遨游汉字王国(正式版)教材分析课件
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人教版五年级语文上册第五组《遨游汉字王国》PPT课件
33
❖ 报上说重金属污染过的牡蛎，可「治」癌…… ❖ 师评：一字之差，养蛎人家翻身矣！ 是不是该赶快
去养牡蛎？会赚到翻哦！（致癌） ❖ 我们的王老师长得可漂亮了，有一张「爪子
脸」…… ❖ 师评：我有爪子脸么？！看清楚了，我是有瓜子脸
哪！（瓜子脸）
❖ 我认为自己是个品学兼「忧」的好学生……
❖ 师评：你是该忧了——不及格。（优）
❖ 笑归笑，但我们千万不能学习哟！请爱写错 别字的同学别再写错别字了！
32
❖ 作文错别字
❖ 元旦时， 有一个家庭一起到历史博物馆参观 「冰马桶」……
❖ 师评：有这样的东西吗？我也要去看看！ （兵马俑）
❖ 早上起床整理「遗容」后， 我们到学校集合， 搭车前往垦丁毕业旅行。
❖ 师评：不知道你家是哪一家殡仪馆？老师一 直都不知道……（仪容）
草书与行书 :
古代的中国人还创造出了两种 可以快速书写的字体:草书和行书. 草书主要有章草,今草和狂草3种.
汉字的演变
在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、 相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的 书写形体。从甲骨文到现在的楷体，字体的演 变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主 要指小篆）、隶书和楷书。
低头弄莲子， 低头弄莲（怜）子， 莲子青如水。 莲子青如水。
置莲怀袖中， 置莲怀袖中， 莲心彻底红。 莲（怜）心彻底红。
❖ 生活中我们难免会写些错别字，结果读的人 往往不知所云，搞不懂什么意思。有时候还 弄错字的读音，弄得啼笑皆非。下面就有几 个例子因写错别字和读错字而造成的笑话， 读一读，看看哪里错了。
关于汉字的起源，中国古代文献上有种 种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、 “书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官 仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的 文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓 颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布 者。
❖ 报上说重金属污染过的牡蛎，可「治」癌…… ❖ 师评：一字之差，养蛎人家翻身矣！ 是不是该赶快
去养牡蛎？会赚到翻哦！（致癌） ❖ 我们的王老师长得可漂亮了，有一张「爪子
脸」…… ❖ 师评：我有爪子脸么？！看清楚了，我是有瓜子脸
哪！（瓜子脸）
❖ 我认为自己是个品学兼「忧」的好学生……
❖ 师评：你是该忧了——不及格。（优）
❖ 笑归笑，但我们千万不能学习哟！请爱写错 别字的同学别再写错别字了！
32
❖ 作文错别字
❖ 元旦时， 有一个家庭一起到历史博物馆参观 「冰马桶」……
❖ 师评：有这样的东西吗？我也要去看看！ （兵马俑）
❖ 早上起床整理「遗容」后， 我们到学校集合， 搭车前往垦丁毕业旅行。
❖ 师评：不知道你家是哪一家殡仪馆？老师一 直都不知道……（仪容）
草书与行书 :
古代的中国人还创造出了两种 可以快速书写的字体:草书和行书. 草书主要有章草,今草和狂草3种.
汉字的演变
在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、 相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的 书写形体。从甲骨文到现在的楷体，字体的演 变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主 要指小篆）、隶书和楷书。
低头弄莲子， 低头弄莲（怜）子， 莲子青如水。 莲子青如水。
置莲怀袖中， 置莲怀袖中， 莲心彻底红。 莲（怜）心彻底红。
❖ 生活中我们难免会写些错别字，结果读的人 往往不知所云，搞不懂什么意思。有时候还 弄错字的读音，弄得啼笑皆非。下面就有几 个例子因写错别字和读错字而造成的笑话， 读一读，看看哪里错了。
关于汉字的起源，中国古代文献上有种 种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、 “书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官 仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的 文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓 颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布 者。
《遨游汉字王国》课件
04
汉字的现代化应用
汉字在计算机中的应用
01 02
汉字编码
汉字在计算机中存储和传输需要使用汉字编码，如GB2312、GBK、 GB18030等，这些编码标准将汉字和其他字符统一转换成二进制形式 ，方便计算机处理。
汉字字体设计
计算机中使用的汉字字体是通过字体文件实现的，不同的字体文件可以 呈现不同的汉字风格和样式，丰富了汉字在计算机中的表现形式。
文化传播的媒介
随着中国国际地位的提高，汉字在国际文化交流中的地位也逐渐提升，越来越多 的外国人开始学习和了解汉字，通过汉字来了解中国文化的魅力和博大精深。
05
汉字的未来发展
汉字的数字化发展
数字化技术应用
随着科技的发展，数字化技术为汉字的传播和应用提供了更广阔的平台。通过数字化技术 ，汉字可以更方便地存储、传输和展示，提高了汉字的使用效率和普及程度。
的发展提供了有益的借鉴和启示。
THANKS
感谢观看
汉字是中华文化的载体
汉字与传统艺术
汉字作为中华文化的载体，承载了丰 富的历史和文化信息，是中华文明传 承的重要工具。
汉字与传统艺术形式如书法、绘画等 密切相关，其独特的形态和韵味为传 统艺术提供了丰富的创作素材。
汉字与哲学思想
汉字中蕴含着中国古代哲学思想，如 “道”、“理”、“德”等字体现出 的宇宙观、道德观和人生观。
