北京版 信息技术第9课 基础练习 教案
第09课 循环结构(同步教案)-初中信息技术Python编程
（1）重复一定次数的循环，称为计数循环；
（2）重复直至发生某种情况时结束的循环，称为条件循环。
计数循环在python中我们由称为for循环。
其语法结构：
For x in [1,2,3,4,5]：
教师使用for循环重复打印五次“hello”，通过这个例子，讲解for循环的执行过程。
巩固练习：
2019-2020学年初中信息技术Python编程
第9课循环结构
注：可分两课讲解
【教学目标】
1.知识与技能：了解什么是循环结构以及for循环和while循环的使用。
2.过程与方法：通过自主讨论、合作探究、实践练习，提高自我学习的能力。
3.情感态度与价值观：通过代码，让学生了解程序语言，提升对计算机世界的认知。
1+2+3+4+5=？
1+2+3+……+10=？
同学们通过分析，以及教师引导发现上面的等式有很多重复的部分。而能够重复执行一些的语句就可Fra bibliotek使用循环结构做到。
学生积极回答老师的问题。
创设情境，吸引学生注意。
新授新知
1. for循环
循环结构：循环结构是指在程序中需要反复执行某个功能而设置的一种程序结构。
While循环语法结构：
While condition：
Pass
教师通过一个实例讲解while循环使用过程中注意的一些细节。
巩固练习：
Eg1：计算从1到1000以内所有奇数的和并输出？
Eg2：一张纸的厚度大约是0.08mm，对折多少次之后能达到珠穆朗玛峰的高度（8848.13米）？
学生动手实践编写代码，积极思考。
小学信息技术教案第九课神奇的笔
小学信息技术教案第九课神奇的笔神奇的笔——小学信息技术教案第九课引言：随着信息技术的飞速发展，电子设备在我们生活中的重要性越来越突显。
我们身边出现了许多智能设备，其中最常见的就是电子手写板和数字笔。
本课将以“神奇的笔”为主题，通过实际操作和案例分析，让学生了解数字笔的功能和应用，培养他们的信息技术能力和创新思维。
一、引入（100字左右）本课将在电子手写板和数字笔的基础上，展开学习。
首先，让学生回顾电子手写板的用途和操作方法，引导他们思考它的局限性和可以改进的方面。
然后，介绍数字笔的出现和功能，激发学生的兴趣和好奇心。
二、探究数字笔的功能（500字左右）1. 了解数字笔的成因和应用：数字笔的出现是为了解决电子手写板的不足之处。
通过感应技术和特殊材料，数字笔能够将我们用笔书写的内容实时传输到电脑上，而不需要将手写板与电脑连接。
除了书写之外，数字笔还可以进行绘画、标记、测量等功能，极大地提高了用户的体验和效率。
2. 学习数字笔的操作方法：让学生在实际操作中探索数字笔的使用方法。
首先，向学生演示如何使用数字笔进行书写和绘画，并提醒他们注意正确握笔姿势和书写顺序。
然后，让学生自己动手使用数字笔进行操作，观察数字笔的反应速度和准确性。
3. 分析数字笔的优势和劣势：通过与电子手写板的比较，让学生明确数字笔的优势和劣势。
数字笔可以让用户更加自由地书写和绘画，而不受空间限制。
同时，数字笔也能够实现不同颜色、粗细的书写，更加符合用户的个性需求。
然而，数字笔的价格较高，且需要配合电脑进行使用，对于一些老年人或者没有电脑的用户来说可能不太方便。
三、应用案例分析（600字左右）1. 教学辅助工具：数字笔可以作为一种教学辅助工具，通过连接电脑和投影仪，让学生实时看到老师书写的内容。
这样不仅可以方便学生理解和记忆知识点，还能够激发他们的学习兴趣和参与度。
2. 艺术绘画：数字笔在数字绘画领域也有很大的应用潜力。
通过数字绘画软件，艺术家可以更加自由地创作，实现各种不同效果的绘画作品。
小学信息技术第1册第1册第9课基本指法要掌握(教案)
第9课基本指法要掌握一、教材分析《基本指法要掌握》是省编教材小学《信息技术》第一册第三单元第9课内容。
