大学俄语(二外)教学大纲
二外俄语教学大纲
二外俄语教学大纲
一．课程基本信息
课程名称：基础俄语II
课程类别：英语专业必修课
本学期学时：72
学分：3
二．教学目的及要求
使学习者在较短时间内学会俄语的语音和基础语法知识，积累一定数量的常用词汇，通过听说读写等各种言语技能训练，达到初步掌握俄语的目的。
三．教学内容
本学期教学内容主要在于巩固学生俄语语音知识，强调学生能够正确而流利地朗读课文，会用一些简单句型进行口头和书面表达。
掌握一些基本语法知识：本学期主要学习动词的体和时态，名词各格的意义和用法，形容词长短尾形式，形容词和副词的比较级与最高级；基数词和序数词的变格和用法。
其中动词的学习是本学期的重点和难点。
四．教学原则和方法
本门课程作为第二外语对于没有俄语基础知识的学生来说在短时间内要掌握俄语语音及语法知识，可以说时间短内容多，具有相当大的难度。
特别是俄语与英语在字母发音，语法结构上有一定出入，容易造成混淆。
教师在课堂上应着重帮助学生攻克发音难关，塑造学生正确的语音语调，对于俄语繁杂的语法知识力求讲解的简单易懂，清晰明了，使学生力求在课堂上对语法要点印象深刻，课后能以此为依据翻阅语法书籍加强认识。
以教师讲解和辅导为主，力求课堂进行的难易适当，易于学生接受，使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对俄语二外的兴趣。
六．教材与参考书目
《大学俄语简明教程》主编：张宝铃，钱晓蕙高等教育出版社，1995年11月第1版。
参考书目：《东方俄语》第一册至第四册，外语教学与研究出版社；
《俄语初级实践语法》主编：陈国亭，韩爱国，外语教学与研究出版社。
七．成绩评定
按期末考试评定成绩，平时成绩占30%。
第二外语2(俄语)
第二外语2（俄语）课程教学大纲Second Foreign Language II(Russian)一、课程性质与任务（一）课程性质本课程是英语和翻译专业本科教学中的一门专业基础课程。
讲授对象为英语和翻译专业的三年级学生。
本课程是以听，说，读，写为主的基础性语言课程，学生通过与教师、同学的共同活动，逐步提高基本的综合语言运用能力的过程，努力帮助学生掌握基本的俄语知识和技能，学会运用俄语交际。
（二）课程任务通过本课程的理论教学和实践教学使学生具备以下知识和能力：具备较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以俄语为工具，获取所需要的信息，同时培养学生借助词典阅读社科文章以及今后进一步自主学习的语言能力。
还应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力和交流信息能力。
另外通过俄语语言知识的学习，了解相关的政治、经济、文化、社会历史和风俗习惯等知识。
二、教学活动目标（一）课程目标课程目标1：继续以语法和言语训练为课堂主要教学内容。
学习中各部分会密切结合，其中结合范句，对语法进行理解再加深；结合课文，对词汇、句型、阅读能力进行巩固提高。
从语音、词汇、语法三方面为下一步按题材学习奠定基础。
同时，培养学生的听、说、读、写、译的能力，培养言语交际能力和连贯独白能力。
（支撑毕业要求指标点1-1）课程目标2：通过对俄语语言的不断学习，进一步了解俄罗斯的文化及其民族特点，帮助学生了解中俄文化的异同。
（支撑毕业要求指标点1-2）课程目标3：通过对所学句型接续、含义的讲解，让学生能够灵活运用于写作或翻译中，提高学生实际运用语言的能力。
（支撑毕业要求指标点3-1）课程目标4：加强跨文化交际能力，发展学生的与人沟通、合作的能力，为学生可持续发展构建平台。
（支撑毕业要求指标点3-4）（二）思政目标课程目标1：学生借助掌握的汉语能力与中国文化知识去理解和掌握目标语俄语，了解两国的历史渊源，提升文化自觉和文化自信。