汉字的构造方式
六书
汉字的构造方式主要有六种，包 括象形、指事、会意、形声、转 注和假借。这些构造方式反映了 古人对世界的认知和表达方式。
象形与指事
象形是指通过描绘事物的形象来 创造文字，如“日”、“月”； 指事则是通过象征性符号来表示 抽象概念或指示具体事物，如“
部编版五年级下册语文《遨游汉字王国》PPT课件
甲骨文因镌刻于龟甲与兽骨上而得名。
甲骨文：月
汉字字体的演变——金文
古代称铜为金，所以铸刻在青铜器上的文字叫做金文。
金文：月
汉字字体的演变——小篆
小篆是战国时期秦国文字发展而来，秦朝统一六国后得到推行，最早的统一文字。
小篆：月
汉字字体的演变——隶书
隶书形成于战国晚期，通行于两汉。
隶书：月
汉字字体的演变——楷书
谐音小故事
清朝乾隆年间，纪晓岚与和珅同时在朝为官，纪晓岚任侍郎，和珅任尚书。有一次两人在一起喝酒，和珅指着一只狗问：“是狼是狗？”纪晓岚是个非常机敏的人，马上意识到和珅是在辱骂自己，就不动声色地回答道：“垂尾是狼，上竖是狗。”
谐音关
玩一玩：汉字王国来闯关
谐音关
谐音古诗
竹枝词 ——刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
谜底：也
谜底：包
玩一玩：汉字王国来闯关
谐音关
谐音歇后语
外甥打灯笼——孔夫子搬家——小葱拌豆腐——上鞋不用锥子——四月的冰河——隔着门缝吹喇叭——
照旧(舅)净是输(书)一清(青)二白 真(针)好开动(冻)了 名(鸣)声在外
玩一玩：汉字王国来闯关
谐音歇后语
石头落水—— 腊月天气——秃子打伞——打架揪胡子——三九天穿裙子——
沉默（没）动手动脚（冻手冻脚 ）无法无天（无发无天）谦虚（牵须）美丽动（冻）人
谐音关
玩一玩：汉字王国来闯关
谐音对联
灯笼笼灯，纸（枳）壳原来只防风
鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏）
谐音关
玩一玩：汉字王国来闯关
谐音对联
贾岛醉来非假倒(贾岛)
刘伶饮尽不留零 (刘伶)
谐音关
遨游汉字王国完美版PPT幻灯片.ppt
例如：
飞机上吹喇叭──想（响）得高 四两棉花──谈（弹）不上 老虎拉车──谁敢（赶） 膝盖上钉掌──离题（蹄）太远 骑自行车下坡──睬（踩）都不睬（踩）
25
扯胡子过河 ——谦虚（牵须）过度（渡） 扯铃扯到半空中—— 空想（响） 抓蜂吃蜜 —— 恬（甜）不知耻（刺） 苍蝇飞进牛眼里 ——找累（泪）吃 两手捧寿桃 —— 有理（礼） 狐狸吵架——一派胡（狐）言 老鼠跳到钢琴上——乱谈（弹 ） 轮船出国——外行（航 ） 土地爷洗脸——失（湿 ）面子 米店卖盐——多管闲（ 咸）事
炅
（热）
7
石器时代洞壁画的“人 射鹿”还不是文字，但 汉字中的“人射鹿”则 成为文字。可见汉字是 由图画起源的。
8
大汶口文化晚期（公元前2800年至公元前2500年） 遗址中发现的8种符号。
②是①的繁体，“旦”或“炅”（热）；③ “钺” 或“斤”。
9
在甲骨文、 金文中存 在着很多 图画文字 的痕迹， 有着较强 的图画性。
29
30
外甥 （shēng） 舅舅(jiù) 锥 (zhuī)子
仓颉 (jié) 手捻 (niǎn) 黍(shǔ)稷(jì)
鹰隼(sǔn)雄立 (hú)
鸿(hóng)鹄
经典(diǎn) (zhù)
剖(pōu)开
虫蛀
恭恭(gōng)敬敬 1 迂(yū)回
汉字知识
2
关于汉字的起源，中国 古代文献上有种种说法，如 “结绳”、“八卦”、“图 画”、“书契”等，古书上 还普遍记载有黄帝史官仓颉 造字的传说。现代学者认为， 成系统的文字工具不可能完 全由一个人创造出来，仓颉 如果确有其人，应该是文字 整理者或颁布者。
10
玛雅人的象形文字
11
“册” “典 ”的来历
飞机上吹喇叭──想（响）得高 四两棉花──谈（弹）不上 老虎拉车──谁敢（赶） 膝盖上钉掌──离题（蹄）太远 骑自行车下坡──睬（踩）都不睬（踩）
25
扯胡子过河 ——谦虚（牵须）过度（渡） 扯铃扯到半空中—— 空想（响） 抓蜂吃蜜 —— 恬（甜）不知耻（刺） 苍蝇飞进牛眼里 ——找累（泪）吃 两手捧寿桃 —— 有理（礼） 狐狸吵架——一派胡（狐）言 老鼠跳到钢琴上——乱谈（弹 ） 轮船出国——外行（航 ） 土地爷洗脸——失（湿 ）面子 米店卖盐——多管闲（ 咸）事
炅
（热）
7
石器时代洞壁画的“人 射鹿”还不是文字，但 汉字中的“人射鹿”则 成为文字。可见汉字是 由图画起源的。
8
大汶口文化晚期（公元前2800年至公元前2500年） 遗址中发现的8种符号。
②是①的繁体，“旦”或“炅”（热）；③ “钺” 或“斤”。
9
在甲骨文、 金文中存 在着很多 图画文字 的痕迹， 有着较强 的图画性。
29
30
外甥 （shēng） 舅舅(jiù) 锥 (zhuī)子
仓颉 (jié) 手捻 (niǎn) 黍(shǔ)稷(jì)
鹰隼(sǔn)雄立 (hú)
鸿(hóng)鹄
经典(diǎn) (zhù)
剖(pōu)开
虫蛀
恭恭(gōng)敬敬 1 迂(yū)回
汉字知识
2
关于汉字的起源，中国 古代文献上有种种说法，如 “结绳”、“八卦”、“图 画”、“书契”等，古书上 还普遍记载有黄帝史官仓颉 造字的传说。现代学者认为， 成系统的文字工具不可能完 全由一个人创造出来，仓颉 如果确有其人，应该是文字 整理者或颁布者。
10
玛雅人的象形文字
11
“册” “典 ”的来历
《遨游汉字王国》PPT课件
谐音笑话
C笑话－－－耳朵在此 新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：“你给 我去买两根竹竿来。” 师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急 地跑到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明 白人，心里该有数吧！” 店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送 了一副猪耳朵。 离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当 然是我的了……”于是便将猎耳包好，塞进口袋里。回到县衙，向 知县禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！” 知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！” 师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道： “耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”