本课是学习键盘指法练习的基本内容，是进行指法学习的基础，本课要求学生能够认识并牢记基准键，掌握手指与基准键的位置关系，学习规范的打字姿势。
本课教材分为三个部分，即认识键盘、基本指法、端正打字姿势。
认识键盘之前是先认识手指，让学生自己每根手指的名称，以便与后面基准键位相对应。
接着是认识键盘的字母键区和两个常用键，介绍基准键和定位键。
认识了键盘后就可以使用手指进行字母输入了，这时就可以让学生按照手指的名称对应放在基准键位上。
最后强调的是打字姿势，因为这部分内容是基础，让学生养成良好的行为习惯是很有必要的。
二、学情分析通过前两个单元的学习，学生已基本了解计算机，并能够熟练的使用鼠标对计算机上的几个基本软件进行操作。
因为三年级学生刚接触计算机时间不长，对学习计算机的认识和计算机新知识的学习都保持着一定的兴趣和好奇心。
作为计算机的两大输入设备，鼠标的基本使用方法学生已经掌握，而对于键盘知识学生还没有接触，键盘是干什么的呢？该如何正确使用键盘呢？带着心里的这些疑问进行本课的学习可以很大程度上提高学生的学习效果。
有了知识和思想上的准备，对于学生学习本课内容应该不是困难的事。
三、教学目标：1.知识与技能（1）认识键盘上的基准键，并能熟记基准键。
（2）掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法。
（3）了解并掌握正确的打字姿势。
2.过程与方法通过认识基准键，掌握基准键与手指之间的关系到规范打字姿势的学习过程，培养学生养成对新事物的认识要由简到繁、由浅入深逐步规范的习惯。
3.情感态度价值观（1）通过逐步规范指法和打字姿势使学生养成良好的行为习惯。
（2）由很困难的输入字母到使用标准指法后成功快速输入，培养了学生对学习信息技术的浓厚兴趣。
（3）通过师生和生生之间的问题交流增强了学生情感和意识的表达能力。
四、重难点分析1.重点(1).基准键位的正确使用。
信息技术三年级第9课《键盘打字》教案
信息技术三年级第9课《键盘打字》教案【教学目标与要求】1.知识与技能（1）学会用正确的姿势进英文、中文打字练习。
（2）复习巩固输入指法，养成良好的操作习惯。
（3）能够使用“金山打字通2013”软件进行英文、中文的输入练习。
（4）能够使用“记事本”程序输入简单的英文和汉字。
2.过程与方法通过用软件进行英文和中文的输入练习，逐步掌握英文和中文的输入方法。
3.情感态度与价值观让学生通过体验操作，掌握汉字的输入方法，培养学生对键盘输入练习的兴趣。
4.行为与创新引导学生使用正确的指法进行输入练习，并逐步养成良好的打字习惯。
【教学重点与难点】重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。
难点：在记事本中输入汉字。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、复习巩固导入新课1.复习提问，巩固旧知师：经过了前面两节课的学习，同学们已经有了一些成为打字高手的知识准备了，有谁愿意向大家分享下你在成为打字高手的过程中学习的收获呢？（学生回答，教师适时引导，提示学生说一说控制键的作用）师：现在我们已经可以用计算机输入单个的字母和字符了，想不想用键盘输入一段完整的、有意义的内容呢？2.揭示课题导入新课今天这节课，我们学习第9课键盘打字，英文和中文的输入方法。
二、自主学习合作探究1.英文打字训练（1）启动“金山打字通2013”软件，进行“英文打字”界面，根据软件的提示，自由选择单词练习、语句练习、文章练习进行操作训练。
以及使用“课程选择”右侧的小箭头，选择不同的单词进行训练。
投影出示练习要求：①键盘操作时，注意保持正确的打字姿势。
②思考：如何能提高英文的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论下，找出解决的办法。
（2）学生自主学习。
（3）学生汇报自学状况，讨论、汇报提高英文输入速度的办法，教师适时给予引导。
