计.理论包括冷却系统结构㊁工作原理㊁冷却水材质㊁冷却水循环等;实践部分设计时则要考虑维修企业常见的冷却系统故障,并将其揉碎并整合为适合教学的内容.最后列出实践所需的工具清单和根据学生人数准备好实操所需的实践台套.(２)教学目标编制.根据高职教育的特点,一般将教学目标分为知识目标㊁能力目标㊁素质目标.知识目标着重学生的理论知识;能力目标侧重学生的实际操作能力的培养;素质目标则是看中学生的整体综合能力.以冷却系统检修为例,其教学目标为:知识目标为掌握冷却系统的结构和冷却系统的工作原理;能力目标为对冷却水温过高㊁过低㊁冷却水泄露等常见故障进行诊断;素质目标为培养学生的安全规范意识㊁培养学生的团队协作能力.(３)课堂组织与协调.高职学生的课堂教育有着特殊的特点,学生喜欢动手,爱实际操作.在课程组织和协调时要充分考虑和尊重学生的实际情况,并协调和组织教学资源为教学服务.(４)教学方式㊁教学过程的策划.高职教学中的理论教学和实践教学的教学方式有所不同,但都会结合实际情况采用合适的方法引导和激励学生的学习主动性.教学过程在设计中根据教学的过程(课程导入㊁课程讲授㊁课程总结)来考虑,并加入教学活动安排㊁教学时间等.(５)教学实施㊁评价.学生在授课过程中按照设计好的教学方式和教学过程安排进行教学,授课完毕后,需对课程进行评价,包括对上课学生的评价㊁自身对教学过程和教学效果的评价等.(６)实践指导能力.作为职业教育的教师,教师的实践能力是一项十分重要的能力.对于汽车类教师主要包括两方面的内容:一是教师自身实践能力,包括具备汽车维修能力㊁熟悉汽车维修岗位工作流程等;二是具备指导学生进行实践指导的能力,完成实践指导书㊁在实践中给学生示范和指导等.(７)教学反思能力.教师对上课过程进行总结,再将课程设计㊁教学方法㊁教学过程进行优化.３．２㊀骨干双师型教师新晋双师型教师要升级为骨干双师型教师,主要侧重课程管理和设计.(１)课程体系设计.能够完成某一门课程的课程标准,包括知识目标㊁能力目标㊁素质目标的确定㊁课程定位㊁课程总课时和课程的工作任务及课时分配.骨干双师型教师在完成课程设计时需要结合企业的实践来确定课程具体工作任务,需对企业的实际工作情况㊁行业的新技术等掌握全面.(２)课程管理.能协调课程所需的教师㊁实验台架㊁教学资料等重要因素的关系,已实现课程目标.(３)课程优化.课程体系在设计完成,并经过教师授课完成后,设计者和授课者需要对课程体系进行讨论㊁优化,改进课程体系中不合理的地方㊁增加新技术㊁新的检测手段等.(４)课程教学资源建设.常见的课程资源包括P P T ㊁试题库㊁实验台架㊁实验耗材等有形的资源,也包括无形的课程资源如教师的实践操作水平㊁授课经验㊁对学生的态度等.课程资源的建设可以从这两个方面来考察:资源的收集能力和制作能力.前者主要考查教师是否具备掌握搜集资源的方法和方式,并且通过这种方式收集到所需的资源.后者要求教师根据需要制作所需的资料,比如用P o w e r P o i n t 制作P P T ;用万彩动画制作MG 微课㊁制作录像㊁电脑录屏等.３．３㊀双师型教师带头人双师型教师带头人则从整个专业出发,考虑专业的人才培养及专业优化.(１)人才培养方案制定.为了达到所在专业人才培养的目标,需要制定符合科学发展规律的人才培养方案.制定人才培养方案需要考虑一下课程和工作任务.课程安排需考虑各个课程之间的先后关系㊁课程的理论和实践㊁学习的客观规律等.以汽车检测与维修技术为例,第一学期设置基础课程和公共课程,第二学期设置专业基础课程和专业核心课程,专业课程会一直持续到第五学期,第六学期则进入顶岗实习阶段.人才培养方案中的工作任务需考虑职业标准和企业实际工作情况,满足学生职业发展的需求,培养适应汽车维修企业的员工.(２)专业改革与创新.为了适应技术进步和社会经济的变化,高职院校需要调整专业建设方向和人才培养方案, 双师型教师带头人需要适时调整专业并进行专业改革.(３)专业评估.准确把握专业建设把脉,就需要定期对专业就行评估,发现问题并分析问题的根源,采取措施解决问题.４㊀双师型教师的培养学院对双师型教师的培养要充分利用双师型教师的层级和相对应的典型工作任务.职业学院对学校的双师型教师的现状摸底,每个级别的双师型教师有多少,每个教师晋升到上一级别需要提升哪些方面,在此基础上规划学校双师型教师的发展线路和每个教师的发展规划.学院还需分析国家对专业发展的需求㊁本校专业发展现状和未来几年的双师型教师的需求,制定双师型教师的发展规划,并按照此计划认真执行.参考文献[１]卢双盈．职业教育双师型教师解析及其师资队伍建设[J ]．职业技术教育,２００２,(１０)．[２]肖凤翔,张弛．双师型教师的内涵解读[J ]．中国职业技术教育,２０１２,(１５)．[３]林杏花．国外高职双师型教师队伍建设的经验及启示[J ]．黑龙江高教研究,２０１１,(０３)．[４]张伟萍．协同创新视角下高职院校双师型教师队伍建设路径探析[J ]．高等教育研究,２０１４,(０４)．[５]吴杨伟．双高计划背景下高职双师队伍建设的定位㊁问题与路径研究[J ]．职教论坛,２０２０,(０８)．[６]吴伶俐．１＋X 证书制度下中职建筑专业双师型教师教学能力提升研究．[J ]．职教通讯．２０２０,(０８)．。

师德师风建设工作管理办法

师德师风建设工作管理办法为贯彻教育部“四育人”要求，激励广大教师力行师德规范，严肃从教行为，提高教师队伍整体素质，表彰和弘扬教师爱岗敬业、教书育人、献身教育事业的先进事迹和高尚师德，充分发挥高尚师德的导向性和示范性，使我院师德师风建设工作走上制度化、规范化道路，根据《教师法》、《高等教育法》、《高等学校教师职业道德规范》和上级有关精神,结合我院实际，制定本管理办法。

第一章高等学校教师职业道德规范根据教育部《关于印发<高等学校教师职业道德规范>的通知》（教人[2011]11号）文件精神，高等学校教师职业道德规范如下：一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。

遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。

不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

二、敬业爱生。

忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。

恪尽职守，甘于奉献。

终身学习，刻苦钻研。

真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。

不得损害学生和学校的合法权益。

三、教书育人。

坚持育人为本，立德树人。

遵循教育规律，实施素质教育。

注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。

严慈相济，教学相长，诲人不倦。

尊重学生个性，促进学生全面发展。

不拒绝学生的合理要求。

不得从事影响教育教学工作的兼职。

四、严谨治学。

弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。

实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。

秉持学术良知，恪守学术规范。

尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。

诚实守信，力戒浮躁。

坚决抵制学术失范和学术不端行为。

五、服务社会。

勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。

传播优秀文化，普及科学知识。

热心公益，服务大众。

主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。

坚决反对滥用学术资源和学术影响。

《高等学校教师职业道德规范》(教人〔2011〕11号)

教育部关于印发《高等学校教师职业道德规范》的通知（教人〔2011〕11号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、教科文卫体（教育）工会，新疆生产建设兵团教育局、教育工会，有关部门（单位）教育司（局），教育部直属各高等学校:为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定了《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》），现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。

教育规划纲要明确提出，要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

制定并实施《规范》，对于加强和改进高校师德建设，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，提高高等教育质量具有重要现实意义；对于深入开展社会主义荣辱观教育，全面加强学校德育体系建设，提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。

