黄果树瀑布

《黄果树瀑布》教学设计

商洛市商州区腰市镇龙岗小学陈延涛 726002

【学习内容分析】

《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。

【学习者分析】

语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。

因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

【设计思路】

《语文课程标准》的核心理念就是“教师应促进每一个学生全面、和谐、生动、活泼、健康自主地发展”。这一节课课堂教学设计的一大特点就是将学生当作学习的主人。让学生用心去朗读课文，放手让学生自己去感受、去体会，充分调动了学生的学习积极性。把教师定位于组织者、引导者，尊重学生的主体地位，十分重视与学生建立民主、和谐的师生关系，如：“好好地练一练，你们能比老师读得还要好！”、“谁想起来展示一下？”、“读得太精彩了”等语言贯穿课堂始终，使阅读教学在师生平等对话中进行，成为学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程。

【依据的理论】

语文课的意义不仅仅在于教给孩子某种知识和技能，更重要的是，它通过一

篇篇凝聚着灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响着一个人的情感、情趣和情操，要实现语文课这一教学目标，就必须强调通过读中感悟的教学方法。结合本篇课文特点，通过抓住重点语句，品读感悟文章内容，感受黄果树瀑布的壮美和大自然的多姿多彩。

【教学内容】

苏教版小学语文上册第五单元第17课

第二课时

【教学目标】

（一）知识与技能：

1.正确、流利、有感情课文。

2.能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

3.通过具体语言文字，感受黄果树瀑布的壮美。

（二）过程与方法：

1.继续体会黄果树瀑布的形态和声响的特点。

2.通过朗读，背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美。

（三）情感、态度与价值观：

1.让学生感受黄果树瀑布景观的壮美，感受大自然的无限生机。

2.让学生感受到黄果树瀑布的壮美，激发对大自然的赞美，进而陶冶人的情操。

【教学重难点及解决措施】

1、重点：凭借具体的语言材料，理解文章内容。

2、解决措施：通过文字想象和多媒体演示相结合。

教学难点及解决措施：

1、难点：理解文章内容，感受自然之美

2、解决措施：合作探究，鼓励表达。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入

1.听写词语（课后练习2）

2.谈话导入：本文描写了作者在黄果树瀑布的所见、所闻、所感，描绘了他的壮美，那就让我们一起走进黄果树瀑布，一起来细细品味它的美丽吧！

3.指名分自然段读课文

二、精读感悟

1.学习第二至第四自然段

1) 自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么。

2）讨论，交流自然段段意。

3）默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”画出来。

出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句的幻灯片。

片一：“透过树的缝隙，便看到一到瀑布悬挂在岩壁上，上边折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”

片二：“刚进入黄果树风景区……天地间只存下一片喧嚣的水声了。”

片三：“那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。”

4）指导学生反复练读这三句话，说说他们分别把什么比作什么，这些句子与一般句子相比较好在哪里。从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。（结合板书：声响——大形态——宽）

5）大声练读这三自然段，想想该用什么样的语气来读。你最喜欢哪一段？为什么？

6）指名有感情的朗读，自己最喜欢的自然段，并说出为什么。

7）播放录音，让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨洒金街”的情景。

2. 学习第五自然段

1）指名读课文，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷底有什么感受？

2）讨论、交流

第一个问题：黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解做铺垫。

第二个问题：我们来到谷底，感受是“那道瀑布”离我们“近的很”，“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸”。先让学生查字典，选出“撩”在文中的意思，（用

手舀水由下往上甩出去）再请同学演示一下。“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”（结合板书：感受——舒服）3）看幻灯片，让学生获得那种“舒服极了”的真实感受。

4）指导朗读课文，要读出那种舒服、惬意的感受。

3.学习第六、七自然段

1）轻声读课文，说说哪些句子自己读懂了，那些句子还读不懂，需要别人帮助。

2）出示幻灯片，着重理解这两句话：

①“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”（先让学生查字典说说“灌”的意思：浇、灌注，再让学生说说“乐声奏鸣”、“声浪”各指什么，指瀑布的声响大，最后让学生理解整个句子的意思）

②“聆听着訇然作响的瀑布声…挟来大自然无限的生机。”（先让学生查字典选出“挟”在文中的意思：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思）

③反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响，使其观察大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，对人的身心的陶冶。

④小结第二段段意：写黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。

4.学习第八自然段。

1）登上平台，我们又看到了什么？

2）出事幻灯片简介徐霞客。

3）小结第三段段意：作者完全沉醉在美景中。

三、总结全文

有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？

四、作业

1、摘抄文中打比方的句子。

2、仿写一处景物，注意写出自己的感受。

【板书设计】