海南大学物理实验绪论

大学物理实验
③ 游标类器具 （游标卡尺、分光 计度盘、大气压计 等）一般读至游标 最小分度的整数倍， 即不需估读。特殊 情况估读到游标分 度值的一半。
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④ 数显仪表及有十进步式标度盘的仪表（电阻箱、电桥、电 位差计、数字电压表等）一般应直接读取仪表的示值。
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⑤ 特殊情况下直读数据的有效数字由仪器的灵敏阈决定 例如在“灵敏电流计研究”中，测临界电阻时，调节电阻 箱“×10Ω”，仪器才刚有反应，尽管最小步进为0.1Ω, 电阻值只记录到“×10Ω”。 ⑥ 若测值恰为整 数，必须补零， 直补到可疑位。
迟到按上课时间为准。迟到30分钟以上该次实验成绩为零分。 迟到及旷课，不允许补做该实验。
ⅱ实验报告中随意拼凑数据或抄袭、编造数据(表格 可以用铅笔，但实验数据不能用铅笔填写）； ⅲ模仿指导教师签字来完成实验报告；
因病、事假不能上课者，必须出具学工办证明。 事后主动联系该项目指导老师在该实验结束前补做 ，个人私自请假者不予补做实验，并按旷课处理。
http://210.37.37.223/
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Ⅲ. 大学物理实验课程的理论基础
一、测量 二、有效数字 三、误差 四、直接测量量的不确定度 五、间接测量量的不确定度 六、实验数据处理
大学物理实验 知识点分布
1、测量结果的完整表达 2、有效数字的读取及运算规则 3、随机误差的分布规律 4、标准偏差的物理意义 5、直接测量量的不确定度及其合成（重点） 6、间接测量量的不确定度及其合成（重点） 7、实验数据的处理方法
图），如电路图、光路图等。
[实验步骤]—实验主要内容及关键步骤 1. 2. 交实验报告：每次上课前交上一次的报告，不得迟交！ ……
[结果讨论] 主要影响因素，减少误差的措施，对 实验现象（特别是异常现象）进行解 释等
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序号
1 2 3
实验报告评分标准
分值
2 3 5 仪器用具名称2分
规格型号（分度值、量程）3分
以诺贝尔物理学奖为例：80%以上的诺贝尔物理学奖 给了实验物理学家， 20%的奖中很多是实验和理论物 理学家分享的；实验成果可以很快得奖，而理论成果 要经过至少两个实验的检验才能获奖；有的建立在共 同实验基础上的成果可以连续几次获奖。
“物理学是以实验为本 的科学”
——杨振宁
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Ⅰ. 为什么要学习大学物理实验课程
可疑数字
有效数字—测量中得到的全部可 靠数字和欠准数字(可疑数字）。
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2. 有效数字的特点 ①用以表示小数点位置的“0”不算有效数字（前不算） 如： 59.6mm = 5.96cm = 0.0596m 可见, 用以表示小数点位置的“0”不是有效数字。 ②数字中间或后面的“0”算有效数字（中间算，后面算）， 因此数据最后的“0”不能随便加上，也不能随便减去。 如： 3cm? 3.0cm?
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3. 有效数字的读取 进行直接测量时，由于仪器多种多样，正确读取有 效数字的方法大致归纳如下： ① 一般读数应读到最 小分度以下再估一位。 例如，1/2，1/5，1/4 ，1/10等。
② 有时读数的估计位，就取在最小分度位。例如，仪 器的最小分度值为0.5，则0.1-0.4,0.6-0.9都是估计 的，不必估到下一位。
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海南大学公共实验中心实验报告
实验名称 实验日期 200 姓名 年 月 院（系） 学号 日 得分： 专业 200 年级 1指导教师 班 . .