图画谜
放虎归山
调虎离山
图画谜
字面谜
1、一点一横长，一撇向西方，并排两 棵树，栽在石头上。
谜底：磨 谜底：观
2、 再会。
3、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
谜底：日
谜底：休
谜底：斗
谐音对联
缺一少十
上 联 ： 二 、 三 、 四 、 五 下 联 ： 六 、 七 、 八 、 九
上 联 ： 刘 伶 饮 尽 不 留 零
歇后语
华强使我们班的兵乓球高手，我与他比
赛，只能是孔夫子搬家———净是书（输）
张兰上课不再迟到了，真是新鞋换旧
鞋———
改鞋（邪）归正
王羲之作品
欧阳修作品
颜真卿作品
柳公权作品
赵孟俯作品
下 联 ： 贾 岛 醉 来 非 假 倒
谐音笑话
A笑话 军训教练说：“一班杀鸡，二班偷蛋，我来给 你们做稀饭。” （翻译：一班射击，二班投弹，我来给你们做 示范。） B笑话 一个外国女孩嫁到中国来，在早饭时，对于不 会吃油条的她被指点说：“你蘸着吃。” 她马上站起来，又被告诉“你蘸着吃！” 她一头雾水，委屈的说：“让我站着吃，我已 经站起来了，还要站到哪儿去？”
《遨游汉字王国》课件
—— 楷书
楷书
又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、 晋、南北朝，成熟于唐代，一直沿用到今 天。它完全清除了隶书中残存的小篆的影 响，形成了完善的笔画系统。
楷书的特点是：形体方正，横平竖直，笔 画清楚。至今成为汉字通用字体。从书法 艺术上看，以唐代的欧阳询、虞世南、颜 真卿、柳公权等为主，形成不同风格的楷 书大家。
街头 错别 字（ 5）
“租金”的“租”不能写成“组” 。
街头 错别 字（ 6）
“隐形药水”的“形”不能写成“ 行”。
街头 错别 字（ 7）
“鸡蛋灌饼”的“灌”不能写成“ 罐”。
谐音 笑话 （1
）
乡长开会
一个乡里开会，由于谐音， 村长说：“兔子们，虾米们 ，不要浆瓜，咸菜太贵了。 ”
（同志们，乡民们，不要讲 话，现在开会了。）
就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了。
汉字 的演 变（ 阅读 资料
）
字体介绍
演变 字体 介绍
—— 甲骨
文
甲骨文
是殷商时代的文字，只有少数卜人 史官使用。它主要是用刀刻写在龟 甲兽骨上。由于龟甲兽骨坚硬，所 以笔画以直折为主，很少圆转。因 为用尖刀雕刻，所以线条细而均匀 。甲骨文是最早的汉字，具有早期 汉字的特点：图画性强，写法上没 有定型，大小不一，随意性大。
笑一笑
对联时间
谐音 乐园
返回 退出
其他 类型
硬笔书法与毛笔书法作品
返回 退出
街头 错别 字（ 1）
“蒸汽”的“汽”不能写成“ ” 。
街头 错别 字（ 2）
“招聘”的“聘”不能写成“骋” 。
街头 错别 字（ 3）
“公厕”的“厕”不能写成“则” 。
街头 错别 字（ 4）
楷书
又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、 晋、南北朝，成熟于唐代，一直沿用到今 天。它完全清除了隶书中残存的小篆的影 响，形成了完善的笔画系统。
楷书的特点是：形体方正，横平竖直，笔 画清楚。至今成为汉字通用字体。从书法 艺术上看，以唐代的欧阳询、虞世南、颜 真卿、柳公权等为主，形成不同风格的楷 书大家。
街头 错别 字（ 5）
“租金”的“租”不能写成“组” 。
街头 错别 字（ 6）
“隐形药水”的“形”不能写成“ 行”。
街头 错别 字（ 7）
“鸡蛋灌饼”的“灌”不能写成“ 罐”。
谐音 笑话 （1
）
乡长开会
一个乡里开会，由于谐音， 村长说：“兔子们，虾米们 ，不要浆瓜，咸菜太贵了。 ”
（同志们，乡民们，不要讲 话，现在开会了。）
就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了。
汉字 的演 变（ 阅读 资料
）
字体介绍
演变 字体 介绍
—— 甲骨
文
甲骨文
是殷商时代的文字，只有少数卜人 史官使用。它主要是用刀刻写在龟 甲兽骨上。由于龟甲兽骨坚硬，所 以笔画以直折为主，很少圆转。因 为用尖刀雕刻，所以线条细而均匀 。甲骨文是最早的汉字，具有早期 汉字的特点：图画性强，写法上没 有定型，大小不一，随意性大。
笑一笑
对联时间
谐音 乐园
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其他 类型
硬笔书法与毛笔书法作品
返回 退出
街头 错别 字（ 1）
“蒸汽”的“汽”不能写成“ ” 。
街头 错别 字（ 2）
“招聘”的“聘”不能写成“骋” 。
街头 错别 字（ 3）
“公厕”的“厕”不能写成“则” 。
街头 错别 字（ 4）
《遨游汉字王国》PPT(第1课时)演示课件
竹枝词 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我
字谜3：
一点一横长，两点一横长。你若猜不出，
站着想一想。
谜底：立
玩一玩：汉字王国来闯关
字谜关
字谜4：
有心走不快，见水装不完，长草难收拾，
遇食就可餐。 字谜5：
谜底：曼
有水能养鱼虾，有土可种庄稼， 有人不是你
我，有马走遍天下。
谜底：也
字谜6：
有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有
脚赶快跑。
谜底：包
玩一玩：汉字王国来闯关
结 用才策略非常值得我们借鉴。 八卦 人是世界的主宰，是至高无上的最高存在，人类存在的价值是多元的，最大的价值就是真善美的和谐统一。求真至善达美是人类发展 绳 说 的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人，在历史长河中能留下痕迹，能激起浪花，那一 说 定是很了不起的，读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书，蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人，他的治国理
古人的造字方法
1.象形造字法：山、人、羊 2.会意造字法：休表示人靠树旁休息；采表示手在树上摘果实。 3.指事造字法：本木下加一横，指树根；刃刀上加一点，指刃。