长期以来，广大高校教师自觉贯彻党的教育方针，学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设做出了重要贡献，涌现出一大批优秀教师和先进模范人物，在他们身上集中体现了新时期人民教师的高尚师德，体现了教师职业的崇高和伟大，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。

但也应该看到，在市场经济和开放的条件下，高校师德建设还存在一些亟待解决的突出问题。

有的教师责任心不强，教书育人意识淡薄，缺乏爱心；有的学风浮躁，治学不够严谨，急功近利；有的要求不严，言行不够规范，不能为人师表；个别教师甚至师德失范、学术不端，严重损害人民教师的职业声誉。

这些问题的存在，虽不是主流，但必须高度重视，采取切实措施加以解决。

《规范》是推动高校师德建设的指导性文件。

当前和今后一段时期，要把学习贯彻《规范》作为加强高校师德建设的首要任务，与深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话精神结合起来，与深入贯彻落实教育规划纲要、全面提高高等教育质量的实践紧密结合起来，建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制，引导广大教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。

教育部、国务院学位委员会关于宣布失效一批规范性文件的通知

教育部、国务院学位委员会关于宣布失效一批规范性文件的通知文章属性•【制定机关】教育部,国务院学位委员会•【公布日期】2018.01.26•【文号】教政法〔2018〕5号•【施行日期】2018.01.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】法制工作正文教育部国务院学位委员会关于宣布失效一批规范性文件的通知教政法〔2018〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：根据《国务院办公厅关于进一步做好“放管服”改革涉及的规章、规范性文件清理工作的通知》（国办发〔2017〕40号）和《国务院法制办公室关于做好法规清理工作的函》（国法函〔2017〕84号）要求，我部对不利于“放管服”改革的规范性文件进行了专项清理。

经商有关部门同意，决定宣布失效一批规范性文件，现将宣布失效的规范性文件目录予以公布。

已失效的规范性文件不再作为行政管理的依据。

特此通知。

附件：宣布失效的规范性文件目录教育部国务院学位委员会2018年1月26日附件宣布失效的规范性文件目录序号发文机关文件名称文号1教育部、财政部教育部所属高等学校固定资产管理办法(试行)（79）教供字067号2教育部研究生外国语学习和考试的规定（试行）（83）教研字011号3教育部、财政部关于印发《高等学校材料、低值品、易耗品管理办法》的通知（84）教供字20号4国家教育委员会关于一般不要倡导组织校友会的通知（86）教政字009号5国家教育委员会外事局外国留学生来华学习的有关规定1986年1月1日国家教育委员会外事局发布6国家教育委员会教育技术装备局高等学校从事有害健康工种人员营养保健等级和标准的暂行规定[1988]教备局字008号7国家教育委员会关于高等院校物资工作若干问题的规定教备[1990]013号8国家教育委员会关于印发《高等学校开放研究实验室管理办法》的通知教技[1991]14号9国家教育委员会关于发布《高等学校档案实体分类法》、《高等学校档案工作规范》的通知教办[1993]429号10国家教育委员会关于印发《国家教委直属企事业单位实行工资总额与经济效益挂钩试行办法》的通知教人[1994]112号11国家教育委员会关于印发《国家教委机关国家公务员辞职辞退实施细则》的通知教人[1995]103号12国家教育委员会、财政部关于颁发《外国来华留学生经费管理办法》的通知教财[1995]79号13国务院学位委员会专业学位设置审批暂行办法学位[1996]30号14国家教育委员会关于加强高等学校物资工作的若干意见教备[1997]14号15教育部关于加强教育法制建设的意见教究[1999]7号16国务院学位委员会关于同意“全国学位与研究生教育发展中心”开展我国学位证书认证咨询工作的通知学位[2000]1号17国务院学位委员会关于同意“教育部留学服务中心”和“全国学位与研究生教育发展中心”开展外国学位证书认证咨询工作的通知学位[2000]2号18教育部关于加强依法治校工作的若干意见教政法［2003］3号19教育部办公厅关于印发《教育部政府采购管理暂行办法》的通知教财厅〔2003〕6号20教育部关于印发《教育部科学技术研教技〔2003〕1号究项目管理办法》的通知21教育部关于印发《高等学校“高层次创造性人才计划”实施方案》和有关实施办法的通知教人〔2004〕4号22教育部办公厅关于印发《教育部直属高校、事业单位国有资产用和处置行为管理授权审批暂行办法》的通知教财厅〔2007〕4号23教育部办公厅关于开展资产核实工作有关问题的通知教财厅〔2007〕6号24教育部办公厅关于印发《加强教育部直属高校财政拨款结余资金管理暂行办法》的通知教财厅〔2008〕3号25教育部、国家发展和改革委员会关于印发《中西部地区特殊教育学校建设项目实施管理办法》的通知教发〔2009〕5号26教育部关于贯彻落实《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生教学〔2011〕5号就业工作的通知》的通知27教育部办公厅关于切实做好全国普通高校毕业生离校阶段就业管理和服务工作的通知教学厅〔2011〕7号28教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知教职成〔2011〕11号29教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见教职成〔2011〕14号30教育部关于普通高等学校依据台湾地区大学入学考试学科能力测验成绩招收台湾高中毕业生的通知教港澳台函〔2011〕18号31教育部、新闻出版总署、国家发展改革委、国务院纠风办关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知教基二〔2012〕1号32教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见教职成〔2012〕5号33教育部关于做好自费出国留学中介服务机构审批权下放有关事项的通知教外综〔2013〕50号34教育部办公厅关于加强高校毕业生就业信息服务工作的通知教学厅〔2013〕5号35教育部关于扩大直属高等学校、直属事业单位无形资产使用和处置权限的通知教财函〔2014〕8号36教育部办公厅关于印发《教育部直属高校直属单位差旅费管理实施细则》和《教育部直属高校直属单位会议费管理实施细则》的通知教财厅〔2014〕26号37教育部办公厅关于加强特殊教育补助经费使用管理的通知教财厅函〔2014〕19号38教育部办公厅关于加强支持少数民族地区教育发展补助经费使用管理的通知教财厅函〔2014〕21号39教育部关于明确高等学校新生复查内教学函〔2014〕2号容的意见40教育部办公厅关于自费出国留学中介服务后续事务工作的通知教外厅〔2014〕26号41教育部办公厅关于进一步规范普通高等学校转学工作的通知教学厅〔2015〕4号42教育部办公厅关于普通高校艺术类、体育类学生转学有关政策问题的意见教学厅函〔2015〕69号43教育部办公厅关于进一步做好学校防灾减灾工作的通知教发厅〔2016〕4号。

教人【2011】8号文件全文

教⼈【2011】8号⽂件全⽂教⼈【2011】 8 号⽂件全⽂更新时间：2013-11-2 来源：互联⽹作者：佚名点击：7660次教⼈【2011】 8 号教育部⼈⼒资源和社会保障部财政部中央编办关于妥善解决中⼩学代课教师问题的指导意见教⼈[2011]8号各省、⾃治区、直辖市⼈民政府，新疆⽣产建设兵团：长期以来，⼀些地⽅不同程度地存在使⽤代课教师问题，偏远地区农村中⼩学尤为突出。

代课教师为我国基础教育事业特别是农村教育发展做出了积极贡献。

但许多代课教师不具备相应教师资格，待遇较低，长期使⽤代课教师制约教育质量的提⾼，不利于促进教育公平。

当前，教师⽤⼈制度和社会环境发⽣了较⼤变化，⼀些地⽅的探索积累了⼀定经验，为解决好代课教师问题创造了更加有⼒的条件。

根据《国家中长期改⾰和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，为加强教师队伍建设，全国提⾼教师队伍整体素质，经国务院同意，现就妥善解决中⼩学代课教师（以下简称代课教师）问题提出以下指导意见。