[实验数据表格] 用直尺画出表格，列出全部原始测量 数据
[实验目的] 1. 2. [数据处理] …… [实验仪器]名称,型号,规格,等级,准确度,编号 计算必须有过程 列出公式——代入数据——中间结果 ——最后结果 [实验原理] 不确定度分析必须有过程 列出公式——代入数据——单项 文字：阐明实验的理论依据。 不确定度——合成不确定度 公式：写出待测量计算公式的简要 最后结果必须有完整的量化表达式 推导过程。 注意有效数字和单位 图形：画出有关的图（原理图或装置
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教学参考资料
1.海南大学物理实验中心网址： http://210.37.37.223/
2.海南大学网络教学平台： http://jxpt.hainu.edu.cn/eol/homepage/common/open course/course/layout/page/index.jsp?courseId=6058 3.百度文库：http://wenku.baidu.com/
大学物理实验 Ⅲ. 大学物理实验课程的理论基础
二、有效数字及其运算
⒈ 有效数字的定义 正确而有效地表示测量和实验结果的数字，称为有效数 字。 它由可靠的若干位数字加上可疑的一位数字构成。 或者说从左端第一个非零数字到右端最后一位的所有数 字均为有效数字。
有效数字=准确数字+欠准数位
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可靠数字
注意指针指 在整刻度线 上时读数的 有效位数。
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3. 有效数字的运算 规则：只保留一位(最多二位)欠准确数字
去掉第二位可疑数字时要用“四舍六入五凑偶”法，即： 尾数小于 5 则舍；大于5则入；等于5时，若5的前一位 为奇数则入，5的前一位为偶数则舍，这样可使舍入的 机会相等。
每次成绩成绩组成和比例如下：
ⅰ 实验预习（占15％）
ⅱ 实验操作（占15％） ⅲ 实验报告 （占70％） 上学期2012农产品质 量与安全有一个组， 除一人89分外，其他 全是90多分。
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教学管理：
有下列情况之一者，实验成绩评定为不及格。
ⅰ一学期迟到3次(含3次)以上或旷课2次(含2次)以上
长度、质量、温度等。
间接测量：依据待测量和某几个直接测量值的函数关系
求出，这样的测量称为间接测量。 体积、密度、粘度等。
按测量条件进行分类 ①等精度测量——在同等条件下进行的多次重复性测量称 为等精度测量。 ②非等精度测量——在特定的条件下，用不同的仪器、不 同的测量方法、不同的测量次数、派不同的人进行测量和 研究，这种测量叫做非等精度测量。
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大学物理实验绪论
Ⅰ.为什么要学习大学物理实验课程 1、地位和作用 2、目的和任务 Ⅱ.如何上好大学物理实验课 Ⅲ.大学物理实验课程的理论基础(重点) 1、测量 2、有效数字 3、误差 4、直接测量量的不确定度 5、间接测量量的不确定度 6、数据处理
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Ⅰ. 为什么要学习大学物理实验课程 1、物理实验的地位与作用 物理实验 物理理论 生产实践
应记为3.00cm
大学物理实验 ③有效数字反映仪器的精度，读数时必须读到估读的一位， 即最后一位是估读的，是有误差的。 如：1.35cm，其中0.05cm为估读位。米尺的最小分度值为 0.1cm，因此估读位为 0.01cm。因而 1.35cm很可能是用米 尺测量的。而1.3500cm则一定不是用米尺测量的，而是用 千分尺测量的。 ④有效数字的科学书写方式（浮点书写规则） 如：31千克= 31000克? 应写成，31千克= 3.1×104克
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g g g (979.2 0.8 ) cm/s
对象 平均值
2
不确定度 单位
请注意！！！！
完整结果表示---不同于中学以往教材
（不确定度，有效数字的概念） 测量过程的四要素：对象、单位、方法、不确定度
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2.分类: 按测量方法进行分类

直接测量：可以用测量仪器或仪表直接读出测量值的测量。
③ 实验完：原始记录纸交教师审阅“签字” （必须经教 师签字才算有效），同组者提交原始记录必须一人一份， 如时间允许，则同组者的数据不允许雷同；仪器整理复原； 桌凳摆放整齐，指导教师检查后方可离开。如有仪器损坏 请及时报告。
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Ｃ 课后总结即实验报告（70%） ①实验报告具体内容（p5）：⑴实验名称；⑵实验
A 课前预习（15%） ①书写预习报告。
B 课堂操作
