人教版高一地理必修一讲义自然地理环境的整体性

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人教版高中地理必修1第一节《自然地理环境的整体性》课件

人教版高中地理必修1第一节《自然地理环境的整体性》课件

1、在阅读过程中,请用红笔圈出这一自然地理环境中
所包括的地理要素;2、尝试用关系图(如甲丙丁)来表示出“森林要素
变化对其他要素及整体的影响”。
请在方框内填上合适的选项
森林植被破坏
大气湿度下降
气候变干 农业生产受损
黑土肥力下降 地表蓄水能力下降 地表径流增加 洪涝灾害增加 土壤冲刷加剧 水土流失严重
(2)自然地理环境整体性原理可指导实践,如在生态脆弱的山区, 应注意对植被的保护,以防因破坏植被造成水土流失、荒漠化等 生态问题。 (3)自然地理环境的各要素有机组合成一个整体,产生了生产功 能、平衡功能等整体性功能,这是单个地理要素所不具有的。
大气湿度 低
温比 差热 大容 小
作涵 用养 较水 弱源
统一演化
风蚀 地貌 为主 土壤肥力较低
植被 稀少
案例分析 4:(黄土高原水土流失)
影响黄河下游地区 的自然地理环境 洪涝灾害频率增加 土壤盐渍化 下游河道泄洪能力下降
影响地表水系演化
抬高下游河床
黄河下游泥沙淤积
自 然 地 理 环 境 退 化
统一演化
澳大利亚案例分析:
外来生物引入 当地缺乏天敌
兔子过量繁殖
牧草锐减 草场破坏 地表裸露
“牵一发而动全身”
水土流失 严重
地貌改变 土壤 肥力下降 植被覆盖率低 大气湿度降低
流水和风力 侵蚀加强
问题探讨三:
自然环境中一个要素的变化是如何导致 其它要素变化,进而使整体发生变化的?
自主学习&能力训练
阅读课本P88-89:
砍伐森林 开垦坡地
过度放牧
植 被 破 坏
水土流失严重
水旱灾害增多
土壤贫瘠
光合作用减弱

人教版地理必修1第五章第一节《自然地理环境的整体性》说课稿

人教版地理必修1第五章第一节《自然地理环境的整体性》说课稿
主要知识点包括:
1.自然地理环境的概念及组成要素;
2.自然地理环境各要素之间的相互关系;
3.自然地理环境的整体性特点;
4.自然地理环境整体性的实际应用。
(二)教学目标
1.知识与技能:
(1)使学生掌握自然地理环境的概念及组成要素;
(2)使学生了解自然地理环境各要素之间的相互关系;
(3)使学生理解自然地理环境的整体性特点;
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助,帮助学生理解和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构,我会提前规划板书内容,避免过多冗余信息,使用结构化的图表和流程图来呈现复杂的逻辑关系,并在讲解过程中引导学生关注板书的重点。
(二)教学反思
在教学过程中,我预见到可能出现的问题包括学生对抽象概念的理解困难、课堂互动不足、时间管理不当等挑战。为应对这些问题,我会采用多种教学方法,如案例教学、小组讨论等,以增强学生的参与感和理解力;合理安排课堂时间,确保每个环节的顺利进行;并在必要时调整教学节奏和策略。
人教版地理必修1第五章第一节《自然地理环境的整体性》说课稿
一、教材分析
(一)内容概述
本节课的教学内容为人教版地理必修1第五章第一节《自然地理环境的整体性》。这一节在整个课程体系中占据重要地位,是地理学科的核心概念之一。本节课旨在让学生了解自然地理环境各要素之间的相互关系,理解自然地理环境的整体性特点。
3.实践活动:设计相关的实践活动,如模拟自然地理环境变化的小游戏,让学生在动手操作中学习,增强学习的趣味性和实效性。
4.个性化教学:关注学生的个体差异,提供不同层次的学习材料和任务,使每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。
5.明确目标:向学生清晰地阐述本节课的学习目标和意义,让学生明白学习的价值和目的,从而增强学生的学习动力。

人教版高中地理必修一第五章第一节自然地理环境的整体性 课件(共35张PPT)

人教版高中地理必修一第五章第一节自然地理环境的整体性  课件(共35张PPT)

活动 读图回答下列问题。
(1)图中有哪几种地理要素?
●通过光合作用, 植物吸收了大气中
的二氧①化碳,放出 氧②气。
●通过降水、土壤 和河湖及生物获得
了水③分补给。
生物、土壤、大 气、水、地貌
●植物残体进入 土壤,为土壤提
供了有机⑥质。
●岩石经过风化 向土壤提供成土
物质和无机⑦盐。
●通过植物④蒸腾 和土壤⑤蒸发,大
①太阳能通过植物光合作用保存在 植物体内并转变成了化学能。
②植物成为动物的食物 将化学能传递给动物并 保存在动物体内。
③植物和动物在呼吸的过程中消耗了热量, 将化学能变成热能释放到环境中。
二、地理要素间相互作用产生新功能
自然地理环境对其外部环境中某些事物乃至整个 环境的存在和发展所起的作用称为地理环境的功能。


