教学设计_第二次世界大战
人教部编版九年级历史下册教学设计：第15课《第二次世界大战》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第15课《第二次世界大战》一. 教材分析《第二次世界大战》是部编版九年级历史下册第15课的内容。
本节课主要讲述了第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的成立以及战争的结束。
教材内容丰富，通过战争历程的叙述，使学生了解战争的历史背景、过程和影响，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对第二次世界大战的了解可能较为片面。
在认知能力方面，学生能够运用历史知识进行思考和分析，但对于战争中的复杂问题和深度思考可能仍有困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度审视战争，培养其批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的成立以及战争的结束；掌握相关历史概念，如闪电战、斯大林格勒战役等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析战争的原因、过程和影响，培养分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识战争给人类带来的痛苦和灾难，树立和平、发展的观念，培养爱国情感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的成立以及战争的结束。
2.难点：战争背后的复杂原因、战争对全球历史进程的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设战争情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生探究战争的欲望。
3.合作学习法：分组讨论战争相关问题，培养学生的团队协作能力。
4.对比分析法：引导学生比较不同战役的特点，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教材、课件：准备人教部编版九年级历史下册教材、相关课件。
2.视频、图片等素材：收集第二次世界大战相关视频、图片等素材。
3.教案：编写详细的教学方案。
4.学习任务单：设计战争相关问题，供学生探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第二次世界大战爆发的背景，引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
部编版历史九年级下册 第15课 第二次世界大战 教案
九年级下册：世界现代史（4）
第15课第二次世界大战【教学设计】
教后反思亮点：知识点脉络清晰，分类学习
不足：内容量大，不够精炼。
为了更好
的教学，提
高教学水
平
课后补充（学生提问）如何评价雅尔塔体系？
培养学生
的发散性
思维
第13课香港澳门的回归【板书设计】
【1板书设计】
第二次世界大战
【2课后检测】
1、【2019•四川成都中考21】史料的类型多种多样，价值各有不同。
在下列探究“第二次世界大战全面爆发的标志的史料中，可信度最高的是（）
A．英国首相丘吉尔的二战回忆录 B．关于二战的电影《最长的一天》
C．长篇小说中关于德国闪电战的描述 D．当时拍摄的德国通过华沙街头的照片
2、“为了共同的根本利益，不同社会制度的国家可以在特殊的历史条件下结成同盟。
”下列哪个事件最能证明这一结论( )
A．三国协约的建立 B．巴黎和会的召开
C．轴心国集团的成立 D．世界反法西斯联盟的建立
3、【2019•湖南株洲中考16】下列与第二次世界大战有关的重大历史事件，按其先后顺序排列正确的是（）。
《第二次世界大战》教学设计
崆峒区草峰中学集体备课教案教学设计归纳总结：(1)法西斯投降①1943年9月，意大利宣布无条件投降。
②1945年5月8日，德国正式签署无条件投降书。
③1945年8月15日，日本法西斯宣布无条件投降。
④1945年9月2日，日本正式签署投降书。
第二次世界大战结束。
(2)第二次世界大战的历史影响第二次世界大战是人类历史上规模空前的战争，世界上大部分地区和人口卷入其中。
第二次世界大战的胜利，彻底粉碎了法西斯主义和军国主义通过战争称霸世界的野心，彻底结束了列强通过争夺殖民地瓜分世界的历史，促进了世界殖民体系的瓦解，对维护世界和平、促进共同发展产生了重大而深远的影响。
三、课堂总结由于德、日、意三国结成了法西斯同盟，轴心国形成，加上法西斯蓄意发动战争，准备充分。
通过“闪电战”“偷袭战”等方式，在二战初期，法西斯侵略屡屡得手。
法西斯不断扩大侵略，促使全世界反法西斯国家开始走向联合，促进了世界反法西斯联盟的建立。
从此，反法西斯国家协调作战、相互联合，最终战胜了法西斯。
历史告诉我们：社会制度与意识形态不同的国家能够联合起来，共同对付人类和平与发展面临的挑战。
板书设计教学反思审批意见审批签字年月日崆峒区草峰中学集体备课教案教学设计提示：漫画讽刺了马歇尔计划。
目的是以援助西欧复兴经济为名，达到控制西欧、遏制苏联、称霸世界(欧洲)的目的。
看法：美国加强了对西欧各国的控制；帮助西欧各国度过了困难；防止了欧洲革命爆发，巩固了西欧资本主义统治秩序。
