MOOC的发展对高等教育的影响
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
研究MOOC对我国高等教育的意义在于拓宽高等教育资源的覆盖范围。
MOOC可以通过
网络提供全球化的课程资源，使学生不再受限于地理位置和教育机构，可以选择自己感兴
趣的课程进行学习。
对于我国高等教育而言，MOOC可以帮助更多学生享受到高质量的教育资源，解决教育资源不均衡的问题，真正实现教育公平。
研究MOOC对我国高等教育的意义在于促进教育教学改革。
MOOC采用了在线学习的方式，学生可以根据自己的学习进度和学习风格进行学习，在教学内容、教学方式和教学评
价等方面具有很大的灵活性。
通过研究MOOC对我国高等教育的影响，可以探索适合我国国情的高等教育改革路径，为高等教育的转型发展提供经验和启示。
研究MOOC对我国高等教育的意义在于提高教育质量和学生能力培养。
MOOC课程的教
学内容更加贴近实际需求，教学团队具备国际一流的教学和科研水平，学生可以在学习中
接触到最新的知识和技术。
通过参与MOOC学习，学生可以培养自主学习和合作学习的能力，提高逻辑思维和问题解决能力。
研究MOOC对我国高等教育的影响，可以进一步优化教学设计和教学管理，提高教育质量。
研究MOOC对我国高等教育的意义在于促进教育创新和创业精神的培养。
MOOC教育模
式注重学生的主动探究和实践能力的培养，鼓励学生自主创新和创业。
通过研究MOOC对我国高等教育的影响，可以探索创新教育模式，培养创新创业人才，推动我国经济和社会的
持续发展。
MOOC的发展及其对高等教育的影响
MOOC的发展及其对高等教育的影响一、概述随着信息技术的飞速发展，大规模开放在线课程（MOOC，Massive Open Online Course）应运而生，成为教育领域的新兴现象。
MOOC利用互联网平台的优势，将优质教育资源向全球范围内的学习者开放，实现了教育资源的共享和普及。
作为一种新型的在线教育模式，MOOC 为高等教育带来了新的机遇和挑战，推动了高等教育模式的创新和变革。
本文旨在探讨MOOC的发展及其对高等教育的影响，以期为高等教育改革与发展提供参考和借鉴。
MOOC的发展历程可以追溯到2008年，加拿大国家研究委员会高级研究员Dave Cormier和布赖恩亚历山大联合提出“大规模开放在线课程”（MOOC）概念。
随后，美国斯坦福大学、麻省理工学院等世界知名高校纷纷加入MOOC的建设行列，推出了各具特色的在线课程。
经过十几年的发展，MOOC已经从最初的探索阶段逐渐走向成熟，成为全球高等教育领域的重要组成部分。
MOOC的出现，打破了传统高等教育的地域和时间限制，使得更多人有机会接受优质教育。
同时，MOOC也推动了高等教育模式的变革，促进了教育资源的优化配置和教育质量的提升。
MOOC在发展过程中也面临着诸多挑战，如课程质量参差不齐、学习者参与度不高、学习效果难以评估等问题。
如何充分发挥MOOC的优势，克服其存在的挑战，成为高等教育领域亟待解决的问题。
1. MOOC（大规模开放在线课程）的定义与起源MOOC，全称为Massive Open Online Course，中文通常翻译为“大规模开放在线课程”，是一种基于互联网平台的在线教育形式。
MOOC起源于21世纪初，随着互联网技术的快速发展和教育资源的全球化共享，它迅速成为全球教育领域的一个热点。
MOOC的理念是开放和共享，旨在通过在线平台为全球范围内的学习者提供高质量的教育资源和学习机会。
MOOC的起源可以追溯到2008年，加拿大国家研究委员会的高级研究员Dave Cormier和布莱恩亚历山大（Bryan Alexander）首次提出了这个概念。
探讨MOOC的发展及其对高等教育的影响
探讨MOOC的发展及其对高等教育的影响规模在线开放课程（Massive Open Online Course，简称慕课，或MOOC）作为一种新型在线教学模式在2012年闯入世人的视野，给在线学习、高等教育等带来巨大影响。
斯坦福大学校长将MOOC的出现与发展比喻为教育史上“一场数字海啸”，《纽约时报》作者Laura Pappano将2012年称为“MOOC元年”[1]。
MOOC的出现必将会给我国的高等教育带来巨大的变革。
1 MOOC的兴起与发展MOOC是以大规模互动参与、借助互联网等IT技术开放获取资源为目标的在线课程，MOOC不仅提供视频、教材、习题集等传统课程材料，还提供交互性论坛，并为学生、教师和助教建立学习社区，将数以万计的学习者，在共同学习目标、学习兴趣和已备知识的驱使下组织起来，利用统一的平台环境进行学习。
MOOC概念最早是由Dave Cormier与Bryan Alexander教授在2008年第一次提出[1]，后用于西门思和斯蒂芬·唐尼斯合作开设的一门大型网络课程“关联主义学习理论和连接的知识”。
直到2011年MOOC才得到实质性的发展，并引起广泛关注。
美国斯坦福大学教授塞巴斯蒂安·史朗把他的《人工智能》课程放在了互联网上，吸引了来自190多个不同国家的约上百万名学生注册学习。
随后一年，几个资金实力雄厚的投资商与顶尖大学合作，先后推出了包括：Coursera、Udacity，EDX等在内的MOOC平台，它们不断改变着MOOC教育的面貌。
现在Conrsera、Udacity、edX三大MOOC平台获得了数千万的投资支持，与哈佛大学、斯坦福大学等世界顶级大学推出了近百门课程，给全球更多学生提供了选择一流大学一流课程系统学习的机会。
现在越来越多的大学加入到慕课的多种形式的实践中。
目前全球“慕课”课程已接近千门，平均每门课超过3万人注册。
在国内，2012年国内的MOOC圈有一次量级上的迅速扩张，光是果壳网开设的MOOC自习教室的成员骤增到3万多名。
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义MOOC (大规模开放式在线课程) 是一种通过互联网提供的在线教育平台，为学生提供了免费或低成本的教育资源。
这种教育模式在我国高等教育中具有重要的研究意义。
MOOC为我国高等教育提供了更多样化的学习资源。
