我班有个小问号
幼儿园大班语言教案《我班有个小问号》
幼儿园大班语言教案《我班有个小问号》课程目标1.能够区分疑问句和陈述句。
2.能够正确使用“什么”、“谁”、“哪里”等问句。
3.能够通过提问了解同伴的情况，进而增强交流和团结合作能力。
教学准备1.“我班有个小问号”故事书2.大班语法概念绘本3.画有各种图片的卡片教学过程导入环节我们今天要学的是怎样问问题。
问题是可以让我们获得更多信息的一种方法，每个人都可以问问题，问问题可以让你知道更多，但是我们也要注意自己问问题的方式和语气，平和礼貌，不伤害别人的情感。
现在，我们来看一看这本书，《我班有个小问号》。
这是一个问号来到小动物们的世界，他不会说话，但是好奇心强，会经常提出问题。
这个问号还遇到了别的标点符合，每个标点符号都有自己独特的语气和表达方式，你们可以从其中学到很多有趣的语法知识，让我们来听听这个小问号的故事。
主体环节1.引导幼儿区分疑问句和陈述句在小问号的故事书中，我们会发现，小问号会经常提出疑问句，问别的动物问题。
请大家表演一下小问号提出问题时的语气和表情。
好，做得非常好。
那些是疑问句呢？哪些是陈述句呢？我们来分辨一下。
2.教授基本问句词汇在这之前，我们就先来看看疑问句，我们如何提问。
我们会用到一些疑问词，像“谁”，“什么”和“哪里”等。
这样，我们就可以了解到更多信息。
做一个小游戏，我会拿出一张卡片，上面画有一个图片，你可以通过提问来了解这张卡片。
比如，我拿到一张画有一只小鸟的卡片，那么，你可以提问：“谁在图片上？”，“这是哪里？”或者“这是什么东西？”等等。
请大家依次来提问，问完之后，我再向你们展示图片，看你们有没有猜对。
3.学习使用基础语法结构好的，现在我们已经知道了提问的一些基本方式和词汇。
再来看看，我们如何用语法形式来进行提问呢？请看这本大班语法概念绘本，里面有一个有趣的小游戏，我们将角色扮演一下，你们要表演的是故事书里出现的动物，我们需要提问的话都已经给你们写好了，你们需要看一下，然后回答对应的陈述句，再把那个部分的问句拼接上去组成一个疑问句，你们准备好了吗？4.分组活动现在，我们来分组活动。
大班语言我班有个小问号教案【含教学反思】
大班语言我班有个小问号教案【含教学反思】教学背景本节课是针对大班语言的教学，本次授课目标是让学生能够较好地理解和运用问号，并能够用合适的语调和语气表达疑问。
班级人数为35人，大班语言教师授课时间为45分钟。
教学目标知识目标1.能准确理解和正确使用问号的形状和用法。
2.能用正确的语调和语气表达疑问。
能力目标1.能自主运用问号表达自己的疑问并能得到满意的答案。
2.能在听、说、读、写各种语言活动中理智地运用所学知识。
情感目标1.培养学生独立思考问题、解决问题以及自信表达的能力。
2.培养学生爱思考、爱动手、勇于创新和团结合作的精神。
教学过程第一步：导入新课（5分钟）语言老师向学生介绍本节课的主要内容和教学目标，并分发小黑板和相应的粉笔，引导学生进入学习状态。
第二步：知识讲解（10分钟）语言老师通过幼儿课件向学生展示不同类型的问句，详细讲解问号的组成、形状和用法，并在小黑板上示意问号的书写方法，让学生能够准确理解和掌握使用问号的方法。
第三步：训练与实践（25分钟）1. 练习1：听力题（10分钟）老师播放一段简短的语音，要求学生根据语音所表达的疑问，以正确的语调和语气回答问题，并标出问句的问号。
通过这样的练习,让学生能够更好地理解和掌握问句的构成和表达方法。
2. 练习2：集体合唱（10分钟）老师将几个常见疑问句（如：“你喜欢看动画片吗？”）写在黑板上，要求学生在制定好的音乐节奏下进行集体合唱，并通过集体演唱让学生更好地理解和掌握正确的语调和语气表达方法。
3. 练习3：口语问答（5分钟）学生两两组队进行实践，一人提出问题，另一人用正确的语调和语气回答，并标出问句的问号，进一步让学生自主运用所学知识，达到熟练掌握的目的。
第四步：总结与反思（5分钟）老师通过引导学生回答相关问题，让学生更好地总结本节课所学知识并分析本节课的思考过程，以便在未来的学习过程中更好地实践所学知识。
教学反思通过本堂课的教学实践，教师发现，在知识讲解这个环节，老师应该给学生丰富的空间去自主思考，在训练与实践这个环节，老师应该给学生丰富的练习机会，以便能够真正运用所学知识。
我班有个小问号作文
我班有个小问号作文
“哎呀，这是为什么呀？”瞧，这就是我们班的小问号——明明。
有一天课间，大家都在教室里玩。
突然，一只小蜜蜂飞了进来。
同学们有的吓得尖叫起来，有的赶紧躲到桌子下面。
这时候，明明却像发现了新大陆一样，眼睛发亮，快步走到窗边，盯着小蜜蜂看。
“哎呀，小蜜蜂为什么会飞进教室呀？”明明歪着脑袋问。
旁边的同学打趣地说：“可能是迷路啦！”
“那它怎么会迷路呢？它不是有眼睛吗？”明明接着追问。
大家都被他逗笑了，说：“哎呀，你怎么这么多问题呀！”
明明却一脸认真地说：“我就是好奇嘛！”
还有一次上科学课，老师讲关于植物的知识。
老师刚说完一种植物的特点，明明的手就举得高高的。
“老师，这种植物为什么会长成这样啊？”
“那它是怎么传播种子的呢？”
“它在其他地方也能生长吗？”
一连串的问题让老师都有点应接不暇了。
老师笑着说：“明明呀，你真是个小问号呀！”
明明可不觉得这有什么不好，他觉得有疑问就要问出来呀，不然怎么能学到更多的知识呢。
在他的影响下，我们班也变得爱提问了，大家一起探讨问题，学习的氛围可浓厚了。
明明就像我们班的知识探索小先锋，带着我们在知识的海洋里不断遨游。