⼀、采取多种举措妥善解决代课教师问题各地要从实际出发，坚持着眼长远、以⼈为本，建⽴机制，通过择优招聘、转岗使⽤、辞退补偿、纳⼊社保、就业培训等多种有效途径妥善解决代课教师问题。

1、择优招聘为公办教师。

对具备教师资格的代课教师应纳⼊教师公开招聘范围。

在组织公开招聘时，要充分考虑代课教师的教育教学经历和实际⽔平，对农村边远贫困地区代课年限较长、表现良好、教学质量较⾼的代课教师，适当给予政策倾斜。

对于被评为地市劳动模范的代课教师，可以直接考核招聘为公办教师。

2、多途径转岗使⽤。

结合城镇化进程、新农村建设、中⼩学布局结构调整、加强留守⼉童教育的需要，各地在增设寄宿制学校⼯勤和⽣活服务岗位以及农村公益事业岗位时，要优先选聘在岗代课教师，并按照国家有关规定规范管理。

3、妥善做好辞退补偿。

辞退未被招聘使⽤的代课教师，要参照《中华⼈民共和国劳动合同法》及《中华⼈民共和国劳动合同实施条例》等精神，按照本⼈实际代课时间给予⼀次性经济补偿。

国家教委、人事部关于中小学教师职务聘任工作中有关问题的通知-教人[1991]8号

国家教委、人事部关于中小学教师职务聘任工作中有关问题的通知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委、人事部关于中小学
教师职务聘任工作中有关问题的通知
（教人〔１９９１〕８号）
在人事部《企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定》（人职发〔１９９０〕４号）下发后，有些地区就中小学教师《专业合格证书》是否可继续作为中小学教师评聘职务的参评条件等问题请示国家教委和人事部，经研究，通知如下：
中小学教师《专业合格证书》是国家教委对不具备国家规定学历的中小学教师经过严格统一考试合格后颁发的一种证明。

上述中小学教师《专业合格证书》与人事部人职发〔１９９０〕４号文件中所指的培训班颁发的专业证书不同，今后仍可作为评聘教师职务时，视同相当学历的参评条件。

小学教师具有高中毕业学历，在补学教育学和心理学合格后，应视为具有小学教师的合格学历。

一九九一年二月二十五日
c60095--010921fjk
——结束——。

新疆维吾尔自治区教育厅关于印发普通高中双语教育课程设置方案的通知

新疆维吾尔自治区教育厅关于印发普通高中双语教育课程设置方案的通知文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区教育厅•【公布日期】2011.03.11•【字号】新教基[2011]8号•【施行日期】2011.03.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文新疆维吾尔自治区教育厅关于印发普通高中双语教育课程设置方案的通知（新教基〔2011〕8号）伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局：根据各地和学校在试行《新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团普通高中课程设置与管理指导意见（试行）》（新教基〔2008〕13号）中提出的意见和建议，结合新形势下进一步推进双语教育工作的要求，我厅制定了《普通高中双语教育课程设置方案》，已经2011年自治区双语教学工作领导小组第一次会议研究通过，现印发给你们，请认真贯彻实施。

《新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团普通高中课程设置与管理指导意见》（新教基〔2008〕13号）中，与本方案不一致的地方，按本方案执行。

二○一一年三月十一日普通高中双语教育课程设置方案一、培养目标全面贯彻党的教育方针，为学生的终身发展奠定基础，使学生具有爱国主义、集体主义精神，自觉维护祖国统一和民族团结，自觉维护国家尊严和利益，有为中华民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；具有社会主义民主法制意识和社会责任感，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民权利，履行公民义务，初步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有终身学习的愿望和能力，具有适应时代发展需要的基础知识、基本技能、汉语和母语水平以及收集、判断和处理信息的能力，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志和良好的心理素质，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；能够正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识，成为德智体美等全面发展的“民汉兼通”的社会主义事业建设者和接班人。

教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知-教高[2005]8号

教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知（教高[2005]8号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属各高等学校：为贯彻落实国务院批转教育部《2003－2007年教育振兴行动计划》和教育部第二次普通高等学校本科教学工作会议的精神，推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量，我部决定在高等学校实验教学中心建设的基础上，评审建立一批国家级实验教学示范中心，现就有关事项通知如下：一、建设目标实验教学示范中心的建设目标是：树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平。

为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。

国家级实验教学示范中心采取学校自行建设、自主申请，省级教育行政部门选优推荐，教育部组织专家评审的方式产生。

从2005年至2007年，分批建立100个左右国家级实验教学示范中心。

各省、自治区、直辖市应建立省级实验教学示范中心，形成国家级、省级两级实验教学示范体系。

二、建设内容实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。

教人[2011]8号

紧急求证教人[2011]8号三部一办文件的真伪更新时间：2011年11月07日来源：邮箱作者：本站通讯员点击：1348次近日，在民办代课教师中间传播着这么一件事:今年三部一办联合颁发了一份文件——《教育部人力资源和社会保障部财政部中央编办关于妥善解决中小学代课教师问题的指导意见》（教人[2011]8号），听说已经下发到了省人民政府。

经多方求证至今没有看到原件，为了确认这份文件的真伪，也杜绝一些不怀好意的人干扰我们的生活，我们请所有关心民办代课教师问题的各界人士向我们提供这方面的信息，也请民办代课教师主动到省一级政府去咨询了解这份文件是否存在，有必要的时候应该到北京去找颁发文件的三部一办（教育部、人力资源和社会保障部、财政部、中央编办）询问，尽量拿到原件或者复印件。

如果确定这个文件是真实的，我们应该以此为依据向各级地方政府提出诉求，各级政府也有了解决我们问题的依据，再不会以种种借口搪塞推诿了。

因为这是去了解文件真伪，不是上访，可以到村镇或者教育局开据介绍信。

下面将传播的这份文件的部分内容提供如下，供大家参考——教育部人力资源和社会保障部财政部中央编办关于妥善解决中小学代课教师问题的指导意见教人[2011]8号一、采取多种举措妥善解决代课教师问题1、略2、略3、妥善做好辞退补偿。

辞退未被招聘使用的代课教师，要参照《中华人民共和国劳动合同法》及《中华人民共和国劳动合同实施条例》等精神，按照本人实际代课时间给予一次性经济补偿。

工作每满一年的最低补偿标准由各地参考当地社会成员最低生活费用、职工月平均工资等因素综合确定，不得低于当地最低工资标准。

实际代课时间按代课教师本人在公办中小学代课的实际年限合并计算，由县级教育行政部门认定。

4、依法依规纳入社保。

解决被辞退代课教师社会保障问题是十分重要的关键性举措，要按照国家社会保障制度改革的政策和方向，充分考虑代课教师的实际贡献，根据不同情况，将其纳入城乡居民社会养老保险或城镇企业职工基本养老保险和基本医疗保险。

教育部严禁幼儿园使用教材的通知[1]

教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知教基二[2011]8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：近些年来，各地在加快学前教育发展的同时，积极推进幼儿园教育改革，努力更新教育观念，促进了幼儿园保育教育质量的不断提高。

但是，由于应试教育和社会上一些不良宣传的影响，当前幼儿园教育“小学化”的现象日益突出，严重干扰了正常的保育教育工作，损害了幼儿的身心健康。

为进一步贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，规范办园行为，防止和纠正“小学化”现象，保障幼儿健康快乐成长，现就有关要求通知如下：一、遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。

幼儿园（含学前班，下同）要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日生活。

要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲望与学习兴趣，养成良好的品德与行为习惯，培养积极的交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。

严禁幼儿园提前教授小学教育内容。

幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。

二、创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境。

幼儿园要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。

严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料，严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。

幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。

幼儿园要严格控制班额，不得违反国家相关规定超额编班，坚决纠正大班额现象。

三、严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试。

规范小学招生程序，依法坚持就近免试入学制度，严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试，不得将各种竞赛成绩作为招生的依据。