玩一玩：汉字王国来闯关
字谜关
字谜1： 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
字谜2：
谜底：日
千字头，木字腰，太阳出来从下照，人
人都说味道好。
谜底：香
家育人之道影响着历朝历代的贤能人士，他的非淡泊无以明志，非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心，他的慧眼识才选才 用才策略非常值得我们借鉴。 二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象 诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家
《遨游汉字王国》PPT课件(完美版)
就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了。
我能用自己的话讲一讲这个传说。
4.“册”“典”“删”的来历
竹 简
帛书
帛书
1、汉字的演变
在几千年使用汉字的过程中，为了记 录语言、相互交际的需要，人们在不断 地改进着汉字的书写形体。从甲骨文到 现在的楷体，字体的演变经历了七个阶 段：甲骨文、金文、篆书（主要指小 篆）、隶书、楷书、草书、行书。
❖ 第二大板块《我爱你，汉字》，集中体现在 汉字之“情”
1、《汉字的演变》形象地显示汉字的演变过程 2、《甲骨文的发现》揭示汉字悠久的历史和丰 富的内涵 3、《一点值万金》体现汉字使用的重要性 4、《街头错别字》 揭示生活中的错别字现象 5、6、《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用 文字和图片的形式呈现汉字之美 7、《我爱你，中国的汉字》表达对汉字的赞颂， 可作为整个活动的小结
谐音歇后语 谐音对联 谐音古诗 谐音与生活
（1）外甥打灯笼---- 照旧(舅) （2）孔夫子搬家---- 净是输(书) （3）小葱拌豆腐---- 一清(青)二白 （4）上鞋不用锥子---- 真(针)好 （5）四月的冰河---- 开动(冻)了 （6）隔着门缝吹喇叭--- 名(鸣)声在外
▲ 石头落水——沉默（没） ▲腊月天气 ——动手动脚（冻手冻脚 ） ▲秃子打伞——无法无天（无发无天） ▲打架揪胡子——谦虚（牵须） ▲三九天穿裙子 ——美丽动（冻）人
还有的人曾经使用过“物语”，就是用一 件具体事物代表一种固定的含义。比如，有的 用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的 用火表示“我要找你”。这些虽然也属于交流 思想与情感的工具，使用起来却困难重重。人 类社会的发展受到了阻碍。
传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上 看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变 化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是 他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开 始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、 草木等的形状或动态，创造了文字。
我能用自己的话讲一讲这个传说。
4.“册”“典”“删”的来历
竹 简
帛书
帛书
1、汉字的演变
在几千年使用汉字的过程中，为了记 录语言、相互交际的需要，人们在不断 地改进着汉字的书写形体。从甲骨文到 现在的楷体，字体的演变经历了七个阶 段：甲骨文、金文、篆书（主要指小 篆）、隶书、楷书、草书、行书。
❖ 第二大板块《我爱你，汉字》，集中体现在 汉字之“情”
1、《汉字的演变》形象地显示汉字的演变过程 2、《甲骨文的发现》揭示汉字悠久的历史和丰 富的内涵 3、《一点值万金》体现汉字使用的重要性 4、《街头错别字》 揭示生活中的错别字现象 5、6、《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用 文字和图片的形式呈现汉字之美 7、《我爱你，中国的汉字》表达对汉字的赞颂， 可作为整个活动的小结
谐音歇后语 谐音对联 谐音古诗 谐音与生活
（1）外甥打灯笼---- 照旧(舅) （2）孔夫子搬家---- 净是输(书) （3）小葱拌豆腐---- 一清(青)二白 （4）上鞋不用锥子---- 真(针)好 （5）四月的冰河---- 开动(冻)了 （6）隔着门缝吹喇叭--- 名(鸣)声在外
▲ 石头落水——沉默（没） ▲腊月天气 ——动手动脚（冻手冻脚 ） ▲秃子打伞——无法无天（无发无天） ▲打架揪胡子——谦虚（牵须） ▲三九天穿裙子 ——美丽动（冻）人
还有的人曾经使用过“物语”，就是用一 件具体事物代表一种固定的含义。比如，有的 用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的 用火表示“我要找你”。这些虽然也属于交流 思想与情感的工具，使用起来却困难重重。人 类社会的发展受到了阻碍。
传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上 看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变 化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是 他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开 始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、 草木等的形状或动态，创造了文字。
《遨游汉字王国》PPT课件
3.各种字（11）
11.楷书 又称正书，或称真书。其特点是：形体 方正，笔画平直，可作楷模，故名。始于东 汉。楷书的名家很多，如“欧体”（欧阳 询）、“虞体”（虞世南）、“颜体”（颜 真卿）、“柳体”（柳公权）、“赵体” （赵孟頫）等。
3.各种字（12）
