人教版高中物理必修一滑动摩擦力优质教案
人教版高中物理必修1滑动摩擦力教案
滑动摩擦力【本教案意图】关于滑动摩擦力，学生在初中已经有了初步了解，本节课的主要目的是培养学生的自主学习能力和实验探究能力，通过已有的知识来化解新的知识点，对学生的知识归纳、迁移能力和科学的思想方法有一定的培养，在新课的教授中重点以学生为主，以实现新课标的要求。
【教学重点】1.滑动摩擦力产生的条件及规律；2.正确理解F=µF N的含义并正确应用【教学难点】滑动摩擦力大小的计算和方向的判断。
【课时安排】1课时【三维目标】知识与技能（1）知道滑动静摩擦力产生的条件（2）会判断滑动摩擦力的方向（3）理解F=µF N的含义并能够用它求滑动摩擦力的大小过程与方法（1）经历影响摩擦力大小因素的研究（2）学习从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生分析、概括能力情感态度和价值观（1）培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活又服务于生活的道理。
（2）加强师生团结，融洽师生关系【教具准备】木块、砝码、弹簧测力计、毛巾、木板等。
教学过程导入新课活动导入教师和学生伸出食指，与桌面接触，向下压，前推食指，感受桌面给食指的阻力，从而引出摩擦力的问题。
推进新课师生共同总结阻力特点，得出滑动摩擦力的概念。
滑动摩擦力1．概念：当一个物体在另一个物体表面上相对另一个物体滑动时，会受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
教师：滑动摩擦力在生活中无所不在，今天我们就一起来认识它。
我们认识一个力，总是从它的产生条件，大小和方向所遵循的规律开始。
那么，滑动摩擦力的产生需要什么条件呢？现在我们就通过实验来找条件！【师生共同从实验中总结】2．产生条件：（1）有相对运动（2）在接触面上有相互作用的弹力（3）接触面粗糙【师生通过复习回忆得出】2．方向：跟接触面相切，与物体的相对运动方向相反3．大小：滑动摩擦力的大小与两物体间的压力，接触面的粗糙程度有关。
压力越大，滑动摩擦力越大；接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
高中物理《滑动摩擦力》教案
高中物理《滑动摩擦力》教案一、教学目标1. 让学生理解滑动摩擦力的概念，知道滑动摩擦力的定义及其计算公式。
2. 使学生掌握滑动摩擦力的方向，了解影响滑动摩擦力大小的因素。
3. 培养学生运用滑动摩擦力知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 滑动摩擦力的概念及其定义2. 滑动摩擦力的方向3. 影响滑动摩擦力大小的因素4. 滑动摩擦力的计算公式5. 滑动摩擦力在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：滑动摩擦力的概念、方向、影响因素及计算公式。
2. 教学难点：滑动摩擦力的方向、影响因素及计算公式的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究滑动摩擦力的相关知识。
2. 利用实验演示，使学生直观地了解滑动摩擦力的概念和方向。
3. 运用案例分析法，让学生学会运用滑动摩擦力知识解决实际问题。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如滑板运动，引出滑动摩擦力的概念。
2. 新课讲解：讲解滑动摩擦力的定义、方向、影响因素及计算公式。
3. 实验演示：安排一个简单的实验，如放置一个木块在桌子上，用另一块木板推动它，让学生观察滑动摩擦力的方向。
4. 案例分析：分析一些实际问题，如汽车刹车距离与滑动摩擦力的关系，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论滑动摩擦力在生活中的应用，分享各自的见解。
6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调滑动摩擦力的概念、方向、影响因素及计算公式的运用。
7. 作业布置：布置一些有关滑动摩擦力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对滑动摩擦力概念、方向和影响因素的理解。
2. 练习题：布置针对性的练习题，检验学生对滑动摩擦力计算公式的掌握和应用能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和对滑动摩擦力知识的理解深度。
七、教学反思1. 教师需在课后对整个教学过程进行反思，考虑学生的反馈和教学效果。
人教版高中物理必修第一册 《摩擦力》教案
《摩擦力》教案一、教学目标1.知道摩擦力的概念及产生条件，会区分滑动摩擦力和静摩擦力。
2.会判断滑动摩擦力和静摩擦力的方向。
3.知道最大静摩擦力，会计算滑动摩擦力的大小。
二、教学重难点重点：滑动摩擦力和静摩擦力的产生条件；滑动摩擦力和静摩擦力的方向的判断；滑动摩擦力的大小的计算。
难点：滑动摩擦力和静摩擦力的有无判断、方向判断。
三、教学方法实验、观察、讲授四、教学过程课堂导入观看生活中有摩擦力的情境图片，思考生活中存在摩擦力的例子知识回顾什么是摩擦力1、滑动摩擦力（1）定义：（2）产生条件：（3）方向：（4）大小演示实验通过三个实验演示，通过控制变量一步步的引导学生总结出影响滑动摩擦力大小的因素。
【演示1】保持物块与小木板之间的正压力和接触面积相同，改变物块与小木板之间的粗糙程度。