传统的高等教育模式在学生课堂教学和教材选择方面较为固定，学生一般只能接触到有限的教学资源。
而MOOC平台上的课程类型丰富多样，涵盖了不同学科和领域的知识，可以满足学生个性化学习的需求。
学生可以灵活地选择自己感兴趣的课程进行学习，拓宽自己的知识视野。
MOOC为高等教育改革提供了实验和创新的空间。
我国高等教育一直以来都面临着一些问题，比如传统的教学模式缺乏互动性，教学资源分配不均等等。
MOOC的出现为高等教育提供了一种全新的教学模式，可以通过技术手段实现学生和教师之间的互动和交流，激发学生的学习兴趣和主动性。
MOOC还可以通过数据分析等方式帮助学校和教师了解学生学习的情况，为教学改进提供依据。
MOOC可以促进高等教育资源的共享和合作。
高等学校之间教学资源的共享和合作一直是一个难题，MOOC的出现为高等教育资源的共享提供了新的途径。
通过MOOC平台，不同学校可以共享自己的教学资源，学生可以免费或低成本地接触到其他学校的优质课程。
这种资源共享的模式不仅可以提高教育资源的利用效率，还可以促进高等教育的均衡发展。
MOOC可以提高高等教育的国际竞争力。
随着全球化的发展，高等教育的国际竞争日益激烈。
MOOC平台不仅可以为我国高等教育提供一个展示自己教学水平和学科优势的平台，还可以吸引国际学生通过网络学习我国的课程。
这种国际化的学习环境有助于促进我国高等教育的国际化发展。
MOOC对我国高等教育具有重要的研究意义。
通过研究MOOC的应用和效果，可以帮助我们更好地了解在线教育对高等教育的影响，探索适应信息化时代教育改革的路径，提高高等教育资源的利用效率，提升高等教育的教学品质和国际竞争力。
“慕课”(MOOCs)发展对我国高等教育的影响及其对策
“慕课”(MOOCs)发展对我国高等教育的影响及其对策“慕课”（MOOCs）发展对我国高等教育的影响及其对策近年来，随着信息技术的迅猛发展，慕课（Massive Open Online Courses）的兴起已经对我国高等教育产生了深远的影响。
慕课以其灵活、自主学习的特点，吸引了越来越多的学生参与其中。
然而，慕课的发展也带来了一些问题和挑战，因此需要进一步研究和制定应对策略。
首先，慕课的发展在一定程度上改变了传统高等教育的模式。
传统的高校教育注重教师的讲授和学生的接受，而慕课则强调自主学习和互动。
这种变革的潜在优势在于激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了学习效果。
然而，对于一些依赖于授课老师的学生来说，慕课可能会带来学习动力不足的问题，因为没有强制性的学习要求和监督。
其次，慕课的普及和发展可能会对高校的招生和教学质量产生一定的冲击。
由于慕课的特点是大规模开放和免费，吸引了大量的学生参与其中。
这导致高校招生规模减少，甚至招生困难，影响了高校的生源和财政收入。
此外，慕课的普及也可能使高校教师面临压力，因为他们需要通过创新和提升教学质量来留住学生。
针对慕课发展对我国高等教育带来的这些影响，我们需要采取以下对策。
首先，高校应积极融入慕课的发展，将其作为一种补充和扩展传统教育的手段，而不是完全抵制。
高校可以通过开设与慕课相关的课程或专业，吸引学生参与到高等教育中。
同时，高校教师也应加强自身教学能力的提升，通过创新和提高课堂教学的质量，以吸引学生选择传统高等教育。
其次，高校和政府应合作加强慕课的评估和质量监控。
慕课的普及给学生提供了更多选择和机会，但也存在质量参差不齐的问题。
因此，高校和政府应建立一套科学的慕课评估标准和质量监控机制，确保慕课的质量和有效性。
高校可采取与企业或其他慕课平台合作的形式，通过双方的资源共享和合作评估，提高慕课的教学质量。
再次，高校可以加强与慕课平台的合作，共同建立和推动慕课的发展。
MOOC的发展对高等教育的影响
MOOC的发展对高等教育的影响一、引言MOOC是Massive Open Online Courses的缩写，意思是大规模在线开放课程，主要特点就是通过大规模的，不限人数的网络教学，让更多的人获得新的知识。
而且这种方法是免费的，作为一种新的教学资源，被认为是“印刷术发明以来教育最大的变革”。
二、MOOC的特点MOOC虽源于网络远程教育，却更具交互性。
与以往的网络开放课程相比，MOOC主要具备以下几个特点。
（一）碎片化的课程组织形式MOOC采用“短视频+交互式练习”的课程组织形式，将一个完整的教学视频按照其授课内容的知识点切割成很多几分钟的小片段。
[2]碎片化的课程组织形式也满足了很多学习者利用零散时间随时随地学习的需要，学习者可以按照自己的兴趣和需要选择学习内容，可在规定期限内灵活的安排学习时间和地点。
（二）灵活多样的互动交流MOOC带给很多人的偏见之一，救赎其只能在网络上看视频，是一种单向的学习。
但其实MOOC还可以在其特有的平台上针对不同的课程建立论坛。
让师生在论坛上展开讨论，分享自己学习的经验。
而在学习者面临不会的问题的时候，也可以及时的在论坛上向老师提问，让老师为自己解答。
（三）全面及时的评价和反馈MOOC作为一种发展比较好的学习方式，拥有一套系统方便的考核方式。
在MOOC上课的时候，除了基本的随堂测试，还有课后考试和期末考试。
这些考试大多都是以客观题为主，学生可以在考试结束之后马上知道自己的不足，并且进行分析。
期末考试一般是在学生已经上够足够的课程之后才能进行的，同样也是对学生一个阶段的考核。
全部考核完成后才能拿到毕业证书。
同时，课程的组织者也会对学习者在学习过程中所提出的疑问和测试中容易出现的问题进行分析和整理，并及时反馈给学习者。
三、MOOC在高校开展的机遇（一）促进高校教学方式的变革MOOC的兴起也让大部分的老师对自己的教学方式进行了改变。
随着科技的发展，还是采用陈旧的教学方式是不能吸引学生东大兴趣的。
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义【摘要】MOOC是一项在高等教育中逐渐普及的新技术，对我国高等教育具有重要意义。
本文从多个角度分析了MOOC对高等教育的影响。
