人教版小学数学四年级下册教材分析ppt课件

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（二）、教学内容结构
●“数与代数”领域
第四单元：小数的意义与性质。 本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求 一个小数的近似数。这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步 认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学， 使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。 第六单元：小数的加法和减法。 在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。它是数的运算 中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。 本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小 数。
人教版小学数学四年级下册教材分析
.ห้องสมุดไป่ตู้
教材内在结构 和逻辑关系
内说 容教
材
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一、课程标准要求
学科定位 及基本特点
学科总体目标
本册内容标准 及要求
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（一）、学科定位及基本特点
义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普 及性和发展性。数学教育面向全体学生，实现：人人 学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的 人在数学上得到不同的发展。
位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘
法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之
和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线
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（二）、学科总体目标
通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够： ●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数
学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； ●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生
活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； ●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数
本单元主要内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角
形内角和是180°及图形的拼组。
三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本
的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践中有着广泛
的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，
的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和
体验周围的事物，发展空间观念。
第五单元：三角形。
学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直
观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进
行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。
发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学
生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。同时也为以后学习图形的面
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（二）、教学内容结构
●“数与代数”领域
第一单元：四则运算。 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的
顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序， 并对所学的混合运算的顺序进行整理。主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理 含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。 第三单元：运算定律与简便计算。 本单元的主要内容是加法、乘法的交换律与结合律，乘法对于加法的分配律，以及这五 条运算定律的一些比较简单的运用。 本单元所学习的五条运算定律，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法 和乘法。随着数的范围的进一步扩展，在实数甚至复数的加法和乘法中，它们仍然成立。 因此，这五条运算定律在数学中具有重要的地位和作用，被誉为“数学大厦的基石”。
学的理解和学好数学的信心； ●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得
到充分发展。
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（三）、本册内容标准及要求
本学科的教学内容分为“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四 大领域，具体到本册教材的内容要求是： 1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点
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（二）、教学内容结构
●“空间与图形”领域
第二单元：位置与方向。
学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，
已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位
置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条
件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体
问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
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二、编写意图与体例
教材编排意图及特点
教学内容结构
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（一）、教材编排意图及特点
本教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实 践与综合应用四个领域的内容同时混编的方式。具有内容 丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓 励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式， 体现开放性的教学方法等特点。
图。 5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋
势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作
用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决
学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于 加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。 通过本单元的学习，可以加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的 灵活性。同时，这五条运算定律在今后进一步的数学学习中，还会继续不断地发挥不可 或缺的基础作用。