③ ③把太阳光能转 变成化学能,贮 存在植物体内
⑥加快了岩石的风化, 促成了土壤的形成

2.自然地理环境的平衡功能
指各自然地理要素通过物质和能量交换,使 自然地理要素的性质保持相对稳定的能力。
即具有一 定的自我 调节能力
思考 地理环境是如何消除部分新增的二氧化碳的?
①植物光 合作用可 能增强, 吸收更多 二氧化碳。
境壤
浮尘、
扬沙天 水气旱增灾加
害增加 沟谷纵
横、风 水化土加流速
失加剧
腐殖质 减少
森林



锐 减
态 多人
环工境ຫໍສະໝຸດ 林 或恶天活动
修建水库会对自然地理环境产生诸多影 响,请根据下图提供的线索讨论这些影响, 并把讨论的结果填写在空白处。
1
水位上升
2

人教版高中地理必修一 5.1自然地理环境的整体性 (共18张PPT)精选课件

人教版高中地理必修一 5.1自然地理环境的整体性 (共18张PPT)精选课件
森林减少
水土流 失加剧
涵养水源功能 降低,多洪涝
土壤肥 力下降
东北森林
总结
自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤、 地形等地理要素组成。
自然地理环境具有整体性,主要体现在: 1.各地理要素间相互渗透、相互制约、相互联系。 2.各地理要素间相互作用产生新功能。 3.自然地理环境具有统一的演化过程。 4.某一要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境
地理环境各要素作为整体的一部分发展变化着。 某一要素的变化,会导致其他要素甚至整个环境状态 的改变,即“牵一发而动全身 ”,体现了自然地理 环境的整体性。
例如:东北森林的变化导致了环境的整体变化。
生物循环
生物循环把自然 地理环境中的有机 界和无机界联系起 来,体现地理环境 的整体性。
地理环境各要素之间的能量流动
P92活动
思考 地理环境与藏羚羊数量的关系
环境好:食物多 水源足、寒潮少、 避风处多。
藏羚羊 数量增加
藏羚羊 数量减少
环境恶化:食物少 水源缺、寒潮频繁。
在没有人类干扰情况下,青藏高原可可西里地区的藏羚羊的数 量虽有波动,但基本稳定,体现了自然地理环境的平衡功能。
黄土高原千沟万壑景观的形成过程
ห้องสมุดไป่ตู้太阳能
生产者 (植物)
消费者1 (食草动物)
消费者2 (食肉动物)
分解者(微生物)
土壤、水、空气的营养物质
地理要素间相互作用产生新功能-生产功能
生产功能主要依赖于光合作用。
在光合作用过程中,植物提供叶绿素,大气提 供热量和二氧化碳;土壤及水圈、岩石圈提供水 分及无机盐。由此可见,生产功能是自然环境的 整体功能,而非单个地理要素的功能。
汉代的黄土高原,草肥 水美、山青水秀。自唐代以 后,大兴土木、连年战争, 森林植被被大量砍伐,土壤 受流水侵蚀,逐渐失去了肥 沃的表面土层,土壤肥力逐 渐下降,植被生长慢,气候 变得干旱,地面被流水侵蚀 形成沟谷,沟谷不断加深扩 大,最终形成千沟万壑的景 观。

人教版必修一第五章 第一节 自然地理环境的整体性ppt(24张)

人教版必修一第五章 第一节 自然地理环境的整体性ppt(24张)