2.拼音打字练习（1）启动“金山打字通2013”软件，进入“拼音打字”界面，根据软件的提示，切换到“智能ABC输入法，选择音节练习、词组练习或文章练习进行训练。
2019-2020年七年级信息技术上册 第9课 认识“画图”教案
2019-2020年七年级信息技术上册第9课认识“画图”教案(1)学会进入与正常退出Windows 98的“画图”窗口。
(2)认识Windows 98“画图”窗口的组成。
(3)初步认识绘图工具箱。
建议1课时。
Windows 98“画图”窗口特有的组成。
本课首先以小明参加庆“六一”计算机绘图比赛，在Windows 98“画图”中创作的一张计算机图画，引入Windows 98“画图”窗口，并指出Windows 98“画图”是最基本的一种画图软件。
教学中，教师可以再选择一些在Windows 98“画图”窗口中制作的优秀绘图作品调人计算机让学生欣赏，从感性上来认识计算机作图，激发他们学习计算机绘图的兴趣。
接着课文介绍了打开Windows 98“画图”程序的步骤，这部分内容比较简单，教学中教师只须稍作演示，学生即能掌握。
关于Windows 98“画图”窗口的组成，主要应让学生了解Windows 98“画图”窗口特有的组成部分，像画图工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等，至于标题栏、菜单栏、滚动条、最大化按钮、最小化按钮等与其他窗口共有的组成部分只要简单提一下。
教学重点可以放在了解及初步认识工具箱上，工具名称可以要求学生熟记。
工具箱中工具的选定，教材中以小明选定“直线”工具为例进行简单介绍，教学中可以结合“试一试”让学生选定不同的工具。
这里的主要目的不是急于要学生掌握工具箱中的工具，而是要让学生了解工具箱，熟悉工具箱，至于掌握这些工具的使用方法，后面的课文将会详细介绍。
工具状态选择器、颜料盒的介绍同样也是这样的目的，主要是让学生先有一个了解、熟悉。
如何正常退出Windows 98“画图”窗口?在教学中，教师可以通过具体的例子，讲清什么时候会出现对话框，什么时候不会出现对话框，出现对话框后应怎样选择处理，一般学生均能掌握。
课文的最后以“读一读”的形式，指出了计算机画图的多样性以及如何使用计算机作好图。
其目的主要是让学生了解计算机画图方法的多样性，强调在Windows 98“画图”窗口作图只是计算机绘图的一种方法。
小学信息技术三年级上册第9课《画几何形》教案
5.培养学生的问题解决能力：在绘制过程中遇到问题时，引导学生自主探索、解决问题，提高他们分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握画图软件中几何图形工具的使用：学生需要熟练运用“矩形”、“圆形”、“三角形”等工具，这是本节课的核心内容。
小学信息技术三年级上册第9课《画几何形》教案
一、教学内容
小学信息技术三年级上册第9课《画几何形》教案：
1.章节内容：本节课为第三章《图形与色彩》的第三节，在前两节学习基本绘图工具和简单图形绘制的基础上，进一步学习画几何形状。
-认识和掌握画图软件中的几何图形工具；
-练习使用“矩形”、“圆形”、“三角形”等几何图形工具；
-理解几何图形的调整方法：包括如何改变图形的大小、移动图形的位置，以及如何进行旋转等操作。
-创作能力的培养：鼓励学生利用几何图形进行创意组合，形成独特的作品。
举例解释：
-学生需掌握如何点击并拖动鼠标来绘制一个规则的矩形、圆形或三角形。
-学生需学会通过点击并拖动图形的边角或中心点来调整图形大小，以及使用箭头键微调图形位置。
-学习调整几何图形的大小和位置；
-探索如何组合多个几何学生掌握使用画图软件绘制几何图形的基本技能，提高他们在数字化环境下的创作能力。
2.发展学生的创新思维：鼓励学生运用几何图形进行创意组合，激发他们的想象力和创新能力。
3.培养学生的审美观念：通过绘制和欣赏几何图形，引导学生感受图形的美，提高他们的审美能力。