难道我们不应该像他一样，对世界充满好奇，不断去追问、去探索吗？。
2024年大班语言活动教案我班有个小问号
2024年大班语言活动教案我班有个小问号一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言领域活动指导手册》第四章“生活中的语言”，详细内容为“我班有个小问号”。
通过讲述班级里一位喜欢提问的小朋友的日常故事，引导幼儿关注日常生活中的语言表达，激发他们对世界的好奇心，培养表达和思考的能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事了解提问的重要性，培养他们主动提问的习惯。
2. 帮助幼儿掌握一定的提问技巧，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿对周围事物的观察力和好奇心，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿学会提问技巧，提高表达能力。
教学重点：培养幼儿主动提问的习惯，激发观察力和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、卡片、小问号玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小问号玩偶，创设一个提问游戏情境，邀请幼儿参与，玩偶提问，幼儿回答，引导幼儿关注提问的重要性。
2. 故事讲述（10分钟）播放故事课件，讲述“我班有个小问号”的故事，引导幼儿关注故事中小朋友的提问过程。
3. 例题讲解（5分钟）通过挂图展示，讲解提问的技巧，如从观察、比较、联想等方面提问。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿尝试用所学技巧提问，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
5. 小组活动（10分钟）每组发一张卡片，让幼儿用彩笔、剪刀、胶水等学具制作问题卡片，然后互相交换提问。
六、板书设计1. 故事“我班有个小问号”2. 提问技巧：观察、比较、联想3. 课后作业：制作问题卡片七、作业设计1. 作业题目：制作一个问题卡片，内容包括问题、答案和图片。
2. 答案：根据幼儿的制作内容，给予相应的答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在提问过程中的表现，分析提问技巧的掌握情况，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和日常生活中多观察、多提问，与家长分享所学知识。
教师可以定期组织提问活动，让幼儿在实践中不断提高语言表达能力。
中班语言我班有个小问号教案
中班语言我班有个小问号教案教学目标：1. 帮助幼儿理解问号的概念和用途。
2. 提升幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿思考和提问的能力。
教学准备：1. 问号图片或卡片：准备一些大型的问号图片或卡片，以及一些文字提示卡片。
2. 游戏道具：准备一些游戏道具，如幼儿最喜欢的玩具或实物。
活动过程：1. 引入活动：a. 展示一个大型的问号图片或卡片，引起幼儿的好奇心和兴趣。
b. 向幼儿解释问号是用来表示疑问句的结束标点符号，并提出一些简单的疑问句供幼儿思考。
2. 问答游戏：a. 使用问号图片或卡片作为提示，选择一个幼儿参与问答游戏。
b. 提问幼儿一个问题，鼓励他们回答并在回答的末尾用语音和姿势表示疑问。
c. 通过展示问号图片或卡片来强调问题的疑问性。
3. 寻找问号：a. 将一些文字提示卡片放置在教室的不同角落。
b. 邀请幼儿寻找这些卡片，并询问卡片上的文字提示形成的疑问句。
c. 引导幼儿专注于问号，并帮助他们理解疑问句的语义。
4. 创造问号：a. 将游戏道具放在桌子上，引导幼儿思考并提出关于这些道具的疑问句。
b. 鼓励幼儿使用问号图片或卡片来表示他们提出的问题。
5. 回顾讨论：a. 组织幼儿回顾整个活动，邀请他们分享关于问号的认识和理解。
b. 强调问号在疑问句中的作用，并鼓励幼儿继续提出问题和进行讨论。
活动反思：通过「我班有个小问号」的中班语言活动，帮助幼儿理解问号的概念和用途，提升语言表达和沟通能力，培养思考和提问的能力。
通过问答游戏、寻找问号、创造问号等活动，幼儿可以感知和理解问号在疑问句中的作用，培养对问题的敏感性，并通过表达疑问和探索问题来促进语言发展和思维能力。
在回顾和讨论环节中，幼儿有机会分享自己对问号的理解和提出新问题，激发思维和扩大知识面。
作文我班有个小问号
作文我班有个小问号
《作文我班有个小问号》
哎呀呀，我们班可有个特别有意思的小家伙，大家都叫他“小问号”。
为啥这么叫他呢？嘿嘿，听我给你讲讲那天发生的事儿你就知道啦。
那是一节科学课，老师正在讲关于植物的知识。
老师刚说了一句：“植物通过光合作用来制造养分。
”这时候“小问号”的手就像装了弹簧一样“嗖”地举起来了。
“老师，那要是没有阳光了植物会怎么样啊？”老师笑了笑回答说可能就没法进行光合作用啦。
可这还没完呢，“小问号”接着又问：“那要是晚上呢，晚上也有植物在进行光合作用吗？”老师又耐心地解释晚上一般就比较少啦。
