梧州学院校徽校标

著名大学校徽LOGO赏析_齐怀远

1.耶鲁大学（Yale University）设计背景：耶鲁大学（Yale University）,旧译“耶劳大书院”，是一所坐落于美国康乃狄格州纽黑文市的私立大学，始创于1701年，。

在2007英国泰晤士专上教育增刊（Times Higher Education Supplement）的世界大学排名，耶鲁大学在总平均排名与剑桥、牛津大学并列世界第二。

校训：Lux et Veritas（拉丁文，意为“光明和真理”）设计分析：耶鲁大学的标志设计简洁、概括。

其外形为盾形，象征着庄重、荣耀、高贵与典雅等之意。

深蓝色代表着沉着、冷静、理智的科研精神，鲜明的柠檬代表热情、光芒、富有的意思。

且部分为核心部分书籍的厚度，代表着学校历史文化的深厚和视知识为黄金，不断追求渊博的知识的精神。

并两种颜色的合理搭配，形成很好的视觉效果。

书籍形象设计生动、形象，线条简练。

整体呈现一种积极向上的势态，以及其追求自由和崇尚独立人格的耶鲁精神。

书籍上是一些抽象的拉丁文校训，意在突出其校精神，让千万的耶鲁学子深深记住对社会的责任。

2.牛津大学（University of Oxford）设计背景：牛津大学（University of Oxford），建校于1167年。

位于英国的牛津大学具有世界声誉，它在英国社会和高等教育系统中具有极其重要的地位，有着世界性的影响。

英国和世界很多的青年学子们都以进牛津大学深造作为理想。

校训：Dominus illuminatio mea（拉丁文）（上主是我的亮光）(The Lord is my light)，出自《圣经》设计分析：牛津大学的标志设计整体造型以圆环形为主，象征着功德圆满，学业圆满。

圆环形的下部分巧妙的景腰带的形象与其环形结合起来，腰带代表着信仰和祈愿，也传达出学校严格的管理制度和其严谨的办学理念。

标志采用蓝色和橙色两补色作为其主色调，两者结合对比鲜明、又不失统一和谐、蓝色代表着理智、稳重、科技和博大的胸怀，橙色代表着执着、繁荣。

钟山职业技术学校

钟山县职业技术学校章程目录序言第一章总则第二章学校的管理体制第三章教师和职工第四章学生管理第五章教育教学管理第六章学校财产、财务管理第七章附则序言学校发展沿革：学校创建于1985年，是一所集职业中专、职业高中和农村劳动力转移培训等办学功能为一体的公办综合性中等职业技术学校。

1985年-1993年钟山县职业中学1993年-1998年钟山县职业高中1998年-2006年钟山县中等职业技术学校2006年-至今钟山县职业技术学校学校分东、西两个校区，校园总占地面积13.1万㎡，其中东校区占地面积7.24万㎡，西校区占地面积5.86万㎡；全校现有学生2257人，教职工125人；教学设备总价值4000多万元；图书总册数10多万册。

学校现开设有计算机应用、电子电器应用与维修、数控技术、模具设计与制造、汽车运用与维修、学前教育等五大类专业，其中计算机及应用、电子电器应用与维修是首批自治区级示范专业，有专业实训室80个，校外实训基地20多个。

学校被确认为CEAC、OSTA国家计算机教育认证培训考试站和国家职业技能鉴定所。

学校创新办学思路，积极探索与高职院校合作办学模式，开设中高职升学“直通车”，实现“立交桥”发展。

同时，精心组建中职专业对口“高考班”，高考成绩显著：近两年组织了144人参加本科自主招生考试，112人被广西师范大学、桂林电子科技大学、梧州学院等一本二本院校录取；参加专科考试的学生全部被南宁职业技术学院、柳州职业技术学院、广西机电等广西最好的15所高职高专院校录取，圆了中职学生的大学梦。

学校积极推进校企合作深度融合，先后与区内、广东等10多家大型优质企业合作办学，与世界500强广东中山纬创资通有限公司合作创建“纬创班”，为企业订单培养“烙铁手”中高级技能人才，并将企业的诚信与创新管理渗透到学生的学习和生活中去，培养学生良好的行为习惯。

近几年，学校毕业生就业率达97%以上，毕业生就业条件好、待遇高，深受用人单位欢迎。

这些好看的大学校徽，每一个都想拿来当头像

这些好看的大学校徽，每一个都想拿来当头像作者：顾栀来源：《求学·新高考版》2021年第04期大学校徽不仅是一所大学的勋章，也是一所大学的代表性标志，其承载着厚重的校园精神文化底蕴，小小的图标里展示的是一所大学的缩影。

因为校徽承担着这种重要的任务，所以很多大学都会从构造、形態、寓意、美感上费尽心思地提高它的辨识度，提炼它的精神价值。

同时，校徽作为大学的“外貌担当”，常常被高考考生们设为自己的头像、壁纸、背景图，也被考生们视为是考上梦想大学的“精神御守”。

那我们就来看看有哪些颜值与内涵俱佳的校徽吧！西藏地区一直以来民族传统色彩浓厚，西藏大学是国家重点建设的“211工程”大学。

在校徽的设计上，西藏大学充分结合西藏地区长久以来的民族传统文化特色，在校徽的色彩上选用黄色和蓝色进行搭配，在符合当地的文化色彩的同时，还展现了学校所在地的神秘与传奇的风格特色。