此外，学生在成果展示环节中，表达能力还有待提高。在今后的教学中，我会鼓励他们多进行口头表达，培养他们的自信心和表达能力。同时，也让其他学生学会倾听和尊重他人的意见，共同提高。
六年级信息技术上册第9课设计我的智能电器教案北京版
-程序编写：编写智能电器的控制程序，实现其自动控制和远程监控功能。
-材料选择：根据设计要求，选择合适的材料进行制作，考虑成本、性能和环保等因素。
-制造与组装：将设计好的电路板、外壳等部件进行组装，制作成智能电器的原型。
-测试与评估：对智能电器原型进行功能测试和性能评估，确保其符合设计要求。
教学反思与改进
在完成本节课的教学后，我将进行以下反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。
1.教学效果评估：
-通过课堂观察和课后作业，评估学生对智能电器设计知识的掌握程度。
-收集学生的反馈意见，了解他们对本节课教学的满意度和建议。
-检查学生制作的智能电器模型，评估他们的实践能力和创新思维。
2.需要改进的地方：
1.知识层面：
-学生已掌握计算机基本操作、网络搜索、文字处理等基本技能。
-对智能电器有一定了解，但对其原理和设计方面的知识掌握有限。
-对编程、电子技术等领域的知识接触较少，需要进一步引导和拓展。
2.能力层面：
-学生具备一定的信息检索能力，能够通过网络查找相关信息。
-创新思维能力有待提高，部分学生在设计方面缺乏独立思考。
7.智能电器的应用场景：
-家庭场景：智能电器在家居生活中的应用，如智能电视、智能冰箱、智能空调等。
-办公场景：智能电器在办公环境中的应用，如智能门锁、智能照明系统等。
-医疗场景：智能电器在医疗领域的应用，如智能血压计、智能手环等。
-交通场景：智能电器在交通运输领域的应用，如智能交通灯、智能导航系统等。
-讲授区配备多媒体教学设备，以便展示辅助材料和进行互动教学。
-讨论区设置成小组形式，便于学生进行分组讨论和设计思考。
第二册第9课教案
课题
第九课卡通贝贝手拉手
学年
三年级
课型
第课时
任课教师
备课时间
上课时间
教学目标
知识与技能
了解图形复制、粘贴、拉伸、扭曲、翻转、旋转等命令的作用和
意义，能在画图中自由运用，并能根据需耍正确调整图形。
方法与过程
会对图形进行复制、粘贴、拉伸、扭曲、翻转、旋转等操作，能够调用相应工具栏，并根据需要将图形进行适当的修饰。
教学媒体运用
Windows98或Windows xp
教法运用
情境创设、任务驱动、自学探究、合作学习、评价交流，总结反馈
教学资源
多媒体教室
拓展知识
操作练习设计（根据学生的学习情况分层次设计）
必练内容
选练内容
教学过程
教学
环节
教学内容
教师行为预设
（时间分配）
学生行为预设
（时间分配）
个性修改与调整
导
入
（）
1．师：同学们，你的家族成员都有哪些人？你们的家族成员照过照片吗？
学情分析
对于小学三年级的学生来说，由于学生已经学过用画图软件画画，所以本课内容易于掌握，会很快进入学习的情境，教学中要注重兴趣的培养，使学生自主地掌握所学知识，调动学生的能动性。
教学重点
学会“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令，“图像”菜单中“拉伸、扭曲、翻转、旋转”命令的使用方法。
教学难点
利用所学命令制作“贝贝的家庭照片”。
情感态度与价值观
培养学生乐于探索的精神，让学生在完成任务的过程中体会快乐。
制定目标依据
教材分析
本课的教学内容是《信息技术》第二册第九课，本课是三年级学生所学的内容，
六年级信息技术上册 第9课整理自然灾害知识教案 北京版
思考：如何规划版面
这一个环节的设置目的是对前面所学知识的小结，引出规划版面。
[任务]规划版面
[展示]同一台计算机两个同学互相商量一下，你们的版面打算怎样设计？（可以在纸上画个草图
要求：页边距2厘米，纸张16开
[指导]
教师参与学生的学习过程，进行个别指导。
板书