12.狂草 是在今草的基础上将点画连绵书写，形成“一 笔书”，在章法上与今草一脉相承。 狂草，书法中的表现主义 狂草的成就，是唐代书法高峰的另一方面的表 现。代表人物是张旭和怀素在中国古代书论中，不 论是对篆、隶、行、楷，还是对草书的论述，大多 是以自然景观或某些现象作比，加以形容和描述， 读者要靠一种生活感受、生活经验去领悟，才能欣 赏和理解。书法实在是一种很玄奥的艺术，尤其狂 草，书写者往往是充满激情，处在一种亢奋的状态 下完成的，读者从墨迹中隐隐地感受到某种情绪。
3.各种字（13）
13.行草 介于楷书、草书之间的一种字体,可以 说是楷书的草化或草书的楷化。它是为了弥 补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而 产生的。笔势不像草书那样潦草，也不要求 楷书那样端正。楷法多于草法的叫“行楷”。 草法多于楷法的叫“行草”。行书大约是在 东汉末年产生的。
巧猜字谜（1）
3.各种字（8）
8.行书 是楷书的快写，是楷书的流动。经过对几组楷 书与行书个字的分析，发现楷书与行书书写时，点 画的写法，用笔需遵循的准则，如中锋，铺毫，逆 入平出，提按起主，藏锋等都是一致的， 只是行 书书写时比较舒展，流动。 行书的用笔有以下几个特点： [1]点画以露锋入纸的写法居多； [2]以欤侧代替平整； [3]以简省的笔画代替繁复的点画； [4]以勾、挑、牵丝来加强点画的呼应； [5]以圆转代替方折；
10. 魏碑 北朝碑刻的统称,其特点是笔力、字体强劲,是后世书法的 一种楷模 魏碑书法艺术，主要分两大类：一类是佛教的造像题 记；一类是民间的墓志铭书法中带有汉隶笔法，结体方严，笔 画沉着，变化多端，美不胜收。 魏碑是指南北朝时期北朝的碑刻书法作品。现存的魏碑书 体都是楷书，因此有时也把这些楷书碑刻作品称为“魏楷”。 魏来指称包括东魏、西魏、北齐和北 周在内的整个北朝的碑刻书法作品。这些碑刻作品主要是以 “石碑”、“墓志铭”、“摩崖”和“造像记”的形式存在的。
遨游汉字王国ppt课件
（唐）刘禹锡
03
杨柳青青江水平，
04
闻郎岸上踏歌声。
05
东边日出西边雨，
06
道是无晴（情）却有晴（情）。
对联：
猫儿竹下乘凉，全无暑（鼠）气。
蝴蝶花间向日，更有风（蜂）来。
六七八九
二三四五
横批：缺衣（一）少食（十）
01
汉字中笔画最多的字是齉（nàng）,共36画。
03
汉字中形声字占82％。汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67％。
综合性学习：
202X
遨游汉字王国
一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。
01
高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。
02
有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，
04
多出一半。
05
一只小帆船，栽着一粒米，向东又向西，不知到哪里。
06
字谜一组
01
02
学会制订活动计划
“汉字演变”小组活动计划 组长： 组员： 时间： 地点： 活动内容：查找古代汉字的字形和书写特点，古今字对比，可 做成表格 展示方法：把作品贴在班级黑板报上，了解汉字的字形及变化 分工：……找资料，……设计，……用电 脑制作
学写活动总结
怎样做到不写错别字？ 总结人：黄韵 写错别字成因： 1、同音混淆：如，再、在，以、已，功、攻等 2、形近搞混：如，已、巳，摘、滴等 3、 多笔少画：多横少横——酒、洒，多竖少竖——侯、候 多撇少撇——试、迎、柳、戒 4、对字义不加分析致错：如，象、像，致、至 …… 纠正方法： 1、准备纠错本 2、易混易错字归类 3、同音字形近字辨析……
02
汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个。
03
杨柳青青江水平，
04
闻郎岸上踏歌声。
05
东边日出西边雨，
06
道是无晴（情）却有晴（情）。
对联：
猫儿竹下乘凉，全无暑（鼠）气。
蝴蝶花间向日，更有风（蜂）来。
六七八九
二三四五
横批：缺衣（一）少食（十）
01
汉字中笔画最多的字是齉（nàng）,共36画。
03
汉字中形声字占82％。汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67％。
综合性学习：
202X
遨游汉字王国
一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。
01
高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。
02
有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，
04
多出一半。
05
一只小帆船，栽着一粒米，向东又向西，不知到哪里。
06
字谜一组
01
02
学会制订活动计划
“汉字演变”小组活动计划 组长： 组员： 时间： 地点： 活动内容：查找古代汉字的字形和书写特点，古今字对比，可 做成表格 展示方法：把作品贴在班级黑板报上，了解汉字的字形及变化 分工：……找资料，……设计，……用电 脑制作
学写活动总结
怎样做到不写错别字？ 总结人：黄韵 写错别字成因： 1、同音混淆：如，再、在，以、已，功、攻等 2、形近搞混：如，已、巳，摘、滴等 3、 多笔少画：多横少横——酒、洒，多竖少竖——侯、候 多撇少撇——试、迎、柳、戒 4、对字义不加分析致错：如，象、像，致、至 …… 纠正方法： 1、准备纠错本 2、易混易错字归类 3、同音字形近字辨析……
02
汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个。
《遨游汉字王国》PPT课件
汉
字
v 河图洛书说
的 来
仓颉造字说
历
从仓颉造字的古老传说到100多年前甲 骨文的发现;历代中国学者一直致力于揭开 汉字起源之谜
关于汉字的起源;中国古代文献上有种 种说法;如结绳 八卦 图画 书契等;古书上 还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说 现 代学者认为;成系统的文字工具不可能完全 由一个人创造出来;仓颉如果确有其人;应该 是文字整理者或颁布者
知县见师爷买回的是猪肝;生气道：你的耳朵哪里去 了 师爷一听;吓得面如土色;慌忙答道： 耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里
牛给羊打电话; 羊问：你谁 牛说：我cow 羊问：靠;你谁啊 牛：靠;我cow
