人教版高二语文必修五第8课《咬文嚼字》教学设计

第8课《咬文嚼字》教学设计

【教材分析】

《咬文嚼字》是高中语文新课标教材必修五第三单元第一篇第8课，属于文艺随笔。【教学目标】

1.知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。

2.过程与方法：培养学生分析归纳文章的能力，总结课文的实例，理解文中所选的诗词及故

事背景，分析作者的主要观点；

3.情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。【教学重点】理清作者的写作思路，把握文章主旨，分析作者的主要观点。

【教学难点】理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。

【教学方法】自主—合作—探究法，诵读法，点拨法

【课时安排】2课时

【课前预习】

1.查字典，了解字典中“咬文嚼字”的含义。

2.文中作者对“咬文嚼字”提出的新观点是什么？

3.作者举了哪些例子来论证其观点？

4.本文的结构层次是什么？

【教学过程】

课时一

一、导入新课

（一）导入

写文章时要求用词准确精练，而炼字在我们阅读、写作或者考试时经常会遇到。古往今来有多少文学大家在斟酌字句的道路上也在不断探索着。比如曹雪芹所著《红楼梦》，批阅十载，增删五次，费尽心力，全书血泪交融，感人至深，可谓是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，因此《红楼梦》能够成为中国古典小说的巅峰之作。除此之外还有（再选一两句）：

（唐·杜甫）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

（唐·方干）吟成五个字，用破一生心。

（唐·卢延让）吟安一个字,拈断数茎须。

（唐·贾岛）两句三年得，一吟双泪流。

（唐·顾文炜)为求一字稳，耐得半宵寒。

（晋·陶渊明）诗可数年不写，不可一字不真。

（清·袁枚）爱好由来难下笔，一诗千改始心安。

文学大家们尚且还不断追求字斟句酌，力求语言精炼传神，那么我们阅读或者写作时，也要学习他们字斟句酌的精神，今天我们便一起来学习一下朱光潜先生的“咬文嚼字”！（二）朱光潜的生平及作品介绍

朱光潜听过没？名著导读《谈美书简》，回顾一下，《谈美书简》是以书信的形式，漫谈文艺、美学、哲学、政治等问题，是一本议论美感修养的文艺理论学著作，因此，朱光潜被称为“美学老人”。他是现代美学家、文艺理论家，现代美学的开拓者、奠基者之一，是现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。主要作品有：《谈美》、《诗论》、《西方美学史》等等。

“咬文嚼字”是朱光潜先生的一篇文艺随笔。文艺随笔也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。

二、解题

1.那么一说到“咬文嚼字”这个成语，大家认为它是什么意思？

明确：贬义。指过分地斟酌字词或死抠字眼，讽刺不必要地抠住字眼不放，不领会文章精神，或者当众讲话时炫耀自己的学识。

2．早上让大家预习，查了字典，那么“咬文嚼字”在字典里的含义是什么？谁来说一下？

明确：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿，也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。

朱光潜先生的“咬文嚼字”是用的哪个意思呢？他笔下的“咬文嚼字”有什么特殊的新的含义吗？为什么要提倡我们咬文嚼字呢？好，接下来就让我们一起来看看这篇课文。

三、整体感知

1.早上已经让大家预习过了，那么谁来说一下文中“咬文嚼字”的新意义。

明确：第三段。

（1）但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。

（2）咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。

2.为了让大家接受这个观点，作者选了哪些例子来证明呢？

明确：（1）郭沫若改字（2）王若虚改句（3）贾岛推敲

（4）苏轼写诗（5）套板反应

3.根据作者的观点和大家找出的这些例子，本文共有八个自然段，应该如何划分结构层次

呢？

一（1-5）：文字与思想情感有密切关系。（第3、5段关键句子）

二（6-7）：文字联想意义的使用，有善用和误用两种。（第7段过渡句）

三（8）：咬文嚼字的养成。

四、课文研读

好，我们先来看第一个例子，郭沫若改字，看他是如何改字的。

（一）郭沫若改字

1.郭沫若先生一共改了几句话？（朗读体会思考）

①你是没有骨气的文人!你这没有骨气的文人!（成功，并举出《水浒》的例子作论证）

你这与奴才做奴才的奴才!

你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫口里倒涎!你这你这……

②你有革命家的风度。你这革命家的风度。（失败，证明一般不用于赞美）

你是个好小子，出来动一动你茗大爷！

明确：

①句这样改成功吗？好在哪里？

“是”字句：表示单纯的叙述语，没有更多意义，不带情感的判断。可能会得到回复：“不，我不是”。文中是婵娟骂宋玉的话，所以应该体现出强烈的憎恶和呵斥之意。

“这”字句：是坚决的判断，表现强烈的情感，一般表示极端憎恶。另外作者也举出了水浒传中的两个例子进一步证明“这”字句确实是用来表示“憎恶、呵斥、大骂”。

所以这样改是成功的。

②句分析，可以发现“你有革命家的风度”中，含有赞美称赞之意，拥有这样的品质。变成“你这”之后，便没有赞扬之意，反而有一种贬斥、批评之意，显然这样改是不符合情感表达的。所以“你这”在赞美时不宜适用。同时仔细分析这两个句子我们还可以发现，这两个句子结构根本不同，不合逻辑。有谁发现了吗？来分析一下？一个是句子，“你有风度”，“风度”是“有”的宾语，一个是短语，“你这风度”，“风度”是主词，不是句子。

所以这样改不合适。失败。

那么“你是”句就真的没有“你这”句情感更为突出吗？

《红楼梦》里茗烟的这句话，一起来读一下。“你是”含有假定语气，含有“你不是”的讽刺意味。金荣欺负秦钟，秦钟与宝玉要好，茗烟就替宝玉为秦钟抱不平，大骂金荣。