目标导学二：德国的分裂阅读教材和《四国分区占领德国示意图》，说说德国走向分裂的历程与影响。
设问：“四国”指的是哪些国家？分区占领德国是哪次国际会议作出的决策？后来德国是怎样分裂的？目标导学三：北约与华约对峙1.结合冷战政策在政治、经济上的表现，了解美苏冷战在军事上的构建——北约与华约的建立与影响。
(1)图一、图二根据两大“公约”成立了什么组织？这两大组织是何时建立的？提示：北约和华约；分别成立于1949年和1955年。
第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下册
4.能运用历史知识，对战争和和平问题进行思考，提高对国际政治的认识和分析能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、教师引导等多种教学方式，使学生掌握第二次世界大战与战后国际秩序形成的相关知识。
2.利用历史资料、图片、地图等教学资源，培养学生的史料阅读、分析、综合能力。
教学方法：学生独立完成练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
2.教学活动：学生互相批改练习，分享解题思路和经验。
设计意图：巩固所学知识，提高学生的解题能力和自主学习能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：本节课的知识点、学习方法和情感态度。
教学方法：教师引导学生从知识点、学习方法和情感态度三个方面进行总结。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：战后国际秩序形成的原因、过程和特点。
教学方法：教师提出问题，学生分组讨论，共同探讨战后国际秩序的形成原因、过程和特点。
2.教学活动：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
设计意图：培养学生的合作意识和团队精神，提高学生分析问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：针对本节课的重点知识，设计选择题、简答题等形式的练习。
二、学情分析
在高一下学期的历史课程学习中，学生已具备一定的基础知识，对两次世界大战的历史有了初步了解。在此基础上，学生对第二次世界大战与战后国际秩序的形成这一章节的学习，既存在一定的认知基础，也面临一定的挑战。
首先，学生对战争史实的掌握较为扎实，能够理解战争的基本过程和影响。然而，对于战后国际秩序形成的深层原因及其演变过程，学生的理解可能尚显浅薄，需要教师在教学过程中加以引导和拓展。
3.重点：战争与和平、国际关系等现实问题的思考。
鲁教版历史八年级下册《第二次世界大战》教学设计
鲁教版历史八年级下册《第二次世界大战》教学设计一. 教材分析鲁教版历史八年级下册《第二次世界大战》一课，主要讲述了第二次世界大战的背景、过程和影响。
教材内容丰富，以时间为线索，通过丰富的历史事件和人物，展现了第二次世界大战的全貌。
同时，教材还注重对战争中的重要战役、战役背后的历史意义以及战争对世界历史的影响进行深入剖析。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已对世界历史有了初步的了解，但对第二次世界大战的认识相对较为片面，多数学生只知道战争的基本经过，对战争背后的原因、历史意义和影响了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面认识第二次世界大战，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战的背景、过程和影响，掌握战争中的重要战役和人物，认识战争对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史事件、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的价值观，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：第二次世界大战的背景、过程和影响。
2.难点：第二次世界大战的原因、战争中的重要战役及其背后的历史意义。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课上展示学习成果，提高学生的自主学习能力。
2.合作探讨：分组讨论战争中的重要战役和人物，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析：通过分析战争中的具体事件，引导学生深入理解战争的历史意义和影响。
4.对比教学：将第二次世界大战与其他历史战争进行对比，帮助学生更好地认识战争的特点和影响。
六. 教学准备1.教材：鲁教版历史八年级下册《第二次世界大战》。
2.课件：制作课件，包括战争图片、地图、时间线等，帮助学生直观地了解战争过程。
3.视频资料：准备相关战争片段，用于课堂展示，增加学生的直观感受。
4.作业布置：提前布置预习作业，要求学生了解战争的基本经过。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第二次世界大战的战争画面，引导学生回顾战争的基本经过，激发学生的学习兴趣。
《第二次世界大战》教学设计
A、莫斯科保卫战B、斯大林格勒战役C、柏林战役D、阿拉曼战役