封面 目录 下页 封底
苏轼和佛印的故事:苏轼在船 上看见河岸上的狗啃骨头;对佛 印大笑;佛印赶忙将手里的苏轼 题字的扇子丢到水里;他们的动 作成了一幅对联:
就这样;人类最早的文字之一——汉字诞生了
我能用自己的话讲一讲这个传说
汉字的演变
在几千年使用汉字的过程中;为了记录 语言 相互交际的需要;人们在不断地改 进着汉字的书写形体 从甲骨文到现在的 楷体;字体的演变经历了五个阶段：甲骨 文 金文 篆书主要指小篆 隶书和楷书
你一定想更多地了解汉字吧 让我们继 续一起遨游汉字王国;感受汉字的有趣和 神奇;了解汉字文化;并为祖国文字做些 力所能及的事
你一定想更多地了解汉字吧 让我 们在这段时间里;一起遨游汉字王国;开 展综合性学习;感受汉字的有趣和神奇; 了解汉字文化;并为纯洁祖国文字做些 力所能及有事
汉字大约产生于
;
它经历了
;这其中
有
汉字是
的文
字 曾对
等国的文字产生
过重今来;我国涌现出
遨游汉字王国PPT课件
利用手机APP、在线课程等数字化学习工具，随时随地学习汉
字，提高学习效率。
互动学习方式
02
通过参与汉字游戏、竞赛等互动学习方式，激发学习兴趣和动
力，提高学习效果。
跨学科融合
03
将汉字学习与文学、历史、艺术等跨学科知识相融合，拓宽视
野，深化对汉字的理解和认识。
提高汉字书写能力途径
观察与分析
仔细观察和分析优秀书法作品中的笔画、结构和章法等特点，汲 取营养，提高书写水平。
汉字在计算机中以数字形式存储和 传输，实现信息的快速处理和交流。
汉字在文化创意产业应用
书法艺术
汉字是书法艺术的基本元素，通过书写汉字展现 艺术美感。
平面设计
汉字在海报、宣传册等平面设计中作为重要的视 觉元素。
文学创作
小说、诗歌等文学作品以汉字为载体，传递作者 的思想和情感。
05
汉字学习方法与技巧
多练多悟
通过大量的书写练习和感悟，逐渐掌握汉字的书写规律和技巧， 形成自己的书写风格。
反馈与调整
及时接受他人的评价和反馈，发现自己的不足之处，有针对性地 进行调整和改进。
06
总结与展望
对本次课程总结
课程内容丰富
本次课程涵盖了汉字的起源、发展、演变及文化内涵等多个方面， 使学生对汉字有了更深入的了解。
Байду номын сангаас
汉字形体演变
01 02
甲骨文
商朝时刻写在龟甲、兽骨上的文字，称为“甲骨文”。甲骨文是目前我 国发现的最早的比较成熟的文字，我们今天的汉字就是从甲骨文演变而 来，我国有文字可考的历史也是从商朝开始的。
金文
商周时期铸刻在青铜器上的文字叫做“金文”，又称“钟鼎文”。
《遨游汉字王国》PPT教学课件
评议小结
〔1〕查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找 汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 ②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己 需要的内容。
〔2〕网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关 键词应是“汉字故事〞,不能仅仅检索“故事〞。 ②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪 些是需要的材料。
〔3〕一有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄
稼活。〔 〕也
〔5〕一人站在大树旁。〔休〕
〔6〕时针和分针都指向12。〔斗〕
〔7〕相传唐伯虎曾在街头卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来， 上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一那么字 谜，要购置者，须付三十两银子，如果猜中谜语，那么分文不 收。〞好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说： “我猜中了。〞唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画 来便走。唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他
出示古诗
竹枝词
晴-情
【唐】刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
无题
丝—思
【唐】李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
出示对联
①上联：两舟竞渡，橹速〔鲁肃 〕不如 帆快〔樊哙 〕；
下联：百管争鸣，笛清〔 狄青 〕难比 萧和〔 萧何 〕。
②上联：立湖石于江心，岂非假岛〔贾岛〕； 下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪〔 班彪 〕。
课堂总结
字谜、汉字谐音、形声字是中国文化 不可缺少的局部，我们应该好好的继承和 发扬。
课外拓展
〔1〕学生在小组内继续交流自己搜集的字谜、汉字谐音现象。 〔2〕在小组内交流自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话。 〔3〕把搜集到的字谜、谐音歇后语、谐音笑话、谐音古诗、 谐音对联、形声字等资料编成小报，贴在教室里。
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【教学意图：激发学生的兴趣，为进一步 学习创设良好的氛围。】
遨游汉字王国(正式版)教材分析
第二环节 分组汇报， 突破重点
【教学意图：这个环节是综合实践活动课展 示的核心环节。由四个组分别进行汇报。 每个小组都在本组主持人的主持下，按不同 分工进行汇报。 】
遨游汉字王国(正式版)教材分析
第一小组 有趣的汉字
遨游汉字王国(正式版)教材分析
【教学目标及重难点】
• 教学目标：
• 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合 性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基 础。