教育系统工作人员考勤请销假管理规定

教育系统工作人员考勤请销假管理规定为进一步加强学校作风建设，严肃人事工作纪律，增强全体工作人员的组织纪律性，根据市委办、政府办[2009]71号等文件有关规定，结合我市教育系统实际情况，就教育系统工作人员考勤请销假管理工作作出如下规定。

一、加强考勤制度落实各类学校的工作人员上班实行签到、签退制度。

每天分别在上午、下午的第一节课前15分钟签到，最后一节后签退，当天值日行政领导及时收回签到表，并签字确认以示负责。

工作人员签到、签退不得由别人代签，违反规定者，由学校作出处理。

每天上午应将前一天的工作人员签到、签退情况及时在学校校务公开栏公示，请假、外出开会、培训等人员情况应作说明（包括会议、培训名称、地点等）。

各校还应将工作人员月考勤情况予以公示。

考勤情况公示时，应同时公布举报电话、联系方式。

举报电话：28923771、28936296，联系方式：214128691@（电子邮箱）。

各校应于每月5日前将上个月考勤情况上报教育局人事科备案。

二、各类假期类别及规定教育系统工作人员请假类别为病假、事假、婚假、产假、节育避孕休假、丧假以及上级部门规定要求参加的培训假。

具体内容及要求见附件1。

三、请假审批权限和程序按单位人事隶属关系，实行分级管理、逐级审核审批制度。

请假人员应事先按要求填写审批表，并按规定审核审批后存档备查。

（一）校级领导干部1.市委任命管理的校级领导干部因公或因私出国（境）、到本省其他地区和外省市出差、安排休假等，按长委办[2008]32号文件执行。

学校正职领导（含主持工作的副职领导），其他事由请假，连续不超过3天的，由市教育局分管领导审核后，报市教育局、市委教工委主要领导审批；连续超过3天的，由市教育局领导审核后，报市委教工委主要领导、市分管领导审批。

学校副职领导，其他事由请假，连续不超过3天的，由学校主要领导审批；连续超过3天的，由学校主要领导、市教育局领导审核后，报市委教工委主要领导、市分管领导审批。

青龙满族自治县人民政府印发《青龙满族自治县关于为农村原民办代课教师发放养老补助的实施方案》的通知

青龙满族自治县人民政府印发《青龙满族自治县关于为农村原民办代课教师发放养老补助的实施方案》的通知文章属性•【制定机关】青龙满族自治县政府•【公布日期】2011.10.31•【字号】青政[2011]78号•【施行日期】2011.11.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】正文青龙满族自治县人民政府印发《青龙满族自治县关于为农村原民办代课教师发放养老补助的实施方案》的通知（青政〔2011〕78号）各乡镇政府，县政府有关部门：现将《青龙满族自治县关于为农村原民办代课教师发放养老补助的实施方案》印发给你们，请认真组织实施。

二○一一年十月三十一日青龙满族自治县关于为农村原民办代课教师发放养老补助的实施方案为贯彻落实教育部、人力资源和社会保障部、财政部、中央编办《关于妥善处理中小学代课教师问题的指导意见》（教人〔2011〕8号），积极关注和改善民生，推进和谐社会建设，省政府决定以秦皇岛市为试点，对不在岗的农村原民办、代课教师发放养老补助。

按照省政府办公厅《转发省教育厅等部门关于在秦皇岛市开展为农村原民办代课教师发放养老补助的通知》（冀政办函〔2011〕35号）和《秦皇岛市关于为农村原民办代课教师发放养老补助的实施方案》（秦政〔2011〕204号）精神，结合我县实际，特制定本方案。

一、发放范围凡年满60周岁、2003年底以前曾在农村公办中小学（含幼儿园）教师岗位上工作满3年（含3年）以上、离开教师岗位后再没有被企事业单位录用、目前仍是农村户籍的原民办、代课教师。

凡符合上述规定人员达到60周岁的，从到龄次月起享受养老补助。

因刑事犯罪或违反国家政策、规定被开除或清退的原民办、代课教师不享受此次养老补助。

二、执行时间从2011年11月1日起执行。

三、执行标准对上述人员按新型农村社会养老保险基础养老金加工龄补助的办法发给养老补助。

基础养老金按新型农村社会养老保险有关政策规定执行，工龄补助按每个工龄每月20元的标准发放，不满一年的按一年计算。

烟教办〔2011〕8号关于公布烟台市中小学教师培训专家资源库成员名单的通知

烟台市教育局办公室文件烟教办〔2011〕8号烟台市教育局办公室关于公布烟台市中小学教师培训专家资源库成员名单的通知各县市区教育体育局，开发区教育局，高新区社会事务局，直属有关单位（学校）：为充分发挥我市及驻烟高校教师资源优势，加大教师培训力度，全面提高教师队伍素质，2010年9月市教育局办公室下发了《关于建立烟台市中小学教师培训专家资源库的通知》。

