三年级语文做一片美丽的叶子

生：朗读
师：谁发现了，树叶美在哪呢？(5分钟)
生：形态各异——你找不到两片相同的叶子。
师：形态各异（板书）把句子读全了，来
生：每一片——
师：我们大家一起来感受一下叶子的美，一起朗读一下这一段
生：走近树的时候——
师：叶子真美，我们一起来欣赏一下这些叶子
生：句式练习：这些叶子形态各异，有的像，有的像，有的像，真是千姿百态。
生：——
师：其实我们每个人都像叶子，那怎样做一片美得叶子，读读课文的最后三段看看能不能找到，谁知道了？
生：我觉得——
师：谁能像他一样联系实际生活，说说对这句话的理解。
生：做一个无数奉献(板书)的人
师：说的真好，对了，我们每个人都是一片叶子，正是因为我们每一片叶子的美丽，每一片叶子无私的奉献着自己才能让大树站在太阳和土地之间。我们全班齐读这一段
一起读一读
师：叶子真美呀，你还在这3-8自然段的哪里发现叶子的美呢？
生：大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。
师：对的，这两段写出了树和叶子相互依存的关系，大树的价值依靠叶子来体现。
叶子美美在它的外形形态各异，更美在他为大树默默奉献，而当它聚集成一个整体时更美。下面我们再来领悟一下叶子的美，齐读。
生：——
师：现在你就是一片美得叶子你想对大树，对身边的人说什么？同桌讨论
师：谁最想说，我知道好多同学都想好了，拿出一点勇气就能做一片美得叶子了？
生：——
师：谁还想对身边的人们说什么呢？
生：——
课堂小结：
师：刚才同学们说的真好，学到这我们知道了叶子美在哪，也知道了怎样做一片美得叶子，现在我们带着对叶子的崇敬之情朗读全文。
课题：做一片美丽的叶子
课时：共2课时,本课第2课时
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
重点难点：凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
课前准备：1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。
师：还有哪儿被发现了？
生：我发现了春天的时候，叶子嫩绿——
师：谁还想来读读？
生：
师：男生读，女生读
生：ຫໍສະໝຸດ Baidu
师：你最喜欢哪个季节的叶子？为什么？
生：夏天，叶子绿
生：——
生：——
生：——
生：——
师：这段话，那句话表扬了叶子？
生：绿叶为大树而生（板书）
师：绿叶为大树而生，你能把这句读好吗？试试看
生：——
师：春、夏、秋、冬一年四季，叶子随着季节的变化，叶子也发生相应的变化，所以说绿叶为大树而生。
绿叶为大树而生，春天的时候叶子——
叶子不仅有我们看得到的外形（板书）的美，还有我们看不到的为大树默默奉献内在（板书）的美，这样的美你在课文哪些句子里还发现了？
生：我发现了，第5自然段
师：为什么呢？
无数片不同的叶子做着相同的工作——这个工作是什么呢？
生：——光合作用
师：我们一起来看看光合作用是怎么进行的，我们的叶子通过吸收：阳光+水+二氧化碳释放出氧气+水+有机物。这个有机物就是树的乳汁。小组朗读这一段。
教学过程：
一、复习检查（引入）。
读生字词
师：同学们上节课，我们学习了课文4的生字词，了解课文大意，谁来读一读。
生：形态各异乳汁奉献位置输送茁壮营养肥美飘零葱绿嫩绿
师：一起读
生：形态各异——
师：这节课我们一起来探究叶子美在哪里？怎样做一片美得叶子？
5、做一片美的叶子（板书）
二、细读课文（新课）。
师：请大家自由朗读课文3-8自然段，看看树叶美在那呢？
回家以后和家人分享一下你的感受，体会叶子的美，最重要的是在生活总做一片美得叶子。
作业设计：熟读课文成诵
板书设计：4、做一片美的叶子
外在美：形态各异
内在美：为大树而生
人：无私奉献
教后记：这是一篇散文诗，文字非常的优美，学生理解起来难，主问题设计到位，但是没有能够按照自己设计来完成，没有达到预期效果。原因没有注意到学生答案的多样性，使得课堂有些死板，在以后的教学中一定要注意问题的预见性，要做好最充分的准备去应对。