【演示2】保持物块与小木板之间的粗糙程度和正压力相同，改变物块和小木板之间的接触面积。
【演示3】保持物块与小木板之间的粗糙程度和接触面积相同，改变物块和小木板之间的正压力结论：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关，与接触面积无关。
为动摩擦因数，由物体材料、接触面粗糙程度决定。
（5）例题讲解思考讨论：相互接触的物体相对静止是是否也能产生摩擦力？2、静摩擦力（1）定义（2）条件：（3）方向：（4）大小：静摩擦力的特点：（5）例题讲解例3一根质量为M，长度为L的均匀长方体木料放在水平桌面上，木料与桌面间的动摩擦因数为μ，现用水平力F推木料，当木料经过图示位置时，桌面对木料的滑动摩擦力等于？3、知识体系小结4、课堂练习1. (多选）关于摩擦力的说法正确的是( )A.摩擦力的方向与物体运动方向相反，所以摩擦力是阻力B.滑动摩擦力的方向可能与物体运动方向相同C.滑动摩擦力的方向可能与物体运动方向相反D.静止的物体可能受到滑动摩擦力作用E.运动的物体可能受到静摩擦力作用F.滑动摩擦力总是跟重力成正比2.（多选）下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力的是( )3.置于水平面上的物体，在水平方向的拉力作用下向前运动，当拉力增大时，物体的运动速度也随之变大，则该物体所受的滑动摩擦力将( )A.增大B.不变C.减小D.无法确定4.关于动摩擦因数，下列说法正确的是 ( )A.两物体接触面的压力越大，动摩擦因数越大B.两物体间的滑动摩擦力越大，动摩擦因数越大C.两物体间的动摩擦因数与滑动摩擦力成正比，与两物体间的压力成反比D.两物体间的动摩擦因数是由两物体的材料和接触面的粗糙程度决定的，与滑动摩擦力和压力无关5、重量为400N的小车放在水平地面上，至少要用165N水平推力，才能使它从原地开始运动，用160N的水平力，可使小车匀速前进，如果用100N的水平推力推小车，小车所受摩擦力；用240N的水平推力推小车，小车所受摩擦力。
2024年高中物理摩擦力教案(精选
2024年高中物理摩擦力教案(精选一、教学内容本节课选自人教版高中物理必修一，主要涉及第三章“力与运动”中的第6节“摩擦力”。
具体内容包括：滑动摩擦力的概念、计算公式及影响因素；静摩擦力的概念及作用；摩擦力的应用实例。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握摩擦力的概念、分类及计算公式，了解摩擦力大小的影响因素。
2. 过程与方法：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高实验操作和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生严谨、认真、合作的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学重点：摩擦力的概念、分类、计算公式及影响因素。
2. 教学难点：摩擦力大小与接触面积的关系，静摩擦力的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、弹簧测力计、滑块、木块、砝码等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例（如汽车行驶、走路等）引出摩擦力的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解摩擦力的概念、分类（滑动摩擦力和静摩擦力）、计算公式及影响因素。
3. 实践：分组进行摩擦力实验，观察摩擦力大小与接触面积、压力等因素的关系。
4. 例题讲解：讲解摩擦力相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置摩擦力相关习题，巩固所学知识。
7. 互动：提问学生关于摩擦力的问题，解答学生疑惑。
六、板书设计1. 摩擦力2. 内容：（1）摩擦力的概念、分类（2）摩擦力的计算公式（3）摩擦力大小的影响因素（4）摩擦力的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：求物体在水平面上受到的滑动摩擦力。
（2）选择题：判断摩擦力的类型及大小。
（3）简答题：简述摩擦力在生活中的应用。
2. 答案：（1）已知物体的质量m、加速度a、接触面的摩擦系数μ，求滑动摩擦力F。
F = m a μ（2）根据物体所处的状态，判断摩擦力的类型及大小。
（3）摩擦力在生活中的应用实例：如汽车轮胎与地面的摩擦力、走路时鞋底与地面的摩擦力等。
高中物理集体备课教案-《滑动摩擦力》优秀教学设计优秀教案
高中物理集体备课教案-《滑动摩擦力》优秀教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解滑动摩擦力的概念及其产生原因。
（2）掌握滑动摩擦力的计算公式及滑动摩擦力的方向判断。
（3）能够运用滑动摩擦力的知识解决实际问题。
2.过程与方法：（1）通过实验观察滑动摩擦力的现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过问题讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱物理、热爱科学的情感。
（2）培养学生严谨的科学态度和团结协作的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）滑动摩擦力的概念及产生原因。
