九年级上册第1课沁园春·雪

九年级上册第一单元第1课《沁园春·雪》一、知识点汇总1.词的有关知识2.字词积累3.比喻、拟人、夸张、互文的修辞手法4.虚实结合、动静结合、化静为动的写法5.描写、议论、抒情结合的写法6.凝练、贴切的语言特点7.“望”、“惜”“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义二、知识点解读1.词的文体知识概念：词，又称曲子词、长短句、诗余、“倚声”、“填词”，是诗歌的一种形式，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。

调有定格、句有定数、字有定声，以两宋成就最高。

在文学史上，词以其特有的抑扬顿挫的音乐美、错综变化的韵律、长短参差的句法以及所抒发的浓烈深挚的感情，成为一种深受人们喜爱的文学体裁。

（1）每首词都有一个表示音乐性的词调叫；词一般都分两段，叫做。

（2）词依据语言风格基本分为，两大词派。

代表人物分别是：，。

（3）《沁园春·雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。

上下阕的过渡句是________，________。

全篇的主旨句是________________________。

2.字词积累沁（qìn）园春莽莽（mǎng）分（fèn）外妖娆（ráo）折腰（zhé）成吉思汗（h án）数（shǔ）风流人物稍逊风骚（xùn sāo ）还看今朝（zhāo）“分”、“汗”、“数”是多音字，要注意课文中的读音。

（1）下列句子中加点字字形和注音全正确的一组是A．望长城内外，惟．余莽莽．．（mǎng）；大河上下，顿失滔滔。

B.需．晴日，看红装素裹，分外妖娆．（ráo）。

C. 惜秦皇汉武，略输文彩．；唐宗宋祖，稍逊．风骚（xùn）D.一代天骄．，成吉思汗．（hàn），只识弯弓射大雕。

3.比喻、拟人、夸张、互文的修辞手法本文使用了许多修辞方法，请从文中找出使用了比喻、拟人、夸张、互文修辞方法的句子，说说有何作用。

4.虚实结合、动静结合，化静为动的写法。

概念：虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来；动静结合，就是同时描写静态的事物和动态的事物,让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。

；化静为动，以动写静就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。

请你从文中找出使用这种写法的句子，并进行赏析。

5.描写、议论、抒情结合的写法概念：描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来（包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。

用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。

一般分为人物描写和景物描写。

议论，是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。

它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

抒情，是抒发和表现作者的感情。

具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。

请用自己的话说说这篇课文是如何将这三种表达方式综合运用的。

6.凝练，贴切的语言特点请结合具体诗句，分析本文语言凝练、贴切的特点。

7.“望”、“惜”“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义诗歌中有许多关键词，往往起着统领全文、引出下文、揭示中心等作用，试分析“望”、“惜”、“俱往矣，数风流人物，还看今朝。

等词句的含义。

三、能力提升1.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高用的修辞方法是( )A.对比拟人排比B.拟人排比对偶C.比喻拟人对偶D.排比拟人比喻2.下列关于《沁园春·雪》分析有错的一项是（）A.上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱.B.这首词表达了诗人作为革命领袖儿创造空前历史业绩的新年和对无产阶级革命事业必胜的信心。

C.不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论融合在一起。

D.这首词的上下阕各有一个领字，分别是“望”、“惜”。

3.本词中评价历史人物的用意是（）A.批评他们武功有余，儿文学才华不足。

B.歌颂他们武艺超群，劝诫他们要文武并重。

C.否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。

D.肯定他们的历史贡献，同时委婉的指出其阶级和时代的局限。

四、拓展运用下面这首词的内容也与雪有关。

反复朗读这首词，运用本课学到的知识进行比较阅读，说说它抒发了诗人怎样的感情，情与景是怎样交融的。

减字木兰花广昌路上（1930年2月）毛泽东漫天皆白，雪里行军情更迫。

头上高山，风卷红旗过大关。

此行何去？赣江风雪弥漫处。

命令昨颁，十万工农下吉安。

（桃园中学陈桂国）第一单元第1课《沁园春·雪》知识点训练参考答案二、知识点解读与训练1.（1）词牌；上下片或上下阕。

简析：。

词牌是一首词词调的名称。

词牌的产生大体有以下几种情况：沿用古代乐府诗题或乐曲名称；如《六州歌头》；取名人诗词句中几个字，如《西江月》；据某一历史人物或典故，如《念奴娇》；还有名家自制的词牌。

词发展到后来逐渐和音乐分离，而成为一种独立的文体。

因此，词牌之外还有词题。

词的标题和词牌有着严格区别，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容例如《沁园春·雪》这首词，“沁园春”是词牌，“雪”是词的标题。

