音乐课课堂常规.docx

找了另外一位小学音老的，在里与你分享，希望能帮助你解决。音教都有的：上音，老正在真地介：“2/4拍的含就是以四分音符一拍，每小⋯⋯”但有些学生却心不在焉；上音，学生在乱七八糟地大声唱歌，老急得直喊“停！停！”但学生却毫无反，仍然我行我素地放歌堂；上音，老正在奏琴，大部分学生唱着歌曲，但有些学生却打、嬉、追跑起来，此老立刻停止上，大声呵斥些

学生，一“吼”就是十分⋯⋯ 些情况都是堂律的管理。一堂利的，需要良好的

律做前提；教学目的完成，需要良好的律做支撑。若缺少了律，堂就会如同道路上没有了信号灯和交警一，秩序混乱。所以，我，音学科堂律的管理，要根据学生

的身心展律制定，合学科自身的特点行。下面我就如何加音堂律的管理

。一、激趣在音堂上，学生的不遵守律是其学失的主要原因，除了自制

力差外，便是他所学的内容没有趣，没有趣便不能心，不能踏，就会做一些与堂无

关的事情。趣是最好的老，趣能人把精力集中到一点，法国昆虫学家法布曾：“其力量好比炸，立即可以把障碍物炸得干干。” 就需要老刻苦研教材，精心，把

自己的上得生有趣，吸引学生的注意力，学生融入到堂里。，学生就会很少出

律了。如在学、弱，我用多媒体出示一由及近再由近及的片，学生打器片配音，由此引学生的想和想象。学生用了双响筒、舞板，在打器的声音越来越，在近打器的声音越来越响。之后我学生上黑

板用符号来表示。学生用了▁▂▃▄ ▄{▂▁、→ ← 等符号表示，我再出示和弱两个

号，学生很容易就接受了新的知。像用画面、游的情景，能激学生的趣和烈的探究欲望，因此在堂上没有一个学生反堂律，从而取得了事半功倍的教学效果。二、症下当前，有些音教在堂上使用了“ 琴曲代替命令”的方法，效果很好。在一程中，教不必大声地喊叫“坐好、不要、起立、停下来⋯⋯”口令，只需要奏相的琴小曲片断，从而既能培养学生的听，又能造郁的音氛。但同我到：班中的学生是有个性的人，就要求教不能用、一的方式待他，而当做到因人而异，“ 症下”。 1. 暗示在学生集体演唱歌曲，如果个学生在随便、没

有聆听或未参与其中，__________ 教不用立即停下来，可以走到生近前，用手

碰一碰他（她）的肩膀，或用眼神示意他（她），或朝他（她）微微点点，学生感到老

已注意到自己了，但又了自己的面子，没有当众批自己。 2.找点不哪个学生，教都要善于从他的身上找点，并且当相信：每个孩子都有自己的。尤其是待皮的孩子，教更要通找点，激励他在其他不足方面的步。例如，教可以在堂上先察那些不守律的学生，找到他身上哪怕是最小的一个点，先行大力的表：“××同学，今天你唱歌声音特响亮，老都被你的歌声打了！来，同学，我大家都××同学鼓鼓掌好？”在全班同学的掌声中，受表的小朋友肯定会喜滋滋的，接着再他提出要求：“希望你能努力，坐在小板凳上不随便乱，不打人，你会得大家更多的掌声！

好？”听到的，位学生会立刻到自己的不足，并及改正它。 3. 拉勾勾教可以在上前先和个常不守律的学生定好：“今天上，只要你有好的表，老就会在全班表你！比如：你坐端正了，老会表你；你没有随便，老也会表你；

你唱歌真了，老会表你⋯⋯ 同你自己住了，老上表了你几次，下你就可以到老里来几五角星做励!” 完再和小朋友伸手拉勾勾相互做保。做可

以不断提高学生上音的极性和学的趣。 4. 阳光价阳光价就是学生上

的缺点行价，种价是鼓励性的、有期望性的、公开的、公正性的。教可能有

的感受：当我在第一次大声批不守律的学生，学生可能会立刻安静下来，但当我第二次、第三次甚至更多次地大声批，学生可能就不再那么畏惧了，而老必拿出更大的气力来提高声音、声，以停止学生不守律的行。如此一来，种方法就会失效。因此

我，当适度地使用，程有一定的“坡度”。例如，我如果采用在堂上小加星、扣星的方法，当有一个学生不守律，教就可以先明：“××小，你有一个不守律了，所以整个小要被扣除一五角星！”同用目光提醒那个不守律的学生。

如果同学是我行我素，依旧不守律，教就可以采用点名批的方式，并指出在哪里。

假如名同学是不理不睬，教不必批生而停下来，可以在后用心、鼓励、与家沟通等方法解决。三、找幽默“笑”表示喜、接、和。从某种程度上，教的面部

表情比教的服更重要。一把匙开启一把，微笑是一把开启心扉的“万能匙”。幽默的言、善意的玩笑都是很好的品。堂上多学生一点微笑，一个愉快的教学境，

让每个学生都感受到老师的关爱，师生之间的距离近了，心自然就靠拢了，而心情愉悦了，学起音乐来就会更投入，思想便不会开小差，思想不开小差，纪律自然也就好了。四、加强修养课堂的纪律也跟老师的情绪有关。教师的工作辛苦而繁琐，小学音乐教师不仅仅要完成一周数十

节的课时，还要承担学校的各种艺术兴趣小组和社团活动的指导工作，因而，在从教过程中就无法避免心情不佳、身心疲惫的情形发生，很自然在教学中思想会不集中，那么学生肯定也会间接感受到教师的情绪而变得上课不专心。所以，教师应当加强个人的修养，深知控制自己情绪的

重要性，运用好自己的教育智慧，调整好自身的情绪。总之，纪律是上好一堂课的有效保证，

一堂既轻松又愉快的音乐课，往往让学生陶醉，乐在其中，因此，有良好的课堂氛围，是音乐课

成功的基础，也是一个音乐老师成功的基础。__

“播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”小学生课堂常规要求

一、课前准备：

1、教学设备：电教设备开启完毕，黑板擦拭干净。

2、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌

左上角，文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。

二、候课：预备铃响时，要立即进入教室安静等待老师上课。

三、问好：上课铃响，教师走进教室，环视四周，提示同学要上课了，

待学生注意力集中到老师这里后，发出口令“上课”班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学们齐答“老师好”，说“好”字时行鞠躬礼，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。