11、把绥靖政策推向顶峰的是A、吞并奥地利B、吞并捷克斯洛伐克
C、慕尼黑阴谋D、突袭波兰
12、绥靖政策的实质是A、慕尼黑阴谋B、实行法西斯侵略C、保护自身利益D、牺牲弱小国家的利益，以安抚侵略者
运用历史资料和相关历史地图了解二战的的相关史实，整体系统理解二战及其影响。
方法过程
自读文本、组与组轮读文本、自主独立、小组讨论、质疑争论、小结巩固、达成目标
情感态度
通过引导学生思考和探究第二次世界大战爆发的原因和影响，初步认识二战的相关史实，培养学生综合、分析、发现问题、善于从史料中获取有效信息，探寻答案的能力；通过引导学生对二战的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史事件的能力；通过本课的学习，使学生认识到二战的规模空前，给各国人民带来了深重的灾难，进而让学生认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
2、阅读材料回答问题：
材料：1938年9月底，德、意、英、法政府首脑希特勒、墨索里尼、张伯伦、达拉第在德国的慕尼黑城召开会议。会议过程中，捷克斯洛克的两位代表在德国秘密警察监视下，等待在会议厅隔壁的房间里。会议结束，他们被带到会议厅，在协定上签字。英法出卖了捷克斯洛伐克。但是，张伯伦飞回伦敦后，却站在首相官邸阳台上对群众说：“这是我们时代的和平，我建议你们安然睡觉去吧！”
4、1941年6月德军发动对苏战争，苏联军民在领导下，英勇抗击。
5、在二战中，投降德国的大国是。
☆自学后的疑惑
整体感知，将零碎的知识串起来，突出本课学习重点。并对本课线索有一个大致的了解，有助于文本的深入具体的学习。
第17课第二次世界大战与战后国际秩序的建立教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
2.学生分享自己的观点，教师总结并引导：“今天我们将学习第二次世界大战的起因、经过、影响以及战后国际秩序的建立，深入了解这场战争对人类历史的深刻影响。”
（二）讲授新知（500字）
作业布置旨在引导学生深入思考历史事件，培养他们的批判性思维和独立见解。同时，通过不同形式的作业，提高学生的历史学科素养，激发他们学习历史的兴趣。教师在批改作业时，应关注学生的观点和论述，给予及时反馈，指导学生不断提高。
c.利用多媒体教学手段，如历史地图、纪录片、图片等，形象展示战争与战后秩序的建立。
d.开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和独立见解。
2.教学策略：
a.按照时间顺序，引导学生梳理第二次世界大战的起因、经过和影响，构建系统的历史知识体系。
b.着重分析战争背后的政治、经济、科技等因素，提高学生分析历史问题的能力。
（一）教学重难点
1.重点：第二次世界大战的起因、经过、影响及战后国际秩序的建立。
2.难点：理解战争背后的复杂因素，分析战后国际秩序的演变过程，评价历史事件。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用问题驱动法，引导学生主动探究战争与和平、合作与竞争等主题。
b.运用案例分析法，选取典型战役、历史人物等，帮助学生深入理解战争过程。
c.期末考试：设置有关本章节内容的试题，全面检测学生的学习成果。
4.教学拓展：
a.组织学生参观战争纪念馆，了解战争实物，增强历史体验。
b.开展课外阅读，推荐有关第二次世界大战与战后国际秩序的书籍，拓宽学生视野。
c.邀请历史学者、战争亲历者等进行讲座，让学生更直观地了解历史。
人教部编版九年级历史下册第15课《第二次世界大战》优质教学设计
人教部编版九年级历史下册第15课《第二次世界大战》优质教学设计一. 教材分析九年级历史下册第15课《第二次世界大战》是本学期的重要内容。
本课教材通过丰富的图片、文字和数据，生动地展示了第二次世界大战的起因、过程和结果。
教材内容包括：战争的爆发、战争的进程、战争的转折点和战争的结局。
通过本课的学习，学生可以全面了解第二次世界大战的历史背景、战争经过和战争影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。
但第二次世界大战的历史事件复杂，涉及国家和地区众多，学生对其认识可能较为片面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生系统地学习第二次世界大战的历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战的起因、过程、转折点和结局，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识第二次世界大战给人类带来的巨大灾难，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.第二次世界大战的起因和过程。
2.第二次世界大战的转折点和结局。
3.第二次世界大战对人类历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.相关的历史视频和图片资料。
3.课堂讨论的问题和活动设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生回顾第一次世界大战的历史，进而引出第二次世界大战的话题。
2.呈现（10分钟）通过课件和教材，呈现第二次世界大战的起因、过程、转折点和结局。