西藏大学校徽的外形采用标准的圆环形，寓意是学校希望学子们功德圆满、学业有成。

校徽的中心圆中的字体采用篆体，同时融入藏文字写法的特点构成“藏大”二字。

校徽的最外围的环形内文字采用的是“藏大”的藏文写法，表达西藏大学的国家级重点优势学科是中国少数民族语言文学（藏语言文学）。

“藏大”二字视觉上展现沉稳、大气的特点，表达学校的师生都具有能吃苦、奉献、忍耐、团结的精神，同时呼应西藏大学艰苦奋斗、齐心协力、改革创新的办学宗旨。

东南大学的校徽可以说是众多高校校徽中的“优等生”，也许是整体设计契合年轻人的审美观感。

东南大学是一所“985工程”与“211工程”高校，于1902年洋务运动时期就已经创办。

东南大学的校徽在1997年由东南大学艺术系的张道一教授设计完成。

校徽的颜色选用了中国传统色——黄色和充满生机的绿色，表示学校位于六朝古都——南京，学校历史文化源远流长，如今仍风华正茂。

除了选用明亮的颜色，校徽的主体图案是东南大学里的大礼堂。

校徽整体造型选用同心圆与倒三角，我们仔细观察可以发现内部的倒三角的下面一角是冲破了内圆的，这体现东南大学“遵守规则又敢于创新”的教育理念。

文档编号：0000 73
VI设计
梧州学院
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。

大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。

VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。

梧州学院校徽
梧州学院校名。

三明学院校徽校标

文档编号：0000 3
VI设计
三明学院
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。

大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。

VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。

三明学院校徽三明学院校名。

榆林学院校徽校标

文档编号：0000 26
VI设计
榆林学院
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。

大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。

VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。

榆林学院校徽
榆林学院校名。

【2018-2019】梧州学院学校详细介绍-word范文 (3页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==梧州学院学校详细介绍梧州学院前身是广西大学梧州分校，创立于1985年。

学校位于梧州市桂江西畔，校园依山傍水、景色宜人。

下面是小编为你整理的梧州学院介绍，希望对你有帮助。

梧州学院介绍梧州学院的前身是广西大学梧州分校，创立于1985年。

201X年2月经教育部批准，在原广西大学梧州分校的基础上建立梧州学院，是一所综合性的地方全日制普通高等本科院校。

学院位于素有千年古城、百年商埠之称的梧州市桂江西畔，校园依山傍水、景色宜人。

校园面积近800亩，另有发展预留用地900亩，校舍面积23万多平方米，综合教学大楼、体育馆、图书馆等标志性建筑处于广西高校前列。

学院以经济学、管理学、工学、文学为主，适度发展法学、理学，设有工商管理、国际经济与贸易、电子信息工程、艺术设计、行政管理等13个本科专业，还设有产品造型设计、物流管理等26个专科专业。

目前，在校生10000多人，其中，全日制普通本、专科在校生9000多人，外国留学生58人。

教职工900多人，博士生导师、原北京大学中文系主任费振刚，原暨南大学计算机系党总支书记苏运霖等长驻学院任教，教师中获“曾宪梓教育基金”奖3人，广西优秀专家1人，广西有突出贡献科技人员2人，广西新世纪“十百千”人才工程人选1人。

近年来，学院不断深化教学改革，实施教学精品工程和名师工程，在校学生和毕业生综合素质不断提高。

201X年4月，经自治区教育厅批准，我院正式获得学士学位授予权，并被列为第一批自治区级教师教育基地。

我院学生曾荣获全国万人健美操大赛广西赛区一等奖和全国三等奖，首届全国大学生明星啦啦队锦标赛大学普通院校组“技巧啦啦队”项目一等奖，全国CCTV杯大学生英语演讲、作文大赛一等奖，“外教社”杯全国大学英语写作大赛广西区决赛特等奖和全国优秀奖，“外研社杯”第二届广西大学生英语戏剧节决赛一等奖第三名，全国大学生数学建模竞赛全国二等奖、广西赛区一等奖、广西赛区二等奖、广西赛区三等奖，全区大学生运动会男子软式排球、女子跳高冠军，全国首届大学生艺术展演广西赛区比赛合唱、管乐第一名、全国二等奖等诸多奖项。

梧州学院升本10周年暨办学111周年庆典之师范学院篇(动画丰富,可修改使用)