（2）滑动摩擦力的计算公式及方向判断。
2.教学难点：（1）滑动摩擦力的微观解释。
（2）滑动摩擦力在实际问题中的应用。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们在生活中经常遇到摩擦力，那么什么是摩擦力呢？（2）引导学生回顾摩擦力的概念，引出本节课的主题——滑动摩擦力。
2.知识讲解（1）讲解滑动摩擦力的概念：当两个物体在相对滑动时，物体表面之间产生的阻碍滑动的力称为滑动摩擦力。
（2）讲解滑动摩擦力的产生原因：由于物体表面的微观凹凸不平，使得物体在滑动过程中产生相互阻碍的力。
（3）讲解滑动摩擦力的计算公式：F=μN，其中F为滑动摩擦力，μ为摩擦系数，N为物体受到的支持力。
（4）讲解滑动摩擦力的方向判断：滑动摩擦力的方向总是与物体运动方向相反。
3.实验观察（1）演示实验：将两个物体放在水平面上，用弹簧测力计测量物体受到的摩擦力。
（2）引导学生观察实验现象，分析实验结果，得出滑动摩擦力的特点。
4.问题讨论（1）提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？（2）引导学生进行小组讨论，得出滑动摩擦力与物体间的压力和物体表面的粗糙程度有关。
5.应用拓展（1）讲解滑动摩擦力在实际问题中的应用，如：减小摩擦力的方法、增大摩擦力的方法等。
（2）引导学生举例说明滑动摩擦力在日常生活中的应用。
人教版高一物理摩擦力教案
高一物理摩擦力教案人教版高一物理摩擦力教案作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的人教版高一物理摩擦力教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版高一物理摩擦力教案1一、教材分析课标分析：能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。
教材地位：《向心力》一节是普通高中课程标准试验教科书必修2第六章曲线运动的重点、难点，具有承前启后的作用。
它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础;通过学习，既能使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析，又能让学生从生活中的圆周运动分析提高到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析及推演。
同时，《向心力》一节能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。
二、学情分析学生通过前面的学习，理解了质量、力与加速度的关系，了解了描述圆周运动的各个物理量及其关系，认识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度，并且学生已经经历了同学之间相互协作、相互讨论、相互交流及最后的成果展示的学习过程，具备了处理问题的一般思路方法：提出问题—分析问题—解决问题。
三、教学目标(一)知识与技能1.了解向心力概念，知道向心力是根据力的效果命名的一种力。
2.知道向心力大小与哪些因素有关，并能用来进行简单的情景计算。
3.知道在变速圆周运动中，合外力的`法向分力提供了向心力，切向分力用于加速。
4.知道一般曲线运动的处理方法。
(二)过程与方法1.通过对向心力概念的探究体验，让学生理解其概念的内涵。
并熟悉处理问题的一般方法：提出问题、分析问题、解决问题2.在验证向心力表达式的过程中，体会物理实验在处理问题中的作用。
3.经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。
并学会用力和运动的观点来分析、解决问题。
(三)情感态度价值观1.经历从自己提出问题到自己解决问题的过程，培养学生的问题意识及思维能力。
高中物理《滑动摩擦力》教案
高中物理《滑动摩擦力》教案一、教学目标1. 让学生理解滑动摩擦力的概念，知道滑动摩擦力的大小与方向。
2. 让学生掌握滑动摩擦力的计算方法，能够运用滑动摩擦力解决实际问题。
3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力，提高学生的实践能力。
二、教学重点1. 滑动摩擦力的概念及大小计算。
2. 滑动摩擦力的方向及实际应用。
三、教学难点1. 滑动摩擦力的大小计算。
2. 滑动摩擦力方向的判断。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究滑动摩擦力的概念和大小计算。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受滑动摩擦力的方向和作用。
3. 结合实际例子，让学生运用滑动摩擦力知识解决生活问题。
五、教学内容1. 滑动摩擦力的概念：引导学生了解什么是滑动摩擦力，掌握滑动摩擦力的定义。
2. 滑动摩擦力的大小：讲解滑动摩擦力的大小计算公式，让学生学会如何计算滑动摩擦力的大小。
3. 滑动摩擦力的方向：通过实验演示，让学生观察并理解滑动摩擦力的方向。
4. 滑动摩擦力的实际应用：结合实际例子，让学生学会运用滑动摩擦力知识解决生活问题。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的日常生活中的例子，如滑板运动，引出滑动摩擦力的概念。