课题
整理自然灾害知识
知识与技能：
1.了解开本，报头、报眼。
2.学会在WORD中进行纸张大小以及页边距、版式的设置。
3.能够制作版面。
过程与方法：
通过练习，能够在WORD进行文字编辑，处理图片，会规划版面，进行页面设置，能够根据自己的需要，设置纸张大小、版式等。在协作学习和交流实践中，能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价。
情感态度与价值观：
通过整理自然灾害图片、文字进行加工整理，从而把自然灾害的相关知识介绍给更多的人，呼吁人们关注环境保护，热爱我们自己的家园。
教学重点：
学会处理文字、图片
教学难点：会设计规划并制作版面
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
问题导入激发兴趣
一、故事导入
[导入]师讲述龙卷风及给人们带来的危害
自然灾害给我们带来的损失太大了我们应该关注环境，热爱我们自己的家园。
[交流]
1.教师参与学生的汇报，并板书总结汇报内容
[质疑]在学习过程中，你有什么问题吗？
[导出]制作版面。
要求：
1．使用表格，按设计格式来规划版面
2．插入图片-文字并进行适当的格式设置
3．设置表格居中，并取消表格线
4．以你所搜集的自然灾害名为题保存文件
想好了，你们就进行设计吧
三年级下册信息技术教案-第九课
《第九课请你跟我比一比》教案备课时间：
、通过自主学习，培养学生敢于尝试、自主探究的学习能知识与技能
的基本方法。
惯。
教学重点”的命令导入图片；用选定工具进行“复制”和“粘贴”
或粘贴图片时，
式。
学生自学和协作学习为主，教师为指导。
工具。
这幅画要用到的绘图工具，让学生选择合适的工具
学可以相互交流、相互合作来完成。
教学非常自然、毫不生硬，前后也不重复，学生会通过若干课程的连续学习逐步发现，自己的本领越来越大，作品
同时，画素材的过程中又把画图的种种工具串联了起来，哪种具适合完成什么样的操作、哪种
组中指导。
如果画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，
、创意，各小组拿出最好的作品，到全班同学面前评一评、比一比。
七年级上册信息技术 -第9课 无线网络基础【教案】
重点、难点：
教学重点：掌握当前无线网络的类型和应用范围。
教学难点：对比4种无线通信方式在传输媒介、速度、传输距离等方面的异同。
教学准备：
PPT课件。
教学过程
一、创设情景、导入新课
师：1.同学们，假如你去超市买东西，用手机支付宝来结账，你有几种接入网络的方式？
2.请同学们自主学习课本55、56、57页，了解什么是蜂窝网络、蜂窝网络的发展历程。
生：自主学习并分享学习成果。
3.畅想未来：5G时代马上到来，会给我们的生活带来哪些改变？
生：小组讨论
4.教师小结。
项目
传输媒介
传输速度
传输距离
典型应用范围
应用举例
无线局域网
蓝牙
红外通信
蜂窝网络
（课件展示）
【通过表格对比，梳理蜂窝网络的优势、传输媒介、传输速度、传输距离、应用范围、举例】
六、梳理总结，回顾提升
同学们，请你回想一下，这节课你有什么收获？
学生说收获。
【学生对本节课进行知识梳理，巩固教学目标。】
板书设计:
无线网络基础
一、无线局域网三、红外无线通信
二、蓝牙技术四、蜂窝网络
最佳解决方案
个
教学反思：
小组合作，把连接方案以及准备的过程记录下来，与同学们分享。
教师巡视，和学生并进行交流指导。
【以小组为单位，放手让学生探讨搭建无线局域网的连接过程，梳理连接步骤与方法，并将结果与同学们分享，可以让学生获得丰富的活动经验，培养学生的合作意识、探究意识】
6.教师小结。
项目
传输媒介
小学信息技术第三册 第9课制作站点首页第一课时教案 北京版
小学信息技术第三册第9课制作站点首页第一课时教案北京版第一课时教学目标：知识目标：1、了解首页的功能，知道把index、htm作为首页。