参加梧州学院升本10周年暨办学111周庆典年
2016梧州学院师范学院
梧州学院师范学院发展简史
梧州学院师范学院源于 1905年的梧州师范讲习所，是广西师范教育的发源地。
广西省立第一师范学校简介
梧州学院师范学院发展简史
学校创建于1905年，初名冰井学堂，校址在原冰井寺（今梧州二中校址），是梧州最早的新式学校之一。
梧师学校校训
梧州学院师范学院发展简史
作为师范学校，梧州师范学校在广西享有广泛的赞誉，为广西培养了数以万计的师资人才，今天的学子已经遍及广西，走向全国。
梧师1988年获国家教委表彰
梧州学院师范学院发展简史
作为师范学校，梧州师范学校在广西享有广泛的赞誉，为广西培养了数以万计的师资人才，今天的学子已经遍及广西，走向全国。
梧州学院师范学院发展简史
近年来，师范学院获得自治区高校师范专业办学能力提升计划专项经费600 万元，师范专业新建实验室27间、多媒体教室11间、声乐教室2间，很大改善了师范专业办学能力。
师范学院部分实验室
谢谢观看！祝校友们：工作顺利！生活美满！希望校友们常回来看看，常报佳音！
今天，师范学子中有严霜、苏颖、黄咏梅、梁影等在各行各业有影响的校友，也包括许多在一线默默工作的校友。
梧师解放前地下党团校友（前排）回访母校
梧州学院师范学院发展简史
梧州学院升格为本科院校后，师范学院必将继承和发扬梧州师范学校的优良传统，在新的历史时期为中华民族的伟大复兴做出更大的贡献。
梧州师范中共地下党团员在当年活动指挥所前留影
梧州学院师范学院发展简史
同时，梧州师范学校也具有光荣的革命传统，在五四时期、抗日战争时期、解放战争时期均为中国的革命做出了卓越的贡献。

