习作 写信 优质课教案教学设计
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师：好，现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就 动笔写吧。不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：一定要注 意写信的格式，能做到吗？（能）开始写吧。（教师行间巡视，发现 问题及时纠正）
板书设计： 写信 称呼 问候语
信的格式正文 祝福语
署名 日期 一、 导入新课： 师：同学们，今天我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能 成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们 联系呢？ （打电话 发短信 发邮件 加 QQ 好友 ） 师： 的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许 多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交 流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅 信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种 享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸 妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就 来学写书信 。 二、 例文导学 师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写 明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？ 下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。 内容来自 1daba.com [多媒体出示例信全文 ] 内容来自 1daba.com 阅读思考：1、结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。 内容来自 1daba.com
2、这篇书信回答了女儿提出的什么问题？ 3、谈谈这篇书信的语言特点。 1da ba.com 合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。 教师明确：1、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、 署名及日期六个部分，有时也可部分省略。 2、这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。 3、这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。 字里行间充分体现了对女儿的爱。 三、要点点拨 阅读材@料 1daba.com 1、书信格式顺口溜 阅 读材料 1daba.com
候，祝福语能一样吗？（不能。） 师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝福语？（学生思考后指
名回答）给老师写呢？给同辈写呢？ 出示书信格式顺口溜： 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 三、点拨题材，学写正文： 1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，
师：通过刚才的分析，我们发现了： 1）、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，
但要注意一件事要写成一段。 2）、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是“你好”，
如果给长辈写就要写“您Hale Waihona Puke Baidu”。开头要空两格。 3）、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝福语。 提到祝福语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时
3、读完后，指名回答：归纳出三点：1、给谁写 2、写什么 3、 修改
当学生说第一点时，引导学生说说：哪些人是同辈？给接下来确 定给谁写做好铺垫。师：同辈都包括哪些人？
4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。 既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁 写信，你最想对他说什么？（给同学们适当思考时间） 师：有的同学已经想好了，有的同学还愁眉紧锁，这样吧，想好 的同学先把你的想法说给没想好的同学听听，然后再向全班同学说说 你的想法，好吗？（同学互相说说想法。） 师：谁想把自己的想法 说给大家听听？（这里可以多找几名同 学说说，也可以丰富其他同学的写作思路。） 方案一：（谈想法的人很多）师：看来，同学们思路已经很丰富 了，但是刚才老师发现有的同学还是一脸愁容，是不是因为第一次写 信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能 不能给我们班转走的同学写呢？（能）内容可以是刚才同学们说过 的，比如：（重复刚才同学们所说的内容），你还可以向他们提一些
写信教学设计 教学目的： 1、懂得写信的实用意义和一般知识。 2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。 3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。 教具准备： ppt 教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式 教学难点：如何把事情叙述清楚。 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣： 同学们，咱们班这学期转走了一个同学----林志鑫。因为爸爸妈
问题，比如，你在新学校的成绩进步了吗？你们学校举办了什么有意 思的活动了吗？等等
方案二：（谈想法的人很少）看来，同学们思路不是很丰富，老 师猜想：是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老 师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢？（能） 内容可以是最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、 马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……那么，谈到学校开 展的活动，谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀？（朗读比赛，手 抄报比赛）师追问：1、你获奖了吗？2、心情如何。3、为什么不把 它写下来告诉你的同伴呢？（如此，引导同学们多说。既开阔了自己 的思路，又启发了别人。）
好不好。（好） 2、咱们来看这次习作的具体要求：（这次习作的内容是给同辈
写信。同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些
什么内容由你自己定，一定要写你最想说的话。写完后，检查一下内 容和格式，把不妥当的地方改过来。）
[出示 ppt，指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听， 一边想题目给我们提出了哪几点要求？]
妈工作的需要，他们全家搬到甘肃去生活。大家想念他吗？（想）那 么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他呢？（打电话、写 信……）今天的作文课，咱们就来学习书信的写法。[板书：学写书信]
二、例信引路，了解格式： 1、下面咱们看一封信。[ppt 出示例信全文]谁愿意给大家读一 读？ 2、师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文 不一样的地方？根据学生回答，教师补充板书“问候、祝福语”。即： 信的六要素。
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好； 正文每段空两格，一件一件不乱套； 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 2、正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信 人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您 好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节 愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 3、问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来 一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。