引导学生关注战争的重要事件和时间节点。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析第二次世界大战的原因和影响。
二战教案设计
二战教案设计教案：二战背景及其影响课时：2课时教学目标：1. 让学生了解二战的背景和原因。
2. 让学生理解二战的主要战役和转折点。
3. 让学生探讨二战对当代社会的影响。
第一课时：二战背景和原因引入（5分钟）：- 利用图片或视频展示二战的一些关键场景，激发学生的兴趣。
讲解（15分钟）：- 简述一战后的国际形势和凡尔赛条约的影响。
- 描述经济大萧条对国际关系的影响。
- 讲解法西斯主义的兴起和扩张，特别是德国、意大利和日本的侵略行为。
小组讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，讨论二战爆发的主要原因。
总结（5分钟）：- 对学生的讨论进行总结，强调二战爆发的复杂性和多重因素。
第二课时：二战的主要战役和转折点引入（5分钟）：- 通过地图展示二战的主要战场。
讲解（15分钟）：- 描述关键战役，如珍珠港、斯大林格勒、诺曼底登陆等。
- 强调战争的转折点，如盟军在欧洲的推进和太平洋战场的胜利。
视频观看（10分钟）：- 观看有关二战战役和转折点的纪录片片段。
小组讨论（10分钟）：- 让学生讨论这些战役和转折点对战争结果的影响。
总结（5分钟）：- 总结二战的主要战役和转折点，强调它们对战争结果的重要性。
第三课时：二战对当代社会的影响引入（5分钟）：- 提问学生：你们认为二战对现代社会有哪些影响？讲解（15分钟）：- 描述二战后的国际政治格局，如冷战的兴起。
- 讲解欧洲和日本的重建，以及亚洲和非洲的独立运动。
- 强调联合国和北约等国际组织的建立。
小组讨论（10分钟）：- 让学生讨论二战对当代社会和全球政治的长期影响。
总结（5分钟）：- 总结学生的讨论，强调二战对现代世界的深远影响。
评估：- 通过小组讨论的表现来评估学生的理解和分析能力。
- 通过课后作业（如写一篇关于二战影响的短文）来评估学生的总结和表达能力。
人教统编版中外历史纲要必修下第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解第二次世界大战的起因、经过、主要战役及影响，掌握世界反法西斯同盟的形成、各大战场的变化以及战争的结果。
2.引导学生掌握战后国际秩序的形成过程，包括联合国的成立、雅尔塔体系的确立以及冷战格局的形成。
3.组织学生进行课后阅读和拓展，了解战后国际秩序的发展变化，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱和平、珍视生命的情感态度，通过学习第二次世界大战的惨痛教训，认识到战争的残酷性，树立反对战争、维护世界和平的价值观。
2.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展是有规律可循的，理解战后国际秩序的形成是历史发展的必然，培养对历史的敬畏之心。
5.观看纪录片：《冷战风云》、《世界历史》等相关纪录片，加深对战后国际秩序形成和冷战格局的认识。
6.结合所学知识，思考以下问题，并在下节课分享自己的观点：
a.第二次世界大战给人类社会带来了哪些启示？
b.在当前国际形势下，如何维护世界和平与稳定？
作业要求：
1.字迹工整，条理清晰，论述充分。
2.请同学们按时完成作业，不得抄袭。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈。
3.培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识对第二次世界大战及战后国际秩序进行评价。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、小组讨论、史料分析等方式，让学生深入了解第二次世界大战的历史背景、战争过程及影响。
2.引导学生运用比较法、分析法等学习方法，对战争中的主要事件、人物、战役等进行深入剖析，提高学生的历史思维和分析能力。
第二次世界大战(二) 教学设计
第二次世界大战(二) 教学设计知识与能力:斯大林格勒战役;中途岛战役;盟军在北非取得胜利;墨索里尼垮台和意大利投降;欧洲第二战场的开辟;雅尔塔会议及其主要协议;苏军攻克柏林, 德国投降; 第二次大战在欧洲结束;日本投降,第二次大战结束。
过程与方法:讨论世界反法西斯联盟建立的意义,二战的性质、影响和历史启迪,帮助学生掌握分析问题的方法。
观看并讨论历史题材的影视作品。
情感态度与价值观:通过学习世界反法西斯联盟建立及分析其在二战中的地位,理解全世界人民团结战斗的重要性,认识到正义的力量只有价钱联合,才能有效地战胜邪恶势力。
通过学习分析二战的性质、胜利原因、影响和历史启迪,树立反对战争、热爱和平的思想观念,引导学生关注当今世界的“和平与发展”问题。
教学重点:斯大林格勒战役。
教学难点:本课的教学难点是第二次世界大战后期四次重要的国际会议的作用的比较和反法西斯战争胜利的原因。
教学步骤一、法西斯国家的暴行请大家阅读教材第57页的正文和小字部分,请一位同学归纳,法西斯的暴行都表现在哪些方面?世界反法西斯同盟是第二次世界大战胜利的基本保证,从此这些社会制度不同的国家在反法西斯的旗帜下联合起来,在各个战场同法西斯敌人进行了殊死斗争,推动战争向有利于反法西斯力量的方向转折,走向胜利。