中国大学校徽大全

中国大学校徽大全北京大学中国人民大学清华大学北京交通大学北京工业大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北京化工大学北京工商大学北京邮电大学北京建筑工程学院北京石油化工学院北京电子科技学院中国农业大学北京林业大学北京协和医学院首都医科大学北京中医药大学北京师范大学首都师范大学首都体育学院北京外国语大学北京第二外国语学院北京语言大学中国传媒大学中央财经大学对外经济贸易大学北京物资学院首都经济贸易大学外交学院中国人民公安大学国际关系学院北京体育大学北京电影学院北京舞蹈学院中央民族大学中国政法大学华北电力大学南开大学天津大学天津科技大学天津工业大学中国民航大学天津理工大学天津农学院天津医科大学天津师范大学天津职业技术师范大学天津外国语大学天津商业大学天津财经大学天津体育学院天津音乐学院河北大学河北工程大学石家庄经济学院华北水利水电学院河北工业大学河北理工大学河北科技大学河北农业大学华北煤炭医学院河北北方学院承德医学院河北师范大学廊坊师范学院邢台学院石家庄铁道大学山西大学太原科技大学中北大学太原理工大学山西农业大学山西医科大学长治医学院山西师范大学太原师范学院山西大同大学晋中学院长治学院运城学院山西财经大学内蒙古大学内蒙古科技大学内蒙古工业大学内蒙古农业大学内蒙古医学院内蒙古师范大学内蒙古民族大学赤峰学院内蒙古财经学院辽宁大学大连理工大学沈阳工业大学沈阳航空航天大学沈阳理工大学东北大学辽宁科技大学辽宁工程技术大学辽宁石油化工大学沈阳化工大学大连交通大学大连海事大学大连工业大学沈阳建筑大学辽宁工业大学沈阳农业大学大连海洋大学中国医科大学辽宁医学院大连医科大学辽宁中医药大学沈阳药科大学沈阳医学院辽宁师范大学沈阳师范大学渤海大学鞍山师范学院东北财经大学中国刑事警察学院沈阳体育学院鲁迅美术学院吉林大学延边大学长春理工大学东北电力大学长春工业大学吉林建筑工程学院吉林化工学院吉林农业大学长春中医药大学东北师范大学北华大学通化师范学院吉林师范大学吉林工程技术师范学院长春师范学院吉林财经大学吉林艺术学院黑龙江大学哈尔滨工业大学哈尔滨理工大学燕山大学哈尔滨工程大学黑龙江科技学院大庆石油大学佳木斯大学黑龙江八一农垦大学东北农业大学东北林业大学哈尔滨医科大学黑龙江中医药大学牡丹江医学院哈尔滨师范大学齐齐哈尔大学牡丹江师范学院哈尔滨商业大学复旦大学同济大学上海交通大学华东理工大学上海理工大学上海海事大学东华大学上海电力学院上海海洋大学上海中医药大学华东师范大学上海师范大学上海外国语大学上海财经大学上海对外贸易学院华东政法大学上海体育学院上海大学南京大学苏州大学东南大学南京航空航天大学南京理工大学江苏科技大学中国矿业大学（徐州）南京工业大学常州大学南京邮电大学河海大学江南大学南京林业大学江苏大学南京信息工程大学南通大学盐城工学院南京农业大学南京医科大学徐州医学院南京中医药大学中国药科大学南京师范大学徐州师范大学淮阴师范学院南京财经大学常熟理工学院盐城师范学院南京体育学院浙江大学杭州电子科技大学浙江工业大学浙江理工大学浙江农林大学温州医学院浙江中医药大学浙江师范大学杭州师范大学台州学院温州大学丽水学院浙江工商大学嘉兴学院中国计量学院安徽大学中国科学技术大学合肥工业大学安徽工业大学安徽理工大学安徽工程大学安徽农业大学安徽医科大学皖南医学院安徽中医学院安徽师范大学安庆师范学院黄山学院安徽财经大学铜陵学院厦门大学华侨大学福州大学福建工程学院福建农林大学集美大学福建医科大学福建中医药大学福建师范大学闽江学院宁德师范学院漳州师范学院南昌大学华东交通大学东华理工大学南昌航空大学江西理工大学江西农业大学江西中医学院江西师范大学上饶师范学院宜春学院赣南师范学院井冈山大学江西财经大学山东大学中国海洋大学山东科技大学中国石油大学（华东）青岛科技大学济南大学青岛理工大学山东建筑大学山东轻工业学院山东理工大学山东农业大学青岛农业大学潍坊医学院泰山医学院山东中医药大学济宁医学院山东师范大学曲阜师范大学聊城大学德州学院鲁东大学临沂师范学院郑州大学河南理工大学郑州轻工业学院河南工业大学河南科技大学河南农业大学河南科技学院河南中医学院新乡医学院河南大学河南师范大学信阳师范学院许昌学院南阳师范学院洛阳师范学院河南财经政法大学郑州航空工业管理学院武汉大学华中科技大学武汉科技大学长江大学武汉工程大学中国地质大学（武汉）武汉纺织大学武汉工业学院武汉理工大学湖北工业大学华中农业大学湖北中医药大学华中师范大学湖北大学湖北师范学院黄冈师范学院湖北民族学院襄樊学院中南财经政法大学武汉体育学院中南民族大学湖北汽车工业学院湘潭大学吉首大学湖南大学孝感学院中南大学湖南科技大学长沙理工大学湖南农业大学中南林业科技大学湖南中医药大学湖南师范大学湖南理工学院湘南学院衡阳师范学院怀化学院湖南文理学院湖南商学院南华大学中山大学暨南大学汕头大学华南理工大学华南农业大学广东海洋大学广州医学院广东医学院广州中医药大学广东药学院华南师范大学惠州学院韩山师范学院湛江师范学院嘉应学院广州体育学院广东技术师范学院海南大学深圳大学广东商学院广西大学广西工学院桂林电子科技大学桂林理工大学广西医科大学右江民族医学院广西中医学院桂林医学院广西师范大学广西师范学院河池学院玉林师范学院广西民族大学四川大学重庆大学西南交通大学电子科技大学西南石油大学成都理工大学重庆邮电大学重庆交通大学西南科技大学成都信息工程学院西华大学四川农业大学重庆医科大学泸州医学院成都中医药大学西南大学四川师范大学重庆师范大学西华师范大学内江师范学院重庆文理学院重庆三峡学院四川文理学院乐山师范学院四川外语学院西南财经大学西南政法大学成都体育学院四川音乐学院西南民族大学贵州大学贵阳医学院遵义医学院贵阳中医学院贵州师范大学贵州财经学院贵州民族学院云南大学昆明理工大学云南农业大学西南林业大学昆明医学院云南中医学院云南师范大学云南财经大学云南民族大学西藏大学西藏民族学院西北大学西安交通大学西北工业大学西安理工大学西安电子科技大学西安工业大学西安建筑科技大学西安石油大学陕西科技大学西安科技大学西安工程大学长安大学西北农林科技大学陕西师范大学延安大学宝鸡文理学院咸阳师范学院西安外国语大学西北政法大学西安体育学院兰州大学兰州理工大学兰州交通大学甘肃农业大学甘肃中医学院西北师范大学兰州城市学院陇东学院兰州商学院西北民族大学青海大学青海师范大学青海民族大学宁夏大学新疆大学塔里木大学新疆农业大学石河子大学新疆医科大学喀什师范学院山西中医学院呼伦贝尔学院广东白云学院河南职业技术学院湖南工业职业技术学院山东商业职业技术学院南京工业职业技术学院浙江万里学院安徽建筑工业学院枣庄学院黄石理工学院淮北职业技术学院吉林华桥外国语学院贵阳学院沈阳大学淮阴工学院苏州职业大学浙江科技学院宁波工程学院青岛大学烟台大学潍坊学院洛阳理工学院新乡学院江汉大学三峡大学长沙学院广州大学西安文理学院琼州学院华北科技学院中国人民武装警察部队学院扬州大学三江学院北京信息科技大学河北体育学院大连大学吉林工商学院南京工程学院南京审计学院蚌埠学院三明学院龙岩学院湖北警官学院湖南工程学院仲恺农业工程学院五邑大学梧州学院攀枝花学院玉溪师范学院昆明学院榆林学院商洛学院甘肃政法学院北方民族大学中国矿业大学（北京）中国石油大学（北京）中国地质大学（北京）北京联合大学北京城市学院上海电机学院南京晓庄学院江苏技术师范学院浙江财经学院浙江警察学院山东交通学院河南工程学院湖南工学院湖南财政经济学院湖南工业大学广东金融学院重庆科技学院西安财经学院湖北经济学院中国青年政治学院沈阳工程学院上海金融学院淮海工学院宁波大学浙江传媒学院南阳理工学院海南师范大学重庆理工大学西安邮电学院山东工商学院长春大学河南城建学院仰恩大学重庆工商大学黑龙江工程学院海南医学院东莞理工学院山东财政学院河北经贸大学黄河科技学院上海政法学院贺州学院西安医学院九江学院广东工业大学广东外语外贸大学中央司法警官学院湖南第一师范学院上海商学院广东培正学院日照职业技术学院南方医科大学怀化医学高等专科学校永州职业技术学院湖南涉外经济学院湖南科技职业学院烟台南山学院襄樊职业技术学院湖南商务职业技术学院湖南工程职业技术学院宁夏理工学院闽南理工学院泉州纺织服装职业学院西安外事学院西安翻译学院河北传媒学院北京吉利大学潍坊科技学院娄底职业技术学院天津医学高等专科学校随州职业技术学院淄博职业学院岳阳职业技术学院铜仁职业技术学院江海职业技术学院西安思源学院咸宁职业技术学院陕西铁路工程职业技术学院金陵科技学院北京科技职业学院江门职业技术学院黑河学院郑州职业技术学院江汉艺术职业学院长沙师范学校内蒙古交通职业技术学院湖南软件职业学院株洲职业技术学院湖南现代物流职业技术学院中山职业技术学院湖南外国语职业学院合肥师范学院太原工业学院湖南电子科技职业学院湖南科技工业职业技术学院西交利物浦大学香港理工大学澳门大学国防科学技术大学第二军医大学。