2. 探究滑动摩擦力的定义：让学生通过小组讨论，共同探讨滑动摩擦力的定义，加深对概念的理解。
3. 滑动摩擦力的计算：介绍滑动摩擦力的计算公式，解释公式中各参数的含义和计算方法。
4. 实验演示：安排一个实验，让学生观察和记录滑动摩擦力的方向，与理论相结合。
5. 实际应用举例：通过一些实际的例子，如汽车刹车原理，让学生了解滑动摩擦力在日常生活中的应用。
6. 课堂练习：给出一些有关滑动摩擦力的问题，让学生独立解答，巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对滑动摩擦力概念和计算方法的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察和分析能力，以及对滑动摩擦力方向的理解。
高一物理《摩擦力》教案6篇
高一物理《摩擦力》教案优秀6篇高一物理《摩擦力》教案篇一学习目标：1.知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。
2.会用公式F=FN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。
3.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。
4.理解最大静摩擦力。
能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。
学习重点：1.滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩=FN解决具体问题。
2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
学习难点：1.正压力FN的确定。
2.静摩擦力的有无、大小的判定。
主要内容：一、摩擦力一个物体在另一个物体上滑动时，或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感到它们之间有相互阻碍的作用，这就是摩擦，这种情况下产生力我们就称为摩擦力。
固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用。
二、滑动摩擦力1.产生：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。
2.产生条件：相互接触、相互挤压、相对运动、表面粗糙。
①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生。
摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力。
挤压的效果是有压力产生。
压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生。
②接触面粗糙。
当一个物体沿另一物体表面滑动时，接触面粗糙，各凹凸不平的部分互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力。
凡题中写明接触面光滑、光滑小球等，统统不考虑摩擦力(光滑是一个理想化模型)。
③接触面上发生相对运动。
特别注意：相对运动与物体运动不是同一概念，相对运动是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变；而物体的运动一般指物体相对地面的位置发生了改变。
3.方向：总与接触面相切，且与相对运动方向相反。
这里的相对是指相互接触发生摩擦的物体，而不是相对别的物体。
[优秀]高中物理摩擦力教案优秀
![[优秀]高中物理摩擦力教案优秀](https://img.taocdn.com/s3/m/bd40741d178884868762caaedd3383c4bb4cb4ef.png)
[优秀]高中物理摩擦力教案优秀高中物理摩擦力教案优秀1教学设计思路根据课堂教学设计的基本原理，制定“滑动摩擦力”的教学设计方案。
对于“滑动摩擦力产生的现象、机理及其应用”部分，主要是采用接受性学习（了解）的方式，具体思路是：先通过生活中常见的有关滑动摩擦力的例子，引出滑动摩擦力；接着介绍摩擦力是怎样产生的；再说明滑动摩擦力的特点（方向等）；最后说明生活中的应用（利与弊）。
对于“滑动摩擦力公式”部分，主要采用实验探究学习的方式，具体设计思路是：把学生分成三组，自己设计实验分别探究不同接触面性质、接触面积和接触面压力情况下滑动摩擦力的大小；然后一起分析得出滑动摩擦力的公式；最后举例巩固一下。
学习任务分析滑动摩擦力是山东科学技术出版社出版的物理1（必修）第四章第三节的内容，主要是滑动摩擦力。
该内容是学习了重力与重心和形变与弹力的基础上，继续学习摩擦力。
其主要特点是实验探究学习“滑动摩擦力”，培养学生动手能力、科学的思维方法和强化学生分析和论证的能力；强调滑动摩擦力的实际生活应用，为以后动力学的知识打下坚实的基础。
（1）教学重点○1、通过实验探究滑动摩擦力，并寻找其中规律，得出滑动摩擦力的公式；○2、加深对“滑动摩擦力”的理解（条件与方向）；○3、正确理解滑动摩擦力的产生及其在生活中的应用。
（2）教学难点○1、学会实验探究滑动摩擦力；○2、了解滑动摩擦力的产生及其在生活中的应用。
学习者分析学生是普通水平的高一学生。
○1、已学习了重力与重心、形变与弹力；○2、平时重视课本知识的学习，但对知识的实际应用了解甚少，比如滑动摩擦力的日常应用（利与弊）；○3、学生对自己动手实验有着较浓厚的兴趣，利用实验探究的学习方法调动学生学习的积极性以及激起学生的求知欲。