• 【解析】陆地环境各要素并不是孤立存在和发展的,而是 作为整体发展变化的。在景观上,它们总是力求保持协调 一致,与环境的总体特征相统一。
• 参照下列的思路很容易填表。
地理环境因素 纬度位置 海陆位置
地理环境
距海近 纬度低 温暖湿润
气候
地表水
气温
降水
丰富 地表水丰富 流水作用普遍
茂盛 发育程度高 有机质分解快,腐殖质少。
(2)气候与土壤 ①直接影响:通过土壤与大气之间不断 进行的水分和热量交换,气候直接影响 土壤的水热状况和土壤中物理、化学过 程的性质与强度在寒冷的气候条件下, 土壤冻结时间长,微生物分解作用非常 缓慢,使有机质积累起来;在常年温暖湿 润的气候条件下,微生物活动旺盛,全年 都能分解有机质,使有机质含量趋于减 少。 ②间接影响:气候通过影响岩石风化过 程、外力地貌形态以及动植物和微生物 的活动等,间接地影响土壤的形成和发 育 例如,从干燥的荒漠地带或寒冷的苔原 地带,到高温多雨的热带雨林地带,随着 温度、降水、蒸发以及不同植 被生产力的变化,化学与生物风化逐渐 增强,有机残体归还逐渐增多,风化壳(风 化产物残留原地)逐渐加厚
• 【解析】本题考查了自然地理环境的整体性概 念。各要素相互作用、相互联系,构成一个统 一的整体,存在着前因后果的关系,并非是某一 要素的逐渐变化而引起的环境的更替。 • 【答案】C
根据所学知识,总结我国东南沿海地区地理环境的整体性并完成下表
地理环境因素
纬度位置 海陆位置
地表水 外力作用 植物 土壤
属性,而且具有它们相互作用而产生的更多 属性
自然地理环境的整体性与资源修合利用
• • • • • 认识自然地理环不境的整体性,对我们利用自然资源,修复生态系统和改善环 境质量,都具有重要意义。 人类利用自然资源,必然对自然地理环境产生影响 【说明】(1)人类利用自然资源,其实就是利用自然地理系统中的某些要素,从 而对自然地理环境产生影响。 (2)自然地理环境各要素是相互联系、相互制约的,而各地区之间的自然资源 (如土地、水、生物、气候等资源)是相互影响的 (3)不可更新资源的利用,需要其他资源的配合,也影响其他环境要素。自然资 源的开发利用,要有综合的考虑和对策。

人教版必修一5.1 地理环境的整体性(共27张PPT)优质课件

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自然地理环境的整体性的表现
一、地理要素间进行着物质与能量的交换 二、地理要素间相互作用产生新功能 三、自然地理环境具有统一的演化过程 四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”
自然地理环境的要素组成
气候
水文
土壤
生物( 植被)
地貌
“相互联系 、相互制约、 相互渗透”
自然地理环境各组成要素通过水循环、生 物循环和岩石圈物质循环,进行物质迁移和能 量转换,形成了一个有机的整体。 ⑴.水循环:自然界的水在水圈、大气圈、
第一节 自然地理环境的整体性
制作:高一地理组 陈裕东
课程标准
• 举例说明某自然要素在地理环境形成和演变中 的作用。
• 举例说明地理环境各要素的相互作用,并要求 理解地理环境的整体性。
学习目标
• 了解自然地理的五大要素。 • 理解自然环境整体性的表现。 • 运用自然地理整体性的原理解释相关地理现象。
c指向a , 则甲a、
b、c、 d中表示植
物的是 c
,箭头②的含义是
光合作用 。
生物对自然环境的作用:归根结底是由于绿色植 物能够进行光合作用。
⑴.生物、土壤、大气、水等
⑵.大气降水使土壤、水圈和生物不断获得水 分的补给。水面的蒸发、土壤表面的蒸发 和植物的蒸腾作用使水又以水汽的形式再 进入大气圈。
湿 水面逐渐缩小 干 直到消失
森林植被的作用:平衡大气成分,净化空气、 补给土壤有机质、涵养水 源、保持水土,改善自然生 态环境。
东北森林变化导 致环境整体变化:东北森林植被破坏→地表蓄
水能力下降→地表径流增加 →土壤侵蚀加剧→水土流失 →肥力下降。
减少
减轻
丰 生存环 富 境改变
改变局部地区小气候, 气候更加湿润

地理人教版必修一自然地理环境的整体性课件

地理人教版必修一自然地理环境的整体性课件

高手竞答
(1)图中有哪几种 地理要素?
(2)水在各要素间 是如何转换的?
(3)太阳能在各要素 间是如何传递的?
说一说
(1)图中有哪几种地理要素?
生物
大气
土壤

(2)水在各要素间是如何转换的?
植物
大气
土壤
地表
吸收
蒸腾
蒸发
降水
降水
下渗
蒸发
物质交换(水)
(3)太阳能在各要素间是如何传递的?
太阳能
植物
气候
生物( 植被)
我国西北内陆地区
干旱
发育差 肥力低
风蚀地貌
河流少 内流河
少数耐 旱植物
A、冰川融化 B、海平面上升 C、二氧化碳增加 D、气候变化
热带雨林的破坏
A
B
C
D
试以东北森林变化为例,说明单个地理要素变化对环境整体变化的影响?
大 气
生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能?
水圈
光照
(有机物)
6CO2+6H2O
C6H12O6+6O2
叶绿素
绿色 植物
自然环境各要素综合作用的产物
藏羚羊的数量变化是如何体现 自然环境的平衡功能的?
生产功能
平衡功能
相互联系 相互制约 相互渗透
整体性
物质迁移
能量转换
含义
本质
具有统一的演化过程
“牵一发而动全身”
新功能
1、生产功能是指自然地理环境 A、具有合成有机物的能力 B、使自然地理要素性质保持稳定的能力 C、具有分解有机物的能力 D、某些地理要素的生产能力
2、有关水土流失影响的说法,不正确的是 A、水土流失只是土壤的侵蚀过程 B、水土流失会导致地貌的变化 C、水土流失会导致植被的退化 D、水土流失会导致地方气候的变化