校徽集锦

华西口腔医学院院徽寓意✧ 院徽整体为圆形，由三种颜色组成。

中心图案、文字采用绿色，寓意为生命之树长青；白色的衬底象征着白衣天使纯洁的心灵；蓝色则代表蓝天和海洋，象征着医生拥有天一样宽、海一样阔的胸襟，为患者解除病痛而不计个人得失。

整个图案的用色象征在同一片蓝天下，白衣天使用爱心护佑着生命与健康。

✧ 院徽图案主要结构由两个不同大小、色彩的同心圆叠加构成，表示医患双方心心相印。

背后蓝色的广阔空间表示华西口腔的领先医疗技术和人才在全国范围拓展延伸，并面向未来，面向世界。

✧ 中央的绿色图案由蛇杖和艺术化的英文字母“D ”组合而成。

蛇杖源于希腊传说中可以起死回生的风神赫耳墨斯神杖，是国际通行的医学标志。

蛇代表药物，杖代表医学的权威性和严肃性；字母D 则是英文Dentistry （牙医学）的缩写。

整个图案代表口腔医学专业。

✧ 蓝色环上的中英文字“口腔医学院”，表述华西口腔中西合璧、洋为中用的发展历程。

✧ 英文“CHENGDU CHINA ”意为“中国成都”，指明华西口腔这个中国现代口腔医学高等教育的发祥地点。

描述：蛇杖图片：应该有蛇杖的，蛇杖代表医学。

希腊神话中的医神Asclepius 有起死回生的本领。

有一次，克里特岛皇Minos 之幼子Glauc us 溺毙于蜜糖中。

Asclepius 在救他时，一条蛇刚巧经过， Asclepius 立时以杖杀蛇，此时另一条蛇叼着草药救死去的蛇， Asclepius 擭取那些草药救活Glaucis 。

所以以蛇为医学的象征，星象中的Asclepius手持蛇杖，而双蛇杖的医学标记也一直沿用至今。

蛇也因每年蜕皮而成为复活的象征。

徽里全是人，是为了突出"以人为本"的办学理念。

这个解读未免生硬浅薄。

鲁迅先生自己的意图似乎是这样的："大"字的人形是大学的教员和职工，而上面的"北"字相对的两个人形，是学生，校徽表现了学校员工当为学生服务这个观点。

校训、校徽、校旗、校色与一流大学建设探析

校训、校徽、校旗、校色与一流大学建设探析[摘要]校训作为大学灵魂的凝结，校徽、校旗、校色作为大学的象征。

它们彰显了大学的办学理念，突显了大学的办学特色，承载着大学文化精神，在大学的发展过程中发挥着象征、内化、经济、促进的功能，是对大学过去办学理念的总结及未来发展方向的引导。

对于我国的大学向世界一流大学迈进，亟待根据本校的治学理念、办学精神、文化传统等加强其标识研究和设计。

[关键词]校训；校徽；校旗；校色[作者简介]刘树堂（1982—），男，山东泰安人，闽江学院教务处教学科研究实习员，主要从事高等教育决策与评估研究、高等教育管理研究。

