细胞生活的环境

第一章第一节细胞生活的环境

导入

新课

多媒体展示：

人在冰天雪

地或者在炼钢炉前体温都是37℃左右吗学生讨论回答：两个

环境中人的体温都是

37℃左右。

创设情境，引

出本章标题

过渡语：无论在冰天雪地还是炼钢炉前人的体温

都是37℃左右，如此便可以维持人体所有细胞的正常代谢。正常代谢的细胞一定与它所生存的环境有物质交换，那么细胞生活的环境是什么样的呢

导入新课，板书课题

第1节细胞生活的环境学生结合教师展示的

图片理解，然后跟随

教师进入新知识的学

习。

结合图片信

息有利于拉

近学生与生

物学知识的

距离。

新知

学习一、

体内细胞生活在细胞外液中

（1）

体液一、体内细胞生活在细胞外液中（板书）

单细胞生物生活在液体环境中，与液体环境进行

物质交换。

多细胞生物（如人），人的红细胞生活的液体环境

是什么

过渡语：人的红细胞生活在血浆中，血浆属于人

学生根据图片思考草

履虫生活的液体环

境；

学生根据图片思考人

的红细胞所生活的液

体环境：血浆

培养学生自

主学习，合作

探究，分析问

题、概括知

识，从而发现

生物学规律

的能力。

（3）对点练习

二、细胞外液的成分系呢

多媒体展示体内细胞与内环境进行物质交换

的动画。

随动画的播放，教师加以讲解。

师生共同对黑板上同学画的关系图进行完

善，最后总结得出细胞外液各组分之间及细胞外

液与细胞内液之间有如下关系：

血浆组织液

细

胞

内

液

淋巴

双向渗透

透过毛细血管壁

透过

毛细

淋巴

管壁

O

2

和营养物质

CO

2

和代谢废物

内环境

淋巴

循环

下面我们做一道连线题：

组织细胞

生活的环境

血细胞

毛细血管壁细胞

毛细淋巴管壁细胞

组织液

淋巴

血浆

细胞名称

各类细胞生存的具体环境

重点讲解毛细血管壁细胞和毛细淋巴管壁细

胞生活的环境。

【对点练习】

1、下列不是内环境的是：

找两个学生上黑板画

关系图，其他同学在

下面画。

部分学生搞不清楚毛

细血管壁细胞和毛细

淋巴管壁细胞生活的

环境。

学生自主完成“对点

练习”中的相关习题。

1、B

2、A

通过动画，让

学生更加直

观的了解细

胞外液各成

分之间以及

细胞外液与

细胞内液之

间的关系。

培养学生勤

于思考，乐于

动手的学习

习惯。

趁热打铁，巩

固相关知识

对点练习，及

对点练习

三、细胞外液的理化性质A 血浆; B 血液；

C 组织液 ;

D 淋巴

2、下列属于人体内环境组成成分的是（）

①血液、组织液和淋巴②血浆蛋白、O2和葡萄

糖③葡萄糖、CO2和胰岛素④激素、递质小泡

和氨基酸⑤胃中的牛奶⑥口服的肠道中的抗

菌药物⑦肌肉注射青霉素⑧精子进入输

卵管与卵细胞结合

A．②③⑦B．①②③⑦

C．①②③⑦⑧ D．①②③⑥⑦⑧

过渡语：我们身体里的细胞从内环境中取出来，

一会就会死亡，为什么内环境有哪些特性呢

二、细胞外液的成分（板书）

细胞外液中含有哪些化学成分呢

下面我们以血浆的化学成分为例来进行探

讨。

多媒体展示图1—2血浆的主要成分

从图中我们可以看出，血浆当中有哪些成分呢

小结语：由于血浆、淋巴和组织液可以进行物质

交换，所以淋巴、组织液和血浆的成分大体相同。

学生自主学习课本知

识，进行总结。

血浆成分：水、气体、

蛋白质、养料、废物、

无机盐、抗体、激素

等。

学生自主完成“对点

练习”中的相关习题。

1、B

2、错误

时巩固学生

对知识的理

解。

培养学生的

自主学习能

力及归纳总

结能力。

对点练习，及

时巩固学生

当堂达标（1）细胞通过内环境不断从外界环境中获得所需

要的营养物质，同时又不断排出代谢产生的废物，

从而维持正常的生命活动，因此内环境是体内细

胞和外界环境物质交换的媒介。

（2）直接参与内环境进行物质交换的系统有四

个：消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统。

不同的组织细胞生活的内环境不同。

【对点练习】

下图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质

交换的过程。A、B、C、D表示直接与内环境进行

物质交换的四种器官，①、②是有关的生理过程。

据图回答：

( 1 )内环境与A交换气体必须通过的结构是

_____________。

（2）B内的营养物质通过①过程进入内环境，①

表示的过程是_____________。

（3）②过程表示 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 作

（2）消化吸收

（3）肾小管的重

吸收作用

（4）皮肤

回顾总结本节内容，

建构知识体系。

学生积极完成题目，

教师当堂及时点评。

1、C

2、B

对知识的理

解。

将知识系统

化，有助于学

生高效地学

习掌握知识、

内化知识，从

而灵活地运

用知识。

让学生将前

后所学知识

联系起来，明

确它们之间

的关系，形成

完整的知识

体系。