小学科学教育生活化教学策略-

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小学科学教育生活化教学策略

科学教育是小学生学习的重要内容,它主要是教授学生科学知识,培养学生科学思维方法,树立学生的科学意识,培养学生的科学兴趣,为学生今后的生活和进行科学研究奠定基础。小学生对科学怀有好奇心,在教学中,教师要充分利用科学事实,紧紧联系生活实际,让学生从生活中去寻找科学,学会在生活中使用科学,以此不断提高学生的科学水平。

一、教师要有生活化的教学意识

科学教育的主要目的是传授科学知识,树立科学意识,让学生学会用科学知识解决生活中的问题。生活化教学必须让教师树立生活的意识,注重教学的素材从生活中来,教授的知识要联系生活进行运用,把科学和生活紧密联系在一起。教师树立生活化的教学意识,首先,学校要对科学教育给予足够的重视。相比较于语文、数学、英语等“主科”,科学教育在小学课程中显然属于不被重视的内容。但在全面实施素质教育的过程中,科学教育是学生全面发展的重要内容,学校给予足够重视才能促使教师认真研究教学方法。其次,教师要有把科学生活化的意识,不断从生活中提取素材,认真研究科学和生活相结合的教学策略,积极探求学生在生活中学习科学的有效途径。

二、运用生活资源,充实教学内容

科学教育出版社出版的小学科学教育教材内容丰富,包罗万象,涵盖了生物、物理、化学、自然、地理、环保等诸多方面,但传统的书本仍有其不可更改的缺陷,即知识容量相对较小,且更新较慢。这就需要教师在教学中对科学知识进行一定的补充,既要扩大学生的知识面,同时可以提高学生的学习兴趣。教学中补充的这些内容,需要教师从生活中进行积累和加工。例如,在学习“不一样的电路连接”这一节内容时,可以让学生想象一下家里各种电器的控制路线,教师选择一种给学生讲解,让学生熟悉家中电路的基本构造,然后再让学生充分发挥自己的想象力,为自己家设计一种比较合理实用的电路连接方式。这样的素材生活中俯拾即是,且都能联系学生熟悉的生活场景,容易激发学生的动手操作实践的欲望。

三、模拟“生活化”的课堂教学环境

限于教学条件的限制,科学教育教学不能完全满足到现实生活中去探究事物奥秘的需求,但如果教师能够充分发挥自己的想象力,不断思考,完全可以在课堂中创设一个生活化的环境进行教学。例如,在学习“动物”这一章内容时,教师可以在教室准备几种小动物,比如蚯蚓。蚯蚓虽然能够经常见到,但真正在教学时能够遇到蚯蚓的概率还是很小的。教师通过课前的准备,事先找到几条蚯蚓,带到教室后,让学生根据蚯蚓的生活习性和书本内容的介绍,为蚯蚓创造一个属于自己的“家”。然后进行一段时间的观察,进一步了解蚯蚓的生活习性。对于蚂蚁、蜗牛、金鱼等小动物的认识学习,可以用同样的方式去模拟,这样做一方面可以让学生更真切地观察生物,提高观察能力;另一方面可以培养学生爱护生物,增强环保意识。

四、利用课外活动弥补课堂教学的不足

在实施素质教育,学生普遍减负的情况下,真正用于课堂学习的时间是有限的,尤其是科学知识随着时代的不断发展,越来越多的现代科学技术需要我们去了解,仅仅靠课堂教学不能完全满足学生对科学教育的学习。这时,学校可以考虑通过课外活动来弥补课堂学习时间和容量的不足问题。例如,学校可以举办科学知识竞赛,按照年级所学科学知识的不同,每个年级分别举行,提高学生对科学的重视和学习科学的积极性。还可以举办“学科学、用科学”“我与科学”的演讲比赛,以及利用所学科学知识进行发明创造等展示活动。这样能够把生活与科学,活动与科学很好地结合起来,让学生把学习科学当作一种乐趣,从而开动脑筋,主动去研究,去使用,不断探索,在潜移默化中提升学生的科学知识水平。

五、创造条件让学生参与生活体验

生活化教学需要教师调动学生的生活经验,从生活中总结出科学真理。但小学生由于年龄和学业负担等原因,对生活的关注还较少,对生活的理解还主要是感性认识,不够深刻。这对科学教育的生活化教学有一定的限制,这种情况下,学校要不断创造条件让学生关注生活、融入生活,从而热爱生活。比如,在学习“新的生命”这一章内容时,就可以带领学生走出校园,走进大自然,让学生亲自观察“油菜花开”的样子,去欣赏“各种各样的花”和不同形状的“果实和种子”。同时,有条件的学校每年可以组织学生到校外进行春游、秋游

活动,也可以举办一些生活能手大赛,通过这样的活动让学生喜欢自然,热爱生活。

六、教师利用多媒体进行辅助教学

在课堂教学中,激发学生的兴趣,让学生进行感知,提高其动手能力非常关键。但科学教学并不是所有内容都适合演示,都能够动手操作,比如对各种各样的矿物质、地球的运动、昼夜的更替等内容的学习。这时,教师可以借助现代化的教学手段,例如多媒体等进行辅助教学。比如在学习各种各样的岩石时,就可以用多媒体把不同的岩石进行展示,然后利用动漫等方式把各种岩石的形成过程演示出来,还有极昼和极夜等现象,也能通过多媒体进行直观的展示,让学生更容易理解。借助这些手段,既可以让问题更直观,便于学生学习,同时还可以提高学生的学习兴趣。

总之,科学教育能够丰富小学生的知识结构,树立科学思维,对其成长具有重要意义。科学教育教学必须关注生活,用身边事来讲述科学道理。同时,要通过开展课外活动,利用多媒体等现代教学技术来弥补学生对生活认知的不足。

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