1942年,三大战场都发生了具有转折性的关键战役,二、第二次世界大战的转折1.斯大林格勒战役(苏德战场——苏胜德)世界反法西斯同盟建立后,希特勒为使德国避免两线作战的窘境,决定先集中力量打垮苏联。
于是德国集中了150万兵力,在苏联南线发动了攻势,重点进攻斯大林格勒。
(教师演示课件,使学生明确斯大林格勒的准确位置,形成正确的空间概念)在此基础上进一步指出斯大林格勒是苏联重要的工业城市,又是伏尔加河南北的交通枢纽,是连接莫斯科和盛产石油的高加索之间的交通要道。
(教师在课件中播放斯大林格勒战役的视频资料,关闭声音,教师结合画面进行讲述)1942年7月,震撼世界的斯大林格勒战役开始了。
《第二次世界大战》教学设计
第15课第二次世界大战1．了解第二次世界大战的爆发及主要战场；反法西斯联盟的建立及战争形势的转折；雅尔塔会议及战争结束等基本史实。
2．了解反法西斯联盟的建立，是反法西斯取得胜利的重要保证。
掌握雅尔塔会议，斯大林格勒等战役。
欧洲第二战场的开辟，诺曼底登陆。
第二次世界大战的结束、第二次世界大战的后果与影响。
3．通过学习，使学生认识：正是因为各国共同协作、相互联系，世界反法西斯战争才了取得重大胜利。
从而帮助学生形成正确的国际意识和团结合作的精神，树立和平发展的全球意识。
重点：世界反法西斯战争胜利的根本原因及其启迪。
难点：第二次世界大战的性质在英、法等国的绥靖政策的纵容下，法西斯国家更加猖狂。
1937年德、意、日三国初步形成了以“柏林－罗马－东京”为轴心的法西斯同盟。
一场新的世界大战在所难免。
战争是如何爆发的？法西斯国家最终又是怎样被打败的呢？我们一起学习第15课《第二次世界大战》1．自读教材。
2．结合《练习册》课前预习部分，在书中找到答案，并在书中标注清楚。
探究一：第二次世界大战的爆发及主要战场学生快速阅读课文，思考：1．第二次世界大战爆发的时间和标志是什么？中国全民族抗战和二战有什么关系？(生：二战爆发的标志是1939年9月1日，德国闪击波兰，英、法被迫宣战。
中国全民族抗战是二战的重要组成部分，中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场)2．随着战争的推进，出现了哪些主要战场？(生：欧洲西线战场、北非战场、欧洲东线战场和太平洋战场)3．战场初期，主要集中在哪些战场作战？在这些战场上，作战形势又是怎样的呢？小组合作，交流讨论战争过程：(1)1940年4月，德国进攻北欧的丹麦、挪威。
5月，德国突入法国，意大利对法国宣战。
接着德国对英国实施了猛烈的轰炸。
(欧洲西线战场)(2)1941年6月，德国集结大军向苏联发动突攻。
苏联军民赢得了莫斯科保卫战的胜利，粉碎了德军不可战胜的神话。
(欧洲东线战场)(3)1941年12月7日，日军偷袭珍珠港。
第二次世界大战的教学设计
第二次世界大战的教学设计一、教学目标1、让学生了解第二次世界大战的基本背景和主要事件。
2、帮助学生理解第二次世界大战对世界历史的重要影响。
3、培养学生的历史意识，让他们认识到战争的残酷性和和平的珍贵。
二、教学内容1、第二次世界大战的背景：1929年的经济危机，德意日法西斯的崛起，以及国际关系的紧张局势。
2、第二次世界大战的主要事件：轴心国的侵略，反法西斯同盟的建立，珍珠港事件，斯大林格勒战役，诺曼底登陆，以及轴心国的投降。
3、第二次世界大战的影响：对世界历史的影响，对国际关系的影响，以及对战后世界秩序的影响。
三、教学方法1、讲授法：教师讲授第二次世界大战的背景、主要事件和影响，帮助学生了解历史背景和重要事件。
2、多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解历史事件。
3、小组讨论法：分组讨论第二次世界大战的影响，帮助学生深入理解战争对世界历史和国际关系的影响。
四、教学过程1、导入：通过提问的方式，了解学生对第二次世界大战的了解情况。
2、新课导入：介绍第二次世界大战的背景、主要事件和影响。
3、巩固练习：让学生回答与第二次世界大战相关的问题，检验学生对课堂内容的掌握情况。
4、归纳小结：回顾本节课的主要内容，总结第二次世界大战的历史背景、主要事件和影响。
五、教学评价1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括是否认真听讲、积极参与讨论等。
2、作业评价：布置与第二次世界大战相关的作业，检验学生对课堂内容的掌握情况。
第二次世界大战中战伤外科的经验在第二次世界大战期间，战伤外科得到了前所未有的发展。
战争带来的伤亡人数众多，对于外科医生来说，这是一个巨大的挑战。
在这个时期，战伤外科积累了丰富的经验，包括救治过程、医疗设备、药物等方面。
救治过程方面，战伤外科采用了分级救治的方法。
这种方法是将伤员按照伤情的轻重进行分类，然后分别送往不同的医疗设施进行救治。
这种分级救治的方法使得伤员能够得到及时、有效的治疗，提高了救治成功率。
人教部编版九年级历史下册第15课《第二次世界大战》精品教案
第15课《第二次世界大战》教学设计第15课第二次世界大战1教学分析【教学目标】教学重点：德国进攻苏联、日本偷袭珍珠港、世界反法西斯联盟的建立、斯大林格勒保卫战、诺曼底登陆战和雅尔塔会议教学难点：世界反法西斯联盟的建立与雅尔塔会议的影响2教学过程一、导入新课2019年是第二次世界大战全面爆发80周年。
回首这场战争，警示战争给人类带来的伤痛和摧残！1939年9月1日4时40分，希特勒下令以“闪电战”的方式，执行进攻波兰的“白色方案”。