教学目标1、知识与技能○1、通过实验探究、理解滑动摩擦力；○2、知道滑动摩擦力与哪些因素有关，寻找其中规律并导出滑动摩擦力的公式；○3、知道滑动摩擦力的产生及其在生活中的应用。
高中物理摩擦力教案【11篇】
高中物理摩擦力教案【11篇】高中物理摩擦力教案篇一一、课标要求1、通过事例或者实验来了解摩擦力，认识力的作用效果。
2、经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。
二、教学设计思想以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果，通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。
通过改变摩擦力的事例将知识应用于生活和生产实际让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。
三、教学目标1、通过手在桌子上的三个实验感受摩擦力的存在和作用效果。
2、试着用自己的语言描述你所感受到的摩擦力并归纳摩擦力的概念。
3、经历探究实验的过程，了解影响滑动摩擦力的`因素掌握控制变量法。
4、在理解摩擦力的利与弊过程中，会改变摩擦力的方法，能领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。
四、教学过程(一)新课导入:请同学们做个小实验:把课本和互动逐页相互交叉，只提起课本的边缘，你会发现什么有趣的事？学生动手做实验，发现提起一本书，另一本也随之被提起。
引发学生的思考，导入新课。
（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。
引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣。
提出问题什么是摩擦力呢？用实验设疑，激发学生的好奇心和求知欲。
）(二)新知探究:任务一:体验摩擦力的存在1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不动。
感受有没有一个阻碍手运动的力？2、手平放在桌面上用力推或拉，使手运动。
感受有没有一个阻碍手运动的力？3、手平放在桌面上，保持手不动。
感受有没有一个阻碍手运动的力？（指导学生把手放在桌上做三个实验体验摩擦力，学生会感觉到摩擦力的存在及其的阻碍作用，从而达成教学目标1。
）任务二:归纳摩擦力的定义引导学生讨论:说出你的感觉，试着表述这个阻碍作用，试着给摩擦力下定义。
人教版高一物理教案摩擦力5篇
人教版高一物理教案摩擦力5篇人教版高一物理教案摩擦力篇1教学准备教学目标知识与技能1.知道时间和时刻的区别和联系.2.理解位移的概念，了解路程与位移的区别.3.知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量.4.能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移.5.知道时刻与位置、时间与位移的对应关系.过程与方法1.围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法.2.会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向3.会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程.情感态度与价值观1.通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实.2.通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移(或路程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量.3.养成良好的思考表述习惯和科学的价值观.4.从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点.教学重难点教学重点1.时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系2.位移的概念以及它与路程的区别.教学难点1.帮助学生正确认识生活中的时间与时刻.2.理解位移的概念，会用有向线段表示位移教学工具多媒体、板书教学过程一、时刻和时间间隔1.基本知识(1)时刻是指某一瞬间，时间间隔表示某一过程.(2)在表示时间的数轴上，时刻用点来表示，时间用线段来表示.(3)在国际单位制中，表示时间和时刻的单位是秒，它的符号是s.2.思考判断(1)时刻和时间间隔都是时间，没有本质区别.(×)(2)飞机8点40分从上海起飞，10点05分降落到北京，分别指的是两个时间间隔.(×)(3)20__年10月25日23时33分在西昌成功将第16颗北斗导航卫星发射升空.25日23时33分，指的是时刻.(√)探究交流时间的常用单位有哪些生活中、实验室中有哪些常用的计时仪器【提示】在国际单位制中，时间的单位是秒，常用单位有分钟、小时，还有年、月、日等.生活中用各种钟表来计时，实验室和运动场上常用停表来测量时间，若要比较精确地研究物体的运动情况，有时需要测量和记录很短的时间，学校的实验室中常用电磁打点计时器或电火花计时器来完成.二、路程和位移1.基本知识(1)路程物体运动轨迹的长度.