《卜算子咏梅》这首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词的标题。

一般是在词牌下面用较小的字注出词题。

在这种情况下，词题和词牌不发生任何关系。

词不分段或分段较多的是极少数；一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式；、词的句式参差不齐，基本上是长短句；词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。

（2）词基本分为：婉约派、豪放派两大类。

婉约派的代表人物：李煜、晏殊、柳永、秦观、周邦彦、吴文英、李清照、纳兰性德、晏几道、姜夔等。

婉约派的风格特点：婉约，婉转含蓄之意。

特点：内容侧重儿女情长。

结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美.内容比较狭窄。

豪放派的代表人物：辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮、陆游等。

豪放派的风格特点：气魄大而无所拘束之意。

豪放派的特点是题材广阔。

它不仅描写花间月下，男欢女爱，而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样地反映生活。

它境界宏大、气势恢弘、不拘格律、崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。

词大致可分小令、中调、长调：小令的字数在58个字以内，59—90个字为中调，而长调是91个字以上。

一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。

（3）词词牌名雪江山如此多娇，引无数英雄竞折腰数风流人物，还看今朝2.（1）A【解析】其他选项中，“需”应该为“须”；“彩”应该为“采”；“汗”的读音应为hán3.比喻兼对偶：山舞银蛇，原驰蜡象。

山像舞动的银蛇，也向平原上奔驰的大象。

蛇、象均为山的喻体，生动形象的写出了大山冰雪覆盖下的动态形象。

互文：千里冰封，万里雪飘。

千里万里的地方都被冰封，千里万里的地域都飘舞着雪花。

互文见义，表现祖国幅员的广大，也反映诗人视野的辽阔。

拟人：红装素裹，写出了化雪时雪与山色相间映衬的美丽景色；欲与天公试比高，一个“欲，，字把“山”“原”人格化，生动地写出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。

4.虚实结合：先总写北方雪景“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，然后写眼前实景“望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡像，欲与天公试比高”，接着一个“须”字，表明描写的不是眼前景，是想象的日后晴天的景色。

“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”，虚实结合，写出了“江山如此多娇”。

动静结合，化动为静：“千里冰封，万里雪飘”的“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。

由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。

“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

”一句中，山、原都是静止的事物，山像舞动的银蛇，像平原上奔驰的蜡象，这一动态描写有着活泼奔放的气势。

加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。

这是词人的浪漫想像，情感的跃动。

从视觉因素来说，作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感；从作者精神因素来说，作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃；结合时代背景来说，中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。

5.上阕写景抒情。

“千里冰封，万里雪飘”。

交错而说，互文修辞手法，写出北国雪景的广袤无垠，表达作者的豪迈之意，抒发作者对北国雪景的热爱之情，表现诗人的博大胸怀。

“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔”。

抓住视觉形象描写，描绘地域之广袤，雪域之广，冰冻之烈，写出北国气象的雄伟壮观，大气磅礴，显示诗人博大的胸怀。

“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

”化静为动。

因为诗人情感的跃动，所以他眼前的大自然便生气勃勃，生动活跃。

“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

”“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。

“分外妖娆”，赞美之情溢于言表。

下阕评论古代帝王，表达自己的抱负，议论抒情。

“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

”这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。

祖国山河，如此美好；自古英雄，为之倾倒，奋斗不息。

“竞”字，再现英雄之间激烈的争斗，展现一代代英雄的相继崛起；“折腰”，展示英雄人物为之倾倒的姿态。

“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

”“惜”字，总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论；“惜”字，定下评论的基调——惋惜、批判。

对唐宗宋祖，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。

对成吉思汗，欲抑先扬，“只识”二字带有嘲讽之意；“弯弓射大雕”，传神地表现成吉思汗恃武功而不知文治的形象。

“俱往矣，数风流人物，还看今朝。

”“俱往矣”，概括中国封建社会的历史，转向诗人所处的当今时代。

“今朝”的风流人物不负历史的使命，必将创造空前伟大的业绩，使全词的思想境界达到高峰一点明主题，抒发了诗人的豪情壮志，全词熔写景议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题鲜明突出，从而收到强烈的感人的艺术效果。

总揽全词，大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，歌颂无产阶级革命英雄和人民群众，抒发作者坚定的自信和伟大的抱负。

6.这首词的语言非常凝练、贴切，极富表现力。

一个“望”字，既准确地描绘了诗人观察景物的位置——登高望远，又有力地领起以下各句的景物描写。

写想象中的雪后天晴、红日高照的美好景象时用一个“看”字，把诗人欣然观赏之状、无限赞叹之情表达得细致人微。