德军以其6个装甲师、4个轻装甲师和4个摩托化师为主要突击力量，在一马平川的波兰西部势如破竹般撕破了波军6个集团军约80万人组成的防线。
德军闪电式的进攻使波军完全陷入了被动挨打的境地，这是波兰人，也是全世界第一次领教“闪电战”的滋味。
不到一个月，波兰灭亡。
9月3日，波兰的盟国英、法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
想一想：第一次世界大战结束21年后，为什么德国再一次挑起世界大战？这一场战争的结果如何？它给世界带来怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：二战的爆发及主要战场1.引导学生阅读教材和图文信息，从时间和空间上认识二战的爆发及主要战场的出现。
图一图二设问：图一是发生于何时的什么事件？该事件有何影响？图二反映了什么事件？该事件有何意义？提示：图一是1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地珍珠港；使第二次世界大战达到最大规模。
图二是莫斯科保卫战的胜利；粉碎了德军不可战胜的神话。
归纳总结：二战爆发与主要战场(1)局部战场：1937年七七事变后，中国开始全民族抗战，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。
(2)全面爆发：1939年9月1日凌晨，德国以“闪电战”方式突袭波兰。
波兰的盟国英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。
(3)主要战场：随着战争的推进，出现了欧洲西线、北非、欧洲东线及太平洋等主要战场。
2.在学习上述图文材料的基础上，教师引导学生了解欧洲西线战场、欧洲东线战场和太平洋战场的战况。
第二次世界大战(二) 教学设计示例
第二次世界大战(二) 教学设计示例教学目标：1.了解第二次世界大战的起因、经过和结果。
2.掌握第二次世界大战的主要战役和事件。
3.了解第二次世界大战对世界格局和人类历史的深远影响。
教学内容：1.第二次世界大战的起因和背景；2.主要战役和事件的介绍；3.战争的结果和影响。
教学过程：Step 1：导入活动教师可以通过图片、视频或问题等方式引入第二次世界大战的话题，激发学生的兴趣和思考。
Step 2：知识讲解教师通过多媒体展示和讲解的方式，介绍第二次世界大战的起因和背景，包括：1.纳粹德国的崛起和希特勒的扩张政策；2.日本对亚洲的侵略行动；3.意大利、苏联等其他国家的参战情况。
Step 3：讨论和小组活动将学生分成小组，每组讨论并整理一场重要的战役或事件，例如诺曼底登陆、斯大林格勒保卫战等。
然后每组派代表进行介绍和分享，其他组进行提问和补充。
Step 4：知识归纳教师梳理和归纳学生们整理的战役和事件内容，帮助学生对第二次世界大战的经过有一个全面的了解。
Step 5：知识拓展教师通过多媒体展示和讲解，介绍第二次世界大战的结果和影响，包括：1.盟军胜利和轴心国的失败；2.战后国际秩序的重建；3.第二次世界大战对人类历史和世界格局的深远影响。
Step 6：课堂讨论和总结教师组织学生进行讨论和思考，针对第二次世界大战的起因、经过、结果和影响等方面进行深入交流，激发学生的思考和思考。
Step 7：拓展学习布置一篇与第二次世界大战相关的阅读材料或给学生一个选题，要求学生完成相关的学习或课外拓展。
Step 8：课堂小结教师通过提问和总结，对本节课的重点内容进行巩固和梳理。
并与学生一起回顾学习目标，确认学习效果。
Step 9：作业布置布置一篇关于第二次世界大战的小作文，或设计其他形式的作业，让学生巩固所学知识。
Step 10：教学反思教师对这堂课的设计和教学效果进行反思和总结，为下一节课的教学做好准备。
第二次世界大战 初中九年级历史教案教学设计课后反思 人教版
第二次世界大战【教学目标】1．知道德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
2．通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。
3．理解斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。
【教学重点】“二战”全面爆发；世界反法西斯同盟的建立；斯大林格勒战役；雅尔塔会议。
【教学难点】第二次世界大战的性质和影响。
【教学过程】一、导入新课：教师提问：三国轴心是指哪三个国家？三国轴心的形成对世界产生了什么影响？学生回答后，教师指出：德国、日本、意大利三个法西斯国家结成侵略性的军事政治集团——轴心国集团以后，相互勾结，疯狂扩大侵略战争，世界和平再一次面临严重威胁，新的世界大战的危险越来越迫近了。
由此导入新课。
二、讲授新课：（一）二战的爆发及主要战场1．第二次世界大战全面爆发时间：1939年9月1日标志：德国突袭波兰2．德国进攻苏联时间：1941年6月地点：北起波罗的海、南至黑海的1500多千米的战线上。
方式：分三路突袭苏联影响：“二战”扩大，苏联卫国战争开始。
结果：苏军连连失利，西部国土大片沦陷。
（讲述莫斯科保卫战的故事，指出：这次战役以苏军的胜利告终，它粉碎了法西斯德军不可战胜的神话，极大地激发了苏联人民和世界人民击败法西斯军队的信心和决心。
）3．日本偷袭珍珠港①日本与英、美矛盾激化②日本偷袭珍珠港时间：1941年12月7日标志：太平洋战争爆发，二战达到最大规模。