MOOC改变了传统的教学模式，提供了更加灵活、个性化的学习方式；MOOC促进高等教育资源共享，提高了教育资源的利用效率；MOOC 也给高等教育质量保障带来了挑战和机遇。
MOOC推动了高等教育国际交流与合作，培养了创新能力。
MOOC对我国高等教育具有重要研究价值，将成为高等教育发展的重要方向，助力我国高等教育的提升。
【关键词】MOOC, 高等教育, 研究意义, 教学模式, 资源共享, 质量保障, 国际交流, 合作, 创新能力, 研究价值, 发展方向, 应用助力, 提升。
1. 引言1.1 MOOC在高等教育中的应用现状MOOC在高等教育中的应用现状可以说是日益普及和深入。
随着互联网技术的不断发展和普及，MOOC已经成为高等教育领域中的一种重要形式。
越来越多的高校开始引入MOOC课程，让学生通过网络平台学习和获取知识。
许多知名大学和教育机构也纷纷推出自己的MOOC课程，涵盖了各种学科和领域。
MOOC的学习方式灵活便捷，学生可以随时随地通过网络接入课程，自主学习。
MOOC还提供了丰富多样的学习资源，包括视频讲座、在线测试、讨论区等功能，帮助学生更好地掌握知识。
MOOC在高等教育中的应用不仅丰富了教学资源，还促进了教育的国际化和开放性。
学生可以通过MOOC课程跨越国界进行学习，与来自世界各地的学生一起交流和学习。
这种跨文化的学习体验有助于拓宽学生的视野，培养他们的全球意识和国际竞争力。
MOOC在高等教育中的应用现状不仅为学生提供了更多选择和机会，也为高等教育的发展注入了新的活力和动力。
1.2 MOOC对我国高等教育的重要性MOOC对我国高等教育的重要性体现在多个方面。
MOOC为我国高等教育带来了全新的教学模式，打破了传统教学的时间和空间限制，使得学习更加灵活和便捷。
MOOC的发展及其对高等教育的影响
MOOC的发展及其对高等教育的影响MOOC（Massive Open Online Courses）即大规模在线开放课程，是近年来高等教育领域的一项重要创新。
MOOC的发展对高等教育制度和传统教学模式带来了深远的影响，对学生、教师和教育机构都产生了重要的影响。
首先，MOOC为学生提供了更加灵活和便捷的学习方式。
传统的高等教育需要学生前往学校、参加课堂教学，而MOOC可以通过互联网完成学习活动，学生可以根据自己的时间和地点灵活安排学习进度，避免了地理距离和时间限制。
这为那些不能前往学校或有其他工作和家庭责任的学生提供了更多的学习机会。
其次，MOOC丰富了高等教育的内容和资源。
通过MOOC平台，学生可以获得来自世界各地优秀学者和教师的教学资源，获得更广泛的知识和信息。
同时，MOOC还提供了多样化的学习方式，如视频讲座、在线讨论、作业和考试等，为学生提供了更加综合和丰富的学习体验。
第三，MOOC推动了高等教育的转型和创新。
传统的高等教育模式注重面对面的授课和学生互动，而MOOC则更注重自主学习和自我管理。
MOOC将学习内容模块化、在线化，适应了学生的个性化学习需求，促进了教学方法和评估方式的创新。
这种转变对于高等教育的发展具有重要意义。
第四，MOOC对高等教育的教学质量和效率产生了积极的影响。
通过MOOC平台，教师可以将课程内容传播给更广泛的学生群体，提高了教学效率；同时，MOOC平台提供了数据分析和评估工具，可以对学生学习情况进行实时监控和评估，帮助教师更好地调整教学方式和内容，提高教学质量。
总的来说，MOOC的发展对高等教育产生了深远的影响，促进了高等教育的创新和转型。
通过MOOC，学生可以更加灵活和便捷地学习，获得更丰富的学习资源；教师可以通过MOOC平台传播知识、提高教学效率；教育机构可以通过MOOC平台创新教学方式和评估方法，提高教学质量。
未来，随着技术的不断发展和MOOC平台的不断完善，MOOC将继续对高等教育产生重要的影响，推动高等教育向更加开放、灵活和个性化的方向发展。
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
MOOC （Massive Open Online Course），中文常译为大规模开放式在线课程，是来
自美国斯坦福大学的项目，旨在拓展美国的高等教育模式，并发挥他的高等教育资源的优势，深受全球各国所重视。
MOOC应用于我国高等教育研究不仅有利于增强中国学生的学习能力，更重要的是它能够推动我国的高等教育发展，为我国的现有学习体系、教育资源服务提供有益的参考，帮
助改善教育质量，改革教学模式。
首先，我国可以借鉴MOOC在线课程开发模式，用于扩大现有课程的影响力，拓宽传
统教学模式，引入新兴的网络教学技术。
MOOC通过互联网资源和独特的在线虚拟现实技术，构建卓越的课程资源，能进一步提升师资力量和教学质量。
其次，MOOC也可以推动课程设置和学习内容的调整，以满足学生的多元化学习需求，提高课程和教育模式的可行性和实用性。
MOOC也可为我国高等教育提供更多形式和途径，更加灵活和全面地为学生提供学习机会。
最后，MOOC可以扩大高校之间的学术交流和合作，共同研究和分享技术，增强国内大学的国际影响力。
它可以帮助学校更好地实现网络教育和多样化教学模式，实现新型教育
资源分享，同时也有利于优秀学生在国内外学习研究成果的交流。
总之，应用MOOC等在线学习资源和技术，可能会给中国高等教育带来实质性的改变，为提高高校学科水平、拓展课程模式、推动现代教育发展，以及促进教育资源共享等作出
积极的贡献。
只有通过不断的研究和开展相应的实践活动，才能充分发挥MOOC的潜力，
让其发挥更大的作用。
MOOC发展现状及其对我国高等教育的启示
MOOC发展现状及其对我国高等教育的启示MOOC发展现状及其对我国高等教育的启示随着互联网技术的迅猛发展，MOOC（大规模开放在线课程）成为当前教育领域的热门话题。
MOOC作为一种新型的教育模式，通过网络平台提供免费、开放的高水平课程，受到了全球各地学生的热烈欢迎。
本文旨在探讨MOOC的发展现状，并分析其对我国高等教育的启示。
首先，我们来看一下MOOC的发展现状。
MOOC起源于美国，早在2008年，美国的斯坦福大学推出了第一门MOOC课程。
之后，Coursera、edX、Udacity等全球知名在线教育平台相继涌现。
