《乃 哟 乃》 教案

《乃哟乃》教学设计

教学内容分析：

《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。

教学目标：

知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。

情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。

教学重点、难点：

教学准备：

电子琴、音乐课件

教法过程：

一、组织教学(律动-----用音乐语言相互问好)

二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。

（1）导入。（课件出示中国地图）

师：“同学们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？

（2）欣赏图片感受土家风情：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。（板书：土家族）看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。

三、揭示、板书并理解课题：那么我们今天学习的歌曲就是一首土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。

1、板书课题：多奇怪的名字呀？“乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起来呼唤伙伴吧！：乃哟乃

2、读课题：那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！

3、师范唱《乃哟乃》

四、在找、唱、听活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。

1、、点击课件《乃哟乃》歌谱

师：请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“DO、MI、SOL ”

2、、师生一起认唱DO、MI、SOL音高。

3、找重复音符组合。

师：“请小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？生：“531”小节。

师：“重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。”

师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后531，其它部分老师唱。

4、师生接龙唱谱。（唱两遍，第二遍时加拍手。）

师：“土家族人用简单的“DO、MI、SOL” 三个音符写出这么好听的音乐，土家族人民真的是很聪明啊1

5、你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？请你仔细听！

1、播放课件录音范唱，师生一起聆听。

师|：请同学来把歌词说出来，我们边听边看看他们说得对吗？

2、再播放一遍录音范唱：“看到歌词，你们说土家小朋友的生活是怎样的？”

生：（快乐的幸福的……）

师：跟着老师快乐的把歌词读一读，记一记吧！（师带着生有节奏地念歌词进行两遍）

3、学唱歌曲。

A、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句。

B、第二遍师弹一乐句生学唱一句（进行两遍）。

C、第三遍师唱其它即蓝色部分，生唱红色色块部分即“乃哟嗬”并配上高兴的动作。

D、第四遍师生互换。

E、师再重点教唱没唱好的乐句。

4、生合伴奏快乐地齐唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。

五、活动：师生狂欢“社吧节”

师：“小朋友们唱得真棒，让我感觉好像来到了土家山寨。告诉小朋友一个秘密“每年的正月和三月，土家人都要过一个节日，就像咱们过年一样，这个节日叫“社吧节”，在这个节日上，最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了，你们看！”

1、观看课件。“

“小朋友们，你们想不想和土家人一样跳一跳摆手舞呀？”

哪个小朋友观察最仔细，看清楚了他们是怎样摆手的，来教教大家？”

2、活动：师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。

师：就让我们一起唱着歌跳着摆手舞过过土家人的“社吧节”，好不好？”

我们知道土家人住在山里，社吧节一大早，住这边山里的孩子就喊“乃哟乃”，那边就喝“乃哟嗬”。

请这边小朋友喊乃哟乃，那边小朋友就喝乃哟嗬，之后大家拉起手，高歌《乃哟乃》，合拍跳起摆手舞。

3、呼唤之后，小朋友拉起手，高歌《乃哟乃》，跳起摆手舞，狂欢“社吧节”

七、课堂小结

师：“今天我们和三个音符（师指生唱1、3、5）交了朋友。学习了土家族的歌曲《乃哟乃》，我们发现土家小朋友们的生活是（让生说丰富多彩的，是快乐的）。同学们今天的音乐课你们学得快乐吗？就让我们记住这种快乐并把快乐带给更多的人们！请同学们唱着〈乃哟乃〉来结束我们的课程。