• 2．初步了解汉字的特点和发展历史，能够增进对汉字 的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，加深 学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字 的自觉性，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的 事。
遨游汉字王国(正式版)教材分析
小组活动方案
• ＿＿＿＿＿＿小组活动计划 • 组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 时间＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 展示形式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
遨游汉字王国(正式版)教材分析
【教学背景分析】
• 说教材:教材学习内容分为两部分：有趣的汉字和我爱你汉字。第 一部分有趣的汉字包括字谜七则、有趣的谐音、仓颉造字、册典 删的来历 。第二部分包括汉字的演变、甲骨文的发现、一点值千 金、街头错别字、赞汉字、书法作品赏析 、我爱你中国的汉字。 重点是围绕“遨游汉字王国”这个主题，以教材中提供的内容为基 础引导学生进行综合性学习。使学生初步了解汉字的特点和发展 历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉 字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的 能力。
遨游汉字王国(正式版)教材分析
【教学背景分析】
❖ 说学生: 五年级学生已经初步具备了查找资料的 能力，学生对这部分知识非常感兴趣， 把握起来不是很难。综合实践活动展示 之前师生共同制定了活动计划，并利用 两周多的时间通过各种渠道去收集、整 理、筛选资料，教师参与到活动中进行 指导点拨。
遨游汉字王国(正式版)教材分析
遨游汉字王国(正式版)教材分析
课前准备
• 第一步：在学生初步了解文本内容的基础上让每一位学生自主搜 集资料。这是学生第一次搜集，因此面要广，量要大，并且有深 度。只有这样搜集上来的资料才更有意义。
• 第二步就是面对着大量的资料，在老师的引导下让学生先自主学 习了解本单元综合性学习的主要内容，然后根据本班实际情况选 择学习内容和学习方式，初步制定活动计划。
北京市义务教育课程改革实验教材第九册
第五单元 遨游汉字王国
昌平区昌盛园小学 林雅洁
遨游汉字王国(正式版)教材分析
【说课内容】
指导思想与理论依据 教学背景分析
教学目标及重难点 教学过程 教学设计特色
遨游汉字王国(正式版)教材分析
【指导思想与理论依据】
语文是实践性很强的课程。应着重培养 学生的探究精神和创新意识，充分激发 学生的主动意识和进取精神。初步了解 查找资料、运用资料的基本方法，培养 学生搜集和处理信息的能力。倡导自主 合作探究的学习方式，使学生在主动积 极的思维和情感活动中，加深理解与体 验，获得思想的启迪，享受审美的情趣。
汇报内容： （1）猜字谜 课本中的、课外拓展的 （2）了解歇后语 课本中的和歇后语 相声 （3）谐音笑话 （4）拓展谐音对联、古诗 、诗歌
遨游汉字王国(正式版)教材分析
•猜 字 谜
遨游汉字王国(正式版)教材分析
（1）画时圆，写时方；冬时短， 夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出 来从下照，人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横 长。你若猜不出，站着想一想。
• 3．培养学生策划和开展活动的能力，培养学生合作学 习的精神。
• 4．培养学生查找、收集整理资料和运用资料的能力。
• 5．在活动中培养学生的口语表达能力。
遨游汉字王国(正式版)教材分析
课前准备
• 综合性实践活动，充分体现了功在课前，利在课上的特点。为 了能更好的激发学生的兴趣，使他们了解我国祖国文化博大精深， 热爱我国的汉字，同时也为了更好的体现综合性学习的模式。 课 前大量的准备是必不可少的。
【教学背景分析】
❖ 说学生:
如何让学生能在有限的时间里充分地 展示前期的活动成果，了解中华汉字演变 的历史、欣赏其丰富的内涵、感受其神奇 的魅力，从而感受到我们的祖先的智慧？ 这是教学活动的难点。综合实践活动展示 课力求通过小组汇报的形式，通过多种不 同的表现形式表达不同的内容，从而激发 学生热爱汉字，热爱祖国的情感。
遨游汉字王国(正式版)教材分析
课前准备
• 第三步根据活动计划进行二次深入搜集资料，整理资料。经过多 次搜集资料，达到资料详实、简洁、实用。
• 第四步师生合作制定具体活动方案，明确要开展活动的内容和展 示成果的形式。
遨游汉字王国(正式版)教材分析
课前准备
• 在这次展示中共分为四部分：一有趣的汉字；二汉字的来历和 演变； 三生活中的错别字；四书法作品欣赏。制定主题后，确定 每一组的学生。这里在分组时要考虑到小组合作的要求，组长必 须选择好。而且要考虑到让每一个学生都能参与到这次活动中来， 让每一名学生都有所收获。分好工后，教师要专门上一节课培训 如何制定小组活动方案。
遨游汉字王国(正式版)教材分析
【展示课教学流程】
激情导入，明确目标 分组汇报，突出重点
总结提升，拓展升华
布置作业，课后延伸
遨游汉字王国(正式版)教材分析
第一环节 激情导入，明确目标
中国汉字是世界上古老的文字之一，古老 的汉字承载着中华文明久远深邃的历史。第五 单元安排了综合性学习：遨游汉字王国。在准 备过程中大家非常积极，通过读书、上网、走 进大街小巷等途径，从不同的角度去探索汉字 的奥秘。寻找汉字的足迹，感受汉字的神奇， 汇报展示开始。
遨游汉字王国(正式版)教材分析
第二环节 分组汇报， 突破重点
【教学意图：这个环节是综合实践活动课展 示的核心环节。由四个组分别进行汇报。 每个小组都在本组主持人的主持下，按不同 分工进行汇报。 】
遨游汉字王国(正式版)教材分析
第一小组 有趣的汉字
遨游汉字王国(正式版)教材分析
【教学目标及重难点】
• 教学目标：
• 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合 性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基 础。