截至目前，全球已有数千门MOOC课程，涵盖了各个学科领域。
越来越多的国际顶尖大学加入了MOOC的行列，使得MOOC的声誉和影响力不断扩大。
其次，我们来探讨一下MOOC对我国高等教育的影响和启示。
首先，MOOC为我国高等教育提供了无限可能。
我国高等教育面临着庞大的学生人数和有限的教育资源之间的矛盾。
MOOC通过互联网技术的应用，打破了地域和时间的限制，为广大学生提供了高质量的课程资源。
这为我国高等教育资源的共享和优化提供了新的途径。
其次，MOOC为我国高等教育的创新提供了思路和方法。
传统的高等教育注重教师讲授和学生听讲，缺少互动和参与。
而MOOC采用了多媒体、互动性强的在线教学模式，充分调动学生的自主学习能力和创造力。
这激发了学生的学习兴趣和动力，提高了学习效果。
再次，MOOC为我国高等教育的国际化提供了机遇和挑战。
MOOC的特点是开放、共享和跨界。
通过MOOC平台，我国的高校可以与国际一流大学合作开设课程，吸引国际学生学习。
同时，我国高校的教师和学生也可以通过参与MOOC课程，与国际学术界保持紧密的交流和合作。
但也要注意，MOOC的开展需要教师具备国际化的教学理念和方法，并提供适应国际化需求的课程内容和服务。
最后，MOOC也给我国高等教育带来了一些挑战。
MOOC的开展需要大量的技术和人力资源投入，涉及教学设计、内容制作、平台建设等方面。
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义【摘要】随着MOOC的兴起，其在我国高等教育中的应用现状备受关注。
MOOC对传统教育模式的挑战提出了新的思考，同时也对高等教育产生了深远影响。
其在提高教育资源利用效率上的作用和对教育公平问题的解决都具有重要意义。
未来应重点研究MOOC对我国高等教育的深远影响和未来发展方向。
结语中，总结了MOOC对我国高等教育的研究意义，为未来的研究提供了方向。
这些研究将有助于推动我国高等教育的发展，提高教育质量，促进教育公平。
【关键词】MOOC, 高等教育, 研究, 应用现状, 挑战, 影响, 教育资源, 效率, 公平问题, 研究意义, 未来方向, 结论。
1. 引言1.1 MOOC的兴起MOOC的兴起是指大规模开放在线课程（Massive Open Online Courses）在近年来迅速发展和普及的现象。
MOOC起源于美国，由于其开放、免费、灵活的学习方式受到全球学习者的青睐，成为全球在线教育领域的重要变革力量。
MOOC的出现不仅改变了传统教育的教学模式，还为学习者提供了更多的选择与机会，使学习更加便利和灵活。
MOOC的兴起得益于互联网技术的快速发展和普及，使得人们能够随时随地通过网络接入到优质教育资源，突破了传统教育的时空限制。
MOOC的兴起也受到了高校、教育机构和学生们的高度关注和积极参与，成为我国高等教育领域的一大热点话题。
随着MOOC平台的不断完善和发展，越来越多的优秀教育资源得到共享和传播，为提升我国高等教育教学质量和教育公平做出了积极贡献。
MOOC的兴起为高等教育带来了新的机遇和挑战，也为我国高等教育的未来发展指明了方向。
1.2 研究背景在我国高等教育领域，MOOC也逐渐开始发挥作用。
越来越多的大学、教育机构开始加入到MOOC的建设和推广中，提供更多的在线课程资源和学习机会。
MOOC为学生提供了更广阔的学习空间和更灵活的学习方式，为高等教育带来了新的发展机遇和挑战。
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
首先，通过MOOC模式，有可能改善我国高等教育中传统教育模式存在的问题。
我国高等教育存在着师资力量不足、教学质量不高、缺乏专业化选修课程等问题，而MOOC具有跨越限制的能力，其中包括去掉地域限制、去掉时间限制、去掉机会限制等。
MOOC通过高质量教育资源的转移，可以长期提供优质的课程资源，从而实现师生交流、学科沟通、跨院
系交流等目的。
此外，MOOC的教育内容也经过了精心设计和妥善的组织，能够让学生们进入教育的主流，进入全球一流的教育水平。
其次，MOOC模式能够提高我国高等教育的国际化水平。
MOOC平台是一个全球性的平台，在我国教育水平和质量不断提高的情况下，这种平台可以连接全球范围内的学生和教师，使得它们可以互相学习和合作。
这种国际化水平不仅仅可以体现在教师的专业水平、
教学理念等方面，还可以通过学生的国际化交流和互动，提高我国高等教育的国际化水
平。
最后，MOOC模式还可以促进我国高等教育的改革和创新。
与传统的高等教育模式相比，MOOC的教育模式更加灵活，更加注重学生的学习效果。
例如，MOOC可以吸引更多的学生参加，我们可以在这些学生中寻找出最具有潜力的学生，通过激励机制推进他们的创新和实践，这样有助于推进建立更加完善的评价体系和学习体系。
总之，MOOC为我国高等教育提供了一个新的教育模式，为我们展现了高质量的教育资源。
在我国高等教育发展的过程中， MOOC的概念和实践都具有非常重要的研究意义。
在
今后的高等教育体系建立和改革过程中，我们要不断推进MOOC的研究和推广，为我国的教育事业创造一个更加美好的未来。
MOOC发展现状及其对我国高等教育的启示
MOOC发展现状及其对我国高等教育的启示MOOC发展现状及其对我国高等教育的启示近年来，随着互联网的快速发展和信息技术的日新月异，MOOC（大规模在线开放课程）作为一种全新的教育模式逐渐兴起，并在全球范围内得到广泛应用。
MOOC以其开放、灵活、便利的特点，对传统高等教育带来了一系列的影响和启示。
本文将探讨MOOC的发展现状，并分析其对我国高等教育的启示。
一、MOOC的发展现状1.1 MOOC的起源与发展MOOC的雏形可以追溯到20世纪60年代的远程教育，但直到21世纪，随着互联网的普及，MOOC才真正进入大众视野。
最早的MOOC由加拿大的阿特波斯大学推出，之后受到斯坦福大学、麻省理工学院等知名高校的关注。
MOOC平台，如Coursera、edX、Udacity等相继成立，为全球用户提供了海量的在线课程。
1.2 MOOC的特点与形式MOOC的特点主要体现在以下几个方面：开放性、大规模性、在线学习、灵活学习、自主学习、非正式学习。