经过个人自荐，市县两级遴选，确定了567名教师作为烟台市中小学教师培训专家资源库成员。

现将专家资源库首批成员名单予以公布，专家资源库成员的信息同时发布在烟台教师教育网。

各县市区和学校要利用好这一平台，充分发挥专家资源库成员的作用，进一步提高教师培训质量，推动全市教师队伍建设。

各县市区和学校可直接与专家资源库成员联系培训事宜，也可通过市教育局教师培训科接洽有关工作。

二〇一一年二月十七日主题词：教师培训名单通知抄送：鲁东大学烟台市教育局办公室 2011年2月17日印发烟台市中小学教师培训专家资源库成员名单（567名）小学（127名）：孙明芝语文烟台市教育科学研究院牟世云语文芝罘区教育科学研究中心王春锡语文莱州市教学研究室王慧珍语文龙口市教学研究室王振华语文牟平区教学研究室张天岭语文芝罘区教育科学研究中心王波语文长岛县教学研究室高丽平语文招远市西苑学校姜曰美语文牟平区新牟小学李岩语文烟台市聋哑中心学校李玉文语文海阳市方圆学校孙惠红语文莱山区教学研究室李红玫语文、思想品德栖霞市教学研究室孔淑珠语文莱山区实验小学吕海燕语文牟平区第二实验小学石岩语文开发区实验小学孙文琴语文福山实验小学孙永富语文开发区第一小学王莉语文龙口市实验小学张立利语文莱阳市实验小学王黎明语文蓬莱市第二实验小学王丽娜语文海阳市新元小学王庆辉语文蓬莱市易三小学徐洪梅语文栖霞市大庆路学校赵苗语文长岛县第一实验学校朱广杰语文莱州市虎头崖镇中心小学王德语文龙口市教学研究室付巧丽语文龙口市润新小学徐国钊数学烟台市教育科学研究院王洪滨数学芝罘区教育科学研究中心迟振凤数学福山区西关小学董升将数学莱阳市实验小学王诏数学福山区东华小学战丽娜数学牟平区实验小学祝红军数学烟台市聋哑中心学校高娜数学烟台市聋哑中心学校杨建维数学芝罘区文化路小学迟辉数学蓬莱市第二实验小学郝美荣数学莱山区实验小学季美娜数学蓬莱市第二实验小学林妮霞数学栖霞市大庆路学校娄喜红数学长岛县第二实验学校王天俊数学栖霞市实验小学王新萍数学开发区实验小学修悦宝数学海阳市方圆学校徐逆数学海阳市留格庄镇第二小学颜华数学芝罘区南通路小学杨永丽数学蓬莱市易三实验小学赵冬梅数学牟平区第二实验小学赵文光数学龙口市新港路学校曲秋菊数学开发区八角中心小学李东英语烟台市教育科学研究院王红英语芝罘区教育科学研究中心程乔罡英语牟平区新牟小学王丽华英语福山实验小学刘艳艳英语招远市教师进修学校郭卫红英语栖霞市实验小学李艳英语莱州市双语学校梁兰洁英语芝罘区毓璜顶小学孙艳红英语牟平区第二实验小学王丽敏英语烟台市双语实验学校徐建华英语莱州市双语学校杨帅英语开发区金城小学张淑媛英语蓬莱市第二实验小学钟丽玲英语开发区第一小学满红红音乐莱州市双语学校张燕音乐莱州市第二实验小学李昕蔚音乐芝罘区工人子女小学张慧音乐芝罘区珠玑小学尹鸿雁体育开发区金东小学陈飞体育莱州市双语学校刘景学体育芝罘区通伸小学孙庆敏体育莱阳市河洛镇中心小学王丽芳体育莱州市文泉学校吴建明体育牟平区第二实验小学吴淑芝体育栖霞市实验小学郭莉体育芝罘区毓璜顶小学宋正华美术招远市教育科学研究室孙春玲美术莱州汇泉学校尹伟华美术莱州市莱州中心小学张春梅美术芝罘区毓璜顶小学周少霞美术栖霞市实验小学宿娜美术莱州市双语学校陈兴玉信息技术莱州市教学研究室刘京财信息技术牟平区教学研究室张成菊信息技术莱州市双语学校田元凯信息技术龙口市实验小学丛琳信息技术牟平区实验小学杨富娟信息技术莱州市平里店镇中心小学蔡岩平科学莱州市双语学校侯美玲科学莱州市城港路街道中心小学梁绩科科学蓬莱市第三实验小学祝永德科学栖霞市实验小学牟忠锋科学、信息技术开发区古现中心小学禹传军科学开发区第一小学谭振东科学牟平区大窑镇中心小学张志强思想品德烟台市教育科学研究院王俊舫思想品德莱州市教学研究室姜萍思想品德、科学、综合实践海阳市教学研究室赵升梅思想品德招远市教学研究室臧洪波思想品德、语文招远市市区教育办公室姜春玲思想品德莱州市第二实验小学李玉霞思想品德莱州市双语学校孙雪瑛思想品德、语文海阳市实验小学郭艳思想品德福山区门楼镇中心小学赵伟伟思想品德、数学莱州市虎头崖镇中心小学陶玉萍思想品德、数学莱州市莱州中心小学王军荣思想品德莱州市夏邱镇中心小学王绪素思想品德、数学牟平区实验小学杨晓华思想品德、语文莱州市土山镇中心小学张冬蕾思想品德莱阳市盛隆小学衣艳艳思想品德开发区金东小学黄月霞思想品德、英语芝罘区峰华小学姜健华思想品德、语文芝罘区新石路小学孙彦华思想品德、语文莱阳市实验小学陈思夙思想品德、语文开发区第三小学路芳芳思想品德栖霞松山街道办事处中心小学王智英思想品德开发区金东小学张敏思想品德、语文海阳市新元小学张亚平思想品德莱阳市柏林庄中心小学张宗志思想品德龙口市润新小学李忠伟心理健康芝罘区塔山小学高春萍综合实践、语文开发区金城小学林文华综合实践栖霞市实验小学杨红梅综合实践莱州市开发区中昌小学丁文静综合实践蓬莱经济开发区小学季景丽综合实践开发区大季家中心小学初中（185名）：刘永平语文烟台市教育科学研究院贺冰语文芝罘区教育科学研究中心刘东方语文莱州市教学研究室李艳丽语文栖霞市庄园中学陈少萍语文蓬莱市第二实验中学陈艳君语文长岛县第一实验学校陈玉媛语文龙口市龙口中学初顺利语文莱阳市古柳中心初级中学刘艳玲语文烟台第二中学鹿晓红语文烟台格迈纳尔中学孙培荣语文烟台第十一中学王建敏语文莱州市实验中学王维珍语文招远金岭镇邵家初级中学刑淑朋语文烟台市聋哑中心学校张秀凤语文开发区第一初级中学邹红霞语文烟台市聋哑中心学校孙厚超语文栖霞教学研究室陈广江语文开发区第三初级中学姜华萍语文招远市泉山学校孔少利语文烟台大学附属中学曲友语文牟平区文化第二初级中学万淑萍语文莱阳市河洛中心初级中学王淑燕语文莱州市文峰中学徐丽华语文烟台永铭中学张蔚语文牟平区实验初级中学张玉锦语文莱阳市古柳中心初级中学赵圣琴语文蓬莱市第二实验中学辛珍文数学烟台市教育科学研究院林光数学芝罘区教育科学研究中心高志东数学海阳市教学研究室刘善树数学蓬莱市教学研究室王元省数学龙口市教学研究室王志进数学栖霞市教学研究室盛刚数学莱州市教学研究室李贤金数学莱阳市教学研究室葛少玲数学开发区教学研究室韩燕香数学莱州市文峰中学刘秋芳数学烟台市聋哑中心学校孙杰数学莱阳市古柳中心初级中学谢丽春数学烟台第二中学徐新华数学莱州市实验中学张玉红数学海阳市新元中学周广玲数学开发区实验中学费祯红数学栖霞市实验中学李秀燕数学烟台永铭中学李雪山数学招远市西苑学校刘永渤数学烟台第五中学刘宇峰数学牟平区实验初级中学吕振福数学招远市泉山学校马艳香数学开发区第一初级中学田荣数学烟台永铭中学汪增芝数学蓬莱市郝斌中学夏敏清数学牟平区宁海初级中学谢彩芹数学蓬莱市郝斌中学朱莹数学莱阳市实验中学邹常志数学龙口市兰高镇兰高中学林梅英语烟台市教育科学研究院原景良英语芝罘区教育科学研究中心徐军超英语栖霞市教学研究室车延君英语烟台市聋哑中心学校房新霞英语烟台第二中学韩明坤英语烟台永铭中学姜忠娟英语牟平区文化第一初级中学李元婷英语莱州市实验中学林海燕英语开发区第一初级中学卢翠红英语莱阳市实验中学吕艳芹英语莱阳市府前中学曲娟英语开发区实验中学任德燕英语牟平区实验初级中学王少华英语烟台第十中学牟雪梅英语栖霞市实验中学孙世芹英语招远市教师进修学校王丽珠英语蓬莱市第二实验中学王群英语龙口市新港路学校王群英语烟台大学附属中学杨丽杰英语招远市西苑学校张美丽英语莱州市云峰中学孙忠武物理烟台市教育科学研究院于永海物理芝罘区教育科学研究中心孙良君物理莱阳市教学研究室王守勤物理招远市教育科学研究室孙铁族物理莱州市教学研究室赵剑锋物理龙口市教学研究室曲秀香物理开发区教学研究室黄占堂物理海阳市实验中学林海波物理牟平区实验初级中学宁彦来物理蓬莱市小门家镇第二中学宋雪峰物理开发区第三初级中学孙学军物理莱阳市冯格庄中心初级中学邹湘江物理烟台市祥和中学单颖物理开发区第一初级中学董剑物理莱山区莱山初级中学贾振兴物理栖霞市实验中学杨卫国物理招远市泉山学校秦静物理莱州市云峰中学梁青化学烟台市教育科学研究院葛东修化学开发区教学研究室苗金河化学海阳市教学研究室聂培明化学莱州市教学研究室高兆斌化学龙口市教学研究室张书喜化学栖霞市教学研究室温孚利化学蓬莱市教学研究室吴忠清化学长岛县教育体育局葛东城化学开发区第二初级中学万红化学烟台第十中学张永华化学芝罘区教育科学研究中心杨月霞化学牟平区实验初级中学于环化学牟平区玉林店镇初级中学李莉生物烟台市教育科学研究院邵静航生物芝罘区教育科学研究中心马玉巧生物烟台十二中于艳红生物牟平区文化第二初级中学张永春生物莱阳市第二实验中学王爱娟生物开发区第二初级中学王守荣生物牟平区实验初级中学孙洪梅生物开发区实验中学孙义荣历史芝罘区教育科学研究中心丛长清历史烟台第十中学董雯历史牟平区武宁镇初级中学刘肖荣历史招远市第十六中学任淑英历史莱州市实验中学唐雪平历史牟平区文化第二初级中学刘军荣历史烟台第二中学王金龙地理烟台市教育科学研究院胡祥斌地理芝罘区教育科学研究中心董静地理烟台第二中学刘永红地理莱州市文峰中学孙淑娟地理烟台第三中学分校王新地理牟平区文化第一初级中学郑秀娟地理莱州市实验中学秦尚朋地理招远市玲珑镇冯家学校宋姝地理开发区第一初级中学王丽华地理牟平区高陵镇第一初级中学杨青地理开发区实验中学于海华地理烟台大学附属中学邹丽香地理烟台永铭中学刘广寿政治莱州市教学研究室李波政治莱州市三元中学任晓慧政治烟台永铭中学徐岩军政治烟台第二中学杨海芬政治烟台第二十二中学杨立梅政治招远市毕郭镇滕家学校于洁梅政治开发区实验中学李爱华政治莱州市实验中学刘菲政治烟台第十二中学于召进政治开发区第一初级中学樊志华信息技术烟台市教育科学研究院王洪梅信息技术招远市魁星路中学曹晓燕信息技术招远市丽湖学校王福春信息技术烟台第十中学孙才高信息技术招远市教学研究室于金玲信息技术烟台第九中学张静信息技术烟台华侨学校丁兴丽信息技术龙口市新港路学校初霞信息技术牟平区宁海初级中学王庆瑞信息技术招远市城北学校刘洪信息技术莱州市实验中学吕志青信息技术莱州市双语学校孙传玲信息技术开发区第一初级中学王爱红音乐芝罘区教育科学研究中心徐丽萍音乐莱州市云峰中学杨群芳音乐开发区实验中学程绍臣体育莱阳市教育体育局体卫艺科常群传体育牟平区实验初级中学常瑛体育烟台第五中学姜鉴升体育开发区第三初级中学米志成体育开发区实验中学宋俊鹏体育蓬莱市大辛店第一中学王春刚体育莱州市文峰中学宋术成美术烟台市实验中学付晓美术烟台第七中学林晓燕美术烟台市双语实验学校张洁美术烟台第十中学陈晓燕心理健康莱阳市古柳中心初级中学任桂华心理健康烟台华侨学校刘晓东思想品德栖霞市教学研究室李鸣琴思想品德栖霞市翠屏中学褚迎君思想品德烟台第十中学王宏思想品德牟平区实验初级中学尹丽华思想品德牟平区实验初级中学周文梅综合实践烟台华侨学校刘作建综合实践烟台第二十三中学李建明综合活动牟平区宁海初级中学姜涛综合实践烟台第十一中学张秀玉综合实践烟台第十二中学高中（182名）：杨振贤语文烟台市教育科学研究院林春龙语文芝罘区教育科学研究中心潘鲁辉语文招远市教学研究室张世江语文龙口市教学研究室崔杰语文开发区高级中学李东诗语文蓬莱第二中学李红梅语文福山第一中学李丽芳语文烟台第三中学牛麦燕语文莱山第一中学王小丽语文开发区高级中学徐慧建语文莱阳市第一中学严书增语文牟平第一中学于志高语文烟台第二中学张爱东语文莱阳市第一中学张恒峰语文龙口市第二中学张建伟语文莱阳市第一中学周媛语文烟台第一中学李建钢语文栖霞市第一中学林典波语文莱山第一中学马明兰语文蓬莱第一中学王世琴语文莱州市第一中学肖曰玲语文牟平第一中学尹剑峰语文莱州市第一中学张逢臣数学烟台市教育科学研究院陈洪斌数学招远市第九中学管遵胜数学龙口市第一中学郝翠娟数学烟台第二中学何永安数学牟平第一中学刘飞远数学开发区高级中学柳敬福数学烟台第一中学孙芳数学牟平第一中学孙洪财数学烟台第三中学汤受孝数学蓬莱第一中学王保文数学莱阳市第一中学王仁堂数学海阳市第四中学王贤林数学栖霞市第一中学修荣数学开发区高级中学于曼数学烟台格迈纳尔中学曹永玉数学莱州市第一中学孙旭峰数学蓬莱第一中学曾庆山数学莱山第一中学王志强英语烟台市教育科学研究院林秀泉英语芝罘区教育科学研究中心成军育英语龙口市教学研究室陈凤春英语开发区高级中学李翠香英语栖霞市第一中学马桂芹英语龙口市第二中学曲绍环英语牟平第一中学孙祖杰英语莱山第一中学童明强英语开发区高级中学王明霞英语烟台第二中学杨曙光英语烟台第三中学于健英语烟台第一中学张凌英语蓬莱第一中学贺业华英语牟平第一中学刘建国英语蓬莱第二中学孙丽萍英语莱山第一中学侯辰虎物理烟台市教育科学研究院吴其国物理龙口市教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山东省教育厅关于表彰第六届山东省教学名师的通知-鲁教高字[2011]8号