《第二外语(俄语)》课程教学大纲
《第二外语（俄语）》课程教学大纲课程名称：第二外语（俄语）课程类别：专业基础课适用专业：英语考核方式：考试总学时、学分： 256 学时 16 学分其中实践学时： 0 学时一、课程教学目的本课程是高等院校外语系非俄语专业本科生的一门二外课程。
二外俄语的教学目的是培养学生具有一定的俄语阅读能力，初步的听、说、写、译能力，具有初步的自学能力，并为以后继续学习和深造打下坚实的基础。
二、课程教学要求1.掌握俄语读音规则，能够朗读学过的单词、句子、课文，语音语调基本正确。
2.了解并掌握课文中出现的重点词汇。
3.具备初步从口头、笔头两个方面对所学内容灵活应用的能力。
4．借助工具书将与课文难度相当的文章译成汉语，译文正确通顺。
5. 掌握一般的课堂用语，并能在日常活动中进行简单的交流。
三、先修课程无四、课程教学重、难点教学重点：俄语字母表;名词、形容词、代词的性、数和格的变化及其基本意义;副词、形容词的比较级的构成与基本意义;动词的体、式、时、人称等范畴及用法;运动动词的变化和用法;常用数词、前置词的基本意义和用法;陈述句、疑问句、祈使句、感叹句用法;几种简易的复合句用法。
教学难点：名词、形容词、代词的性、数、格的变化及其基本意义; 动词的体、式、时、人称等范畴及用法。
五、课程教学方法与教学手段本课程的教学方式和方法遵循实践性原则，发挥学生的能动作用，使学生在语言实践中达到灵活掌握俄语之目的。
主要采取整体教学法进行语法教学、课文教学、课后练习；以课堂讲授为主，要求学生课前预习，广泛查阅各种资料；课上做好笔记；课后复习，背诵课文。
通过语法、范句、课文讲解解释语言现象。
课堂授课以精讲多练，遵循以学生为主的原则，以启发、诱导的方式培养学生独立解决问题的能力，提高语言表达的准确性和流利性。
课堂上，采取问答、复述、听写、讨论、对话等有利于学生学习俄语并能引发学生对俄语学习兴趣的多种课堂活动的方式，以便达到教学目的。
教学手段主要借助多媒体进行各种教学。
《大学俄语2》课程教学大纲
《大学俄语2》教学大纲一、课程基本情况总学时：72讲课学时：54实践学时：16总学分：4.5课程类别：公共基础必修考核方式：考试适用对象：英语专业之外的全校本科各专业先修课程：大学俄语1参考教材：新大学俄语综合教程何红梅等北京高等教育出版社2006新编大学俄语基础教程应云天北京高等教育出版社2000二、课程设置目标《大学俄语2》的教学目标是培养学生的俄语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用俄语进行有效地交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会开展和国际交流的需要。
通过这门课程使学生具备俄语一般性听说能力、形成良好的学习习惯、到达一定的认知水平、培养中西方的思维方式。
帮助学生掌握良好的学习方法和策略，培养学生独立思考能力和创新精神;打下扎实的语言基础, 培养自主学习和合作学习的能力，提高文化素养，支撑人才培养规格中熟练掌握一门外语的要求。
三、教学内容、教学方法和手段、学时分配知识单元一：第一课的主题是“文学与艺术”、第二课的主题是“杰出人才:针对这两课的内容重点练习学生的听说能力。
听说知识点：识别意群，语调类型，了解讲话者意图。
能听懂短文，抓住中心大意，要点及相关细节。
听写结构复杂的句子，练习填空式听写。
记录较长的信息。
重点培养通过辨别节奏组和语调类型理解单句的能力。
掌握基本的课堂语言。
能够较连贯地对熟悉的话题发表意见，表达思想基本清楚，条理清晰，讲话比拟流畅。
重点训练学生丰富自己的语言表达。
听说教学重难点：内容总结与复述；复合式听写；常用功能表达。
教学方法和手段：注重听力技能的考核，要求学生具备一般的听力交际能力。
通过进行填空式听写，训练复杂句子的听写。