C 课后总结
方式一：在单独的本子（建议用5毛那种作业本，不要用 笔记本）上书写预习报告，指导老师在课前检查。没有预 习报告者不允许进行实验。指导老师提问实验有关内容。 方式二：网络做预习题。
②预习报告要求（p3）。实验名称，实验目的，实验
原理，实验仪器，实验内容，数据记录表格(必须用直尺 画出,表格内文字可以简写），注意事项等。（建议大家 预习前打听一下指导老师的具体要求）
搜索
4.爱问共享资料： “海南大学”物理实验绪 http://ishare.iask.sina.com.cn/ 论“
海南大学牛顿环实验
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网络教学平台 (www.hainu.edu.cn)
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材料与化工学院材料科学与工程系 大学物理实验室
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Ⅱ. 如何学好大学物理实验
做好预习！ 认真听讲！（只有15~25分钟） 物理基础不是关键，自己主动， 老师配合！ 严格遵守实验课程序！！！
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Ⅱ. 如何学好大学物理实验
1、课程考核与管理方法
考核方式：
没有专门的考试，由每次实验成绩（10个）累加 得到。总评成绩=每次成绩相加除以实验总项目
5
实验步骤及数据记录
30
6
误差估算及实验结果 探讨新的实验方法（案）或对实 验方案（法）的改进 页面
30
7
8
3
12
不做硬性要求
页面整洁 图示规范 表格工整
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Ⅱ. 如何学好大学物理实验 3、本学期大学物理实验安排(32学时) 基础性实验10个。
小结
大学物理实验
1、课前预习，提交规范的预习报告。 在单独的本子上按要求书写预习报告 ２、课堂操作，提交规范的原始记录。 遵守实验室规则，正确使用仪器，认真观察实验 现象，科学记录原始记录，结束实验前，将原始记 录纸交给老师审阅签字。 ３、课后总结，提交规范的实验报告。 具体要求，请登陆海南大学物理实验中心
2、大学物理实验课程的目的和任务
培养能力。观察现象；透过现象研究规律；科学处理实验
数据；从复杂的现象中抽取相关信息；运用知识解决实际问题；
根据仪器说明正确使用仪器等从事现代科学实验的能力
培养作风。实事求是，严肃认真，坚韧不拔，团结协作，
爱护公物等
培养素质。实验技能，实验方法和技巧，设计思想良好的
实验习惯，严谨的思维，勇于创新等
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Ⅲ. 大学物理实验课程的理论基础
一、测量measurement∶ 1.定义：以确定被测对象量值为目的的全部操作。
测量是物理实验的基础。
或者说，测量是将待测量与选作标准的同类量进 行比较， 得出倍数值。该标准量为单位，倍数值为 L 3.15 cm 数值。 L 3.15
数值 单位
要明确对象，选择方法、实现测量各步骤，给出 完整的测量结果。如：
评分点
实验题目 实验目的 仪器用具
评分细则
记分办法
A＋－98分 A－95分 A－－90分 B－80分 C－70分 D－60分 E－40分 重做－0分
4
基本原理
15
Fra Baidu bibliotek
图示5分 原理简述5分 公式5分 步骤10分 数据表格及数据20分 （不包括原始数据记录纸上 的表格及数据） 直接测量10分 间接测量15分 实验结果5分
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为保证实验课的效率和质量，请同学们在 上课前检查：
ⅰ
ⅱ
实验预习报告 必须有自己设计的数据表格 上一次的实验报告
如果没有带齐以上物品，不允许进行 本次实验，因此而导致上课迟到等后果由 学生本人负责。
大学物理实验 Ⅱ. 如何学好大学物理实验
2、物理实验课的基本程序和要求
基本程序：A 课前预习
目的；⑶实验仪器；⑷实验原理；⑸步骤；⑹实验
数据表格；（7）数据处理及结果表示、不确定度 分析与问题讨论；⑻思考题；(9)原始记录纸需粘贴 在实验报告纸背面
注意：下次实验时交前一次的实验报告。由专门同学收 齐后交该实验的指导老师。 ②处理实验数据。必须在实验报告纸上另画表格，将原始数 据誊写到新表格上(不允许涂改)，再进行数据处理，不得在 原始数据记录上进行数据处理。 实验报告范本 实验报告评分标准
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B 课堂操作（15%）
① 实验前：提交预习报告，然后在实验登记本上“签 到”；对照实验指导书清点仪器种类和数目，切勿擅动仪 器，在原始记录纸上抄写黑板上的数据记录表。 ② 实验中：观察实验现象；必要的现象和数据记录在原 始记录纸上。（绝对不能用铅笔记录，少数数据有错误应 用横线划掉，不得用透明胶、涂改液或修正带等涂改数据； 数据改正较多要重画表格记录），遵守实验室规则。