手指印画教案《手掌》

手指印画教案《手掌》

【篇一：小班手掌印画：小手大树】

小班手掌印画：小手大树

设计意图：

在日常生活中我们观察到幼儿对颜色非常有兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画，而小班的幼儿更是对色彩充满了好奇和兴趣，即使在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。根据小班幼儿的这些特点，我设计了本次的《小手大树》活动，让幼儿用自己的小手来印画，为大树妈妈添画树叶。在合作作画过程中可以满足幼儿的好奇和兴趣，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力，同时引导幼儿与同伴一起活动学会一些简单的交往和协作的技能，培养幼儿与同伴友好交往的能力，使幼儿体验到合作的愉快。

活动目标：

1.观察手的形态，了解手的各部分。

2.能根据自己的想法利用手型进行舔画树叶。

3.懂得爱惜自己及同伴的作品。

活动准备：

没有树叶的大树妈妈；每桌一盘绿色、黄色颜料；抹布；

伤心流泪的大树妈妈。

活动过程：

一、引题

在《秋风起来了》这首歌曲声中进场，请小朋友用自己的小手在音乐声中跳舞。

二、表扬小手，探索小手

师：我们的小手真能干！那你们可知道你的小手长什么样子的呀？师：我们的五个手指头有什么不一样吗？我们的小手像什么呢？我们的小手能帮我们做哪些事情呢？

师：小朋友真聪明，小手可以帮我们做很多事情，就比如说我们的小手可以当树叶，跳小手舞，那我们一起再来把小手当树叶来跳一次舞吧。

三、示范手印画

师：小树叶离开了大树妈妈，大树妈妈可伤心了。（出示没有叶子的大树妈妈图片）这可怎么办呢？

师：我的小手听到了，连忙跑过来对大树妈妈说：“大树妈妈别伤心，我来帮你找宝宝。”我的小手找啊找，找到绿颜色，压一压，小手穿

上绿衣裳。躺在树干旁边，印一印，哈哈，大树妈妈长出绿叶子喽。小手擦擦，我要去找黄颜色，压一压，小手穿上黄衣裳。躺在树干

旁边，印一印，哦，大树妈妈长出黄叶子啦！

师：大树妈妈有了宝宝真开心！谁也来给大树妈妈送点宝宝？（教

师请一位幼儿上来操作。）

师：我们真了不起，给大树妈妈送来了那么多的宝宝，大树妈妈谢

谢你们！（把大树的嘴巴转个个儿，大树妈妈就笑了。）

四、幼儿操作

我们的小手这么能干，我们去树林里帮助其他的树妈妈吧。伴着轻

音乐，慢慢的掀开布帘，邀请幼儿参与。

师：我们宝宝帮助了大树妈妈，大树妈妈们非常开心，她们说：“谢

谢小七班的小朋友。”

五、结束

师：那我们到教室外面去找找树叶宝宝吧。

课后反思：

由于道具的准备充分，幼儿们都很乐意为掉了树叶的大树妈妈来添

画树叶。从现场可以看到，由于气氛烘托的恰到好处，在老师示范

之后，小朋友就跃跃欲试了。等到请小朋友独自操作时候，大家都

积极参加。但是，也有一些不足，在教师示范环节中，由于事先没

有提醒幼儿要把衣服卷上去，省的把衣服弄脏掉，所以在幼儿单独

操作时候，个别孩子的衣服弄脏了，应该事前就强调清楚。同时，

在示范的时候，为了让示范更加形象，也为了增加趣味性，可是试

着编一下儿歌，边念儿歌边让幼儿印花，这样会更让幼儿更感兴趣，也更符合小班幼儿的心理特点。

【篇二：中班美术教案有趣的手指印画】

中班美术教案有趣的手指印画

苏杰

活动目标：

1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。

2、愿意大胆参与尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行

多个手印的组合印画。

3、能发挥想象力利用不同手印的外形特点，添画出各种不同生动有

趣的形象。

活动重点：

愿意大胆参与尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。

活动难点：

能发挥想象力利用不同手印的外形特点，添画出各种不同生动有趣的形象。

活动准备：

1、大手教具一个、教师范例画（单个的手指印画和手指组合印画）

2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔。

活动过程：

一、开始部分：

1、以猜谜游戏，导入活动。

教师：喜欢猜谜语吗？今天老师也带来了一个谜语，想不想猜一猜？

教师：两棵小树十个叉，不长叶来不开花，能写会算还会画，天天劳动人人夸。（手）

2、师幼共同讨论：“我的小手真能干”

（教师出示一只大手的图片）

教师：这是手妈妈，看一看她有几个手指宝宝？

教师：你知道这几个手指宝宝的名字吗？（大拇指、食指、中指、无名指、小拇指）

教师：你最喜欢那个手指宝宝？你能用它做什么？

3、讨论“手指王国”

（教师出示“手指印画”的范例）

教师：今天一群生活在手指王国的人要举行盛大的聚会了，看看都有谁来参加了？（教师引导幼儿仔细观察画面，说说画面上的内容。）

教师：你想参加吗？那你会代表谁来参加？（教师鼓励幼儿大胆想象，为下一步的创作打下基础。）

4、示范与讲解：

教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及注意事项。步骤：

（1）用任意一指蘸颜料，在合适的位置用力按。

（注意手指蘸的颜料要覆盖整个指肚。若颜料太稀，注意在颜料盒旁边刮一下；若颜料太干，注意尽量让颜料覆盖整个指肚；可以尝

试分别用五个手指进行印画，注意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。）

（2）待颜料干后，用铅笔在按出的形状上进行添画、创意。（鼓

励幼儿尝试用多个手印进行组合创意。）

二、基本部分：

幼儿操作，教师巡回指导。

（鼓励幼儿尝试将手印添画出印各种各样的形象，提醒幼儿将手印

进行大胆组合。教师根据幼儿的个体差异进行个别指导，对能力强

的幼儿还可以进一步引导他们对作品进行大胆创意。）

三、结束部分：

幼儿作品展示，让幼儿自由讲述自己的作品，启发幼儿相互评价作品。、

延伸活动：

1、鼓励幼儿在区域活动中，将手印画设计地更有情节，然后投放到阅读区讲给同伴听。

2、在手指印画的基础上，合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式，让画面更丰富。

3、制作贺卡，将手印画和其他绘画形式加入其中。

【篇三：《有趣的手指印画》教学设计初稿】

2、师演示小手兄弟印画的过程。

——师：小手兄弟快乐的出发了，他们走呀走，看到了海绵宝宝，

小手兄弟说：你好啊，海绵宝宝！并亲了亲海绵宝宝，看手兄弟变

成了什么颜色？手弟弟说：我也要亲亲海绵宝宝。——师：手弟弟

快来看啊，这里的风景多美啊！软软的草地我喜欢，手兄弟亲了亲

草地，草地上留下了手兄弟的印子

。

手兄弟说看我们多脏啊，快点洗个澡吧！手兄弟说：洗澡时轻轻的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。

3、幼儿学习画头和五官。

——师：手兄弟洗好了澡，看着自己在草地上留下的印子，原来我

们是这个样子的啊！一点也不漂亮，也不可爱，小朋友，你们能把

我们变的漂亮、可爱点吗？

小朋友，你有什么呢？小朋友想的办法可真多，我也有一个好办法，你们想知道吗？——师：在手掌的上面画一个圆圆的头，想想我们

小朋友有几只眼睛呢？注意两只眼睛要画的一样大才漂亮，眼睛里