地理人教版必修1第五章第一节自然地理环境的整体性课件

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地理人教版必修1第五章第一节自然地理环境的整体性
18
地理要素间进行着物质与能量的交换
水循环 大气循环
小结:物质循环和能量交换的途径:
本课程依据的课程标准是:“举例说明某自然地 理要素在地理环境形成和演化中的作用”、“举 例说明地理环境各要素的相互作用”。
地理人教版必修1第五章第一节自然地理环境的整体性
2
二、学生分析
通过前面几章内容的学习,学生已经了解地理环 境是由多种要素构成的。只是在前面的学习中眼 光一直停留在单一的地理要素上,而对地理环境 整体性特征还缺乏认识。因此,本节课的任务是 要帮助学生理解地理环境的整体性特征,认识地 理环境整体性的表现。并能利用这一原理分析人 类目前所面临的一些环境问题。
地理人教版必修1第五章第一节自然地理环境的整体性
3
• 三、设计思想
• 1、教学原则:
• (1)坚持地理教育多功能的原则:通过课堂教学,不仅使 学生能够深刻的认识地理环境的整体性,利用这一原理解释 一些常见的地理现象;还可以让学生接受环保教育,提高学 生的环保意识。
• (2)利用地理内容广泛性和生动性的原则:通过有针对性 的案例分析,激发学生的学习兴趣,满足学生求知欲
太阳能 热



生产者 植物
消费者1(食 草性动物)
消费者2(食 肉性动物)
分解者(微生物)
消费者3(顶级食 肉性动物)

土壤、水、空气的营养物质
物质流
能量流Biblioteka 地理人教版必修1第五章第一节自然地理环境的整体性
17
结论:生物循环是地理要素之间进行物 质和能量交换的途径之一
思考:这种物质和能量的交换还可以 通过哪些途径来实现

人教版高一地理必修一:自然地理环境的整体性优秀ppt课件

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② 一部分植物作为动物的食物将化学能传递给动物;
③ 植物和动物在呼吸过程中将化学能部分转化为热能释放到周 围环境中。
意义:通过光合作用将大气中的热量和CO2 ,土壤及水圈中的养分和水分,转化成有机物(物质的运动) ,将太阳能转化为化学能(能量的交换)储存起来。
人教版高一地理必修一:5自.1然地自理然环地境理的环整境体的性整优体秀性p(p共t课46件张PPT)
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
自然地理环境的整体性
学习目标
1. 能够结合实例理解地理环境整体性的基本内涵,学会分析某地理要素 在地理环境形成和演化中的作用及地理环境各要素间的相互作用。
2. 学会从地理环境整体性的视角分析一些自然现象,形成地理环境整体 性思想。
地理要素间进行 着物质与能量的
有机质的合成与分解过程称为生物循环
① 通过光合作用,无机物合成有机物由无机环境迁移到;植物体 ② 通过食物链 ,有机物由植物迁移到动物 ; ③ 通过微生物分解,有机物分解成无机物释放到无;机环境中
人教版高一地理必修一:5自.1然地自理然环地境理的环整境体的性整优体秀性p(p共t课46件张PPT)
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黄土高原 流水侵蚀
土壤肥力(下降 ) 形成( 沟谷 )地貌
人类破坏植被
黄河下游 河道( 淤高 ) ( 泥沙沉积 ) 河流( 改道)
形成了( 泛滥平原 )地貌
人教版高一地理必修一:5.1 自然地理环境的整体性(共46张PPT)
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三、自然地理环境具有统一的演化过程 案例2
地形—— 水文—— 生物—— 土壤—— 气候——

地理人教版必修一5.1自然地理环境的整体性课件(共30张PPT)[优秀课件资料]

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自然地理环境各要素之间存在复杂的间接或直接的相互 作用关系
水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文、气候统一变 化的过程一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。
2、 地理要素的变化会“牵一发而动全身”
ห้องสมุดไป่ตู้大气