(2)位移①物理意义：表示物体(质点)位置变化的物理量.②定义：从初位置到末位置的一条有向线段.③大小：初、末位置间有向线段的长度.④方向：由初位置指向末位置.2.思考判断(1)路程的大小一定大于位移的大小.(×)(2)物体运动时，路程相等，位移一定也相等.(×)(3)列车里程表中标出的北京到天津122km，指的是列车从北京到天津的路程.(√)探究交流一个人从北京去重庆，可以乘火车，也可以乘飞机，还可以先乘火车到武汉，然后再乘轮船沿长江到重庆，如图所示，则他的运动轨迹、位置变动、走过的路程和他的位移是否相同【提示】他的运动轨迹不同，走过的路程不同;他的位置变动相同，位移相同.三、矢量和标量1.基本知识(1)矢量既有大小又有方向的物理量.如位移、力等.(2)标量只有大小、没有方向的物理量.如质量、时间、路程等.(3)运算法则两个标量的加减遵从算术加减法，而矢量则不同，后面将学习到.2.思考判断(1)负5m的位移比正3m的位移小.(×)(2)李强向东行进5m，张伟向北行进也5m，他们的位移不同.(√)(3)路程是标量，位移是矢量.(√)探究交流温度是标量还是矢量+2℃和-5℃哪一个温度高【提示】温度是标量，其正、负表示相对大小，所以+2℃比-5℃温度高. 人教版高一物理教案摩擦力篇2教学目标知识目标1、掌握力的平行四边形法则;2、初步运用力的平行四边形法则求解共点力的合力;3、会用作图法求解两个共点力的合力;并能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围。
高中物理《滑动摩擦力》教案
高中物理《滑动摩擦力》教案一、教学目标1.理解滑动摩擦力的概念、产生原因及影响因素。
2.掌握滑动摩擦力的大小计算方法及应用。
3.培养学生的实验操作能力、观察能力及分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：滑动摩擦力的概念、产生原因及大小计算方法。
2.教学难点：滑动摩擦力的大小计算及应用。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾摩擦力的概念及其分类。
（2）提出问题：什么是滑动摩擦力？它与静摩擦力有什么区别？2.知识讲解（1）讲解滑动摩擦力的概念：当两个物体发生相对滑动时，在接触面上产生的阻碍相对滑动的力叫做滑动摩擦力。
（2）讲解滑动摩擦力的产生原因：由于物体表面微观上存在凹凸不平，当两个物体发生相对滑动时，凸起部分会相互卡住，从而产生摩擦力。
（3）讲解滑动摩擦力的大小计算方法：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、物体的重量和滑动速度有关。
公式为：F=μN，其中F为滑动摩擦力，μ为摩擦系数，N为物体所受重力。
3.实验探究（1）实验目的：验证滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、物体的重量和滑动速度的关系。
（2）实验步骤：①准备实验器材：斜面、木块、弹簧测力计、砂纸、砝码等。
②在斜面上放置木块，用弹簧测力计测量木块沿斜面向下滑动时的摩擦力。
③改变斜面的倾斜角度，重复步骤②，观察摩擦力的变化。
④在木块上放置不同重量的砝码，重复步骤②，观察摩擦力的变化。
⑤在斜面上铺设不同粗糙程度的砂纸，重复步骤②，观察摩擦力的变化。
4.分析讨论（2）讨论滑动摩擦力在实际生活中的应用，如：为什么自行车刹车时需要用力捏闸？为什么汽车行驶过程中要避免紧急刹车？5.巩固练习①一个重10N的物体在水平地面上滑动，摩擦系数为0.2。
②一个重20N的物体在斜面上滑动，斜面倾斜角度为30°，摩擦系数为0.3。
（2）课后作业：查阅资料，了解滑动摩擦力在工程、生活等方面的应用，并结合所学知识，分析其原理。
本节课我们学习了滑动摩擦力的概念、产生原因及大小计算方法。
高一物理必修一摩擦力教案5篇
高一物理必修一摩擦力教案5篇远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。
一个好教案首先要依标合本，具有科学性。
这里由小编给大家分享高一物理必修一摩擦力教案，方便大家学习。
高一物理必修一摩擦力教案篇1教学目标1、学生能说出分解力的方法2、学生会用作图法求分力，并能根据作图法说出力的分解在理论上是无限的3、学生能结合实际需要对指定力进行分解，会用直角三角形的知识计算分力的大小，能用作图法分析分力的变化4、学生能结合问题体会力的分解在生活中的应用，体会力的分解是有用的。
教学重点和难点按照实际情况通过平行四边形定则分解指定的力成为本课的重点，而判定分力的方向则成为本课的难点。
教学过程教学过程设计(1)课题引入实验演示，引入新课教师演示：两个绳提起矿泉水瓶，一根绳也可以实现。
复习合力分力概念，明确合成的规律。
问题引入：一个力提起重物，能否用两个力来代替。
设计意图：开门见山，为后续学习活动提供时间保障。
(2)引导学生发现，在活动中发现规律力的分解多样性的活动设计问题引导：请同学们画两个力，用来替代事先画在投影片上的力。
学生活动：用彩笔把作图分解。
完成作图后，将作图利用实物投影仪投影到屏幕上。
教师引导：作图是否正确?判断依据是什么?(满足平行四边形定则) 教师叠加不同分组展示并追问：都正确吗?你能得到什么结论?设计意图：让学生在活动中体验力的分解满足平行四边形、力的分解的不性，体现学生学习的主体性地位。
设计意图：实验器材常见，贴近生活。
矿泉水瓶即便落地，破坏作用很小。
通过活动，自然驱动学生对问题的探究。
同时用定性分析替代定量计算，做到重点突出，难点分散。
