《平行四边形说课稿》PPT课件

四边形
两组对边分别平行
平行四边形
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
四边形
两组对边分别平行
平行四边形
《 平 行 四 边 形 及 性 质 》 说 课
教学程序
理 解 定 义 推 导 定 理 运 用 知 识 反 馈 练 习
课 堂 小 结
作 业 布 置
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
2、预习P94~95内容
第1,2,6题
平行四边形 平行四边形
平行四边形
谢
平行四边形
谢
平行四边形
平行四边形
平行四边形 平行四边形
平行四边形
1、平行四边形的对边平行，对边相等。
3、平行四边形具有不稳定性。
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
教学程序
理 解 定 义 推 导 定 理 运 用 知 识 反 馈 练 习
课 堂 小 结
作 业 布 置
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
布置作业 1、完成课本习题19.1
四边形
两组对边分别平行
平行四边形
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
四边形
两组对边分别平行
平行四边形
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
四边形源自文库
两组对边分别平行
平行四边形
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
四边形
两组对边分别平行
平行四边形
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
（2）在 ABCD中， B C H ∠A+ ∠C=120°, ∠A= , ∠B= . （3）平行四边形的两邻边之比是3:4, 周长是28cm,则各边长分别是 .
E
O
F
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
二、计算题
如图, ABCD中，AF⊥CD于F，AE 垂直ＢＣ于E,∠D=60°DF=3cm,BE=2cm. 求（1）∠EAF的度数.（2） ABCD的各 边长.
平行四边形
19.1 平行四边形
平行四边形
平行四边形
义务教育课程标准实验教科书八年级下册 平行四边形
平行四边形 平行四边形 平行四边形 平行四边形 平行四边形
商丘市一中
xxx
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
教材分析
教法分析
学法指导 教学程序
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
教学目标
能 力 目 标 教 育 目 标
教材的重点与难点
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
教材分析 教材的地位与作用 教学目标 教材的重点与难点
双 基 目 标
能 力 目 标
教 育 目 标
一、培养学生动手实践的能力。 二、培养学生发现问题、解决问题的能力 及逻辑推理能力。
《 平 行 教材的地位与作用 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
A D
F
E C
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
课堂练习（提高题）
证明题 1、如图（1），△ABC中，AB=AC.D、E、 F分别在BC、AB、AC上，且四边形AEDF 是平行四边形.求证：DE+DF=AB. 2、如图（2），四边形ABCD与EBFD 均是平行四边形.求证：AE=CF.
各边的中点．
C Ｂ
Ａ
Ｃ A
B
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
教学程序
理 解 定 义 推 导 定 理 运 用 知 识 反 馈 练 习
课 堂 小 结
作 业 布 置
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
一、填空：
课堂练习（达标题）
（1）如图 ，在 ABCD中，EF∥BC， GH∥AB，EF、GH相交于点O，图中 G D A 共有 个平行四边形.
教材分析 教材目标 教材的重点与难点
度证 法 渗 的思 ； 透 理想 渗 化 念； 透 未 。渗 从 知 透特为 严殊已 谨到知 的一的 科般数 学的学 态辩方
双 基 目 标
能 力 目 标
教 育 目 标
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
教材分析 教材的地位与作用 教学目标 教材的重点与难点
教学程序
理 解 定 义 推 导 定 理 运 用 知 识 反 馈 练 习
课 堂 小 结
作 业 布 置
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
例
， ， ∥ ∥AC . BA CA 已知： AB∥ B C CB， 求证： (1)∠ABC = ∠B , ∠CAB =∠A, ∠BCA= ∠C . (2)△ＡBC 的顶点分别是△BC A
本课的教学重点：平行四边形的性 质。
本课的教学难点：运用平行四边形 的性质进行有关的论证和计算。
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
教材分析
教法分析 学法指导 教学程序
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
教法设想
定理推导上采用引导探索法；
定理应用上采用递进练习法。
思路让学生讲，疑难让学生 议，规律让学生找，结论让 学生得，错误让学生析，小 结让学生做。
教学程序
理 解 定 义 推 导 定 理 运 用 知 识 反 馈 练 习
课 堂 小 结
作 业 布 置
演示
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
课堂反馈小练习(基础题)
一、 填空题：
1 ABCD中，∠A=50°,AB=30cm,则 ∠C= ，DC= . 2、 ABCD中，AB= a, BC= b,这个平行四边形 的周长为 .
二、 选择题：
1、如图（1）, 在 ABCD中，AC、BD交于点O， 则图中相等的角有（ ）对. （A）8 （B）6 （C）4 （D）2 2、如图（1）,在 ABCD中，AC、BD交于点O， D C 则图中全等三角形有（ ）对. O （A）1 （B）2 （C）3 （D）4
A (1) B
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
教材分析 教材的地位与作用 教学目标 教材的重点与难点
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
教材分析 教材的地位与作用 教学目标 教材的重点与难点
本节课的主要内容是平行 四边形的概念和性质。“平行 四边形及其性质”是研究线段、 角相等的一种重要工具，在实 际生产和生活中也有广泛的应 用。它为探究其它特殊四边形 的性质奠定了基础。因此这一 节是全章的重点之一。
A
E F B D C
A E
F
D
B
C
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
教学程序
理 解 定 义 推 导 定 理 运 用 知 识 反 馈 练 习
课 堂 小 结
作 业 布 置
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
课堂小结
总结平行四边形的性质:
2、平行四边形的内角和与外角和都等 于360°；平行四边形相邻的角互补， 对角相等。
各边的中点．
C Ｂ
Ａ
Ｃ A
B
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
例
， ， ∥ ∥AC . BA CA 已知： AB∥ B C CB， 求证： (1)∠ABC = ∠B , ∠CAB =∠A, ∠BCA= ∠C . (2)△ＡBC 的顶点分别是△BC A
各边的中点．
C Ｂ
Ａ
Ｃ A
B
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
例
， ， ∥ ∥AC . BA CA 已知： AB∥ B C CB， 求证： (1)∠ABC = ∠B , ∠CAB =∠A, ∠BCA= ∠C . (2)△ＡBC 的顶点分别是△BC A
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
教材分析 教材的地位与作用 教学目标 教材的重点与难点
双 基 目 标
能 力 目 标
教 育 目 标
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
教材分析
教材的地位与作用
的二 距、 离使 的学 概生 念理 。解 两 条 平 行 线 间 的角 念 一 论相 ， 、 证等 掌 使 和的 握 学 计性 平 生 算质 行 掌 。， 四 握 并边平 会形行 进对四 行边边 有、形 关对概 双 基 目 标
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
教学程序
理 解 定 义
推 导 定 理 运 用 知 识 反 馈 练 习
课 堂 小 结
作 业 布 置
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
教学程序
理 解 定 义
推 导 定 理 运 用 知 识 反 馈 练 习
课 堂 小 结
作 业 布 置
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
启发、疏导、点拔、评价
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
教材分析
教法分析 学法指导 教学程序
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
学习方法
积 观察猜测 极 交流讨论 参 分析推理 与 共 同 学 习
归纳总结
《 平 行 四 边 形 及 其 性 质 》 说 课
教材分析
教法分析 学法指导 教学程序