《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计

《奶奶最喜欢的铃儿》

教学目标：

1．认识本课生字，会写7个一类生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文，体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情。

教学重难点：理解体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情

课时安排：2课时

教学流程：

第一课时

一、导入新课

1．谈话导入：同学们，你们平常和奶奶住在一起吗？你知道奶奶最喜欢的东西是什么吗？说给大家听听。（指几名同学说）

2．你想知道冬冬的奶奶最喜欢什么吗？（想）那好，这节课我们陪冬冬一起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶最喜欢什么？

3．师板书课题，生边读边书空。

【设计意图】从学生的实际出发，更容易引起学生的共鸣。

二、识字学词

（一）识字

1．选择自己喜欢的方式按要求读课文，读准字音。

2．划出生字、新词，并在课文中注上拼音。

3．独立识字，掌握字形。

4．齐读生字。相机出示多音字：看，难。形近字：搂-----楼捎----稍陪----倍

【设计意图】自读前提出要求，目标明确。通过自读更容易发现问题。

（二）学词

1．出示词语：铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着

①开火车读。

②齐读。

③小组合作互相读生字新词，理解新词。

2．字词点拨：

“戴”字笔画较多，写时要合理地安排笔画（师田字格中示范）。“搂”字让学生自己做一个“搂”的动作，用到手，因此是“提手”旁。

爱戴：关爱、尊敬。

肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。

【设计意图】通过小组合作认识、理解大部分字词，然后老师点拨个别难词，争取全部理解。

（三）写字

1．自主写字。田字格里每个字写两个，教师巡视。

2．指导、纠正写字。

3．评价。

【设计意图】课堂上通过写字训练，把生字校正准确，同时还可以练好字。

三、熟读感知

（一）再读课文，从整体上感知课文大意

1．同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。

2．同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（）在（）去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜欢的是（）。

3．指几名同学说，相机评价。

【设计意图】通过同桌合作讨论，可以更好地理解课文大意。

（二）再读感悟

1．奶奶为什么最喜欢门铃？（门铃是冬冬按响的，门铃响了，冬冬就来了．奶奶最喜欢冬冬了，连冬冬按的门铃都喜欢。）

2．冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？（喜欢，孝顺）

3．小结：读了课文你知道了奶奶（）冬冬，冬冬（）、（）奶奶。她们彼此关爱。

【设计意图】通过细读感悟突破难点。

板书设计：

奶奶最喜欢的铃儿

门铃（冬冬）

彼此关爱

奶奶

第二课时

课时目标：专项训练——仿写句子。

教学流程：

一、复习回顾

1．复习字词：出示字词,开火车读。

铃儿捎去砂糖肉桂看望爱戴上了漆搂着

陪遍

2．指名说说课文的主要内容：

（）在（）去看望（），陪伴（），知道奶奶最喜欢（），表现了奶奶（）冬冬，冬冬（）奶奶，她们彼此（）。

二、专项训练——仿写句子

（一）找出仿写的句子

提问：你知道奶奶最喜欢的铃儿是什么？从哪儿可以看出来？划出文中的原句。

1．指名回答。

2．齐读这句话。

（二）分析这句话

1．看看这句话前半句写奶奶的什么？后半句写奶奶的什么？

（前半句写奶奶的动作；后半句写奶奶的语言）

2．划出这句话中描写动作的词语。（揽，搂）

3．再说出一些描写动作的词语。（指几名学生说，教师相机板书）

笑、哭、走、跑、跳、抱着、拿着、提着。。。。。。

【设计意图】分析句子，找好材料，为后面的仿写做好准备。

（三）仿写句子

1．仿照书上这个句子说一说有动作又有语言的句子。（同桌合作说一说）2．指几名同学说。

按这样的句式说：

妈妈--------------，---------说：“-----------------。”

爸爸--------------，--------说：“------------------。”

小红--------------，---------说：“-----------------。”

我----------------，--------说：“------------------。”

-------------- ---，--------说：“------------------。”

3．学生仿写。

【设计意图】有了标准的句式，学生会说的更规范一些。先说后写，学生会感到难度不大。

（四）展示检测

1．同桌互相展示。

2．指几名同学在班上展示。

【设计意图】让每个学生都有展示的机会，同时可以培养学生在众人面前大胆表现的能力。

3．同学评价。

4．教师评价，指导。

【设计意图】学生评价可以互相学习，共同提高。

三、展示检测

谈谈这节课的收获。

板书设计：

奶奶最喜欢的铃儿

笑、哭、走、前半句后半句跳、跑、拿着、动作语言

提着……妈妈，说：“。”

爸爸，说：“。”

小红，说：“。”

我，说：“。”

，说：“。”