引言：社会的发展彰显了知识的重要，便捷的信息流通为我们在第一时间捕捉信息提供了可能。

而一所大学的校训、校徽、校旗、校色无疑是彰显其治学传统、办学理念、文化特色最直接、最简易而又最令人印象深刻的方式之一。

纵观古今，世界一流大学的特征之一都有符合本校特色的校训、校徽、校色、校旗。

它们而对大学人有着凝聚作用；对大学的发展有着指导、引导作用；对社会有着感召作用。

一、校训、校徽、校旗、校色在大学发展过程中的意义卡夫曼（Herbert kaufman）认为组织由五种纽带维系着，他们是物理的、习惯的、利益的、道德的、和情感的纽带。

其中，情感的纽带常常最强有力，是由人们共同的象征和共同的观念的情感以及学以知识基础的特性决定了大学组织是以情感纽带。

情感的纽带常常最为有力，是由人们共同的象征和共同的观念的情感记忆对共同的领袖的爱和各人对一切人的互爱铸造而成的。

“大学作为研究高深学问的组织，以传递、传播、创造知识为职责”[1]。

作为以知识为基础的组织，是有其共同的象征和观念的情感记忆。

大学观念和象征的表征一个很重要的途径就是校训、校徽、校色、校旗。

（一）校训是学校文化建设的重要内容,它凝聚了学校的办学宗旨,办学理念,是从校风、学风的精神中提炼出来的[2]。

反映了全校师生的意志和追求,指导着学校的办学方向和师生的行为。

知名大学校徽赏析

部分著名大学校徽赏析清华大学的校园文化具有悠久的历史，个性鲜明，丰富多彩，在众多大学中独树一帜。

校训：自强不息厚德载物起源：1914年，梁启超先生到清华以“君子”为题做演讲，以《周易》“乾”、“坤”二卦“天行健、君子以自强不息”、“地势坤、君子以厚德载物”为中心内容激励清华学子发愤图强。