板书设计： 写信 称呼 问候语
信的格式正文 祝福语
署名 日期 一、 导入新课： 师：同学们，今天我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能 成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们 联系呢？ （打电话 发短信 发邮件 加 QQ 好友 ） 师： 的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许 多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交 流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅 信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种 享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸 妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就 来学写书信 。 二、 例文导学 师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写 明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？ 下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。 内容来自 1daba.com [多媒体出示例信全文 ] 内容来自 1daba.com 阅读思考：1、结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。 内容来自 1daba.com
2、这篇书信回答了女儿提出的什么问题？ 3、谈谈这篇书信的语言特点。 1da ba.com 合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。 教师明确：1、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、 署名及日期六个部分，有时也可部分省略。 2、这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。 3、这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。 字里行间充分体现了对女儿的爱。 三、要点点拨 阅读材@料 1daba.com 1、书信格式顺口溜 阅 读材料 1daba.com
候，祝福语能一样吗？（不能。） 师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝福语？（学生思考后指
名回答）给老师写呢？给同辈写呢？ 出示书信格式顺口溜： 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 三、点拨题材，学写正文： 1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，
师：通过刚才的分析，我们发现了： 1）、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，
但要注意一件事要写成一段。 2）、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是“你好”，
如果给长辈写就要写“您Hale Waihona Puke Baidu”。开头要空两格。 3）、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝福语。 提到祝福语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时
3、读完后，指名回答：归纳出三点：1、给谁写 2、写什么 3、 修改
当学生说第一点时，引导学生说说：哪些人是同辈？给接下来确 定给谁写做好铺垫。师：同辈都包括哪些人？
4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。 既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁 写信，你最想对他说什么？（给同学们适当思考时间） 师：有的同学已经想好了，有的同学还愁眉紧锁，这样吧，想好 的同学先把你的想法说给没想好的同学听听，然后再向全班同学说说 你的想法，好吗？（同学互相说说想法。） 师：谁想把自己的想法 说给大家听听？（这里可以多找几名同 学说说，也可以丰富其他同学的写作思路。） 方案一：（谈想法的人很多）师：看来，同学们思路已经很丰富 了，但是刚才老师发现有的同学还是一脸愁容，是不是因为第一次写 信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能 不能给我们班转走的同学写呢？（能）内容可以是刚才同学们说过 的，比如：（重复刚才同学们所说的内容），你还可以向他们提一些
写信教学设计 教学目的： 1、懂得写信的实用意义和一般知识。 2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。 3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。 教具准备： ppt 教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式 教学难点：如何把事情叙述清楚。 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣： 同学们，咱们班这学期转走了一个同学----林志鑫。因为爸爸妈
问题，比如，你在新学校的成绩进步了吗？你们学校举办了什么有意 思的活动了吗？等等
方案二：（谈想法的人很少）看来，同学们思路不是很丰富，老 师猜想：是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老 师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢？（能） 内容可以是最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、 马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……那么，谈到学校开 展的活动，谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀？（朗读比赛，手 抄报比赛）师追问：1、你获奖了吗？2、心情如何。3、为什么不把 它写下来告诉你的同伴呢？（如此，引导同学们多说。既开阔了自己 的思路，又启发了别人。）
好不好。（好） 2、咱们来看这次习作的具体要求：（这次习作的内容是给同辈
写信。同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些
什么内容由你自己定，一定要写你最想说的话。写完后，检查一下内 容和格式，把不妥当的地方改过来。）
[出示 ppt，指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听， 一边想题目给我们提出了哪几点要求？]
妈工作的需要，他们全家搬到甘肃去生活。大家想念他吗？（想）那 么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他呢？（打电话、写 信……）今天的作文课，咱们就来学习书信的写法。[板书：学写书信]
二、例信引路，了解格式： 1、下面咱们看一封信。[ppt 出示例信全文]谁愿意给大家读一 读？ 2、师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文 不一样的地方？根据学生回答，教师补充板书“问候、祝福语”。即： 信的六要素。
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好； 正文每段空两格，一件一件不乱套； 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 2、正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信 人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您 好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节 愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 3、问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来 一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。