MOOC的形式可以分为两种：xMOOC和cMOOC。
xMOOC是指由高校出品的领域专业知识的课程，注重知识传授和学分积累；cMOOC是指小型非正式社群组织的课程，强调学习者之间的互动和合作。
1.3 MOOC的全球影响与发展趋势截至目前，MOOC已经取得了巨大的全球影响。
根据统计数据，全球超过1.6亿用户注册了至少一个MOOC课程，涵盖到几乎所有的学科领域。
MOOC的发展趋势主要表现在四个方面：精细化、多元化、个性化和智能化。
MOOC平台逐渐向个性化学习和智能化辅导方向发展，推出了一系列智慧教育产品。
二、MOOC对我国高等教育的启示2.1 提高教育资源的共享和开放MOOC的兴起打破了传统高等教育的时空限制，使得优质教育资源得以共享和开放。
在我国，由于高等教育资源相对紧缺，MOOC提供了一个更广阔的学习平台，让更多的人能够接触到世界一流的教育资源。
因此，各高校可以借鉴MOOC的模式，提高自身教学质量，将优质课程资源进行开放。
MOOC兴起对高等教育的影响
MOOC兴起对高等教育的影响随着科技的迅速发展，互联网技术对教育领域产生了深远的影响。
其中，MOOC（大规模开放在线课程）的兴起更是对传统高等教育产生了重要影响。
本文将从积极影响、挑战和应对策略三个方面探讨MOOC 兴起对高等教育的影响。
MOOC平台的涌现，为学生提供了丰富的课程资源。
学生可以根据自己的兴趣和需求，自由选择全球顶级高校的名师授课，从而打破了地域和时间的限制，使更多人有机会接触到优质教育资源。
传统高等教育往往受到地域、经济等因素的制约，使得一些地区的学生无法享受到平等的受教育机会。
而MOOC的兴起，使得优质教育资源得以公平分配，有利于促进教育公平。
MOOC平台不仅提供了大量的课程资源，还汇聚了各种学习工具、数字图书馆等资源，为学生提供了更为全面的学习支持。
通过MOOC学习，学生可以接触到不同学科领域的专业知识，有利于拓宽知识视野，培养跨界思维。
MOOC的出现使得一些教师在一定程度上面临着丧失独特教学内容和风格的威胁。
同时，MOOC也对教师的教学方法提出了新的要求，需要教师具备更高的信息技术素养。
MOOC的兴起可能会促使一些高校过分依赖MOOC平台，导致课程设置变得单一，缺乏特色和深度。
MOOC还可能引发一些高校出现应试教育倾向，过分注重学分和成绩。
虽然MOOC为学生提供了更加灵活的学习方式，但是这种在线学习模式也可能会影响学生的社交能力和团队协作能力。
同时，由于缺乏面对面的交流和互动，学生可能会遇到学习困扰和情感问题时无法得到及时有效的支持。
面对MOOC带来的挑战，高等教育机构应积极探索创新教育模式。
例如，可以采用线上线下相结合的方式，发挥MOOC的优势，提高教学质量和效果。
面对MOOC对高等教育师资的挑战，高校应加强师资队伍建设，提高教师信息技术素养，推动教师角色转型，以适应新的教育环境。
在应对MOOC对高等教育课程设置的挑战时，高校应注重保持自身特色和优势，同时积极引进优质MOOC资源，丰富课程内容和形式。
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义MOOC（Massive Open Online Course）是指大规模在线开放课程，它是一种全新的在线教育模式，一方面通过互联网技术充分利用网络资源，为人们提供高质量的教育资源，另一方面通过在线互动交流，实现学生与教师、学生与学生之间的互动学习。
MOOC充分利用现代信息技术，克服时空限制，将知识教育从传统的教室搬到了网络上，它在全球范围内引起了广泛的关注和热议。
本文将探讨MOOC对我国高等教育的研究意义。
MOOC的出现对我国高等教育的发展带来了新的机遇和挑战。
首先，MOOC可以提供大量高质量的教育资源，让更多的学生和教师受益。
尤其对于像我国这样的发展中国家来说，MOOC可以让落后地区和贫困学生获得优质教育资源，促进教育公平和社会发展。
其次，MOOC可以促进我国高等教育教学改革。
MOOC注重个性化学习和自主学习，这有助于培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。
同时，MOOC也可以提供更加灵活的学习方式，让学生可以根据自己的实际情况选择学习的时间和地点，提高了学习效率和质量。
再次，MOOC可以促进我国高等教育教学资源共享，这对于提高教育资源的利用效率和节约教育成本具有非常重要的意义。
通过MOOC，高校可以将自己的优质教学资源分享给其他高校和学生，同时也可以借鉴和学习其他高校的优秀教学资源，加快高等教育的信息化发展。
不过，我们也要看到，MOOC对我国高等教育存在一些挑战。
首先，MOOC的教育内容往往是由外国高校提供的，这容易导致教育内容与我国的实际情况不太相符，缺乏地方特色。
其次，MOOC存在学生参与率不高的问题，尤其是对于缺乏自律性和学习能力的学生来说，MOOC难以取得预期的效果。
此外，MOOC也存在着学生与教师缺乏面对面互动的问题，缺乏实践操作环节等问题。
综上所述，MOOC对我国高等教育的研究意义是多方面的，它为我国高校教育教学改革提供了新的思路和途径，促进了教育资源共享和教育均衡发展，同时也存在一些挑战需要克服。
MOOC的发展及其对高等教育的影响
MOOC的发展及其对高等教育的影响MOOC的发展及其对高等教育的影响随着信息技术的快速发展，网络教育成为了推动教育变革的重要力量。
其中，开放在线课程（Massive Open Online Course, MOOC）作为一种开放、免费、在线学习模式，逐渐引起了全球高等教育机构和学生的关注。
本文将从MOOC的起源与发展、MOOC的运作模式、MOOC的优势和挑战以及MOOC对高等教育的影响四个方面来分析MOOC的发展并探讨其对高等教育的影响。
一、MOOC的起源与发展MOOC最早的先驱者可以追溯到2008年，由加拿大的戴夫·库尼和美国的斯蒂芬·唐特共同创立的“连线开放课程”（Connectivism and Connective Knowledge）。