土壤
生物 (植被)
岩石
仅存人工林 滞留降水 天然次生林 功能降低
洪水 断流
森林 土壤腐殖 减少 质减少
水循环
生物循环
岩石圈的 物质循环
物质迁移
能量交换
循环
传递
自然地理环境
案例1,思考下列问题:
1.什么是生物循环?其过程是怎样的?具 有怎样的意义?
2.生物在自然地理环境形成与演化中具有 怎样的作用?
生物循环是如何使地理要素间
进行物质迁移与能量流动的?
大气
二氧化碳
呼 吸
呼 吸
水 水 植物
动物
无机盐
死亡 死亡
新 生产功能
含义


平衡功能
读课本93-94页,思考下列问题:
1.什么是生产功能?其形成过程是怎样的? 有什么特点?
2.什么是平衡功能?其形成过程是怎样的? 其性质如何?
二氧化碳
太阳辐射
氧气




(1)写出光合作用的化学反应式。 (2)光合作用合成有机物需要哪 些地理要素参与?
地下水
矿物质元素
水土流失的形成过程是怎样的?
汉代的黄土高原 草肥水美、山青水秀
今天的黄土高原 千沟万壑、水土流失
案2例 (1) 用图表的形式,总 结归纳案例中表达的演化过 程中,地貌、水文、地面组 成物质等均发生了什么变 化? (2) 这些变化是怎么发 生的? (3) 水土流失的例子是怎 么说明统一演化规律的?

人教版高中地理必修一5.1自然地理环境的整体性课件(共23张ppt)[优秀课件资料]

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汽Hale Waihona Puke 洼处堆积,形成沉(1)图中有哪几种地理要素? 积岩。
(2)水在各要素间是如何转换的?
(3)太阳能在各要素间是如何传递的?
P86活动题:
(1)生物、土壤、大气、水、岩石等。 (2)植物通过根系从土壤吸收水分或植物的枝叶截留大气 降水;植物又通过蒸腾作用将水分释放到大气中;通过 大气降水补给土壤的、生物的水分等。 (3)太阳能因植物光合作用保存在植物体内并转变成了化 学能,植物作为动物的食物将化学能传递给动物并保存 在动物体内,植物与动物在呼吸过程中消耗了热量,将 化学能变成热能释放到环境中。
环境恶化:食物少、水 源缺、寒潮频繁。
在没有人类干扰情况下,青藏高原可可西里地区的藏羚羊的数 量虽有波动,但基本稳定,体现了自然地理环境的平衡功能。
三、自然地理环境具有统一的演化过程 西北地区干旱气候和荒漠景观
案例分析:(西北地区)
深处内陆
水汽来源少 流水作用弱
降水稀少




蒸发强烈
大气湿度低
解析:自然地理环境是有由地球表面的气候、水文、 生物、土壤、地貌等共同构成的一个有机整体。我 国南方地区地貌上是低山丘陵与平原交错分布;气 候上高温多雨,发育了红壤;植被以亚热带常绿阔 叶林为主;河流众多,水量丰富。这是南方各自然 要素相互作用、相互制约、相互渗透的结果,它体 现了陆地环境的整体性。 答案: A
对土壤的形成起主导作用的是( ) A.人类活动 B.生物 C.气候 D.河流 解析:本题考查生物对地理环境的影响。对土壤的形 成起主导作用的是生物。绿色植物能够进行光合作物, 微生物可以对腐殖质进行分解形成有机质。所以本题 选择B选项。 答案:B
二、各要素相互作用产生新功能

地理高一必修一自然地理环境的整体性与差异性知识点归纳

地理高一必修一自然地理环境的整体性与差异性知识点归纳

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人教版地理必修一第五章-第一节-自然地理环境的整体性(共61张PPT)

人教版地理必修一第五章-第一节-自然地理环境的整体性(共61张PPT)

栏目 导引
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
生产功能
平衡功能
光合作用通过物质和能 二氧化碳的平衡:在海洋生物作
形 量的交换,将生物、大 用下,大气中的二氧化碳和海水
成 气、水、土壤、岩石等 中溶解的钙,加速形成碳酸钙沉
过 地理要素统一在一起, 淀;氧气的平衡:植物光合作用
程 在一定的条件下,生产 释放氧气,生物呼吸作用和燃烧
栏目 导引
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
【核心归纳】
自然界的物质循环
水循环
生物循环
岩石圈物质循环
自然界的水在水
圈、大气圈、岩石

