五年级上册语文知识结构图

西师大版小学语文五年级上册知识结构图

各位同仁，大家好！

现将西师大版小学语文五年级上册知识点概括如下：

一、基本内容

（一）卷首语：简介内容，激发兴趣

教科书首页用一段简短优美、富有激情、洋溢童趣、充满诗情画意的卷首语，简介了本册教科书主要的学习内容，以激发学生亲近教科书、走进教科书、学好教科书的浓烈兴趣与强烈愿望。

（二）课文：意蕴丰厚，开阔视野

本册教科书选有32篇课文。这些课文按其组元方式的不同，分为八个专题：即自然景观、儿童世界、动物世界、人物世界、美好情怀、生活态度、哲理思索、传统文化。

一单元：绚丽多姿的自然景观二单元：充盈童心的儿童世界

三单元：奇妙有趣的动物世界四单元：多姿多彩的人物世界

五单元：荡气回肠的美好情怀六单元：健康向上的生活态度

七单元：发人深省的哲理思索八单元：博大精深的传统文化

一单元的课文展现了大自然的美好与神奇。《看海》细致生动地描写了海潮的千姿百态，变幻无穷；《古诗两首》中那黄师塔前深红浅红相映成趣的桃花，湖阴先生茅舍前绿水青山环绕的田园风光向我们迎面扑来，令人心旷神怡；《三峡之秋》那早上的明丽、中午的热烈、下午的朦胧、夜晚的幽静，仿佛一幅幅美丽的画卷展现在我们面前，让我们感受到三峡美景的无穷乐趣；《游漓江》让我们领略了漓江两岸山峰的独特与神奇。读了这几篇课文，令我们不由得发出这样的赞叹：自然风光真是美丽神奇!

二单元的课文带领学生走进了充盈童心的儿童世界。《捅马蜂窝》通过叙述“我”儿时因淘气捅马蜂窝挨蜇的故事，赞扬了马蜂为保护家园和入侵者同归于尽的英雄气概，表达了我的悔恨心情。《我没有钓住那条鱼》通过描写我和叔叔钓鱼的经历，告诉我们在事情未办成之前，就四处张扬、吹嘘是不可取的。《藏羚羊的故事》描绘了老羚羊截车求救的壮举和科考队员保护动物、关爱自然的深情。而《蝈蝈》中，蝈蝈的遭遇牵动着两个孩子的心，他们的纯真感动了老人，让蝈蝈又重新获得了自由。

三单元的课文带领学生走进奇妙有趣的动物世界。懂得疼爱儿女的《母鸡》，默默奉献、不求回报的《一只贝》让我们油然而生敬意；《狼群》详细地为我们介绍了狼群的群居生活情况，让我们感受了狼的团结协作；《动物的“睡眠”》让我们了解了蝙蝠、海参和蜗牛那独具特色的睡眠，让我们不得不感叹：大千世界，无奇不有！

四单元的课文向我们展现了一个多姿多彩的人物世界。《少年闰土》刻画了一个活泼可爱、聪明能干、知识丰富的农村少年形象；《弹琴姑娘》赞扬了一位名不见经传的小姑娘

勤奋刻苦、锲而不舍的好学精神；《高斯智断瓶中线》让我们不得不佩服高斯的聪明才智；《观书有感》和《神奇的书》告诉我们读一本好书能让人经历一次丰富的精神漫游，能让我们从中汲取丰富的知识营养，书将伴随我们一生的成长。

五单元的课文让我们领略到真挚的人文情怀，感受到人世间的美好情感。战火纷飞的年代，一封封《不平常的信》，中国人民“舍小家、为大家”的博爱之心和爱国之情是那样动人心魄；在《革命烈士诗两首》中，革命者虽然深陷囹圄，可志存高远，誓死永葆革命气节的豪迈之情跃然纸上；《许世友四跪慈母》中母亲的深明大义，许世友对母亲的孝敬感人至深；《鸡毛信》中小英雄海娃的勇敢和机智也深深震撼着你。

六单元的课文颂扬了健康向上的生活态度。《我的老师》展现了一位残疾老师乐观向上，对生活和工作充满了强烈的爱和执着的追求；《阳光很活泼》赞美了儿子那充满想象的童心，同时告诉我们要尊重每一个人的独特感受；《信任》让我们将感受到美丽的田园风光以及人与人之间信任与被信任的喜悦，从而明白人与人之间彼此信任是幸福的；《网上呼救》让学生体会桑恩在苏娜危急情况下，做出的决定对一个生命来说多么重要，继而懂得“雪中送炭”似的助人是值得赞扬的。

七单元的课文引领学生进行发人深省的哲理思索。《鹬蚌相争》告诉我们，在生活中与别人相持不下时应该宽容、谦让，否则，真的会“鹬蚌相争，渔人得利”；《自然之道》中的旅行者那“自作聪明”的惨痛教训发人深省；《蜘蛛脱险》中一只小小的蜘蛛居然能从火海中、从“海洋”中安然脱险，是因为它在绝境中不沮丧、不灰心、不放弃；不受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完美，这就是《心田上的百合花》这个美丽的故事告诉我们的道理。

八单元的课文让学生感受到丰富的传统文化。《颐和园的长廊》让你领略拥山抱水、气象万千的皇家园林景象，你会为中华文化的博大精深而自豪；《女娲创造人类》让我们了解关于人类起源的美丽神话故事，激发学生探索奥秘的兴趣和热爱生活的感情；古诗《出塞》和《示儿》不仅让你感受到古代诗人渴望和平和祖国统一的爱国热情，更让你领略到祖国语言文字的魅力；世界七大奇迹之一的《埃及金字塔》，以高大宏伟、结构精巧的特点，让我们感受到古埃及人民的勤劳和智慧。

以上八个专题的课文既有丰富的文化内涵，又有开阔的读写视野；既贴近时代的发展，又富有教育的价值；既彰显语文学科的特点，又突出语文学习的实践。