2、掌握主题设置的方法，能为网页添加横幅及标题文字；3、学会在网页中插入表格，进行布局。
4、掌握如何向表格中添加图片及文字。
能力目标：培养大家的自学能力及解决困难的能力。
情感态度价值观：使同学们体验成功的喜悦，树立自学的意识。
学习重点：1、设置主题，为网页添加横幅及标题文字。
2、用表格进行页面布局，在表格中添加图片及文字。
学习难点：在表格中添加图片并保存。
课前准备：1、知识准备：学生建立自己的主题站点，并进行规化；能在“wps金山办公组合”中复制-粘贴文字，会插入表格并对表格进行设置，会插入图片并进行保存。
2、材料准备：自学资料。
教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入：二、新课师：上节课我们创建了主题站点，并进行了规化。
今天咱们的任务是：出示本节课的学习目标：制作站点首页知道什么是首页，并为其设置主题格式；用表格为首页的页面进行布局，在表格中添加相应的图片和文字。
1、教师出示课件。
指导学生自学，为首页设置主题格式。
欣赏站点首页。
教学过程教师活动学生活动2、教师出示方法：（1）单击“格式”菜单中的“主题”选项。
（2）在此对话框中选择你想选择的选项。
（比如：波浪）（3）单击“确定”按钮。
（4）单击“插入”菜单中的“网页横幅”选项。
（5）在本框中输入：水利工程。
最后单击“确定”按钮。
3、学生自学，教师巡视，及时解决学生自学中的问题。
指导完成任务操作。
（1）认真阅读自学材料，理解要领。
（2）边看边尝试。
（3）不会时，可以左右桌同学进行讨论。
（4）每进行一步操作，注意观察窗口内容的变化。
秘决：相信自己+大胆尝试+认真观察=成功。
1、汇报演示操作过程：2、学生提出疑问：在操作中，你发现了什么问题？完成初步操作并保存。
三、课堂小结表扬学生的自学能力和自学精神，对作品进行简单点评。
《第9课 基础练习教案》小学信息技术北京版第一册教案33175.doc
第9课基础练习教案教学目标【知识与技能】1.了解主键盘区的键位分布，明确食指内侧键的分工。
2.学会R键和U键的指法。
3.准确输入RU键及中排键字符。
【过程与方法】1.通过教学课件，明确手指分工，理解其重要性。
2.学生在练习实践中,感悟R键和U键的准确位置。
3.学生通过打字比赛, 在准确的前提下提升熟练程度。
【情感、态度、价值观】1. 养成良好坐姿及键盘操作习惯。
重点、难点教学重点：明确手指在主键盘区部分键位上的分工，学会R、U键指法。
教学难点：掌握正确的键盘操作习惯，提高正确率和打字速度。
学情分析本课教学对象是一年级学生，在前面的学习中，学生已经能够找准基准键位，利用基准键位指法正确输入中排键字母，在理解“打字歌”的基础上，能够熟练背诵，初步养成了良好的打字姿势和键盘操作习惯。
学生已经熟悉“打字小老师”练习模式，能够促进练习效果。
教学过程4.1 教学活动【导入】复习导入课前打字练习播放2段视频：《英文打字》师：观察这两种打字方式，哪种更快，为什么？【讲授】创设情境创设啄木鸟情境师：掌握了高超的打字本领，看看我们能为键盘王国做些什么。
键盘王国的树林里最近出现了大批的毛毛虫，为了保护树木、拯救家园，小动物们请来了十只啄木鸟医生来消灭虫害。
这10只啄木鸟都有自己负责的区域，不能随便行动。
播放课件：flash《啄木鸟捉虫》【讲授】新课讲解一、明确手指分工1.教师说啄木鸟，学生伸手指。
师：10只啄木鸟分别对应我们不同的手指，请你伸出小手，跟我指一指。
2.出示自学提示师：每个手指在敲击按键时，都有明确的分工，请看图（手指分工图），请你仔细观察，能发现什么规律？（板书：手指分工）试一试、说一说如何分工最合理。
3.小结：手指分工4.教师说字母，学生说手指。
课件出示字母：AKFLGJT7二、R和U键指法师：根据手指分工，我们能够快速判断出每个键的指法。
接下来我们继续学习R和U键的指法。
（板书：R和U）师：观察彩色键盘，R和U键应该用哪只手指敲击？击键后要注意什么？出示课件：彩色键盘教师小结并示范RU键指法。