此后，学校即以此八字尊为校训，制定校徽。

1917年修建大礼堂即以巨徽嵌于正额，以壮观瞻。

北京大学的校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。

“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。

校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。

大学，因大师而大，更因大学生而大。

也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。

其图案以篆体的“北大”二字构成一个圆形，便于制作圆形的徽章。

巧妙的是：下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。

又有如一人而背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。

在艺术处理上，这枚徽章构图简洁大气，线条流畅规整，蕴涵丰富。

复旦大学创建于1905年，原名复旦公学，是中国人自主创办的第一所高等院校，创始人为中国近代知名教育家马相伯。

校名“复旦”二字选自《尚书大传·虞夏传》中“日月光华，旦复旦兮”的名句，意在自强不息，寄托当时中国知识分子自主办学、教育强国的希望。

浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。

南京大学校徽由艺术系教授陈之佛设计，时间应该是在1933年。

肇庆学院校徽校标

文档编号：0000 62
VI设计
肇庆学院
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。

大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。

VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。

肇庆学院校徽
肇庆学院校名。

曲靖师范学院校徽校标

文档编号：0000 72
VI设计
曲靖师范学院
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。

大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。

VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。

曲靖师范学院校徽曲靖师范学院校名。

名校校徽及其含义

世界名校校徽及其文化象征意义校徽文化象征意义盾形校徽中间，有三个皇冠，皇冠上有十字架。

当时英国国教是基督教，国王也是国教的首领。

学生以热爱知识的浓厚气氛著称，而典型的哥大学生也是文弱睿智、满怀激情的知识分子。

哥伦比亚大学白底蓝杠交错，是苏格兰王室标记；其上紫色蓟花，乃是苏格兰国花；其下则为苏格兰首府爱丁堡的地标——建于中世纪的古堡，再加上徽章中心，象征知识的书本。

爱丁堡大学斯坦福大学是斯坦福为了纪念夭折的爱子而建立的，它坐落在帕拉托市(PaloAto)，PaloAto指旧金山湾的红杉树。

斯坦福大学的校徽以及体育运动标志中就有红杉的形象。

斯坦福大学的校徽上写着大学的格言：“Die Luft der Freiheitwe”。

这是—句由拉丁语翻译成的德文，意思是“自由之风劲吹”，出自16世纪人文主义学者乌尔里希·冯胡顿。

由于这一格言代表斯坦福大学的精神，因此自建校以来它一直出现在学校的校徽上。

斯坦福大学中央是讲台，标明1861建校年，另有常青藤及两位男女学者。

以“理工与人文相通，博学与专精兼取，教学与实践并重”为教育理念。

麻省理工学院校徽中鹰代表的是一只被饿死的鹰。

鹰为了实现飞遍全世界的远大理想，它苦练各种飞行本领，结果它忘记的觅食的技巧，最后在踏上征途的第五天就饿死了。

而那匹奔马是一匹被剥了皮的马。

都灵大学的创办者为的就是提醒学生们真正能把人们从饥饿、痛苦和贫困中解救出来的是劳动和生存的技能，而不是不切实际的知识。

都灵大学也一直把这两尊雕塑作为激励，教授教给学生的永远是实际而有用的知识，而学生学的知识也以能服务社会为主。

都灵大学为社会培养出了越来越多的实用性人才。

都灵大学像加拿大其它大学的校徽一样，多伦多大学校徽也是盾形图案，上面有动物，书本及皇冠意象。

校徽上方有一棵大树。

皇冠下方是两本翻开的书和一个河狸。

下边的饰带上写有拉丁文校训，意为“像大树一样经受岁月的风雨而不摧”。

多伦多大学剑桥大学的校徽，其实是中世纪时期纹章，一个独特的符号，用来代表一个人、一个家族、一个市政当局甚至是国家。

院徽设计与诠释

攀枝花学院交通与汽车工程学院参赛院徽的诠释是：1、构成院徽标志的元素是：车轮毂、校名、院名、小篆字体的交汽、时间、正圆等。

2、院徽的整体造型：外面的正圆将上方的攀枝花学院的院名和下方其分属院系交通与汽学工程学院有机的联系在一起，学院的简称“交汽”和车轮毂被包融于正圆之内，时间2004年是我们工程学院成立之年。

3、交通与汽车工程学院参赛院徽形象标志图案的象征涵义是：①“交汽”用小篆字体表示我们学院不是一个年轻的院系，而是一个有学识渊博的老师、有广大学子和坚实基础的学院②“交”小篆字体的交字整体外形抽象成一个矗立的人形，这象征着我们学院希望经我们学校走出去的人都能在自己的行业里站住脚，成为行业里的领头羊。

③“汽”小篆字体的汽字，其左边可抽象成为一条川流不息的马路，右边像激起的海浪，左右结合在一起表达了我院将以服务于海、陆、空的交通为依托，力争成为上进中的主力军。

④“车轮毂”车轮毂是汽车的关键零件，象征着我们院系是一个以汽车为主的专业院系，并且是致力于培养有道德素养的巨人，为未来的汽车行业提供高端人才。

⑤时间“2004”是攀枝花学院工程技术学院也就是交通与汽车工程学院的前生院系成立时间，这告诉我们学生无论身在何处都不能忘本，要时刻记着自己的学校。

⑥正圆型的院徽与校徽相呼应象征着我们院系力求在攀枝花学院的带领下走出自己的成绩和特色。

⑦这个院徽的整体造型朴素大方、充满活力、包罗万象。

这也正是我们做人所要具有的优良作风。

4、交通与汽车工程学院参赛院徽标志的主色：本院徽主要以红、黑、白构成，其中红色代表着热情、活泼、张扬，在东方还代表吉祥、乐观、喜庆之意；黑色则代表深沉、庄重、在西方一般用于正式场合；而白色代表着纯洁、单纯、清爽。

对于交通与汽车工程学院本而言：此院徽既继承了攀枝花学院校训“明德励志，博学笃行。

”还表达出了我们院系的发展理念“以交通为依托，服务于汽车为主，与路通行。

”对于个人：学院则力求培养综合型有用人才。

著名大学校训校徽校风特色等

1、哈佛大学：Harvard Universityet：校训：Plato be your friend,andAristotle,but more let your friend be truth.以柏拉图为友,以亚里士多德为友,更要以真理为友。

美国建国后，消灭了基督宗教专制，实现了宗教信仰自由，以后追求真理和发展科学文化教育的事业才逐渐兴盛起来，哈佛大学校训最终被确定为“真理”（Veritas）。

“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，与真理为友”并不是哈佛的校训。

基本信息：哈佛大学创建的宗旨可以从其校徽和校训中得到体现。

哈佛大学校徽上面，用拉丁文写着VERITAS字样，译为汉语意即“真理”。

哈佛大学校训译作汉语即“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友”，哈佛大学的校徽和校训，都昭示着该校以求是崇真为办学宗旨。

哈佛大学可算是全美所有大学中的一项王冠，而王冠上那夺人眼目的宝珠，就是哈佛商学院。

学风资料：“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代一代人的质量”。

正是在择师和育人上坚持高标准、高质量，哈佛大学才得以成为群英荟萃、人才辈出的第一流著名学府，对美国社会的经济、政治、文化、科学和高等教育都产生了重大影响，对世界各国的求知者具有极大的吸引力。

生机：革故鼎新。

质量并重。

教研结合。

内外协作。

哈佛大学对科学研究的贡献已在近年来衰弱了许多，而且哈佛传统的教学方法在本世纪已跟不上麻省理工学院的尖端高科技教法。

在哈佛，真正的精英并不是天才，而是付出更多努力的人。

哈佛并不是神话，而是人的意志、精神、抱负、理想的证明。

确立创新教育思想哈佛大学之所以能够成为美国高校中的成功典范 ,培养出一大批为人类创造物质财富 ,且有远见卓识 ,创新开拓精神的人 ,其根本原因在于它独特的办学宗旨和校风。

哈佛大学的校风淋漓尽致地体现出创新教育思想 ,其核心内容是 :崇尚自由竞争和个人奋斗 ,崇尚冒险和创业 ,崇尚对事业的追求与高度负责的工作态度 ,强调生活的富有应来自勤奋与努力 ,强调个人的智慧、毅力、能力和自信心是事业成功的关键因素 ,注意理性分析 ,讲求实际和办事成效。