矢量的合成和分解定则问题情境：某人向东行走了30m，又向北行走了40m，这个人的运动位移是多少?学生活动：求解总位移，总结发现位移的合成也满足平行四边形定则。
师生总结有大小又有方向，相加时遵从平行四边形定则(或三角形定则)的物理量叫做矢量。
2023最新-高一物理摩擦力教案(优秀6篇)
高一物理摩擦力教案（优秀6篇）两个相互接触并挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。
以下是人见人爱的小编分享的高一物理摩擦力教案（优秀6篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
高一物理滑动摩擦力教案怎么设计篇一摩擦力物理实验教案一个像光滑的地板或柜台面的长平面，如下图所示，把两个格尺并排放好，一端搭在书上成一个斜坡，确保在斜坡后有充足的平整空间。
2、把蜡纸铺在斜坡下，从斜坡顶端放下一个弹珠（不要推它），让它滑过斜坡和蜡纸。
仔细观察，当弹珠滚过蜡纸时速度是如何变化的？它滚了多远？3、量出斜坡底端到弹珠静止点间的距离，把结果填在表格内。
再重复测量两次，保证弹珠每次运动的起始点一致，把测量结果填写在表格内。
4、把测量结果加起来除以3得出弹珠滚动距离的值。
当科学家做这类实验时，他们通常要进行多次测量取结果的平均值，为什么呢？5、如果用浴巾代替蜡纸，那弹珠滚动的'距离会变化吗？试一试！同样像以前一样重复测量三次，算出平均值。
使弹珠运动停下的是什么力？所有的力都有方向，这个力的方向如何？6、我们还可以实验一下其他的材料，比如砂纸或一些弄皱后摊平的铝箔。
使用哪种材料时摩擦力最大？你需要以下备品：两个格尺码尺、米尺或卷尺一个弹珠书（约3D4厘米厚）约60厘米长的蜡纸粘连在一起的砂纸（约30厘米长）浴巾铝箔（约30厘米长）材料试验1试验2试验3平均值蜡纸铝箔砂纸浴巾高一物理《摩擦力》教案篇二教学目标（核心素养）物理观念：1.了解摩擦力及滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
2.知道增大和减小摩擦的方法，能在日常生活中应用这些知识。
科学思维：通过实验，探究影响滑动摩擦力的因素。
科学探究：经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。
科学态度与责任：培养学生实事求是、尊重实验的科学态度。
教学重点通过实验，探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
高中物理摩擦力教案(优秀12篇)
高中物理摩擦力教案(优秀12篇)高中物理摩擦力教案篇一一、设计思想本节课打破以往的教学结构，将摩擦力作为一个整体来逐步研究，而不是分别研究静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件、方向和大小，使得学生更全面的从本质上掌握摩擦力的特点。
本节课的教学有三大特点：1、采用“学习即研究”的理念展开教学，让学生通过自己的观察和感受来提出所要研究的问题，并围绕提出的问题，设计实验方案，来解决问题。
让学习的过程转变为研究的过程，从而实现物理学习的本质。
2、采用体验式的学习方法，通过就地取材的物品来进行小实验，看似简单易操作，但却能带给学生最真实的体验，让学生有最直接的感受。
3、采用知识教育和科学方法教育融于一体，通过实践找规律，让学生通过观察与类比、猜想与假设、实验与归纳、控制变量法、描点作图法等探究物理问题的基本方法，归纳出摩擦力的特点。
本节内容是学生已具有一定初中知识背景下，进一步来理解摩擦力的产生条件，摩擦力方向的判断以及影响摩擦力大小的因素。
二、学情分析和教材解读的深入（一）学情分析1．学生初中已经学习了力的概念并可应用二力平衡进行计算静摩擦力的大小；2．在初中阶段对摩擦力有定性了解，但不够深入高中阶段加以细化；3．在初中学习电阻时用到过控制变量法归纳出摩擦力的特点。
（二）教材分析本节课选自人教版普通高中物理必修1第三章第三节P57-P61，本节内容是在初中摩擦力知识基础上的延伸。
是本章教学的重点，难点，也是高中物理中对物体进行受力分析的重点和难点。
大家在初中已接触过摩擦力的学习，高中应从更深的一个层面来认识摩擦力，静摩擦力的问题很复杂，具体表现出“动中有静，静中有动”，有时似乎又是“若有若无，方向不定”。
本节课，我力求使学生们可以正确认识静摩擦力。
三、教学目标（一）知识与技能1、知道什么是静摩擦力；可以根据二力平衡的知识判断静摩擦力的大小和方向。
2、可以列举说明静摩擦力在生活中的应用，明白最大静摩擦力的决定因素有哪些。
人教版高中物理必修一第三章3.3摩擦力教案
我们来做游戏：上课之前，同学们做个小游戏，游戏规则是这样的：全班分成两个组，每组选择一名同学，两名同学分别把两种数量相同的玻璃球和外面裹着芝麻的巧克力豆，用同样的筷子，从一个盒子夹到另一个盒子中，用时最短的为胜者，并给他们奖励。
提问：为什么夹玻璃球的同学夹的慢？
学生回答（学生利用生活中掌握的知识会解释原因），引入新课。
(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
方向：与物体相对运动方向或相对运动趋势相反。
“相对运动和相对运动趋势”“阻碍”重点解释。
摩擦力产生的三个条件，（1）：两物体之间直接接触且相互挤压发生弹性形变。
（2）：两物体之间接触面必须粗糙。
（3）：两物体之间要有相对运动或相对运动趋势。
高中物理滑动摩擦力教案优秀5篇