山东省教育厅关于表彰第六届山东省教学名师的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山东省教育厅关于表彰第六届山东省教学名师的通知（鲁教高字〔2011〕8号）各高等学校：长期以来，全省高校广大教师认真贯彻党和国家的教育方针，以高度的事业心和责任感，教书育人，爱岗敬业，为进一步深化高等教育教学改革，提高人才培养质量和我省经济文化建设做出了突出贡献，涌现出了一大批政治思想品德优良，专业基础知识扎实，教学改革成效显著，具有现代教育理念，师德高尚、业务精良、为人师表、无私奉献的优秀教师。

为表彰先进，我厅今年四月部署了第六届山东省教学名师评选工作，各高校按照要求认真组织了推荐申报。

经评审委员会评选，决定授予贾秀红等99名同志第六届“山东省教学名师”荣誉称号。

希望受表彰的教师珍惜荣誉，再接再厉，充分发挥模范带头作用，为我省高等教育事业改革与发展再立新功。

全省高校教师要以教学名师为榜样，积极投身我省高等教育改革发展和经济文化建设，解放思想，更新观念，开拓创新，扎实工作，为进一步提高人才培养质量做出新的更大的贡献。

附件：第六届山东省教学名师名单二○一一年九月二日附件：第六届山东省教学名师名单学校名称获奖人滨州医学院贾秀红滨州医学院张树平德州学院徐静德州学院王吉华哈尔滨工业大学（威海）马秀娟哈尔滨工业大学（威海）佟艳华菏泽学院赵玉英菏泽学院王宜磊济南大学王琦济南大学佟月华济宁学院朱松涛济宁学院陈万东济宁医学院吉峰济宁医学院张春芝聊城大学陈德正聊城大学王文军临沂大学李同胜鲁东大学赵慧峰鲁东大学邹海林齐鲁师范学院吴冰沁青岛大学姜振昌青岛大学师忠秀青岛科技大学陈克正青岛科技大学叶庆国青岛理工大学孟广耀青岛理工大学王丰元青岛农业大学潘庆杰青岛农业大学尚书旗曲阜师范大学李安增曲阜师范大学孙晋海山东大学胡金焱山东大学傅有德山东大学王小舒山东大学仪洪勋山东大学威海分校梁文玲山东工商学院刘冰山东工商学院傅志明山东工艺美术学院潘鲁生山东建筑大学周长积山东建筑大学谢秀颖山东交通学院戴汝泉山东经济学院李国锋山东经济学院陈保启山东经济学院燕山学院胡元木山东警察学院王精忠山东科技大学程卫民山东科技大学郭惟嘉山东科技大学泰山科技学院张建中山东理工大学王环山东理工大学曹俊茹山东农业大学侯加林山东农业大学牛钟相山东女子学院王爱英山东轻工业学院赵传山山东师范大学黄明水山东师范大学王宝山山东师范大学历山学院傅希林山东艺术学院张志民山东艺术学院郭跃进山东中医药大学王振国山东中医药大学宋爱莉泰山学院刘钢泰山学院陈伟军泰山医学院吕伯实泰山医学院王鹏程潍坊学院曹慧潍坊医学院刘长云潍坊医学院郭继志烟台大学曲淑英烟台大学王淑云烟台大学文经学院武秀川枣庄学院田贵才中国海洋大学徐祥民中国海洋大学王昭萍中国海洋大学高会旺中国石油大学（华东）刘衍聪中国石油大学（华东）刘雪暖青岛港湾职业技术学院王信友淄博职业学院李高建滨州职业学院徐红济南职业学院XXX嶂济宁职业技术学院庄竞莱芜职业技术学院王峰祥青岛职业技术学院曲建科日照职业技术学院孙刚山东交通职业学院王建良山东科技职业学院董敬贵山东理工职业学院孙宁玲山东商业职业技术学院李佩禹山东省工会管理干部学院戴丕昌山东协和学院王桂云山东医学高等专科学校王宁山东英才学院陈文华山东职业学院杨云山东中医药高等专科学校盖一峰威海职业学院戚晓霞潍坊职业学院杜洪香——结束——。