短文训练要求做到领会作者观点，能够做简短的笔记, 抓住材料的观点和相关细节。
语速到达每分钟80—90词。
采用扮演角色或小组讨论的形式。
每次课三个话题任选进行间断发言训练，就与教材内容相关的简单问题概括简短的语言表述自己的见解和观点，并能在两人一组的会话中，说明论证自己的观点。
二外俄语课程教案
一、课程概述课程名称：二外俄语课程课程性质：专业选修课学分：3学分学时：48学时适用专业：日语、韩语、法语、德语专业以及其他对俄语感兴趣的学生二、教学目标1. 使学生掌握基本的俄语语法知识，能够熟练运用俄语进行日常交流。
2. 提高学生的俄语听、说、读、写、译能力，使他们在专业领域中能运用俄语进行沟通和学术交流。
3. 培养学生的跨文化交际能力，使他们了解俄罗斯的文化、历史、社会等方面的知识。
4. 为学生提供进一步学习俄语的机会和打下扎实的俄语基础。
三、教学内容1. 俄语语音、字母、词汇、语法基本知识。
2. 俄语日常用语、表达方式、交际礼仪。
3. 俄语阅读理解、写作、翻译技巧。
4. 俄罗斯文化、历史、社会等方面的知识。
四、教学方法1. 采用情景教学法，模拟真实的俄语环境，让学生在实际情境中学习俄语。
2. 运用视听教学法，播放俄语电影、电视剧、歌曲等，提高学生的俄语听力水平。
3. 采用分组讨论、角色扮演等互动教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
4. 利用网络资源，开展线上学习，拓宽学生的学习渠道。
5. 定期进行俄语角活动，增进学生之间的交流，提高他们的实际应用能力。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、参与活动等方面，占总评的40%。
2. 期中考试：测试学生的俄语基础知识、阅读理解、写作、翻译能力，占总评的30%。
3. 期末考试：全面测试学生的俄语听、说、读、写、译能力，占总评的30%。
4. 期末总成绩低于60分的学生，需参加补考。
补考成绩低于60分，则视为不合格。
5. 鼓励学生参加各类俄语竞赛，取得优异成绩者，可在期末总成绩中予以加分。
六、教学资源1. 教材：《俄语基础教程》、《俄语口语教程》等。
2. 辅助教材：《俄语语法》、《俄语阅读理解》、《俄语写作》等。
3. 网络资源：俄罗斯新闻网站、俄语学习网站、在线俄语课程等。
4. 影视资源：俄罗斯电影、电视剧、纪录片等。
大学俄语2教学大纲
.大学俄语2 课程教学大纲College RUSSIA 2课程编号: 02232009 适用专业:学生学分数时学数: : 4.5编写日期:2011年02月人执笔 : 黄文燕一、课程的性质和目的通过本课本课程属于全校在高中阶段学习过俄语学生用的一门公共基础课。
程的学习，要使学生达到： 1、实用性俄语篇章的阅读和翻译。
2、一定的听、说、写、译能力。
、能用俄语交流信息。
3、掌握良好的语言学习，打下扎实的语言基础，提高文化素养。
为进一步4 提高俄语应用能力奠定坚实的基础。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：1、课堂教学要立足我校实际,博采众长,根据不同对象,不同教学要求和不同阶段,采取不同的教学方法。
外语学习归根结底是学生自身的学习。
课堂是学生语言实践训练的重要场所。
课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言应用能力,还要帮助学生养成良好的学习习惯,培养自学能力。
..要让学生懂得外语课是一门实践课,要求学生主动参与,积极实践,不断积累,持之以恒。
2、既要注重词汇、语法等语言形式教学，更要重视语言容教学，逐步培养学生在语篇水平上获取信息的能力。
3、课堂教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