然而，“小问号”像是打开了问题的闸门，一个接一个地问：“那植物有没有眼睛呀？它们能看到东西吗？”“它们有感觉吗？被碰了会不会疼呀？”哎呀呀，整个课堂都被他的问题给充满了。
同学们有的忍不住笑起来，觉得他怎么这么多稀奇古怪的问题呀，有的呢则一脸佩服，觉得他咋这么爱思考呢。
这一堂课呀，就光听“小问号”在那不停地问了。
哈哈，你们说我们班这个“小问号”是不是特别有趣呀？他呀，就是这样一个对啥都好奇，脑子里永远都有问不完问题的人。
也正是因为有了他，我们的班级变得更加丰富多彩啦，大家时不时就会被他的那些问题逗得哈哈
大笑呢。
真希望他能一直保持这份对世界的好奇，说不定将来还能成为一个大科学家呢！我们班的这个“小问号”呀，可真是个独特的存在呢！。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思教学目标：1. 能够认得并理解问号的含义和作用；2. 能够正确书写问号并在句子中使用；3. 通过制作问号手工等活动培育幼儿动手本领和制造力。
教学材料：1. 《我班有个小问号》PPT2. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等3. 问号练习册子教学过程：1. 启发：老师在黑板上写下一个句子：“小明爱好吃苹果”，然后问：“你们看这个句子缺少什么？”引导幼儿发觉句子缺少了一个符号。
2. 引入：老师呈现PPT《我班有个小问号》，通过图片帮忙幼儿认得问号，并向幼儿讲解问号的含义和作用。
3. 演练：老师供应多个句子，让幼儿在句子中添加问号。
如：“玩具狗在哪里？”“小鸟为什么飞不起来？”等等。
4. 察看和探究：让幼儿在练习册子上对问号进行察看，发觉问号的形状和用法。
5. 制造：老师供应彩纸、剪刀和胶水等手工材料，让幼儿本身动手制作问号，然后放在教室的“魔法箱”里，每天轮番抽出一个问号并在班级里制造出一个问题，让其他幼儿回答。
6. 反思：老师引导幼儿思考，“为什么我们要学会使用问号？”“假如没有问号，我们的语言会变成什么样子？”等问题，让幼儿在实践中加深理解。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿们对问号的认得和使用有了较大的提高。
在教学过程中，老师通过多种形式引导幼儿进行学习，如PPT 呈现、演练、手工制作等，丰富了教学内容，让幼儿能够更好地把握学问点。
同时，在制作问号的手工环节中，幼儿们能够体验到动手制作的乐趣，培育了幼儿的制造力和手工本领。
然而，也有一些不足之处。
在讲解问号的含义和作用时，老师的语言表达并不够清楚明白，部分幼儿可能还不明白其真正的作用。
因此，在以后的教学中，需要更加清楚地引导幼儿理解学问点，使幼儿能够更好地把握学习内容。
幼儿园中班优秀语言教案详案《我班有个小问号》
幼儿园中班优秀语言教案详案《我班有个小问号》一、教学目标1.引导幼儿关注身边的事物，发现生活中的小问号。
2.培养幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对未知世界的探索欲望，培养勇敢、自信的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿发现生活中的小问号，培养幼儿的观察能力和思考能力。
2.教学难点：如何让幼儿用清晰、准确的语言表达自己的发现和疑问。
三、教学准备1.教具准备：图片、视频、实物等与教学内容相关的材料。
2.环境准备：营造轻松、愉悦的教学氛围，鼓励幼儿积极参与。
四、教学过程（一）导入1.教师以谈话的方式引导幼儿关注身边的事物，如：“小朋友们，你们在生活中遇到过什么有趣的问题吗？今天，老师给大家带来一个关于小问号的故事，让我们一起听听吧！”（二）故事分享1.教师讲述故事《我班有个小问号》，引导幼儿关注故事中的小问号。
2.故事讲完后，教师与幼儿讨论故事内容，提问：“故事里的小问号遇到了哪些问题？他是怎么解决的？”（三）发现生活中的小问号1.教师引导幼儿观察教室环境，发现生活中的小问号。
2.鼓励幼儿用语言表达自己的发现，如：“我发现教室里的花为什么能开得这么鲜艳？”（四）小组讨论1.教师将幼儿分成小组，每组选取一个生活中的小问号进行讨论。
2.每组派代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。
（五）小问号解答1.教师针对幼儿提出的小问号，引导幼儿进行思考和解答。
2.鼓励幼儿用清晰、准确的语言表达自己的观点，如：“我认为……”2.教师引导幼儿认识到，勇敢提问、积极思考是解决问题的重要途径。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对生活中小问号的关注程度。
2.评价幼儿的语言表达能力，如：是否能清晰、准确地表达自己的观点。
3.评价幼儿的思考能力，如：是否能独立思考、解决问题。
六、教学反思1.教师反思本次活动的设计是否合理，是否达到了教学目标。
2.教师反思自己在活动中的引导是否得当，是否激发了幼儿的探索欲望。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索与发现》第三章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会提问、思考，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察生活中的现象，并能提出问题。
2. 培养幼儿的思考能力，提高他们的科学素养。