• 2．初步了解汉字的特点和发展历史，能够增进对汉字 的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，加深 学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字 的自觉性，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的 事。
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小组活动方案
• ＿＿＿＿＿＿小组活动计划 • 组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 时间＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 展示形式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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【教学背景分析】
• 说教材:教材学习内容分为两部分：有趣的汉字和我爱你汉字。第 一部分有趣的汉字包括字谜七则、有趣的谐音、仓颉造字、册典 删的来历 。第二部分包括汉字的演变、甲骨文的发现、一点值千 金、街头错别字、赞汉字、书法作品赏析 、我爱你中国的汉字。 重点是围绕“遨游汉字王国”这个主题，以教材中提供的内容为基 础引导学生进行综合性学习。使学生初步了解汉字的特点和发展 历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉 字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的 能力。
遨游汉字王国(正式版)教材分析
【教学背景分析】
❖ 说学生: 五年级学生已经初步具备了查找资料的 能力，学生对这部分知识非常感兴趣， 把握起来不是很难。综合实践活动展示 之前师生共同制定了活动计划，并利用 两周多的时间通过各种渠道去收集、整 理、筛选资料，教师参与到活动中进行 指导点拨。
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课前准备
• 第一步：在学生初步了解文本内容的基础上让每一位学生自主搜 集资料。这是学生第一次搜集，因此面要广，量要大，并且有深 度。只有这样搜集上来的资料才更有意义。
• 第二步就是面对着大量的资料，在老师的引导下让学生先自主学 习了解本单元综合性学习的主要内容，然后根据本班实际情况选 择学习内容和学习方式，初步制定活动计划。
北京市义务教育课程改革实验教材第九册
第五单元 遨游汉字王国
昌平区昌盛园小学 林雅洁
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【说课内容】
指导思想与理论依据 教学背景分析
教学目标及重难点 教学过程 教学设计特色
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【指导思想与理论依据】
语文是实践性很强的课程。应着重培养 学生的探究精神和创新意识，充分激发 学生的主动意识和进取精神。初步了解 查找资料、运用资料的基本方法，培养 学生搜集和处理信息的能力。倡导自主 合作探究的学习方式，使学生在主动积 极的思维和情感活动中，加深理解与体 验，获得思想的启迪，享受审美的情趣。
汇报内容： （1）猜字谜 课本中的、课外拓展的 （2）了解歇后语 课本中的和歇后语 相声 （3）谐音笑话 （4）拓展谐音对联、古诗 、诗歌
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•猜 字 谜
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（1）画时圆，写时方；冬时短， 夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出 来从下照，人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横 长。你若猜不出，站着想一想。
• 3．培养学生策划和开展活动的能力，培养学生合作学 习的精神。
• 4．培养学生查找、收集整理资料和运用资料的能力。
• 5．在活动中培养学生的口语表达能力。
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课前准备
• 综合性实践活动，充分体现了功在课前，利在课上的特点。为 了能更好的激发学生的兴趣，使他们了解我国祖国文化博大精深， 热爱我国的汉字，同时也为了更好的体现综合性学习的模式。 课 前大量的准备是必不可少的。
【教学背景分析】
❖ 说学生:
如何让学生能在有限的时间里充分地 展示前期的活动成果，了解中华汉字演变 的历史、欣赏其丰富的内涵、感受其神奇 的魅力，从而感受到我们的祖先的智慧？ 这是教学活动的难点。综合实践活动展示 课力求通过小组汇报的形式，通过多种不 同的表现形式表达不同的内容，从而激发 学生热爱汉字，热爱祖国的情感。
遨游汉字王国(正式版)教材分析
课前准备
• 第三步根据活动计划进行二次深入搜集资料，整理资料。经过多 次搜集资料，达到资料详实、简洁、实用。
• 第四步师生合作制定具体活动方案，明确要开展活动的内容和展 示成果的形式。
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课前准备
• 在这次展示中共分为四部分：一有趣的汉字；二汉字的来历和 演变； 三生活中的错别字；四书法作品欣赏。制定主题后，确定 每一组的学生。这里在分组时要考虑到小组合作的要求，组长必 须选择好。而且要考虑到让每一个学生都能参与到这次活动中来， 让每一名学生都有所收获。分好工后，教师要专门上一节课培训 如何制定小组活动方案。
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激情导入，明确目标 分组汇报，突出重点
总结提升，拓展升华
布置作业，课后延伸
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第一环节 激情导入，明确目标
中国汉字是世界上古老的文字之一，古老 的汉字承载着中华文明久远深邃的历史。第五 单元安排了综合性学习：遨游汉字王国。在准 备过程中大家非常积极，通过读书、上网、走 进大街小巷等途径，从不同的角度去探索汉字 的奥秘。寻找汉字的足迹，感受汉字的神奇， 汇报展示开始。