期末考试备考中学生心理健康教育主题班会课件PPT模板

久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。 久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
厌学症
厌学症是目前中学生诸多学习
心理障碍中最普遍、最具有危险
性的问题，是青少年最为常见的
心理疾病之一。从心理学角度讲，
厌学症是指学生 消极对待学习活
动的行为Biblioteka Baidu应模式，主要表现为
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常见的心理障碍
学习类问题 人际关系类问题 情感类问题 挫折适应问题
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。 久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
科学规范备考 冲刺期末考试
中学生心理健康教育主题班会
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学生对学习认识存在偏差，情感
上消极对待学习，行为上主动远
离学习。
厌学症的具体表现
◆患有厌学症的学生往往学习目的不明确， 对学习失去兴趣； ◆不认真听课，不完成作业，怕考试； ◆甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学； ◆严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。 久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
演讲人：XXX
班会目标
通过分析高中生群体中常见的 心理健康问题，找到解决此类问题 的方法，树立科学合理的健康观， 并为学习提供健康的心理。
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这里的心理健康是指个体在各种环境中能保持一种良好的心理效能的状态，即指一个
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
人具有良好的心理品质和健全的人格与 健全的个性，能适应客观环境，使个人心理倾向 久而久之，他们不但会失去对汉语学习的兴趣，甚至还会产生畏惧心理，这些学生与其他学生之间的差距也就越来越大。 和行为与社会现实要求之间有着和谐完善的关系。其判断标准众说纷纭，但对于高中学生 来说，以下4项是不可或缺的：第一，有自信心和正确的自我评价；第二，对学业有兴趣， 喜欢自己担负的工作与学习；第三，情绪稳定，有较好的人际关系；第四，行为符合相应 的心理年龄特征。
（2）另有一些学生小学时成绩较 好，上了中学后生活学习环境改变，面 临新的挑战，由于心理适应能力差，在 挫折和失败面前无法正视自己，丧失自 信心，消极地对待学习，从此一蹶不振， 也容易患上厌学症。
2.外在原因：学生的学习环境，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化 推动作用。比如：长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。
学生通过分析，掌握排除心理 障碍，减轻心理压力的方法。
强壮＝健康？
健康不是一切，但没有健康便没有一切。这是人人可知的道理。显而易见，不健康的 人是难以胜任学习、难以胜任工作、难以适应社会要求的。那么，什么叫“健康”？
传统的健康观念为生物医学模式，认为只要躯体没有疾病就是健康。现代健康观念则 是生理——心理——社会医学模式，认为健康应包括4个方面：生理健康、心理健康、 社 会适应和道德健康。
因主要体现在学习环境上。所以 要根治厌学症，必须要治本，同 时做到标本兼治。
根治厌学症的途径
◆改善环境，愉悦心境。 要改变厌学者对生活的态度、对学习的
认识，首先就必须要改善他们所处的环境。 一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相 互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的 重视、同学的友好都有利于营造一个重学、
通过以上分析，产生厌学症 的根本原因是内在原因，主要体 现在成功的愿望无法得到满足， 缺乏成就感和自信心；而外在原 久而久之，他们不但会失去对汉语学习的兴趣，甚至还会产生畏惧心理，这些学生与其他学生之间的差距也就越来越大。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。 久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
的只是失败感、自由感和乏味感。逐渐养 成学习无价值、自己是学不好的 \“ 差 生 \” 等观念，又反馈到学习行为上， 如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。
暴躁甚至歇斯底里。
厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大 的危害性。
厌学症产生的原因
1.内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差。
（1）有的学生学习基础较差，由于种 种原因，经过多次努力却只获得一次次的 低分和失败。他们学习中无法满足成功的 愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到