（二）反法西斯联盟的建立及战争形势的转折1．《联合国家宣言》发表1942年1月，美、英、苏、中等26个国家在华盛顿签署了《联合国家宣言》，世界反法西斯同盟正式形成。
2．斯大林格勒战役1942年7月，德国集中兵力进攻苏联战略重镇斯大林格勒，苏联人民英勇抗敌，于次年2月大败德军。
斯大林格勒战役使德国法西斯遭到致命打击，成为苏德战争的转折点，也是第二次世界大战的转折点。
3．意大利投降：1943年9月4．诺曼底登陆时间：1944年6月军队：以美、英为主的盟军意义：开辟了欧洲第二战场，德国陷入东西两个战场的夹击之中。
第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要下册
2.请分析战后国际秩序的形成过程及其对现代世界的影响。
3.请谈谈我国在战争和战后国际秩序中的地位和作用。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的主要内容，强调以下几点：
1.第二次世界大战的起因、过程和结果，以及战争对人类社会的深远影响。
2.战后国际秩序的形成过程，以及我国在国际事务中的地位和作用。
e.总结：对本节课的主要内容进行回顾，强调战争与战后国际秩序对现代世界的影响。
3.课后作业与评价：
a.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于第二次世界大战与战后国际秩序形成的分析文章，培养学生的写作能力和独立思考能力。
b.对学生课堂表现、小组讨论和课后作业进行综合评价，关注学生的知识掌握、思维能力和价值观的培养。
3.从历史中汲取教训，珍惜和平，努力维护世界和平与稳定。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维和分析问题的能力，特布置以下作业：
1.请结合课堂所学，撰写一篇关于第二次世界大战与战后国际秩序形成的分析文章。要求：不少于800字，明确表达自己的观点，运用所学知识进行论述，注重逻辑性和条理性。
1.第二次世界大战的起因和影响，以及战后国际秩序的形成。
2.各国在战争中的角色和地位，以及战后国际秩序对我国的影响。
3.从历史的角度看，如何避免战争，维护世界和平与稳定。
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的观点和思考，引导他们深入分析问题，提高历史思维和分析问题的能力。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下题目：
2.选择第二次世界大战中的一个重要战役或事件，进行深入研究。要求：详细介绍该战役或事件的背景、过程和影响，不少于500字。
人教部编版历史九年级下册：第15课 《第二次世界大战》 教学设计
人教部编版历史九年级下册：第15课《第二次世界大战》教学设计一. 教材分析第二次世界大战是本节课的主题。
本节课主要讲述了第二次世界大战的背景、经过和结果。
教材通过丰富的图片和文字，生动地展现了战争的全貌，使学生能够全面了解第二次世界大战。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了第一次世界大战的相关知识，对战争有一定的了解。
但学生对第二次世界大战的了解可能局限于电影、小说等媒体作品，对战争的认识可能存在片面性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生客观地看待战争，全面了解第二次世界大战。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握第二次世界大战的背景、经过和结果，了解其主要战役和重要事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的价值观，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：第二次世界大战的背景、经过和结果。
2.难点：第二次世界大战中重大战役和事件的因果关系。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解第二次世界大战的基本知识。
2.合作探讨：分组讨论战争中的重大战役和事件，培养学生团队协作能力。
3.案例分析：通过分析战争中的具体案例，使学生深刻理解战争的影响。
4.情感教育：通过讲述战争中的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史九年级下册。
2.课件：制作课件，包括图片、文字、视频等资料。
3.视频：准备相关战争视频资料，用于课堂演示。
4.作业：设计相关作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾第一次世界大战的知识，为新课的学习做好铺垫。
然后简要介绍第二次世界大战的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件展示第二次世界大战的战争进程，包括重大战役和事件。
通过图片、文字和视频等资料，生动形象地展现战争的全貌。
3.操练（10分钟）学生分组讨论战争中的重大战役和事件，分析其因果关系。
第二次世界大战的教学设计
第二次世界大战的教学设计【课标解读】课程标准对本节课学习的具体要求是：（1）以慕尼黑会议为例，理解绥靖政策的实质和恶劣影响。
（2）简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大等主要事件。