信息技术第九课
第九课制作个性化日历
一、教学内容
先欣赏日历图，学习绘制日历图的一般方法；能综合已学知识来设计制作日历作品。
二、教学目标
知识性目标：
1、认识各种日历作品。
2、会运用文本框输入文字。
技能性目标：
学会设置日历的大小，会调节图片的大小，并能在图片下注入文字等。
情感性目标：
图片和文字布局会知道欣赏，知道怎样做出众人喜欢的日历，相互讨论协调布局、做法中欣赏美。
三、教学重点和难点
学习布局和在操作中欣赏美，插入背景的操作方法。
四、教学过程
1、会设置日历页面的大小。
2、会修饰表格的线条与底纹。
3、会在自选图形中添加文字。
4、会运用文本框输入文字。
5、能对表格进行增删操作。
6、互相学习讨论，做出一副简单的日历。
7、交流制作经验，教师指导总结注意的方法等。
五、课外作业
制作一个有特色的日历。
小学第二册信息技术《第9课走进“写字板”》教学参考
小学第二册信息技术《第9课走进“写字板”》教学参考
小学第二册信息技术《第9课走进“写字板”》教学参考
第9课走进“写字板”
教学目标：
1．学会启动写字板，认识写字板的基本界面。
2．学会用智能ABC输入中文。
3．在写字板中录入文章，并保存。
教学任务：
在写字板中录入文章。
教学重点：
认识写字板的界面，能输入文章。
课时安排：
1课时。
教学准备：
在桌面上建好写字板的快捷方式。
注意点：
1．要注意提醒学生，智能ABC输入中文时，必需在小写状态，即CapsLock灯灭时才行。
2．如果输入法状态关闭了，要显示输入法状态，可以通过单击输入法状态，使其打上勾。
教材分析：
本课教材主要分下面几部分内容：
1．启动写字板，可以让学生通过快捷方式启动，也可以从开始菜单启动。
2．写字板的界面：包括菜单栏、工具栏、格式栏、书写区和状态栏等，菜单栏、工具栏和状态栏在大部分Windows软件都有。
3．智能ABC输入：这在画图当中已经接初步触过，这里可以可以让学生进一步加深。
4．保存文件：这里最主要要注意文件名和保存文件的.文件夹。
下次打开文件时需要用，学生往往会出现在打开文件时找不到文件的情况。
5、练习将海报的部分内容输入电脑。
第9课 基础练习教学设计F
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
技术应用
时间安排
同学们先看一下手指分工图（课件）。看看是手指是如何分工的？有没有什么规律？一会儿老师要考考你,如果用一条线把左右手分开，这条线应该怎么画？
教师简单考察一下学生找键的速度
学生互察
3、学习基准键
师：同学们，我们了解了手指的分工。在准备打字的时候，我们的手指应该放在什么位置上比较合理呢？
学生利用小凸起，再次练习，直到不看键盘就能放到基准键上
学生观察，归纳出敲键要“轻、快、有弹性”
学生敲击
学生互查
学生练习
学生继续练习
学生继续练习
学生练习更有难度的内容
学生用金山打字练习
通过练习让学生掌握正确指法
反馈可以进一步让学生体会正确与错误
10’
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
教学目标
1.掌握使用键盘的正确坐姿。
2.了解十指分工。
3.认识8个基准键位。
4、初步尝试基准键的练习。
教学重点、难点
教学重点：
十指分工、基准键位的指法。
教学难点：
基准键位的指法掌握
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
技术应用
时间安排
课
堂
引
入
新
授
课
一、课堂引入
师：同学们，我们从今天开始就要开始敲击键盘的学习了，先看两段视频。
学生在本节课的练习量显然是不够的。练习量不是本节课的主要内容，正确的指法才是这节课最重要的部分。学生们知道了正确的指法，但知道不是目的，落实到手指上才是最终的目标。大部分学生基本理解了“基准键”的意义和作用，就是一去实际操作便会有这样那样的问题，还需要以后在大量练习中体会与内化。