有机质的合成
圈、生物圈中通过

与分解过程
各个环节连续运动
从岩浆到各类岩石, 再到新岩浆产生的 过程
的过程
栏目 导引
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
水循环
生物循环
B.不同区域之间相互制约
C.地理要素间相互作用产生新功能
D.一个区域的变化影响到另一个区域
10.若此种活动不加以限制,任由其发展,则最可能直接导
致该地区( )
A.蒸发量增加
B.降水量增多
C.地表径流变化增大
D.地下径流增多
栏目 导引
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
解析:第 9 题,图示反映了自然环境中一个要素的变化会引 起其他要素的变化,体现了环境要素的相互制约。第 10 题, 植被破坏会导致蒸腾作用减弱,降水量减小;由于植被涵养 水源的能力减弱,下渗减少,故地下径流减少,地表径流变 化增大。 答案:9.A 10.C
栏目 导引
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
【核心归纳】

课堂讲义高中地理人教版必修一课件第五章第一节自然地理环境的整体性

课堂讲义高中地理人教版必修一课件第五章第一节自然地理环境的整体性

课堂探究重点
师生互动 共同探究
探究点一 自然地理环境的整体功能 【探究活动】 下图是二氧化碳在自然界中的主要 循环示意图。读图,回答(1)~(2)题。
(1)使空气中CO2含量增加的主要原因是( B )
A.植物的光合作用
B.燃烧化石燃料
C.动植物的遗体分解
D.动植物的呼吸作

(2)使大气圈、水圈、岩石圈和生物D圈相互联系起来,
5.某校探究性学习小组对附近滨海地区进行了深入 细致的考察研究,并绘制了“该地区自然环境剖面 图”(图1)和“自然要素相互联系示意图”(图2)。读 图,回答(1)~(3)题。
(1)研究发现滨海地区是四大圈层相互紧密接触的过 渡地带,图1中A为________圈,B为________圈,C 为________圈,D为________圈,E为土壤。 (2)图2中各地理环境要素之间的相互联系,反映了 自然地理环境的________性,其中⑥和⑦的交换是 通过________作用进行的。 (3)近几年来,沿海地区抽取的地下水盐分含量越来 越高,目前已不能饮用,原因是____________, 控制措施有________、________等。
课前预习新知
学习教材 思考问题
[基 础 知 识 梳 理]
一、地理要素间进行着物质与能量的交换 1.自然地理环境的组成要素:大气、水、 岩石 、 生物 、土壤、地形等。 2.物质与能量循环 (1)类型:水循环、 生物循环、岩石圈物质循环等。 (2)意义:进行物质迁移和 能量交换 ,形成一个相互 渗透、相互制约和相互联系的整体。
【反思归纳】 1.三大物质循环与地理环境的整体性
水循环
生物循环
岩石圈物质循环
简图
太阳能(蒸发、水 太阳能―作光―用合→ 地球内部热
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第一节自然地理环境的整体性课程标准1.举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

2.举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性。

学习目标1.结合实例分析地理环境整体性的基本内涵。

2.举例说明地理环境各要素的相互作用。

3.利用地理环境整体性分析一些自然现象。

[基础知识梳理]一、地理要素间进行着物质与能量的交换1.自然地理环境的组成要素:大气、水、岩石、生物、土壤、地形等。

2.物质与能量循环(1)类型:水循环、生物循环、岩石圈物质循环等。

(2)意义:进行物质迁移和能量交换,形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。

二、地理要素间相互作用产生新功能1.生产功能(1)概念:指自然地理环境具有合成有机物的能力。

(2)过程:植物提供叶绿素,大气提供热量和二氧化碳,土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐,通过光合作用,生产出有机物。

2.平衡功能(1)概念:指各自然地理要素通过物质和能量交换,使自然地理环境的性质保持稳定的能力。

(2)特征:各地理要素本身不具备平衡功能,但自然地理环境拥有此功能。

三、自然地理环境具有统一的演化过程1.特点(1)变化性:各要素每时每刻都在演化。

(2)统一性①含义:各个要素的发展演化是统一的,一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。

②表现:某一自然地理环境要素的演化,会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。

2.意义:保证了自然地理要素之间的协调,是自然地理环境整体性的重要表现形式。

【思考】1.“落红不是无情物,化作春泥更护花”描述的是哪种循环过程?提示生物循环。

2.农民种庄稼获取农产品,主要利用了自然地理环境的什么功能?提示生产功能。

3.黄土高原退耕还林还草对当地自然地理环境有什么影响?提示使植被恢复,水土流失减少,土壤肥力增加,空气湿度增大,温差减小等。

[预习效果自测]1.自然地理环境各要素()A.一成不变B.有时演化C.一般不演化D.每时每刻都在演化解析自然地理环境各要素每时每刻都在演化。

答案 D2.近年来,在我国北方地区出现了严重的雾霾天气,发生变化的地理环境要素是()A.土壤B.植被C.地貌D.气候解析雾霾是大气污染造成的,属于气候要素。

答案 D3.下列行为会使自然地理环境的整体向恶性方面发展的是()A.植树种草B.修建水库C.围海造陆D.围湖造田解析围湖造田会使区域生态环境恶化。

答案 D4.某地区许多植物有瓶状茎、多刺、硬叶等特点,反映了当地的气候特征是()A.高温多雨B.寒冷干燥C.温和湿润D.高温干燥解析植物有瓶状茎、多刺、硬叶等特点是为了减少体内水分的蒸腾是对气候的一种自然反映。

