第三章 答案学前儿童注意的发展 习题和答案

第三章学前儿童注意的发展

一、单项选择题

1.注意的两个主要特点是( )。

B.鲜明性和选择性

C.清晰性和指向性

D.清晰性和集中性

2．“聚精会神”“仔细”主要描绘的是注意的什么特点( )。

A.指向性

B.集中性

C.清晰性

D.鲜明性

3.注意使学前儿童对环境中的各种刺激反应不一，总是舍弃一些信息。这是注意的( )功能。

A.调节

B.整合

C.维持

D.选择

4.人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就( )。

A.不变

B.扩大

C.缩小

D.以上都有可能

5学前儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，学前儿童在这一刻出现的心理现象是( )。

A.注意

B.想象

C.需要

D.思维

6.注意使学前儿童的游戏、学习等活动顺利进行，这是注意的( )功能。

A.整合

B.维持

C.调节

D.选择

7.注意使学前儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应对外来刺激做出相应准备，从而适应环境，这是注意的( )功能。

A.调节

B.整合

C.维持

D.选择

8.3～6 岁幼儿注意发展的特征是( )。

A.无意注意占优势

B.有意注意占优势

C.注意的发展不受语言支配

D.有意注意和无意注意均衡发展

9.天空中过往飞机的轰鸣引起学前儿童的注意，这是( )。

A.有意注意

B.无意注意

C.两者均有

D.选择性注意

10.学前儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是( )。

A.有意注意

B.无意注意

C.两者均有

D.选择性注意

11.学前儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的( )。

A.广度

B.稳定性

C.分配能力

D.范围

12.学前儿童在绘画时常常顾此失彼，说明学前儿童注意的( )较差。

A.广度

B.稳定性

C.分配能力

D.范围

13.注意是感知觉的( )。A．开端 B．条件 C．发展 D．目的

二、填空题

1.注意是指心理活动对一定对象的（指向）和（集中），

（指向）和（集中）是它的两个特点。

2. （无意注意）指没有预定的目的、也不需要意志的努力、自然而然产生的注意，是不自主的、被动的注意。（有意注意）指有预定的目的、必要时还需付出一定意志努力的注意，是有意识支配的、主动的注意。

3.多动症又称为（注意缺陷障碍）。

4.学前儿童的注意基本上属于（无意注意）注意。

三、简答题

1.试举例说明学前儿童有意注意发展的几个阶段？

1.婴儿期：按照成人要求完成极简单的任务，有意注意萌芽。

2.先学前期：有意注意发展较慢，只有成人提出非常具体的任务时，才能集中，且极易分心；稍复杂些的任务，需成人不断提醒、督促才能完成。

3.学前期：有意注意逐渐发展（额叶的发展提供了生理条件）。规律的生活和教育环境、成人要求促进了发展。有意注意的持续性从3-5分钟可延长到15分钟左右，大班幼儿有了一定的稳定性和自觉性。但发展水平仍大大低于无意注意。

2.学前儿童注意的分散一般受哪些因素影响？如何防止？

影响因素：无关刺激过多，疲劳，目的要求不明确，注意不善于转移，无意注意和有意注意没有并用

防止：防止无关刺激的干扰，制定合理的作息制度，培养学前儿童良好的注意习惯，不要反复向学前儿童提要求，灵活的交互运用无意注意和有意注意

3.引起无意注意的原因有哪些？幼儿园教育教学中怎样利用它们吸引学前儿童？

原因：客观诱因：刺激强烈，对比鲜明，新颖，活动变化

主观因素：与幼儿兴趣需要和生活经验有联系的事物

应用：

幼儿的注意是以无意注意为主的，那些新颖多变、刺激强烈的内

诱因。教师恰当地利用这些因素非常有利于对幼儿的教育。

(1)教师选择和制作的玩教具必须是颜色鲜明、对比性强、形象生动、新颖多变的，只有遵循这一心理规律，才能吸引和保持幼儿的注意，有效地达到活动的目标。

(2)教师讲话要符合幼儿的心理特点，同时要抑扬顿挫。这样幼儿才能够听懂教师所说的话，注意力才能被吸引。

(3)恰当安排、布置教育环境，既要排除繁杂干扰的环境因素，又要能适当引起幼儿的注意，利于幼儿正常活动的开展。

(4)教育内容、方法要新颖，使用各种容易引起幼儿注意的因素。

4.有意注意受哪些因素影响？应该如何培养学前儿童的有意注意？

影响因素：有明确的活动目的和任务，培养间接兴趣，有坚强的意志排除干扰

培养：幼儿的有意注意依赖丰富多彩活动的开展，幼儿对活动目的活动任务的理解程度，幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式，言语指导和言语提示，幼儿的性格与意志特点

四、分析题

1．为了把课上得更加生动形象，某幼儿教师在上课时带去了不少直观教具，有实物、图片、模型等。进教室后，她把这些教具有的放在桌子上，有的挂在黑板上，她想今天的课一定会收到很好的效果，但结果却相反。请运用所学的学前儿童注意的特点的有关知识来进行分析。

答案要点：幼儿无意注意特点：无意注意占主导，有意注意发展，利用无意注意的特点进行环境创设和教学活动组织，但是一定要避免过多和繁杂的环境对孩子注意的干扰。案例中的做法环境布置过于繁杂，反而分散了孩子的注意力。2．某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是教小班的音乐和中班的绘画。她初步计划第一堂音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；绘画课主要让孩子们画太阳，每隔20分钟休息一次。虽然她做了精心的准备，但效果不