3. 培养幼儿合作交流的能力，激发他们的探究精神。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿学会提问，并能进行思考。
重点：观察日常生活中的现象，激发幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验器材等。
学具：画笔、画纸、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张图片，内容为幼儿园里的一些有趣现象，如滑梯上的影子、水龙头里的水流等，引导幼儿观察并提问。
2. 例题讲解（10分钟）教师针对幼儿提出的问题，进行讲解，引导幼儿思考问题，并给出答案。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，观察教室里的物品，每组至少提出三个问题，并尝试解答。
教师邀请各小组分享他们的问题及解答，对幼儿的表现给予鼓励和评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：我班有个小问号2. 内容：生活中的科学现象、提问、思考、解答七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，提出至少三个问题，并尝试解答。
答案示例：观察电视，问题1：为什么电视能显示画面？答案：因为电视内部有显像管。
问题2：为什么电视声音能从喇叭里传出来？答案：因为电视内部有扬声器。
问题3：为什么换台时会有雪花？答案：因为信号不好。
2. 作业要求：字迹清楚，表述简洁。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了观察、提问、思考。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们继续提问、探究。
同时，教师可针对本节课的内容，开展相关的主题活动，如科学小实验、观察日记等，进一步培养幼儿的科学素养。
三年级作文我们班有个小问号
三年级作文我们班有个小问号《我们班有个小问号》哎呀，说起我们班的小问号，那可真是个让人头疼又好笑的家伙。
他的名字嘛，大家都亲切地叫他“小问号”，因为他总是问个不停，好像有无穷无尽的问题要问似的。
记得有一次数学课上，老师在黑板上画了一个大大的圆，然后神秘兮兮地说：“大家注意了，这个圆的周长是多少？”小问号立刻举手说：“老师，我有个问题想问您。
”老师一愣，心想这小家伙又来提问了。
小问号眨巴着大眼睛，一脸认真地说：“老师，那个圆圆的东西，它是怎么来的呢？它是怎么跑到咱们这里的呢？”老师哭笑不得，只好耐心地给他解释。
还有一次体育课上，老师教我们跳绳，说要跳得又快又好。
小问号一听，眼睛一亮，立刻跳起来说：“老师，您看，我这一跳下去，是不是像极了一只快乐的小鸟？”老师忍不住笑出声来，小问号也跟着咯咯地笑。
更有趣的是，有一次语文课上，老师让我们读课文。
小问号却坐不住了，他好奇地看着窗外的小鸟，突然问道：“老师，那只小鸟为什么飞得这么高呢？”老师被逗乐了，解释说那是因为鸟儿学飞的时候，翅膀还没长全，所以飞不高。
小问号点点头，似乎明白了什么，但下一秒他又跑出去和小伙伴玩去了，留下一屋子的老师摇头叹气。
不过别看小问号老是问问题，但他也特别聪明。
有一次数学测验，老师出了一道难题，全班都没答对。
小问号却皱着眉头，左思右想，最后竟然举手回答了出来。
老师惊讶地问：“你怎么这么快就想到了答案？”小问号得意洋洋地说：“因为我是个聪明的孩子！”大家都夸他厉害，小问号听了更是高兴，仿佛自己就是个小英雄。
虽然小问号有时候让人头疼，但他的好奇心和聪明才智总能给我们带来欢乐。
我觉得我们应该给小问号一个大大的拥抱，告诉他：“你是我们的骄傲，加油！小问号！”。
大班语言活动教案：我班有个小问号
大班语言活动教案：我班有个小问号一、活动目标1. 引导幼儿积极参与讨论，培养他们的表达和倾听能力。
2. 通过故事，让幼儿理解问号的作用，培养幼儿的提问意识。
3. 鼓励幼儿在日常生活中主动提问，提高他们的好奇心和探索欲望。
二、活动准备1. 故事课件：《我班有个小问号》2. 问号图片若干3. 记录卡若干4. 彩笔若干三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近遇到的好奇心问题，引导幼儿关注问题并表达出来。
2. 故事分享：播放故事课件《我班有个小问号》，引导幼儿关注故事中小问号的行为，以及他的问题对周围人的影响。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己在生活中遇到的问题，并用问号图片表示。
4. 制作问题记录卡：每组选择一个代表，将讨论的问题记录在卡片上，并用彩笔描绘问号。
5. 分享问题记录卡：邀请各组代表分享他们的问题，引导全班幼儿一起思考和讨论。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，向家人提出自己在生活中遇到的问题，并尝试寻找答案。
2. 环境创设：在班级环境中布置“问题角”，鼓励幼儿在日常生活中提出问题，并记录下来。
五、活动反思1. 关注幼儿在活动中的参与程度，引导他们积极提问和表达。
2. 在活动中，关注幼儿对问题的理解和思考，适时给予指导和鼓励。