答案 D5.下列关于地理环境整体性的叙述,正确的是()A.地理环境要素由大气、水、地形、植物和土壤等组成B.地理环境各要素总是力求保持协调一致,与环境总体特征相统一C.某一要素的变化不会导致其他要素的改变D.各要素之间相互影响,形成了地域差异解析地理环境整体性指自然地理环境每一要素都作为整体的一部分,与其他要素相互联系和相互作用。

某一要素的变化,会导致其他要素甚至整体的改变。

在景观上,它们总是力求保持协调一致,与环境的整体特征相统一。

答案 B6.陆地环境的整体性表现在()①地理环境各要素的相互联系、相互制约和相互渗透②地理环境各要素都是单独地存在和发展的③某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变④各要素对环境的影响作用是相同的A.①②B.③④C.①③D.②④解析地理环境整体性体现的是各要素之间相互影响、相互渗透和制约,各要素并不是单独存在的,并且各要素对地理环境影响作用不同,所以选C项。

答案 C探究点一自然地理环境的整体功能【探究活动】下图是二氧化碳在自然界中的主要循环示意图。

读图,回答(1)~(2)题。

(1)使空气中CO2含量增加的主要原因是()A.植物的光合作用B.燃烧化石燃料C.动植物的遗体分解D.动植物的呼吸作用(2)使大气圈、水圈、岩石圈和生物圈相互联系起来,并在它们之间进行能量交换的是()A.岩石圈的物质循环B.大气环流C.洋流流动D.水循环解析第(1)题,动植物的呼吸作用、动植物的遗体分解,化石燃料的燃烧都能释放出大量的CO2,但真正破坏自然界中碳元素循环的是燃烧化石燃料。

第(2)题,水循环使大气圈、水圈、岩石圈和生物圈之间进行能量交换和物质迁移。

答案(1)B(2)D【反思归纳】1.三大物质循环与地理环境的整体性2.地理要素间相互作用产生新功能自然地理环境作为一个系统,除了具有每个地理要素的独特功能外,还具有各要素相互作用所产生的一些新功能,如生产功能、平衡功能等,如下表所示。

【即时巩固】 自然环境中的物质处于不断的循环运动中,图中序号代表碳循环的过程,读图回答(1)~(2)题。

(1)图中( )A.①开采矿产来自岩石圈,对水圈无影响B.②排放的气体是破坏臭氧层的主要物质C.③可降低温室气体浓度,减弱温室效应D.④需要在变质或者重熔再生作用下进行(2)若大气中CO2浓度增加,则()A.太阳活动对地球的影响减弱B.大气对地面辐射的吸收增强C.石灰岩地貌的侵蚀作用变缓D.亚寒带针叶林向较低纬扩展解析第(1)题,图中③过程是绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳放出氧气,会减弱温室效应。

开采矿产会影响地表和地下水循环;二氧化碳对臭氧层基本无影响;动植物遗体通过沉积作用变为煤炭和石油,没有重熔再生过程。

第(2)题,二氧化碳能强烈吸收地面辐射,大气中二氧化碳增加会使大气升温。

二氧化碳的参与是石灰岩发生溶蚀作用的条件,故二氧化碳浓度增加会使石灰岩地貌的侵蚀作用加强;温室效应导致全球气候变暖,会使亚寒带针叶林向高纬度扩展。

答案(1)C(2)B探究点二自然地理环境的统一演化过程【探究活动】阅读材料,回答问题。

咸海曾是全球第四大内陆湖,位于哈萨克斯坦和乌兹别克斯坦之间,水源主要来自中亚地区的阿姆河与锡尔河。

一些专家认为,上世纪六七十年代起,两河沿岸地区开始大面积种植棉花和水稻,导致灌溉用水远远大于补充用水,引发咸海水量锐减。

相比多年前基本稳定的常态水量,咸海如今已“缩水”90%。

水量减少,致使盐碱析出,侵蚀裸露的湖床,干涸后的湖床几乎寸草不生,生态平衡破坏,咸海出现荒漠化。

(1)结合材料分析该湖泊面积的变化特点是__________________________,并分析产生这一变化的原因。

(2)40多年前,甲图中A城市曾经是咸海沿岸一个繁荣的港口,也是著名的渔港,年产鱼量可达2万吨,但是从上世纪80年代开始,整个湖区的商业捕捞就基本上终止了,试分析其主要原因。