4、课堂教学应以学生为中心，采用互动式教学模式。
在听说教学中可采用对话、复述、演讲、和听－说－写形式；在读写课中采用听写、改写、俄汉互译和读－说－写形式，努力提高学生的语言应用和表达能力。
作业方面：1、必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力,前者指语音语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
2、作业应该有助于提高外语学习的效率,有利于提高语言应用能力。
语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
作业应该把听、说、读、写、译各项语言技能的培养有机结合，使各项语言技能能够相互促进，相得益彰。
大学俄语2教学大纲
大学俄语2教学大纲课程背景大学俄语2是一门大学本科水平的俄语语言课程。
该课程侧重于俄语语言的进阶学习，继续加强学生的俄语口语、听力、阅读和写作能力。
通过本课程的学习，学生将在俄语语言领域得到更深入的发展和提高。
课程目标知识目标1.掌握800个左右的俄语单词；2.熟练掌握俄语语法，包括各种时态的构成、形容词、副词和介词的使用、名词性和形容词性的语法结构等；3.熟悉不同类型的俄语文本，如报纸、杂志、小说等，能够准确理解和流畅表达。
技能目标1.提高听说能力：能够听懂俄语语速较快、难度适中的对话和演讲，表达简单的个人观点；2.提高阅读能力：能够阅读一般难度的俄语文本，理解基本意思；3.提高写作能力：能够用俄语简要的表达个人观点，撰写500字左右的作文。
通过课程的学习，增强学生对俄语文化的兴趣和热爱，培养学生的跨文化交流能力和意识，增强学生的自信心和创造力。
教学内容第一单元：词汇与语法综合•俄语动词的时态、语气、语法结构•词形变化规则•俄语副词、介词、形容词的使用•指示代词的词义和用法第二单元：口语练习•介绍自己和他人•描述自己的家庭、职业等基本信息•交流日常生活中的各种情况•形容人和事的外貌和感受第三单元：阅读理解•阅读俄语短文和新闻报道•分析文本理解文章内容第四单元：写作训练•书写字母和单词，练习俄语书写规范和正确的书写方法•写作练习，完成简单的个人介绍、日记、小作文、书信等本课程采用多种教学方法，如课堂教学、听力练习、口语练习、阅读训练、作业练习等，注重学生听、说、读、写的全面训练，提高学生的语言应用能力。
教学评价学生的考核方式主要包括平时成绩、期末考试和其他指定作业三个方面。
1.平时成绩占30%：包括听力、口语、阅读和写作四个方面，由教师根据学生平时表现进行评定；2.期末考试占50%：包括听力、阅读、语法教材测试和口头表达四个部分，由教师组织进行考试；3.其他指定作业占20%：包括小组讨论、课外阅读、作文和短篇阅读意识等，由教师根据作业完成情况进行评定。
第二外语(俄语)课程教学大纲
《第二外语》（俄语）课程教学大纲课程编码：学分：12 总学时： 216说明【课程性质】本课程为英语专业必修课。
【教学目的】使学生掌握基本的俄语语言知识，为进一步学习俄语打好基础。
【教学任务】听能听辨字母、音节、清浊音、软硬音、音变等。
能听懂主题活动中的简单用语；能听懂简单的俄语课堂指令及师生或同伴间的问答，并作出正确反应；能听辨最常见的人名、地名。
说能背诵字母表、语音语调正确；能就活动的主题进行10～15句的问答，语音语调正确；能根据所学语言材料主动参与活动和交流。
读能熟练认读字母表；分辨重读与非重读元音；正确拼读音组、单词；能正确和有表情地朗读课文，语音语调正确；能利用工具书读懂70～80个单词的课外读物，生词量不超过4%。