3. 总结活动中的亮点和不足，为下次活动提供改进的方向。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的提问和表达能力。
2. 评估幼儿对问号作用的理解程度，以及他们在日常生活中主动提问的行为。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中提问的情况，以及家长的支持和参与程度。
七、教学资源1. 故事课件：《我班有个小问号》2. 问号图片若干3. 记录卡若干4. 彩笔若干5. 家庭教育指导资料八、教学内容1. 故事分享：《我班有个小问号》2. 小组讨论：生活中的问题与解决3. 制作问题记录卡：记录和表达问题4. 分享问题记录卡：全班讨论和思考5. 家园共育：提问和寻找答案九、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们最近遇到的好奇心问题，引导幼儿关注问题并表达出来。
大班语言公开课优质教案《我班有个小问号》
大班语言公开课优质教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的提问》，详细内容包括：引导幼儿观察周围环境，鼓励他们提出问题；通过故事《我班有个小问号》，让幼儿学会用“为什么”来探索世界，培养幼儿的提问意识和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察周围环境，并能用“为什么”提出问题。
2. 培养幼儿对事物的好奇心，激发他们探索世界的欲望。
3. 培养幼儿的倾听、表达和合作能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿用“为什么”提出问题，培养他们的提问意识。
重点：让幼儿学会观察、提问、表达，并激发他们的好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、小问号头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师戴小问号头饰，讲述一个关于好奇心的故事，引导幼儿关注小问号，激发他们的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）：教师播放故事课件，讲解故事内容，引导幼儿观察、思考并提出问题。
3. 例题讲解（10分钟）：教师提出一个关于故事的问题，引导幼儿用“为什么”回答，培养他们的提问意识。
4. 随堂练习（10分钟）：教师分发图片，让幼儿观察并提问，鼓励他们用“为什么”探索图片中的奥秘。
5. 小组讨论（5分钟）：幼儿分成小组，讨论自己提出的问题，并选出最佳问题在全班分享。
六、板书设计1. 故事《我班有个小问号》2. 重点词语：好奇心、提问、观察、探索3. 提问示例：为什么小问号总是那么多问题？七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，用“为什么”提出至少三个问题，并尝试自己解答。
2. 答案示例：为什么电视能播放节目？因为电视接收到了电视台的信号。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、情景引入、例题讲解等多种方式，培养了幼儿的提问意识和好奇心。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的提问活动，共同探索生活中的奥秘。
大班语言活动教案我班有个小问号
大班语言活动教案我班有个小问号一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《生活中的语言乐趣》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过描述班级里一位好奇心旺盛的小朋友，引导孩子们学会用语言表达自己的疑问和好奇心。
二、教学目标1. 让孩子们学会关注生活中的小细节，培养他们的观察能力和好奇心。
2. 培养孩子们用语言表达自己的疑问和想法的能力。
3. 培养孩子们相互倾听、尊重他人发言的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：引导孩子们学会用语言表达自己的疑问和好奇心。
重点：培养孩子们关注生活中的小细节，提高观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书《我班有个小问号》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个发生在班级里的有趣故事，引导孩子们关注故事中的小问号，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT课件，讲述故事《我班有个小问号》，引导孩子们关注故事中小朋友的疑问，学习用语言表达好奇心。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，每组选一个话题，如“为什么天是蓝色的？”等，讨论并用自己的语言表达出来。
4. 小组展示（5分钟）各小组派代表展示自己的讨论成果，其他小组认真倾听，学会尊重他人发言。
六、板书设计1. 板书我班有个小问号2. 板书内容：故事梗概：讲述小问号的故事语言表达：疑问、好奇心学会倾听：尊重他人发言七、作业设计1. 作业题目：发现生活中的小问号，用语言表达出来。