此后，2011年，由斯坦福大学的塞巴斯蒂安·萨尔曼和安德鲁·恩吉共同开设的“人工智能导论”课程吸引了16万人注册，并且取得了巨大的成功和关注。
这标志着MOOC开始进入大众视野。
2012年，哈佛大学和麻省理工学院联合创办的edx平台以及斯坦福大学创办的Coursera平台相继成立，使得全球的高等教育机构纷纷加入到了MOOC的浪潮中。
MOOC迅速发展，课程数量从最初的几门增加到了数千门，覆盖了多个学科领域。
二、MOOC的运作模式MOOC的运作模式一般分为教学设计、学习方式和评估三个方面。
教学设计：MOOC的课程设置多样，包括视频讲座、在线讨论、作业和测验等。
教师可以通过录制视频讲座，与学生交流和互动，并在在线讨论中激发学生的思考。
学习方式：MOOC课程的学习方式强调自主学习和互助学习。
学生通过在线平台自主选择课程，并根据自己的学习进度安排学习时间。
同时，MOOC也鼓励学生之间的互助学习，通过在线讨论和小组活动，促进学生成为学习社区的一部分。
评估方式：MOOC采用自动化评估和同行评议相结合的方式进行评估。
一方面，通过自动化评估可以及时反馈学生的作业和测试成绩；另一方面，同行评议可以使学生之间相互评价和鼓励，提高学习效果。
MOOC在线教育对传统高等教育的影响及作用研究
MOOC在线教育对传统高等教育的影响及作用研究随着互联网的发展和技术的进步，MOOC（大规模开放在线课程）作为一种新的在线教育模式，对传统高等教育产生了深远的影响和作用。
本文将从多个方面探讨MOOC在线教育对传统高等教育的影响及作用。
首先，MOOC在线教育对传统高等教育的影响体现在教育资源的共享和开放上。
传统高等教育受限于地域、人力和资金等因素，无法满足广大学习者的需求。
而MOOC在线教育通过互联网技术，将高等教育资源进行数字化，并以开放的形式向全球范围内的学习者提供。
这使得学习者可以无论时间和地点的限制自由选择和学习感兴趣的课程，极大地拓宽了学习者的学习机会和选择。
其次，MOOC在线教育对传统高等教育的影响还在于教学模式的创新。
传统高等教育注重面授教学，学生需要前往学校上课，而MOOC在线教育通过利用互联网技术，实现了学习者和教师之间时间和空间上的解耦。
学习者可以根据自己的学习进度和需求，自主选择学习的时间和地点，个性化地学习课程。
同时，MOOC在线教育还借助互动式学习工具，如在线讨论、作业和测验等，促进学习者与教师和其他学习者之间的交流和互动，提升了教学质量和效果。
另外，MOOC在线教育对传统高等教育的影响还在于学分认证和学位授予的。
传统高等教育中，学分认证和学位授予需要学生通过正规的考试和教学环节，而MOOC在线教育能够提供认证机制和学习成果证书，使得学习者能够在学习结束后获得学分认证和学位证书。
这为那些无法因地域或经济等原因进入传统高等教育体系的学习者提供了更多的学习和职业发展机会。
此外，MOOC在线教育对传统高等教育还有助于促进教育的国际化和全球合作。
传统高等教育往往受制于地理和政治的因素，难以实现国际间的教育资源共享和学术合作。
而MOOC在线教育打破了地域和国界的限制，促进了国际间教育资源和学术合作的交流。
学习者和教师可以通过MOOC在线教育平台，共享全球各地优质的教育资源和学术成果，扩大了学习者的视野和交流的机会。
慕课(MOOC)对大学教育影响浅析
慕课(MOOC)对大学教育影响浅析现在是一个变革的时代,政治、经济、文化、军事、教育等各个领域都在发生着翻天覆地的变化,其中一种非常重要的推动力量就是信息化。
教育领域也不例外,但信息化对教育变革的推动远没有其他领域明显,慕课(MOOC)的出现改变了这一现状,它像星星之火大有燎原之势。
1何为慕课(MOOC)汉语称的慕课是MOOC的音译,MOOC是英文Massive Open Online Course的首字母缩写,其中,Massive,大规模的;Open,开放的;Online,在线的;Course,课程;直译就是大规模网络开放课程。
这些开放课程大部分是由全球知名高校制作,然后放置在一定的学习支持平台上,向全世界免费开放,他对学习者没有什么要求,只要你有一部可以联网计算机或智能手机,然后在学习平台上用你的邮箱作为用户ID进行注册,你即成为该学习平台上用户了,可以自由选择平台上提供的课程进行学习,学习完后你可以选择参加考试,成绩可由课程的提供者予以认证得到成绩合格的证书,也可以这是为了学习而学习。
由于MOOC学习中,学生可以自主地掌控学习节奏,对于知识的理解和吸收,往往要比传统课堂更有效率。
因此,利用这一特性,在大学教学过程中采用线上线下相结合的混合式教学、翻转课堂等新型的教育模式也在许多高校中进行试点。
将基本的知识讲解放在线上,让老师省下更多时间与学生当面交流分享,答疑解惑,获得更好地教学实效。
2慕课(MOOC)的由来及演变MOOC出现较晚,在2012年以来才受到人们的瞩目,为此人们将2012年称为大规模网络开放课程元年。
但其理念基础深植于信息时代之前,最远可追溯至1960年代。
1961年4月22日巴克敏斯特?富勒针对教育科技的工业化规模发表了一个演讲。
1962年,美国发明家道格拉斯?恩格尔巴特向史丹福研究中心提出一个研究扩大人类智力之概念纲领,并在其中强调使用电脑辅助学习的可能性。
在此计划书里,恩格尔巴特提倡电脑个人化、并解释使用个人电脑搭配电脑间的网络可造成巨大、扩及世界规模的信息交换潮。
MOOC在线教育对传统高等教育的影响及作用研究
MOOC在线教育对传统高等教育的影响及作用研究MOOC（Massive Open Online Course）在线教育是近年来快速发展起来的一种新型教育模式。
它通过互联网提供大规模的、免费的、开放的在线教育课程，同时还有足够的灵活性来满足不同学习者的需求。
MOOC在线教育对传统高等教育产生了深远的影响，并在许多方面发挥了积极的作用。
首先，MOOC在线教育重塑了学习方式。
传统的高等教育通常是通过面对面的教学方式进行的，学生需要到学校或大学上课。
然而，MOOC在线教育打破了时间和地域的限制，使学生可以根据自己的时间和地点选择合适的课程。
学生可以根据自己的学习进度，自由地学习课程内容，这大大提高了学习的灵活性和自主性。
其次，MOOC在线教育提供了更广泛的学习资源。