写能正确识别字母的印刷体和手写体，并正确书写手写体；能默写字母表，记住字母的拼写规则；能正确听写所学音组、词汇或句子；能正确抄写词和句子，模仿造句子；能正确使用常用的标点符号；能记住一些字母的特殊拼写规则；会正确移行，正确标注重音；能根据活动的主题仿写10～15句的对话或短文；能对主题活动写出简要说明或写出标题；能正确仿写出简短的贺卡。
【教学内容】语音学会发音（元音、辅音），读准重音、连读、语调、节奏等；掌握日常生活会话，语音语调正确；能根据读音规则拼写单词和短语。
词汇掌握800个左右的必学词；能理解某些词语在特定语境中的文化含义；能运用词汇描述行为和特征等；学会简单的构词方法。
语法基本掌握名词、形容词、代词的性、数和格的变化及其基本意义；掌握副词、形容词的比较级的构成与基本意义；初步掌握动词的体、式、时、人称等范畴；初步了解运动动词的变化和用法；学会常用数词、前置词的基本意义和用法；会分辨和运用陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；初步了解几种简易的复合句。
【教学原则和方法】教学原则：语音、词汇、语法综合教学原则教学方法：1．为学生提供标准、健康、生动的语言材料在教学过程中，教师应为学生提供标准、健康、生动的语言材料，通过轻松活泼的主题活动，培养学生用俄语获取信息、处理信息的能力，培养合作精神和社会公德意识，培育良好的心理素质和终身学习的能力，通过俄语课程理解中俄两国文化差异，尊重他国文化，弘扬祖国文化。
二外俄语课程教案
一、教案基本信息教案名称：二外俄语课程教案课时安排：本学期共32课时，每课时45分钟教学对象：大学本科非俄语专业学生教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握基本的俄语语法、词汇和日常会话技能，提高学生的跨文化交际能力。
二、第一章教案：俄语语音及字母表课时：2课时教学内容：1. 俄语字母表及发音规则2. 俄语元音、辅音、软音字母及硬音字母的发音方法3. 俄语重音及节奏特点教学活动：1. 讲解俄语字母表及发音规则2. 示范发音，学生跟随模仿3. 练习发音，学生相互纠正4. 讲解俄语重音及节奏特点5. 学生朗读俄语单词和句子作业：1. 熟记俄语字母表及发音规则2. 练习朗读俄语单词和句子三、第二章教案：俄语基本语法课时：4课时教学内容：1. 俄语名词的性和数2. 俄语形容词的性和数3. 俄语代词的性和数4. 俄语动词的一般过去时教学活动：1. 讲解俄语名词、形容词、代词的性和数的变化规则2. 示例分析，学生跟随练习3. 讲解俄语动词的一般过去时4. 学生练习编写句子，运用所学的语法知识作业：1. 熟记俄语名词、形容词、代词的性和数的变化规则2. 练习编写运用俄语动词一般过去时的句子四、第三章教案：俄语日常会话课时：6课时教学内容：1. 俄语日常问候和介绍2. 俄语常用表达和礼貌用语3. 俄语购物、就餐、问路等场景的会话教学活动：1. 模拟日常场景，学生练习对话2. 讲解俄语常用表达和礼貌用语3. 学生分组练习，进行角色扮演4. 教师点评并纠正发音和表达错误作业：1. 熟记俄语日常问候和介绍的表达方式2. 练习俄语购物、就餐、问路等场景的会话五、第四章教案：俄语文化常识课时：2课时教学内容：1. 俄罗斯国情简介2. 俄语文化中的礼仪习惯3. 俄罗斯传统节日和习俗教学活动：1. 介绍俄罗斯国情，让学生了解俄罗斯的基本情况2. 讲解俄语文化中的礼仪习惯，学生跟随练习3. 介绍俄罗斯传统节日和习俗，学生了解并讨论作业：1. 了解俄罗斯国情的基本情况2. 熟记俄语文化中的礼仪习惯3. 了解俄罗斯传统节日和习俗六、第五章教案：俄语阅读理解课时：4课时教学内容：1. 俄语简单文章阅读2. 提高学生对俄语语篇的理解能力3. 增进对俄罗斯文化的了解教学活动：1. 教师引导学生阅读俄语简单文章2. 学生概括文章大意，回答问题3. 讲解重点词汇和短语，增进学生理解4. 学生进行小组讨论，分享阅读心得作业：1. 阅读俄语文章，理解文章大意2. 