世界知名高校校徽汇总

世界知名高校校徽汇总 Prepared on 24 November 2020作业描述：收集30所全世界高校的logo并加以简单说明，要求包括logo 的设计说明，该学校的水平与特点，以及收集的网站来源。

1、加州理工学院（California Institute of Technology）简称为加州理工（Caltech或CIT），位于美国加利福尼亚州洛杉矶东北郊的帕萨迪纳市（Pasadena），是世界着名私立研究型大学。

加州理工学院在世界科技界久负盛名，其优势学科包括基础理科的物理学、化学和天文学等，位列2015-16年世界大学学术排名（ARWU）物理学世界第5、化学世界第4、基础理科综合排名世界第5，与旧金山湾区的斯坦福大学、加州大学伯克利分校并列为美国西海岸的（理工科）学术重镇。

加州理工学院的校训是：The truth shall make you free。

中文翻译为：真理使人自由。

2、牛津大学（University of Oxford）牛津大学是英国研究型大学罗素大学集团、英国“G5超级精英大学”，欧洲顶尖大学科英布拉集团、欧洲研究型大学联盟以及Europaeum中的核心成员。

牛津大学同时为两个着名奖学金计划的举办地：一为于2001年设立的克拉伦登奖学金；另一为于过去一个多世纪里、吸引了不少杰出研究生前来学习的罗德奖学金。

牛津同时拥有全球最具规模的大学出版社，及全英最大型的大学图书馆系统。

牛津大学培养了众多社会名人，包括了27位英国首相、60位诺贝尔奖得主以及数十位世界各国的皇室成员和政治领袖。

成立于12世纪的牛津大学,其校徽即为盾形(还有剑桥大学等高校,其校徽皆为盾形),校徽主体部分由三颗王冠组成(上二下一),中间为一本展开的书,上写“DOMINUS ILLUMINATIO MEA”(“主照亮我”),这表明了中世纪宗教对大学的影响,强调“启示”是知识和真理的源泉校徽上的王冠则昭示着大学教育的高贵与荣耀,这与英国大学培养绅士的大学理念是息息相关的,英国着名教育家纽曼在其《大学的理念》一书中认为大学的目的是培养或造就有智慧有哲理有修养的绅士,我国教育家郑晓沧也总结说:“英国的大学理想,在养成 Gentlemen,可以牛津大学为其代表”3、斯坦福大学（Stanford University）位于美国加州旧金山湾区南部的帕拉阿图市（Palo Alto），临近世界着名高科技园区硅谷，是世界着名私立研究型大学。

安徽省的大学标志和标志说明

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校徽以“池州学院”的英文缩写字母 “CZC”为主要设计元素，字母经变化组合构成一向上的人字形象，表达了学院“以人为本”的办学理念，整体图案还构成“e”，为“教育”的英文首字母，表达了教书育人的含义。同时这个校徽很动感，符合大学生的青春和活力。“
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黄山学院的标志设计整体为圆环形，象征着功德圆满、学业圆满以及育人成事的圆熟、圆通和圆满。寓意着古与今、天与人、人与人通贯融合的时代风貌。标志整体呈蓝色调，蓝色代表着沉稳、理智、科学、未来、博大的胸怀。很好的将学校的文化气质展现出来。标志的外环部分为学校的中英文名称对照，体现了学校东西方文化的融合，其学校积极向着国际化方向发展，与时俱进、开拓创新的精神。内环部分上面以负形的形式展现了学校的拼音简称“H”，“S”，“U”，进一步展示了学校的名称，强化其视觉效果。标志的核心部分为古代*** 币的形象，说明学院以财经学科为主的特色学科，和经世济民、孜孜以求的办学特色，分开的***币形象犹如学校名称的拼音简称“H”其间划过的优美流线为“S”设计师将两者巧妙的结合在一起，匠心独到。整个图形又如山川、流云、河水。组成一幅天然的风景画，代表了学校的名称特色和地理位置以及地理特色。
7院校徽标志logo设计采用字母u的变形图形绘制识别性很高u图形由三个向上的元素组成不同图形象征着学校不同时期的发展同时也表示合肥学院是由三所院校组合而成的标志中心的原点象征着学院这么多年的发展成果也表现出学校是冉冉升起的太阳蓬勃发展学校的未来一片美好
安徽省各大院校标志
安徽大学标志Logo设计采用同心圆为框架，体现圆通、通达质疑，颜色采用深紫于灰色为主，予以学校的东方特色以及其办学质量的高端。标志设计中心采用学校教学主楼为元素，将其商家变形与抽象处理，其实更加具有纵深感，图形间相互重叠延伸的视觉感受。主教楼的变形外观犹如一顶皇冠，高贵的矗立在中央，图形前面半圆形的树冠形态，使图形显得更高大、深远具有运动感。标志设计外圈采用毛泽东同志的提名和学校英文以弧形处理，图形正下方写于办校时间，整个标志显得很整体，图形的运用也很合理。