(3)分析咸海面积的变化趋势可能导致的环境问题。

(4)以上案例说明自然地理环境具有__________特征。

答案(1)湖泊面积不断缩小本地区气候干旱,蒸发量大;沿河发展农业,大量引水灌溉。

(2)入湖淡水补给不断减少,该内陆湖蒸发强烈,湖水盐度不断增大,环境恶化,鱼虾大量死亡。

(3)湿地面积不断萎缩,使该区域的气候更加干旱,沙尘暴天气频繁,土地盐碱化和荒漠化不断加重,湖泊生态环境遭到破坏,水生生物濒临灭绝。

(4)整体性【反思归纳】1.自然地理环境各要素与环境总体特征协调一致。

2.自然地理环境各要素之间相互制约,即“牵一发而动全身”。

3.不同区域之间相互联系,一个区域的变化不可避免地影响到其他地区。

【即时巩固】读“某区域地理环境演变示意图”,回答(1)~(2)题。

(1)引起图中地理环境变化的根本原因是()A.大气环流B.地壳运动C.海陆位置D.人类活动(2)图示地理环境的演变过程主要体现了自然地理环境具有()A.整体性B.差异性C.稳定性D.复杂性解析第(1)题,图中反映的问题是:地壳运动使得山地隆起,背风坡降水减少导致森林退化,继而出现荒漠化,故造成该地理环境变化的根本原因是地壳运动。

第(2)题,地理环境某一要素变化,导致其他要素变化,体现了自然地理环境的整体性。

答案(1)B(2)A几千万年前,恐龙称霸全球,但不知什么原因,恐龙突然灭绝。

一种学说认为,是小行星撞击地球所致;另一种学说认为,是地球的气候剧变所致。

据此完成1~2题。

1.哪些要素的变化使得恐龙生存的环境更加恶劣()A.气候变化B.植物变化C.分解作用D.自然地理环境各要素都发生了变化2.恐龙灭绝后,地球上其他动物得以生存和繁衍下来是自然地理环境的什么功能在起作用()A.光合作用B.生产功能C.分解功能D.平衡功能解析第1题,某一要素的变化会导致其他要素的变化,恐龙生存环境的变化是自然地理环境各要素都发生了变化。

第2题,恐龙灭绝后,通过平衡功能,其他各物种的数量基本恒定,使得地球上其他动物得以生存和繁衍下来。

答案 1.D 2.D黄山市某地因菊花经济效益高,农民开垦坡地种菊花,因而出现了较为严重的生态问题,如下图所示。

据此回答3~4题。

3.这里植被破坏,致使水土流失严重,体现了()A.各环境要素的相互制约B.不同区域之间相互制约C.地理要素间相互作用产生新功能D.一个区域的变化影响到另一个区域4.若此种活动不加以限制,任由其发展则最可能直接导致该地区()A.蒸发量增加B.降水量增多C.地表径流变化增大D.地下径流增多解析第3题,材料反映了自然环境中的一个要素的变化引起其他要素的变化,即“牵一发而动全身”,属于自然环境的整体性特征。

第4题,由于植被砍伐导致蒸腾作用减弱,则降水量减少;由于植被涵养水源的能力减弱,下渗减少,故地下径流减少,地表径流变化增大。

答案 3.A 4.C5.某校探究性学习小组对附近滨海地区进行了深入细致的考察研究,并绘制了“该地区自然环境剖面图”(图1)和“自然要素相互联系示意图”(图2)。

读图,回答(1)~(3)题。

(1)研究发现滨海地区是四大圈层相互紧密接触的过渡地带,图1中A为________圈,B为________圈,C为________圈,D为________圈,E为土壤。

(2)图2中各地理环境要素之间的相互联系,反映了自然地理环境的________性,其中⑥和⑦的交换是通过________作用进行的。

(3)近几年来,沿海地区抽取的地下水盐分含量越来越高,目前已不能饮用,原因是________________________________________________________________,控制措施有________、________等。

解析第(1)题,读图1可知,A处于陆地上空,属于大气圈;B处于森林带,属于生物圈;C处于海洋中,属于水圈;D处于沉积岩中,属于岩石圈。

第(2)题,地理环境各要素之间的相互联系反映了地理环境的整体性,⑥和⑦反映植物与A(大气)圈之间的物质联系,具体表现为绿色植物从大气中吸收二氧化碳,通过光合作用释放出氧气。

第(3)题,沿海地区过度抽取地下水,从而形成地下水漏斗区,严重的可导致地面下沉,地面建筑塌陷以及海水入侵,地下水质变坏。

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