中外建筑史课程标准

中外建筑史课程标准Last revision on 21 December 2020

《中外建筑史》课程标准

一、课程概述

（一）课程的性质

1、必修课；

2、专业课、理论课

（二）课程定位

中外建筑史是建筑工程设计专业的专业基础课。本课程在培养学生历史严谨的学习态度和建筑史学知识的深化；培养学生热爱专业，热爱本职工作的工作精神；培养学生一丝不苟的学生态度和工作作风。

（三）课程设计思路

由案例导入教学，分析案例中的理论，最后总结。加强学生知识记忆。

二、课程基本目标

（一）知识目标：

根据授课对象均为新生的特点。建筑史课程的深度和内容都应更加的清晰和简洁，提出课程中的现状和历史问题，让新生对建筑史的概念由模糊到清晰。

（二）职业技能目标：

使学生树立科学的历史观，从历史的古到今，导入建筑学的基础。

（三）职业素质养成目标：

使学生在学习过程中保持对建筑史的新鲜和兴趣，在课堂上遵循诱导的方式，让同学大胆畅言对建筑史的认识。

三、课程教学内容及学时安排

（一）课程主要内容说明

教学内容主要包括了中国建筑史，外国建筑史；建筑在社会生活中的地位和作用；建筑的发生与发展；建筑的构建因素；建筑创作、建筑鉴赏和建筑批评的一般规律。

（二）课程组织安排说明

对课程“教、学、做”于一体，其中教学方式与模式：在教学过程中，应始终坚持辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和原则。树立正确的历史观，掌握建筑历史的基本情况，用以指导建筑学。必须坚持理论联系实际的原则。教学方法以讲授为主，也可适当组织参观周边优秀建筑，鉴赏建筑作品开展课堂专题讨论等，并能充分利用电化教学手段，以加强教学的直观性和生动性。

实践环节的设计：集体鉴赏与参观优秀的建筑。

四、课程教学内容

专业课程（含课内实践）

五、实施建议

（一）教学组织建议

本课程开设于学生入学之初，目的是使学生尽早接受建筑的基础，掌握设计的要点以及建筑的历史，为后续各门专业课程的开展打下基础。因此在内容的组织上，按照由基础到专业，由简单到复杂的顺序，理论导引

加上大量实践设置课程内容。讲练结合，循序渐进，逐步培养学生对建筑史的认识与对建筑学的喜爱。在教学方法上主要应用了讲授法，案例解析法，鉴赏法等。每个阶段最后进行作业或案例的分析与点评，帮助学生更加了解建筑史，明白建筑学的发展方向。力求突破传统填鸭式教学方式，注重调动学生的学习积极性和学习主动性，多用启发式和鼓励式的教学引导。

（二）教学评价建议

1、期末考核评价及方式

考试题型分析

（1）考试的题型为材料分析题。

（2）材料分析题主要考察学生对历史理论的理解和建筑学的发展。学生通过对所课程的学习，了解，运用所学的建筑史理论来分析，并发表自己的观点和看法，在分析中考察学生的理论素养和对建筑史的敏锐力。

（3）考试分数的比例为：100分。

2、教学过程评价

第一作业的形式主要以论文为主、作业的次数为6次。安排长周期作业，课程论文一般3周写一篇。第二，授课采用课堂讲授与幻灯、投影相结合的多媒体教学方式，同时采用集中成分组讨论的方式。调动学生的思维，使学生不再局限于书本，在认识和理解的程度上有一个飞跃。第三，利用到图书馆或资料室阅览相关资料。第四，到博物馆进行实地参观、讲解。第四，课程作业及评分标准：评分标准以60分为及格。

六、课程考核方式

期末成绩以闭卷考试的形式，得到期末成绩。按平时成绩占总评成绩40%，期末成绩占总评成绩60%的方法，最后得出总评成绩。

七、教材选用

教材选择《中外建筑史》刘淑婷主编中国建筑工业出版社2010年3月第一版高职高专通用教材。

八、实施条件要求

（一）课程主讲教师和教学团队要求说明

课程主讲教师要求具有双师素质，良好的审美能力、空间思维与造型能力。教学团队要求有3-5人，包括校内专业教师和来自企业一线具丰富设计经验的兼职教师。

（二）课程教学环境和条件要求

场地：教室

（三）教学资源的开发与利用

（1）参考书：《建筑概述》

（2）多媒体资源与教学软件：学院网络教学平台，互联网资源。

九、其它

1、设计基础为先修课程，中外建筑史涉及面广，要求学生在掌握各个时期的建筑风格的同时，还应有一定的美术基础及审美修养。

2、本课程重点是培养学生的审美能力、分析能力，理论联系实际，培养学生善于思考，实事求是的工作作风。

3、本课程内容庞大，各时代建筑风格为教学之难点，必须加以详尽的讲述。