答案：孩子们需观察生活，发现一个让自己好奇的事物或现象，用语言描述出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注孩子们在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与孩子的观察与发现，共同记录生活中的小问号。
环境创设：在班级环境中设置“小问号”展示区，让孩子们分享自己的发现。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的表达和培养3. 教学难点和重点的把握4. 教学过程中的小组讨论与展示5. 作业设计的生活化与实际操作6. 课后反思及拓展延伸的家园共育和环境创设一、实践情景引入实践情景引入是吸引孩子们注意力、激发他们好奇心的重要环节。
中班优秀语言教案《我班有个小问号》
中班优秀语言教案《我班有个小问号》中班优秀语言教案《我班有个小问号》作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的中班优秀语言教案《我班有个小问号》，希望能够帮助到大家。
中班优秀语言教案《我班有个小问号》1【设计意图】大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。
结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索世界》的第七章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够关注日常生活中的现象，学会发现问题、提出问题。
2. 培养幼儿运用观察、思考、探索等方法，尝试解决遇到的问题。
3. 培养幼儿合作交流、表达自己想法的能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题。
重点：培养幼儿观察、思考、创造等能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验材料等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些日常生活中的图片，引导幼儿观察并发现问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考。
（2）教师展示解决问题的方法，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据教师提供的材料，观察、思考、解决问题。
4. 小组讨论（5分钟）每个小组分享自己的观察、思考和解决问题的过程，教师给予点评。
六、板书设计1. 主题：我班有个小问号2. 内容：观察现象：图片、实物等提出问题：什么、为什么、怎么做解决问题：观察、思考、实验等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，发现一个问题，并尝试解决。
2. 答案：（示例）观察家里的电视，发现电视遥控器不见了。
解决方法：先回忆上次使用遥控器的时间和地点，然后在可能的地方寻找。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：（1）是否成功引导幼儿关注日常生活中的现象，学会发现问题、提出问题。
（2）是否培养幼儿观察、思考、创造等能力。
（3）是否提高幼儿合作交流、表达自己想法的能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高发现问题、解决问题的能力。
（2）开展家庭实践活动，让幼儿与家长共同参与，增进亲子关系。
2024年大班语言活动教案我班有个小问号
2024年大班语言活动教案我班有个小问号一、教学目标1.培养幼儿对未知事物的好奇心和探究欲望。
2.帮助幼儿学会用疑问句来表达自己的疑问。
3.提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学内容1.故事《我班有个小问号》。
2.小组讨论：提出问题，解决问题。
3.角色扮演：模拟问答场景。
三、教学过程（一）导入1.教师出示一颗大大的问号，引发幼儿好奇心。
2.邀请幼儿说说他们心中有哪些疑问。
（二）故事分享1.教师讲述故事《我班有个小问号》。
2.邀请幼儿分享故事中的小问号都问了哪些问题。
3.引导幼儿关注小问号解决问题的过程。
（三）小组讨论1.将幼儿分成小组，每组选出一个组长。
2.教师提出问题，引导幼儿在小组内讨论。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
（四）角色扮演1.教师设置一个问答场景，邀请幼儿参与。
2.幼儿分别扮演提问者和回答者，进行问答。
3.教师观察并指导幼儿的表演，纠正语言表达错误。
1.教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
2.引导幼儿认识到提出问题的重要性。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2.评估幼儿提出问题的质量和解决问题的能力。
3.收集幼儿对活动的反馈意见，不断优化教学方法。
五、教学反思1.在活动中，我发现部分幼儿对未知事物的好奇心较弱，需要进一步引导。
2.个别幼儿在表达问题时，语言表达不够清晰，需要加强语言训练。