传统高等教育的课程资源通常很有限，而且只提供给学校内部的学生。
而MOOC在线教育通过在互联网上提供课程资源，无论是学生、职场人士还是其他任何人，都可以免费获得丰富的学习资源和资料。
这极大地扩展了学习的范围，使更多人有机会接触到高质量的教育资源。
第三，MOOC在线教育促进了教育的全球化。
传统高等教育通常局限于特定地区或国家，而MOOC在线教育可以突破地域限制，吸引来自世界各地的学生参与学习。
学生可以通过MOOC在线教育学习国外高校的课程，接触到不同文化的影响。
这种全球化的教育交流可以促进国际间的相互理解和合作。
此外，MOOC在线教育也为传统高等教育带来了创新的机遇。
MOOC在线教育的兴起使得许多高校开始关注在线教育的发展，并积极尝试将其引入传统高等教育中。
许多大学开始提供在校学生可以参与的在线课程，以增加学生对不同学科的选择。
这种创新让高校能够更好地满足不同学习者的需求，提供更多样化的学习体验。
然而，尽管MOOC在线教育在许多方面给传统高等教育带来了积极的影响，但也存在一些挑战和问题。
首先，MOOC在线教育的成功依赖于学生的自主性和自律性。
相比传统面授课堂，MOOC在线教育需要学生具备更强的学习能力和自我管理能力，否则容易因为缺乏监督而放任自己，影响学习效果。
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MOOC的发展对高等教育的影响[摘要]近几年，MOOC作为一种新型的在线学习课程，以其方便快捷、费用低廉、覆盖人群广、学习资源丰富等优点发展迅猛，给传统的高等教育带来了巨大的冲击。
文章全面审视MOOC的兴起与发展，理性分析其特点及其给高等教育带来的机遇和挑战，希望为未来高校的发展提供参考和建议。
[关键词]MOOC；高等教育；影响doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.10.198[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）10-0-02所谓“慕课”（MOOC），就是“大规模在线开放课程”（Massive Online Open Courses），是一种面向社会公众的免费网络教育形式。
它在线发布优质教育资源，为学习者提供完整的学习体验，注重教学互动，以期在师生之间搭建交流的平台。
本文通过回顾MOOC的发展历程，简要分析其特征以及给传统教育带来的机遇和挑战，以期对高校大规模开放在线课程的可持续发展提供参考和建议。
1 MOOC的兴起与发展说到MOOC的兴起，离不开加拿大著名学者乔治?西蒙斯所提出的联通主义学习理念，他指出传统的静态、分类和层级式的知识发展到网络时代已变成动态的、网络化的知识流，学习不再是一个人的内在活动，而是连接专门节点和信息源的过程。
2008年，他和加拿大国家研究理事会的斯蒂芬?道恩斯联合开设了“连通主义与连通性知识”课程，综合运用多种网络渠道，如Facebook Groups、Wiki Pages、Forums 等，吸引了2 200多人在线学习该课程，其中170人开设了相关博客。
对这一新兴事物，加拿大爱德华王子岛大学的戴夫?科米尔和国家通识教育技术应用研究院的布莱恩?亚历山大进行了深入研究并首创了MOOC这一术语。
他们认为，MOOC不是单纯的网络公开课，而是全球高校精品实体课程的网络版，作为一个完整的教学模式，课程大纲、教学视频、教师评价、延伸阅读、课后作业和讨论及结业考核等实体课程所具备的要素在MOOC中均能完整呈现。
MOOC，作为一种全新的优质教育资源的共享模式，一经兴起就在各国高等教育中备受青睐。
2012年7月斯坦福大学计算机学家科勒和吴恩达共同创立了在线教育公司Coursera（意为“课程时代”），旨在同世界顶尖大学合作，在线提供免费的网络公开课程。
首批合作院校包括斯坦福大学、密歇根大学、普林斯顿大学等12所美国名校，同年就有大约68万学生注册了其43门课程。
Coursera发展迅猛，目前已与世界116所顶尖大学合作，提供984门课程，内容覆盖计算机科学、商业和管理、艺术、医学、教育、历史等各个领域，注册人数高达1 100万。
除了Coursera，美国还有两个著名的MOOC课程供应商――Udacity和edX。
Udacity 是斯坦福大学教授特龙2012年创办的一个私立教育组织，它的目标是为因各种原因无法进入传统大学的学生提供计算机科学、数学、编程和创业方面的在线课程，促进高等教育的大众化。
目前Udacity把重心转移到了科技行业的职前培训上，为科技行业的毕业生提供在线教学课程。
而包括谷歌、微软在内的很多业内公司将为Udacity提供教材、导师和资金，为现在注册的75万学生提供资源并助其就业。
edX 是哈佛大学与麻省理工学院于2012年5月联手打造的免费网络教育平台，目前联盟的顶尖院校已达38所，包括中国的清华大学和北京大学，推出了超过300门网络课程，涵盖人文科学、计算机科学、数学、物理等各个领域，并且有超过10万学生获得了相关的课程证书。
2013年，英国20所大学共同组建的Futurelearn、澳大利亚开放大学发起的Open2Study、德国的iversity、日本的Schoo，巴西的Veduca，中国的“学堂在线”纷纷涌现。
一言以蔽之，“当知识遇上网络，MOOC诞生了”。
而且，如edX总裁安纳?阿加瓦尔所说“由MOOC带来的对传统教育模式的冲击远未结束”。
2 MOOC的特点MOOC虽源于网络远程教育，却更具交互性。
与以往的网络开放课程相比，MOOC主要具备以下几个特点。
2.1 碎片化的课程组织形式MOOC采用“短视频+交互式练习”的课程组织形式，将一个完整的教学视频按照其授课内容的知识点切割成很多几分钟的小片段，其间穿插许多小问题，只有学习者回答正确才能进入下一个阶段学习。
这种微课程加小测试的授课模式就好比闯关游戏一样能够持续激发学习者的学习热情，更好的调动他们的主观能动性。
另外，碎片化的课程组织形式也满足了很多学习者利用零散时间随时随地学习的需要，学习者可以按照自己的兴趣和需要选择学习内容，可在规定期限内灵活的安排学习时间和地点，真正实现了以学习为中心的教学。