中小学教师职务任职条件

中小学教师职务任职条件沈阳市中学教师职务任职条件（试行）根据《中学教师职务试行条例》和国家教委、人事部教人【1991】48号文件《关于当前做好中小学教师职务聘任工作的几点意见》及省、市关于职称改革评聘工作经常化精神，结合沈阳市中学教师队伍实际，提出中学教师职务任职资格条件。

一、政治思想要求中学教师应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的基本路线、方针、政策，热爱教育事业，关心爱护学生，全面贯彻教育方针，教书育人。

努力做好本职工作，认真履行职责，承担教育教学工作任务。

有良好的师德，为人师表，遵纪守法，团结同志，作风正派。

但有下列情况之一的不能确定或晋升教师职务：（1）不能坚持四项基本原则或在思想道德方面犯有严重错误者；（2）职业道德差，不能为人师表，在校内影响较坏，仍无悔改表现者；（3）打骂、体罚学生，造成不良影响的；（4）不服从分配，拒绝承担教育教学任务或在近两年内连续旷工五天（累计旷工十天）以上者；（5）职称评聘中弄虚作假者；（6）违反党纪、政纪等受记过以上处分未满一年者。

二、学历、资历和业务要求中学三级教师1.高等师范学校和其他高等学校专科毕业在初级中学任教，见习一年期满。

2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，掌握所教学科的教材和教学方法，能完成初级中学一门学科教学工作。

具有担任班主任工作的能力或在校内外对学生进行思想道德教育的能力。

3.参加职业道德、教育理论进修成绩及格。

4.能履行《试行条例》规定的三级教师职责，完成规定的教学工作量。

5.见习期满，考核结果为合格以上。

中学二级教师1.双学士学位，研究生班毕业，高等师范学校和其他高等学校本科毕业见习一年期满；专科毕业在初级中学担任中学三级教师二年以上。

2.基本掌握教育学、心理学、教学法的基础理论知识；具有从事中学一门学科教学所必须具备的基础理论和专业知识，胜任教学工作，教学效果较好；基本掌握教育学生的原则和方法，胜任班主任工作，教育效果好。

教育部、国家发展改革委、财政部关于进藏干部职工子女内地就学享受当地生源同等待遇的意见

教育部、国家发展改革委、财政部关于进藏干部职工子女内地就学享受当地生源同等待遇的意见文章属性•【制定机关】国家发展和改革委员会,教育部,财政部•【公布日期】2011.08.29•【文号】教民[2011]8号•【施行日期】2012.03.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文教育部、国家发展改革委、财政部关于进藏干部职工子女内地就学享受当地生源同等待遇的意见教民[2011]8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发改委、财政厅（局）：为认真贯彻落实中央第五次西藏工作座谈会和中央有关文件关于“进藏干部职工子女在父母原籍所在地或父母房产所在地，接受学前、小学、初中、高中教育享受当地生源同等待遇”的精神，切实解决进藏干部职工子女就学问题，特提出如下意见。

一、进藏干部职工子女范围西藏和平解放以来进藏工作的非西藏籍贯干部职工子女，包括进藏在职、离退休国家机关、社会团体、事业单位、国有企业（含国有股份制企业）、驻藏部队（武警部队）、在藏投资注册并实际经营三年以上非公股份制企业进藏工作干部职工（含西藏驻内地办事机构、学校、国有企业）子女。

二、政策待遇进藏干部职工子女在父母原籍所在地或父母房产所在地接受学前、小学、初中、高中阶段教育的，所在地教育行政部门要按规定将其安排到当地公办学校学习，并享受当地生源同等待遇。

学校不得向进藏干部职工子女违规另行收取其他费用。

进藏干部职工子女高中毕业，回本人户籍所在地参加高考，或按其学籍所在省份当年高考政策执行。

三、办理程序进藏干部职工子女凭本人及父母户口原件或进藏干部职工房屋产权证书以及进藏干部职工单位组织（人事）部门开具的进藏干部职工证明信函等材料，到父母原籍所在地或父母房产所在地的市（县、区）教育局（教委）和学校办理入学事宜。

四、有关要求妥善解决进藏干部职工子女内地就学问题是内地支援西藏的具体体现，是一项重要的政治任务。

地方各级教育、发改、财政等部门要从大局出发，高度重视，加强领导，指定职能部门和专人负责此项工作，制定具体实施办法，确保其享受当地生源同等待遇，同时通过教育门户网站、报纸等方式公开主要内容。

保教师[2011]8号关于2011年中小学教师省级培训工作安排的通知

保定市教育局关于选拔中小学教师参加2011年省级培训工作的通知保教师…2011‟8号各县（市、区）教育局（文教局、公益局、经发局），直属中小学（幼儿园）：根据《河北省教育厅关于2011年中小学教师省级培训工作安排的通知》（冀教师…2011‟8号）精神，结合我市实际，现将选拔中小学教师参加省级中小学教师培训有关事宜通知如下：一、选拔条件和人数（一）选拔条件各县（市、区）、直属学校要严格按照省级中小学教师培训对象选拔条件（见附件5），认真选拔，择优推荐。

在符合省定条件的基础上，市级骨干教师和参加市级骨干教师培训并取得合格证者优先。

其中, 名师培训为近两年已被省厅评为省学科名师的教师及部分特级教师参加（推荐省中小学教师专家库成员优先）。

（二）选拔人数省下发给我市的培训指标是:中小学省级骨干教师培训对象399名，骨干班主任培训80名，名师培训6名，英语口语强化培训64名，新教师技能培训48名，中小学教师短期集中培训658名。

各县（市、区），市直属学校具体选拔指标见附件。

二、有关要求各县（市、区）、直属学校要按照文件要求，切实加强对此项工作的领导，坚持公正、公开、择优的原则，认真做好培训对象的遴选和推荐工作。

各县（市、区）、直属学校要为参训教师提供便利条件，确保被推荐的教师能够按要求参加全程培训，对于不能保证按要求参训的教师不予推荐；对以往被推荐为省级培训对象，未按要求参加培训的教师，在本次选拔中将不予推荐；对于不能保证教师参训的学校、单位，今年不予分配指标。

参训学员要填写《河北省2011年参加省级中小学教师培训项目教师推荐表》（不含新教师教学技能培训、英语口语培训、教研员培训、军事教员培训）。

请各县（市、区），市直属各学校根据以上要求，按培训项目分类填写《河北省（附件4），2011年参加省级中小学教师培训项目教师信息表》并分项目、分学段、分学科以Excel形式报送电子文档，于2011年4月7日前报保定市中小学教师继续教育中心。