3.小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要调整分组策略。
六、教学建议1.在日常生活中，多关注幼儿的好奇心，引导他们提出问题。
2.创设更多问答场景，让幼儿在实践活动中学会提问和解决问题。
3.加强幼儿的语言训练，提高他们的表达能力和人际交往能力。
七、教学延伸1.组织幼儿参观科学馆、图书馆等场所，激发他们的好奇心。
2.开展主题教育活动，如“我心中的小问号”、“解决问题的方法”等。
3.邀请家长参与活动，共同关注幼儿的成长。
通过本次语言活动，我班幼儿对未知事物的好奇心得到了激发，学会了用疑问句表达自己的疑问。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问答的形式，认识问号符号。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会问答形式的儿歌，并能用动作表现出来。
难点：让幼儿认识问号符号，并能够运用到日常提问中。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》音频、问号图片、问答卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注问号符号，并提出问题，引发幼儿的好奇心。
2. 基本部分：（1）教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿初步感受问答形式的儿歌。
（2）教师带领幼儿一起学习儿歌，教幼儿认识问号符号，并学会问答。
（3）教师组织幼儿进行问答游戏，巩固所学内容。
（4）教师邀请幼儿分享自己学会的问答，鼓励幼儿大胆表达。
3. 拓展部分：教师发放问答卡片，引导幼儿自主进行问答练习，培养幼儿的观察力和表达力。
4. 总结部分：教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强化问答形式的儿歌和问号符号的认识。
五、课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过问答形式，让幼儿积极参与课堂。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会提问和回答。
3. 游戏化教学：设计问答游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握问答技巧。
七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解问号符号的用法和问答形式的儿歌。
2. 示范法：教师示范问答，引导幼儿模仿。
3. 练习法：幼儿通过问答练习，巩固所学内容。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和提问积极性。
2. 问答练习评价：评估幼儿在问答练习中的表现，了解掌握程度。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索与发现》第四章《生活中的科学》，详细内容为第一课时《我班有个小问号》。
通过观察日常生活中的小现象，引发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的观察、思考和探究能力。
二、教学目标1. 了解生活中的小现象，学会观察、提问和思考。
2. 能够通过简单的实验和操作，发现问题的答案，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作和表达能力，增进同伴间的交流与分享。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿观察生活中的小现象，发现问题并进行探究。
重点：培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、展示板。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥、小剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个神秘的小盒子，引发幼儿的好奇心，请幼儿猜猜里面有什么。
（2）教师打开盒子，展示一个小问号，引导幼儿观察并发现问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示生活中常见的小现象，引导幼儿观察并提出问题。
（2）教师邀请幼儿分享观察到的现象，共同讨论解决问题的方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行观察，每组发现一个小现象，并记录下来。
（2）小组讨论解决问题的方法，并将结果分享给全班。
4. 实验探究（10分钟）（1）教师分发实验器材，引导幼儿进行简单的实验操作。
（2）幼儿观察实验现象，尝试解决问题，并将结果记录在记录表上。
（1）各小组展示实验结果，分享解决问题的过程。