练习回答关于文章的问题七、第六章教案：俄语听力训练课时：4课时教学内容：1. 俄语听力材料的理解2. 提高学生对俄语口语的听力能力3. 培养学生的俄语语感教学活动：1. 教师播放俄语听力材料2. 学生跟随听力材料进行跟读和模仿3. 学生回答关于听力材料的问题4. 教师点评并纠正发音和听力理解错误作业：1. 听俄语听力材料，理解材料内容2. 跟随听力材料进行跟读和模仿3. 练习回答关于听力材料的问题八、第七章教案：俄语写作技能课时：4课时教学内容：1. 俄语日记和书信的写作格式2. 学生运用所学的俄语语法和词汇进行写作3. 提高学生的俄语表达能力和创造力教学活动：1. 教师讲解俄语日记和书信的写作格式2. 学生进行俄语写作练习3. 教师点评学生的写作，给予反馈4. 学生根据教师的反馈进行修改和提高作业：1. 学习和掌握俄语日记和书信的写作格式2. 每周至少写一篇俄语日记或书信3. 定期向教师提交写作作业，接受点评和反馈九、第八章教案：俄语口语表达课时：4课时教学内容：1. 俄语日常口语表达和交际用语2. 提高学生的俄语口语交流能力3. 培养学生的口语表达自信教学活动：1. 教师引导学生进行俄语口语练习2. 学生进行角色扮演和情景对话3. 教师点评并纠正口语表达错误4. 学生进行小组讨论，分享口语交流心得作业：1. 学习和掌握俄语日常口语表达和交际用语2. 每天进行俄语口语练习，提高口语表达能力3. 与同学进行俄语口语交流，互相学习和提高十、第九章教案：俄语综合运用课时：4课时教学内容：2. 提高学生对俄语的综合运用能力3. 培养学生的跨文化交际能力教学活动：3. 教师点评学生的文章和翻译，给予反馈4. 学生根据教师的反馈进行修改和提高作业：3. 向教师提交文章和翻译作业，接受点评和反馈重点和难点解析一、俄语语音及字母表重点和难点：俄语字母表及发音规则，特别是俄语重音及节奏特点。
大学俄语2教学大纲（精选5篇）
大学俄语2教学大纲（精选5篇）第一篇：大学俄语2教学大纲大学俄语2 课程教学大纲College RUSSIA 2课程编号: 02232009 学时数: 执笔人: 黄文燕一、课程的性质和目的本课程属于全校在高中阶段学习过俄语学生用的一门公共基础课。
通过本课程的学习，要使学生达到：1、实用性俄语篇章的阅读和翻译。
2、一定的听、说、写、译能力。
3、能用俄语交流信息。
4、掌握良好的语言学习，打下扎实的语言基础，提高文化素养。
为进一步提高俄语应用能力奠定坚实的基础。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：1、课堂教学要立足我校实际,博采众长,根据不同对象,不同教学要求和不同阶段,采取不同的教学方法。
外语学习归根结底是学生自身的学习。
课堂是学生语言实践训练的重要场所。
课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言应用能力,还要帮助学生养成良好的学习习惯,培养自学能力。
要让学生懂得外语课是一门实践课,要求学生主动参与,积极实践,不断积累,持之以恒。
2、既要注重词汇、语法等语言形式教学，更要重视语言内容教学，逐步培养学生在语篇水平上获取信息的能力。
3、课堂教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
适用专业:学生学分数: 4.5 编写日期:2011年02月4、课堂教学应以学生为中心，采用互动式教学模式。
在听说教学中可采用对话、复述、演讲、和听－说－写形式；在读写课中采用听写、改写、俄汉互译和读－说－写形式，努力提高学生的语言应用和表达能力。
作业方面：1、必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力,前者指语音语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