陈廷奇、太和县教育局教育行政管理(教育)二审行政裁定书

陈廷奇、太和县教育局教育行政管理(教育)二审行政裁定书【案由】行政行政行为种类行政撤销【审理法院】安徽省阜阳市中级人民法院【审理法院】安徽省阜阳市中级人民法院【审结日期】2020.09.03【案件字号】(2020)皖12行终254号【审理程序】二审【审理法官】郭敏耿牛牛迟莹【审理法官】郭敏耿牛牛迟莹【文书类型】裁定书【当事人】陈廷奇;太和县教育局【当事人】陈廷奇太和县教育局【当事人-个人】陈廷奇【当事人-公司】太和县教育局【法院级别】中级人民法院【终审结果】二审维持原判【字号名称】行终字【原告】陈廷奇【被告】太和县教育局【本院观点】《中华人民共和国行政诉讼法》第四十九条规定，提起诉讼应当符合下列条件:(四)属于人民法院受案范围和受诉人民法院管辖。

【权责关键词】行政复议合法受案范围管辖合法性行政复议维持原判【指导案例标记】0【指导案例排序】0【本院认为】本院认为，《中华人民共和国行政诉讼法》第四十九条规定，提起诉讼应当符合下列条件:(四)属于人民法院受案范围和受诉人民法院管辖。

上诉人陈廷奇的诉请事项属于政策调整范围人民法院无法对其合法性进行审查，不属于人民法院行政诉讼受案范围一审裁定驳回陈廷奇的起诉并无不当。

依照《中华人民共和国行政诉讼法》第八十九条第一款第（一）项的规定，裁定如下：【裁判结果】驳回上诉，维持原裁定。

本裁定为终审裁定。

【更新时间】2021-11-09 23:30:36【一审法院查明】一审法院认定事实：2016年12月9日，北京天浩公司在国家版权局对案涉音乐电视作品进行了登记，国家版权局就案涉音乐电视作品分别出具了作品登记证书，载明案涉音乐电视作品的著作权人是北京天浩公司，作品类别是电影和类似摄制电影方法创作的作品。

【一审法院认为】一审法院认为，《中华人民共和国行政诉讼法》第四十九条第（四）规定，提起诉讼应当属于行政诉讼受理范围；第六条规定，人民法院审理行政案件，对行政行为的合法性进行审查。

代课教师申诉书)

代课教师联名申诉书申诉人：XX市全体代课教师一、申诉请求：根据《教师资格条例》《中华人民共和国劳动合同实施条例》及教育部、人力资源和社会保障部、财政部、中央编办《关于妥善解决中小学代课教师问题的指导意见》教人[2011]8号文件之规定给予“代转公”及一次性经济补偿<不得低于当地最低工资标准>，并依法依规纳入社保。

二、事实与理由：申诉人是在上个世纪八、九十年代农村教师紧缺、公办教师转行、下海经商、教师经济地位不高的背景下参加教育工作的代课教师。

我们拿着微薄的工资，始终站在最艰苦的农村讲台上，任劳任怨，忘我工作。

为了提高自身素质，适应新世纪对教师新的标准要求，我们一边努力工作，一边在职进修，取得了《教师法》规定的大专文凭，取得了教师资格证书，创造了聘为正式教师的前提条件。

我们代课教师从教10年，甚至长达20年，每月几十元，一个个从青春少年变成了中年人，教的学生大多考上大学，走上工作岗位，而自己尴尬的代课教师身份至今未变。

也有人说：“工资这么低，为什么愿意干这么多年？”“为了农村的孩子。

”我们相信党、相信政府会看到我们代课教师为中国农村教育的奉献与贡献。

会妥善解决我们代课教师的问题。

2000年以来，我国许多地区陆续妥善解决了农村代课教师的问题。

2007年7月24日《重庆人民政府办公厅关于转发重庆市在农村义务教育阶段学校代课教师中招聘公办教师实施方案的通知》，2008年9月广东省政府召开全省解决中小学代课教师和教师工资福利待遇问题工作会议。

会议印发《广东省解决中小学代课教师问题工作方案》，要求2年内解决广东5万多名代课教师问题，《方案》要求，广东经济欠发达地区要求采用录用、培训、转岗、辞退等措施解决中小学代课教师问题。

即2009~2010年，各地需要拿出一定数量的编制，对取得相应教师资格的代课教师组织“代转公”招录考试，合格的录用为公办教师；为首次未通过招录考试，但须暂时留教的代课教师提供一次免费培训；对参加招录考试不合格，但适应在非教学岗位工作的代课教师参加转岗考试合格后，可转录为非教学人员；所有招录考试考核都不合格的代课教师将被辞退，需要按照国家有关规定进行经济补偿。

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紧急求证教人[2011]8号三部一办文件的真伪
更新时间：2011年11月07日来源：邮箱作者：本站通讯员点击：1348次近日，在民办代课教师中间传播着这么一件事:今年三部一办联合颁发了一份文件——《教育部人力资源和社会保障部财政部中央编办关于妥善解决中小学代课教师问题的指导意见》（教人[2011]8号），听说已经下发到了省人民政府。

如果确定这个文件是真实的，我们应该以此为依据向各级地方政府提出诉求，各级政府也有了解决我们问题的依据，再不会以种种借口搪塞推诿了。

因为这是去了解文件真伪，不是上访，可以到村镇或者教育局开据介绍信。

下面将传播的这份文件的部分内容提供如下，供大家参考——
教育部
人力资源和社会保障部
财政部
中央编办
关于妥善解决中小学代课教师问题的指导意见
教人[2011]8号
一、采取多种举措妥善解决代课教师问题
1、略
2、略
3、妥善做好辞退补偿。

工作每满一年的最低补偿标准由各地参考当地社会成员最低生活费用、职工月平均工资等因素综合确定，不得低于当地最低工资标准。

实际代课时间按代课教师本人在公办中小学代课的实际年限合并计算，由县级教育行政部门认定。

4、依法依规纳入社保。

对符合条件的代课教师，可按国家规定享受城乡最低生活保障和城乡医疗救助待遇。

5、积极开展就业培训。

二、建立健全农村教师补充长效机制
6、保障教师正常补充需求。

7、加强临时聘用教师管理，对因教师脱产进修、产假、病假以及流动人口子女就学增加等原因，出现教师临时短缺，应首先由学校主管部门在现在教师中调剂交流解决，难以调剂的，可以临时聘用教师。

对临时聘用教师，要严格规范管理，加强业务指导和培训，帮助提高教育教学水平。

有关管理办法另行制订。

8、妥善解决民办教师遗留问题，要认真落实《国务院办公厅关于解决民办教师问题的通知》（国办发[1997]32号）等文件精神，按照社会保障政策的有关规定结合本地实际，将被辞退的原民办教师纳入相应的基本养老保险和基本医疗保险，对根据国办发[1997] 32号文件被辞退的民办教师，当时未按规定给予一次补贴的，地方政府应予以落实，对离岗、退养的老病残民办教师，要采取切实措施，使他们的生活得到保障。

三、确保解决代课教师问题各项举措落实到位
9、地方是解决代课教师问题的责任主体。

各地要高度重视，切实增强责任感和紧迫感，统一思想，坚定信心，抓紧部署，省级政府要加强统筹，建立协调机制，制定实施办法和工作方案明确具体政策，保障经费，落实加大工作指导力度，各地要把妥善解决代课教师问题的工作情况作为各级地方政府工作考核评价教育督导的重要内容，对违规行为要及时纠正并坚决追究责任，严肃处理。

10、切实做好组织实施工作。

妥善解决代课教师问题是一项非常复杂、关联高度、政策性强的系统工程。

各地要精心组织，周密部署，加强舆论引导，坚持多做少说，避免炒作，防止形成社会热点，要深入细致的做好代课教师及相关群体的思想工作，和政策解释，确保平稳顺利实施对代课教师特别是被辞退的代课教师要给予更多关怀，关心他们的实际困难，帮助解决好后顾之忧。