针对课标一（1）理解层面，通过多媒体展示反映慕尼黑会议的图片、漫画、文字材料，并进行问题设计，使学生理解绥靖政策的实质是牺牲小国利益来安抚侵略者，其影响十分恶劣。
针对课标二（2）简述层面，通过播放二战中的相关图片和影视资料，让学生了解德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等主要事件，让学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，树立反对战争、热爱和平的思想观念。
【教材分析】本节课是初三历史下册第三单元第一节，从内容上，一是讲述了慕尼黑阴谋使绥靖政策达到顶峰，加速了二战的爆发，二是通过德国进攻波兰、不列颠之战、莫斯科保卫战和珍珠港事件，讲述了二战的爆发和不断扩大。
通过二战这幅巨大的历史画卷向人们展示了战争的残酷与无情，展示了法西斯的贪婪。
教好这节课能够使学生具体的感知这段历史，同时，通过这一课学生会真切地感受到和平生活的来之不易，从而形成珍爱和平，反对战争的意识。
从这两个层面上来说，这节课的教学，在本章乃至整个世界现代史教材中，都有着举足轻重、不可缺失的作用。
【学情分析】初三的学生，精力比较旺盛，特别是男生，比较喜欢了解战争史。
但他们的兴奋点往往集中在有趣的历史事件上，他们对二战的一些基本史实有所了解，但知识面不宽，对于战争爆发的根本原因、加速原因和战争的性质理解不深，讲课时教师要注意在巩固基础知识的同时，拓宽学生的知识面，通过让学生动口、动手、动脑，提高学生归纳、比较问题的能力。
【教学目标】1．通过观看慕尼黑会议、绥靖政策的图片及文字材料，理解绥靖政策的实质和恶劣影响。
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复习课
《第二次世界大战》教学设计
宋艳华
专题复习第二次世界大战
设计的思路：
本节课是复习课，有关知识在前面已经学习过了。
但是知识覆盖面比较广，知识点也比较松散，本节课主要任务是对二战重点知识的整理和概括，所以将知识结构化，让学生从另一个角度巩固知识。
教材分析：
教材地位：
本课是人教版历史教科书九年下两册书的内容，是世界历史教学最为重要的知识。
第一次世界大战和第二次世界大战是人类历史上规模空前的两次全球性大战，众多的国家和地区被卷入其中，它给世界人民带来了巨大的灾难，引起世人对“战争与和平”的深刻思考。
同时，它改变了世界政治、经济格局，对战后世界格局的形成和世界未来的发展产生了极为重要的影响，具有承前启后的作用。
因此，我们有必要对这一段历史作专题复习，从而深刻地认识帝国主义战争的本质。
教学目标
知识目标：
1慕尼黑会议绥靖政策的实质和恶劣影响。
2第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
3联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，反法西斯联盟的建立和作用。
4斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林在反法西斯战争中的作用。
思想目标：
1慕尼黑会议是帝国主义大国英、法牺牲小国已达到祸水东引的一次阴谋，纵容法西斯侵略，助长了其侵略野心，极大削弱了反法西斯的力量，结果英、法首先尝到恶果。
2通过学习，使学生认识到第二次世界大战是一次世界人民的反法西斯战争。
斯大林格勒战役，是第二次世界大战的转折点。
中国的抗日战争对世界反法西斯战争胜利作出了巨大贡献。
能力目标：
1分析斯大林格勒战役的重大意义，提高综合分析问题的能力
2,通过第二次世界大战的整体把握，提高从宏观角度认识问题和概括问题的能力。
教学重点、难点
重点：第二次世界大战重要战役和主要会议
难点：第二次世界大战发生的根本原因
教学过程
一、
首先观看第二次世界大战视频： 二、
导入本课： 三、
链接中考：明确考点 四、
五、考点梳理：
考点1：慕尼黑会议绥靖政策的实质和恶劣影响。
考点2：第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
考点3：联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，反法西斯联盟的建立和作用。
考点4；斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林在反法西斯战争中的作用。
六、 易错清单：
1.、绥靖政策：
2、两次世界大战比较。
七、实战训练 ：略
1.1938年9月，参加慕尼黑会议的四个国家是 ( )
A ．德国、美国、英国、苏联
B ．德国、意大利、苏联、美国
C ．德国、意大利、法国、英国
D ．捷克斯洛伐克、法国、德国、英国
2.慕尼黑协定规定把苏台德区割让给德国，苏台德区属于下列哪个国家 ( )
A ．奥地利
B ．波兰
C ．匈牙利
D ．捷克斯洛伐克
3.慕尼黑阴谋的最严重危害是 ( )
A ．对法西斯侵略妥协退缩
B ．德国割占苏台德等战略要地
C ．增强了法西斯力量
D ．加速了大战的全面爆发
4.第二次世界大战全面爆发的标志是 ( )
A ．德国突然袭击苏联
B ．德国突然袭击波兰
C ．德国攻占巴黎
D ．日本偷袭珍珠港
A ．莫斯科战役中
B ．进攻英国的过程中
C ．斯大林格勒战役中
D ．进攻比利时中
5、谈谈两次世界大战启示 第二次世界大战。