2、作业应该有助于提高外语学习的效率,有利于提高语言应用能力。
语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
大学二外俄语教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解俄语动词现在时的概念和构成规律。
2. 培养学生正确运用俄语动词现在时的能力。
3. 提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
教学重点：1. 俄语动词现在时的构成规律。
2. 俄语动词现在时的用法。
教学难点：1. 俄语动词现在时的具体用法。
2. 在实际生活中灵活运用俄语动词现在时。
教学准备：1. 教材：《大学俄语》2. 图片、PPT课件3. 练习题教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍俄语动词时态的基本概念，引导学生了解俄语动词现在时的特点。
2. 学生分享自己对俄语动词时态的理解。
二、新课讲解1. 教师讲解俄语动词现在时的构成规律，包括单数、复数、否定句、疑问句等形式。
2. 教师通过PPT展示动词现在时的变化形式，并举例说明。
三、课堂练习1. 学生跟随教师一起练习动词现在时的构成，巩固所学知识。
2. 教师提问，检查学生对动词现在时构成规律的理解。
四、案例分析1. 教师给出几个包含动词现在时的句子，让学生判断句子中动词的时态。
2. 学生讨论并回答，教师点评。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上一节课学习的俄语动词现在时构成规律。
2. 学生自评，巩固所学知识。
二、课堂练习1. 学生完成教材中的练习题，巩固动词现在时的用法。
2. 教师讲解练习题中的错误，并指出正确答案。
三、实际应用1. 教师给出一个场景，让学生用俄语动词现在时描述场景中的动作。
2. 学生分组讨论，并展示自己的描述。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调俄语动词现在时的构成规律和用法。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。
教学评价：1. 学生能够正确掌握俄语动词现在时的构成规律和用法。
2. 学生能够运用俄语动词现在时进行简单的日常对话。
3. 学生对俄语动词时态有更深入的理解，提高语言运用能力和跨文化交际能力。
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大学俄语(二外)教学大纲
《大学俄语(二外)》教学大纲
一、课程名称:二外俄语
二、课程类别:专业必修课
三、教学时数:周学时数:3学时数;总学时数:102学时
四、学分:6学分
五、开课时间:大三第二学期
六、开课专业:英语专业
七、教学对象:英语专业本科
八、教学目的:
本课程选用《大学俄语简明教程》，通过一个学年两个学期共计102学时的速成教学，让学生掌握准确且地道的俄语标准发音、900多个最常用的词语和基本的语法知识，并培养学生具备一般的日常生活对话、借助词典阅读专业文章和今后进一步主动自学的语言能力。
九、课程内容:
本课程主要采用精读与泛读相结合、讲解与练习相结合、讲解与讨论相结合、传统教学与现代教学手段相结合的教学方式。
利用综合教学法，充分利用多媒体手段辅助俄语教学。
课程内容主要包括语音、基础词汇和语法、阅读等内容。
其中，语音、基础词汇和词法是教程的主体，共有28课。
课文会话以各种日常实际活动为内容，使学生学会一些简单的日常交际用语，同时训练他们的语音和语调。
在讲解课文的同时补充一些国情知识。
十、教学时间安排:
学期周内容学时