2.2 灵活多样的互动交流MOOC除了在其视频课程中内嵌随堂测验这种互动形式之外，还在其平台上设立各门课程的交流论坛，专供师生之间、生生之间进行互动之用。
教师在论坛上提出各种相关的讨论话题，引导学习者展开讨论、分享观点，学习者也可以自主发起话题或就视频课程内容提出疑问，其他学习者可以解答，也会有专门的课程助理进行答疑。
通过这些互动交流，学习成为了一个高度个性化的主动建构过程，更符合学习者学习的特征，终身学习也将成为普遍的现实。
2.3 全面及时的评价和反馈MOOC具备比较系统的评价考核方式，除了随堂测试之外，还设有课后测试和期末考试，所有测试均以客观题为主，学习者做答之后即可获得正误反馈和讲解。
期末考试是学习者完成本门课程学习的最后环节，学习者只有按照MOOC平台的要求参加考试，成绩合格后才会得到课程结业证书，而此种证书已愈来愈为目前就业市场所接受。
同时，课程的组织者也会对学习者在学习过程中所提出的疑问和测试中容易出现的问题进行分析和整理，并及时反馈给学习者。
综上所述，MOOC从根本上改变了传统课堂灌输式为主的教学模式，更加强调以学习者为中心的个性化自主学习，教师的角色逐步转变为课程的发起者和组织者，而学习者利用各种网络工具参与到课程学习中，不再是简单的被动接受知识，而更加兼具课程建设者的角色，且拥有了更加开放、更多交互的学习环境。
3 MOOC对高等教育的影响毫无疑问，作为在线教育的最新形态，MOOC的兴起和迅速发展给传统大学带来了巨大的冲击。
MOOC是信息技术、网络技术与优质教育的结合，它不仅为世界各地的学习者提供免费的优质教育资源，还提供完整的学习体验，展示了与现行高等教育体制结合的种种可能。
因此，MOOC教学平台的出现被喻为教育史上的“一场海啸”或“一次教育风暴”，它颠覆了传统的教育观念，可谓500年来高等教育领域最为深刻的技术变革。
而MOOC对高等教育的影响是双重的，既有机遇也有挑战。
3.1 机遇3.1.1 转变高等教育理念，实现高等教育的真正民主一直以来，传统大学遵循和倡导的都是“培养优秀人才”这一精英式教育理念，而MOOC作为一种新的教育传播模式，提供的课程基本上是免费的，而它所提倡的“打破知名大学围墙，为普通人学习世界上最优质的教育资源打开大门”的教育理念，可以让每一位社会成员，尤其是来自贫困家庭的人群都有权利接受高等教育，真正实现高等教育的民主化和大众化。
斯坦福大学计算机学家达夫妮?科勒称它为“高等教育的真正民主”。
3.1.2 改变高等教学模式，推动学习者自主学习和终身学习借助计算机和互联网技术，MOOC将优质教育资源送到世界每个角落，彻底颠覆了传统的课堂教学模式，学习者可以随时随地自主学习MOOC的在线课程，打破了学习的时间和空间限制，让许多因为时间、金钱、地区等问题无法深造的人有了进一步学习的机会。
MOOC不同于以往单纯的课程录像，它将问题和测验植入视频，环环相扣，能够激发学习者自主学习的兴趣；而师生之间和生生之间的各种线上的自由互动和交流，能够拓展学习者认知的广度和深度，提高学习质量；另外，MOOC对完成学业的学习者颁发课程认证证书，且社会对其愈发认可，更能推动学习者形成自主学习和终身学习的习惯。
3.1.3 优化高等教育资源配置，实现教育资源利益的最大化MOOC以平台的方式将全世界的优质教育资源汇聚起来，其课程大多是由哈佛等世界名校的名师主讲，或者是由世界知名企业和名校联合开设，人人可以共享，这就让更多的学习者享有自由、平等的利用优质高等教育资源的权利，可以说参与的人越多，效益就越显著。
MOOC三驾马车Coursera、edX、Udacity均在短时间内吸引了众多来自世界各国的学习者在线注册和学习，使人人都有机会聆听世界一流大学的高水平课程。
3.2 挑战3.2.1 MOOC容易造成“强校愈强，弱校愈弱”的局面毫无疑问，名校名师开设的MOOC对广大学习者更有吸引力，在争夺生源的过程中占有绝对优势。
近期，穆迪投资服务公司（Moody’s Investors Service）公布的一项调查显示，MOOC有助于世界著名高校扩大受众范围，增加市场信誉和全球影响力，并将最终通过提供教学资源或颁发证书的方式获得收益。
但这种免费在线课程的进一步推广会给中小型地方高校或非高等教育强国的大学带来生源的压力，学习者纷纷投向欧美少数几个高等教育强国的著名大学，从而压制了本地传统课程的发展空间。
长此以往，很多普通课程的教师将被淘汰，而一些普通大学将面临倒闭的风险。
3.2.2 MOOC课程的教学质量很难得到保障和认可虽然MOOC的发展如火如荼，但还是有很多教育人士质疑其教学质量能否媲美高校的传统课程。
首先，MOOC课程的提供者并非全是名校名师，其水平参差不齐必然会影响课程内容质量，进而影响教学质量。
其次，虽然增加了互动教学和协作学习等教学方式，MOOC这种在线学习模式仍旧无法像传统大学一样在师生之间建立真实的人际关系网，教师也很难做到根据学生的不同特点和水平因材施教，教学质量很难得到保障。
最后，绝大部分MOOC课程的考核都是在线进行的，没有人监考，学生会为了获得学分或者得到结业证书而作弊，“替学”和“替考”的现象使得考核根本无法真正体现学生的学习质量，而其学分和证书的含金量也很难得到社会的认可。
3.2.3 MOOC商业模式能否实现可持续发展MOOC平台上有很多花费巨大成本制作的课程，最终却作为免费教育资源提供给学习者使用，未来如何持续发展是所有MOOC运营商一直在探索的问题。
没有可持续的商业运营模式，MOOC将无以为继。
作为开放课程先驱，非盈利组织可汗学院一直在接受来自社会各方面的捐款，以实现他“让地球上任何人都能随时随地享受世界一流的免费教育”的使命，但面对每年几百万的运营费用，这些捐款可谓杯水车薪；Udacity正尝试与美国佐治亚理工大学合作推出计算机科学线上硕士招生，学习者可以支付较少的学费，最后参加线下考试授予学位；Coursera还尝试提供人才招募等增值服务，推荐MOOC成绩优秀的学生到Google等公司工作；另外，向广告商收取广告费也能为MOOC运营商带来一些收入，但其自身造血机能不足的缺陷，将严重影响MOOC平台的可持续发展。