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直观教学法 观察法
实践体验
教学准备 网络广播系统、指法练习资源 及教具
第二单元 输入小能手 第9课 A S D F 基础练习 J K L ;
板 书 设 计
积极参与发言奖励，努力练习奖励，坐姿指法保持奖励。 评价 设计
教 学 后 记
教学内容和老师指导（含时间）
一．导入：5’ 1.复习键盘分区（指名有奖励） 2. 本单元是输入小能手：观看快打视频片 段 3. 问：要成为这样的输入小能手，要怎么 练才行呢？ （正确规范坚持练习„„等） 4.师：同学们说的都对，首先要打好键盘操 作的基础。 出示课题：第 9 课 基础练习 二．学习探究：25’ （一）任务一： 掌握坐姿和基准键 10’
初步练习
放松 加强记忆和激趣
变换形式练习
节奏练习并初步 初学盲打 体会盲打
三．应用：拼音应用 5’ 1.读出基本键拼音读音？哪个是声母，哪个 复习拼音 是韵母？（表扬） 2.追问：你能用这几个字母组成拼音音节， 组音节 并举一个汉字为例子吗？（表扬） 3. 师：在写字板上用正确指法输入这些音 再练输入 节。 （鼓励）a sa da fa ka la 四．展示与评价 5’ 1.课堂小测：基准键，定位键，手指对应 2.评价设计：贴图奖励 3.鼓劲，下课。
学生活动
说分区 观察 思考并回答
设计意图
复习巩固知识 感受能手标准 明白道理
教
学
过
知晓课题
程 ︵ 含 时 间 分 配 ︶
1.根据 43 页的操作任务，试着检查自己的 学习坐姿 坐姿是否正确。 （简介十指分工的道理） 了解十指分工 2. 初识基准键 （让学生看书 44 页找准基准键） 看书学习基准键 师说：键盘中有很多个键，要想学好键盘操 作，首先就要学会基准键。 问： 基准键都是哪些键？基准键是怎么和手 读键名 指对应的？（学生说时板书到画好的框格 找对应手指 里：ASDFJKL； ） 3.感受定位键 师说：闭上眼摸一摸基本键。问：哪两个键 体会指感 的触摸感觉特别？为什么？ 出示定位键概念 游戏（摸基本键） 练习定位
课题Biblioteka 教学 目标 教学 重点 教学 难点 主要 教法 学法 指导
授课时间： 第 1 课时（共 1 课时） 知识与技能：掌握使用键盘的正确坐姿。了解十指分工。认识八个基准键位。熟记 基本键及键位，掌握基本键正确击键指法，初步体会盲打基本键。 过程与方法：通过组织学生进行多梯度、多种形式基本键指法训练，使学生初步掌 握基本键的操作技能。 情感态度与价值观：培养学生坚韧、刻苦的学习精神。以成就感建立学习自信心。 第9课 基础练习 课型 新授 使用键盘的正确坐姿。十指分工。基准键位的指法。
自检坐姿 明白十指分工道 理
自学基准键
感觉基准键
激趣和定位技能 训练 直观学习
4.视频模仿、体会操作 师：基本键是怎么和我们握手的呢？ 师：观看基本键正确击键的视频，观察动作 模仿练习 特点。并且模仿动作。 5.说说手指击键时的动作是什么样的？（要 体会要领 领：轻，快。 ）
合理用力
（二）任务二： 技能训练 15’ 1.循序训练 师说： 请同学们在写字板上顺序练习输 实践输入 入基本键 3-5 遍， 第一遍结束时加两个空格。 （指导指法和坐姿同时鼓励） 2 游戏放松：○ 1 师教唱记忆歌：两只老虎 2 小游戏：挑选基本键并拖到正确位置， ○ 比一比谁的速度快。 3.综合练习（看打） 小软件：指法训练 v6.0 练习两分钟 打开并学用“金山打字通”练习基本键 （按照顺序、重复、相邻、相隔、左右手交 替等原则自编训练课程。 ） （ 《春天在哪里》 为背景歌曲） 4.节奏训练（听打和盲打） 生听师说训练内容， 小声重复并有节奏的输 入到写字板中。要求不看键盘。 软件练习 手放松 玩小游戏
结合拼音为汉字 打基础
再巩固指法
复习知识
当堂巩固知识 激情