（2）教师点评各组的探究过程，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 内容：（1）观察小现象，发现问题（2）讨论解决方法，进行实验探究七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的小问号请幼儿在家庭中观察到一个生活中的小现象，并提出问题，尝试和爸爸妈妈一起解决问题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验探究等环节，让幼儿在观察、思考和解决问题的过程中，培养了科学素养。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我班有个小问号》，主要涉及章节为“生活中的科学”。
教学内容包括：引导幼儿观察生活中的现象，学会发现问题、提出问题，并能用简单的语言表达自己的观察和想法；培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学目标1. 能认真观察周围环境，发现生活中的有趣现象，并提出问题。
2. 能用简单的语言表达自己的观察和想法，与同伴分享。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题，并用语言表达出来。
教学重点：培养幼儿观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、小问号标识、白板、笔。
学具：观察记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些有趣的图片和实物，引导幼儿观察，并提出问题。
如：“你们发现了什么？这些图片和实物有什么特别的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单的科学现象为例，如“水为什么会流动？”，引导幼儿观察、思考，并鼓励他们提出问题。
同时，教幼儿如何用语言表达自己的观察和想法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察一个实物或图片，尝试发现其中的问题，并用语言表达出来。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 分享与讨论（10分钟）每组选代表分享自己的发现和问题，其他幼儿认真倾听，教师引导幼儿相互提问、讨论。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 内容：生活中的科学观察发现问题用语言表达探索欲望七、作业设计1. 作业题目：观察记录表幼儿在家长的指导下，观察家中的某个物品或现象，用画笔记录下来，并尝试用语言描述。
2. 答案：根据幼儿的观察和描述，家长可适当引导幼儿发现问题，并鼓励幼儿用语言表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、思考和表达，培养了幼儿的探索精神和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿提出有针对性的问题，避免问题过于简单或偏离主题。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我班有个小问号》，涉及章节为第一章节“小问号成长记”。
详细内容包括：引导幼儿观察周围的事物，发现问题，学会用语言表达自己的疑问，培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围环境，发现生活中的问题，并提出疑问。
2. 培养幼儿用清晰、完整的语言表达自己的观点和想法。
3. 激发幼儿对未知事物的探索欲望，培养其好奇心和求知欲。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题，并用完整的语言表达出来。
教学重点：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、幻灯片等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示和实物观察，引导幼儿关注周围的环境，激发他们的好奇心。
a. 展示图片，让幼儿观察并说出图片中的内容。
b. 引导幼儿关注实物，如花草、昆虫等，让幼儿提出自己的疑问。
2. 讲解：以小问号成长记为主线，讲解观察、提问、表达的重要性。
a. 讲解小问号是如何通过观察、提问来认识世界的。
b. 强调用完整的语言表达疑问的重要性。
3. 实践：分组进行观察实践，让幼儿在小组内提出问题并分享。
a. 教师给出观察任务，如观察教室内的物品、户外环境等。
b. 幼儿在小组内进行观察，提出问题，并用完整的语言表达出来。
c. 小组分享观察成果，互相交流疑问。
4. 例题讲解：通过实例讲解，让幼儿学会如何观察、提问和表达。
a. 出示例题，如观察树叶的形状、颜色等。
b. 引导幼儿发现问题，并用完整的语言表达出来。
5. 随堂练习：让幼儿结合实际生活，进行观察、提问和表达的练习。
a. 出示练习题目，如观察动物、植物等。
b. 幼儿独立完成练习，教师巡回指导。
c. 分享练习成果，互相交流疑问。
六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 板书内容：a. 观察力、思维力、表达能力b. 观察、提问、表达的方法c. 实践活动：观察任务及成果分享七、作业设计1. 作业题目：观察家人或周围的朋友，发现他们的特点，提出问题，并用完整的语言表达出来。