高中物理滑动摩擦力教案优秀5篇高中物理必修一摩擦力教案篇一一、教材分析本节与以往教材不同之处有两点，一是从学生的亲身体验入手感知物理知识，二是增加了一些更直观的有关摩擦力的彩色插图，更多的从生活中理解摩擦力。
这是本节的知识体系，包括认识摩擦力、影响摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。
教材的地位和作用：(1)摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力，是力学的基础。
(2)这不仅是二力平衡的应用，而且为后面的功和简单机械的学习，甚至高中学习做好铺垫，在力学中具有承上启下的作用。
(3)不但使学生学习到摩擦力的有关知识，而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华，同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。
二、学情分析：初二学生虽具备了初步的归纳能力，但探究能力有差异，知识应用能力有待提高，在探索过程中乐学、会学，提高能力是关键。
三、教学目标：1、知识与技能：(1)知道什么是摩擦力。
(2)知道滑动摩擦力大小与什么因素有关。
(3)能运用所学知识解决增大和减小摩擦的具体问题。
2、过程与方法：感受体验实验探究、归纳总结定义结论、巩固应用解决问题。
3、情感态度和价值观：激发学习兴趣、增强学习信心、加强团队合作、培养创新精神。
重点：(1)影响摩擦力大小的因素；(2)解释生活中摩擦现象。
难点：探究影响摩擦力大小的因素。
难点突破的措施：激趣诱导，以多种方式指导教学，把时间教给学生，发现问题，解决问题。
四、教学方法教师是课堂的主导者。
通过游戏引入、激发兴趣；创设情境，形成新知；设疑启发，引导探究；辩论比赛，巩固新知，对学生进行适时正确的引导。
学生是课堂的主体。
学生利用对教材的预习，通过师生合作，生生合作，最终形成物理知识、技能和方法。
五、教学流程教学流程分六个环节，分别是游戏引入、感受体验、科学探究、知识应用、回顾反思、作业布置。
1、游戏引入：初二学生活泼好动，对知识的渴求欲强，在新课开始我采用游戏引入，男生用一个涂油的碗，女生用一个干净的碗，在学生都不知情的情况下，比赛抓碗游戏，而力气小的女生却出乎意料的赢了。
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《滑动摩擦力》教案
一、教学目标
1、知道静摩擦、滑动摩擦的概念
2、知道决定滑动摩擦力大小的因素
3、让学生初步认识控制变量的研究方法，培养学生的观察、操作能力、和
归纳表达能力
二、学习重点和难点
重点：研究影响滑动摩擦力的因素
难点：控制变量法的运用
三、正文
引入小实验：将一只会反复说“滑下来咯”的洋娃娃放在斜面上使其滑下。
然后在斜面上垫上一块抹布后，使洋娃娃再滑。
教师提问为什么不再滑下了？
学生回答因为受到摩擦力了。
幻灯这种原本应该向下运动的运动趋势被阻碍的现象叫静摩擦。
教师提问然而洋娃娃在滑动过程中有没有受到阻碍呢？
学生回答有，它最终也停下了。
幻灯这种发生在接触面间阻碍物体滑动的现象叫做滑动摩擦。
滑动摩擦中阻碍物体滑动的力叫做滑动摩擦力。
教师提问你们认为滑动摩擦力会不会发生变化？
学生回答会。
学生体验小实验：将手放在桌面上轻轻滑动，用力！再用力！再用
力！感觉滑动摩擦力不断增大。
教师提问那么，影响滑动摩擦力的因素有哪些？
学生回答受力面积、速度、压力、接触面性质。
教师提问1、怎样测出物体在水平面上所受的滑动摩擦力呢？
答：用弹簧称拉着滑块在水平桌面上大致作匀速直线运动。
根据二力平衡原理，滑动摩擦力大小就等于拉力大小。
2、目的：研究影响滑动摩擦力的因素
器材：水平桌面，滑块，弹簧称，抹布
步骤：A 受力面积对滑动摩擦力的影响
分别测出滑块在桌面上平放、竖放、侧放时的滑动摩擦力。
发现受力面积对滑动摩擦力无影响。
（说明：三次实验只有受力面积不同）
B 速度对滑动摩擦力的影响。
分别测出滑块在不同速度下的滑动摩
擦力，发现速度对滑动摩擦力无影响。
（说明：几次实验中只有速度不同）
C 压力对滑动摩擦力的影响。
（1）在水平桌面上，测出只有滑块滑动情
况下的滑动摩擦力。
（2）在滑块上放几个勾码，再测出此时的
滑动摩擦力。
（3）小结：接触面相同时，压力越大，滑
摩擦力越大。
D 接触面性质对滑动摩擦力的影响。
（1）在水平桌面上，测出滑块滑动过程中
所受滑动摩擦力。
（2）在水平桌面上平铺抹布，测出滑块在
抹布上滑动时的滑动摩擦力。
（3）小结：压力相同时，接触面越粗糙，
滑动摩擦力越大。
教师讲解人为使其它物理量相同，只研究二个物理量之间关系的方法叫做控制变量法。
此方法在几次实验中得到充分应用。
它是
物理学科中一个非常重要的科学研究方法。
幻灯
一、静摩擦
这种阻碍物体运动趋势的现象叫做静摩擦。
二、滑动摩擦
这种发生在接触面间阻碍物体滑动的现象叫做滑动摩擦
三、滑动摩擦力
滑动摩擦中阻碍物体滑动的力叫做滑动摩擦力
四、影响滑动摩擦力的因素
1、受力面积对滑动摩擦力的影响（无关）
2、速度对滑动摩擦力的影响（无关）
3、压力对滑动摩擦力的影响
接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
4、接触面性质对滑动摩擦力的影响
压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
五、控制变量法
人为使其它物理量相同，只研究二个物理量之间关系的方法。
六、作业。