介绍俄语简史和发展史，让学生初步了解现代俄语
1 3
的历史发展及演变。
3 2 元音а, о, е; 辅音м, н, л; 俄语的音节和重音
3 3 元音э, ы; 辅音п-б, т-д, ф-в, с-з
3 4 元音и; 辅音к-г, х, р, й; 软音符号ь和硬音符号ъ 第
3 1 5 元音я, е, ?, ю; 辅音ш-ж, ц, ч, щ
3 学 6 某些音组的发音;句子的语调;语音小语;
3 期课本第6课，课文;语法部分:俄语的词类，名词，
7
名词的性和数;人称代词的性和数;
3 课本第7课，课文;语法部分:形容词的性和数;
8 疑问代词Какой, чей的性和数;物主代词的性和
数;指示代词этот, тот的性和数;
3 课本第8课，课文:相识话题;语法部分:动词，9
动词的不定式;动词的第一、二变位法;
3 课本第9课，课文:图书馆、我的学校;语法部分:10 名词的格及变格法;名词格的基本意义和用法;人
称代词的变格;
3 课本第10课，课文:搬家，写信;语法部分:形11 容词的变格;疑问代词、物主代词、指示代词的变
格;
3 课本第11课，课文:天气、季节;语法部分:动12
词的体;动词的现在时、过去时、将来时;
3 课本第12课，课文:时间、怎样学俄语;语法部13 分:句子成分;名词第一格、第四格、第六格的用
法;
3 课本第13课，课文:与老朋友会面、自我介绍;1
4 语法部分:名词第二格的用法，要求第二格的前置
词;
3 课本第14课，课文:礼物，生日;语法部分:名15 词第三格的用法，要求第三格的前置词，动词第二
人称命令式;
16 总复习
17 考试
3 课本第15课，课文:乘车，莫斯科地铁;语法部1 分:名词第五格的用法，要求第五格的前置词，带
-ся动词;
第 3 课本第16课，课文:打电话;语法部分:简单句2 2
的类型;
学 3 课本第17课，课文:邮局、季节;语法部分:并
期 3
列复合句、主从复合句、说明从句;
3 课本第18课，课文:看电影，去剧院;语法部分:4
动词быть的意义和用法;运动动词和限定从句;
3 课本第19课，课文:发电报、母爱;语法部分:5
动词体的意义和用法;动词的假定式;疏状从句;
3 课本第20课，课文:浏览、故乡;语法部分:词6
的构成，性质形容词和关系形容词，短尾形容词;
3 课本第21课，课文:莫斯科交通方式;展望未来;7
语法部分:形容词的比较级，副词的比较级;
3 课本第22课，课文:游览莫斯科;红场;语法部8
分:形容词和副词的最高级;
3 课本第23课，课文:书店;列夫.托尔斯泰的一天;9 语法部分:数词的意义和分类;基数词的构成;基
数词的变格;
3 课本第24课，课文:机场，有趣的飞行;语法部10
分:基数词的用法;序数词的变格和用法;
3 课本第25课，课文:火车站;贝加尔和安加拉;11
语法部分:日期和钟点表示法;
3 课本第26课，课文:怎样度过闲暇时光,列宁山12 和卢日尼基;语法部分:形动词的概念;现在时和
过去时主动形动词;
3 课本第27课，课文:考试即将来临;宇宙世纪的13
开始;语法部分:现在时和过去时被动形动词;
3 课本第28课，课文:圣彼得堡，列宾的画;语法1
4 部分:副动词的概念;未完成体副动词;完成体副
动词;
3 15 总复习
3 16 总复习
17 考试
十一、所用教材:
《大学俄语简明教程》(第二外语用)，张宝钤、钱晓惠编，高等教育出版社，1995
十二、教学参考书目:
叶?尼?列昂诺维奇，小学生俄语常用词汇，俄罗斯莫斯科阿斯特列里出版
社，2002
韦光华、韦威华合编，初级俄语法新编，北京商务印书馆，1983 《基础俄语》第一册，外语教学与研究出版社，1990; 《初级俄语教程》第一册，人民大学出版社。
十三、考核方式:
考试。
平时成绩(20 %)+ 期末考试(80 %)。
制定人:廖红英。