五年级美术上册 绘画中的透视现象
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四、学生练习，老师指导学生作画
1.带领学生走出教室，画校园里的场景，选择近大远小这种透视现象明显的（走廊，花坛等地方），在画的过程中还应结合近宽远窄，近高远低的透视现象。
2.同学之间互相修改，力求把画面画的完整、生动。
3.通过学生临摹写生作品，感受各种透视现象。在作画过程中，发现各种容易犯的错误。（在此过程中逐一纠正，避免学生在写生的过程中犯这种错误）
师小结：
同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。
4.找一找校园中有透视现象的场景。（条件允许的画可以用摄影的方式它拍下来。）为课写生做好准备。并说说周围环境中的透视现象
这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？
应选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。
五、展评作业
1.透视现象是否合理把握。透视现象是否正确？
近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确运用在图画中。
2.线条是否流畅。
3.画面是否完整。
4.布置自己班级的书画苑，让老师和同学共同欣赏，在欣赏的同时提出好的意见或建议。
六、布置课外写生练习
描绘各种体现透视现象的画面。
3.情意目标：
有留意观察的习惯和探究生活中近大远小透视现象的兴趣。
教学重点：
通过对周围环境的观察能发现“近大远小”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。
教学难点：
绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，认识各种透视现象（特别是近大远小的透视现象）
教学准备：
投影片、多媒体教学设备、网上搜集的各种透视现象的图片
教学wk.baidu.com程
第一课时
一、欣赏导入
课前提出问题、留观察作业、搜集相关资料等从生活中的透视现象入手，提出问题，让学生参与思考和讨论使学生感到直观好记。
1.出示学生搜集的数幅风景图片，请学生仔细观察后归纳透视现象：小结：
近大远小。
二、新授
1.同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。板书课题：（绘画中的透视现象）
（2）在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）小结：
我们研究透视就是要解决如何把现实世界里的三维空间立体事物表现在一个平面上（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解）
3.出示摄影风景图片生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请结合书本上的图片，和自己的同桌讨论一下，看看谁能有新的发现。
1.根据风景照片用速写的方式画下来，注意线条的流畅性，组织线条的过程中还应注意线条的前后，疏密等关系。（在此过程中教师可以故意画错，比如柱子画的侧向旁边，没有直立，前后的树画的大小对比不够等）
2.步骤：
1）先找到视平线、消失点
2）画几条典型的透视线
3）按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。3.将物体的外轮廓简略的表现出来。
2.思考：
这种现象是如何产生的？
（1）是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。当人眼看物体的视角缩小为0度时，形体就缩小为一个点，这个点就是消失点。透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成角透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。我们在现实生活中看到的物体，由于距离远近不同、方位不同，在视觉中产生一种近大远小的现象，这种现象就是透视现象。
绘画中的透视现象
教学目标：
1.认知目标：
通过学习能发现生活中的透视现象。了解生活中到处存在着“近大远小”的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好地表现空间感，使绘画作品更真实。
2.技能目标：
初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘能力，能较正确地分析和画出场景中近大远小的透视现象。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
（1）在校园中看到了哪些场景有各种透视现象的？请学生举例说一说。
（2）投影出示校园风景照片，和学生共同欣赏。提示在绘画的过程中应注意（近大远小、近宽远窄、近高远低）
（3）在绘画上色时应该注意哪些问题？
近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。
三、教师示范
给学生每人发一张白纸，在师讲解的过程中可以让学生试着画一画。
1.带领学生走出教室，画校园里的场景，选择近大远小这种透视现象明显的（走廊，花坛等地方），在画的过程中还应结合近宽远窄，近高远低的透视现象。
2.同学之间互相修改，力求把画面画的完整、生动。
3.通过学生临摹写生作品，感受各种透视现象。在作画过程中，发现各种容易犯的错误。（在此过程中逐一纠正，避免学生在写生的过程中犯这种错误）
师小结：
同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。
4.找一找校园中有透视现象的场景。（条件允许的画可以用摄影的方式它拍下来。）为课写生做好准备。并说说周围环境中的透视现象
这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？
应选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。
五、展评作业
1.透视现象是否合理把握。透视现象是否正确？
近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确运用在图画中。
2.线条是否流畅。
3.画面是否完整。
4.布置自己班级的书画苑，让老师和同学共同欣赏，在欣赏的同时提出好的意见或建议。
六、布置课外写生练习
描绘各种体现透视现象的画面。
3.情意目标：
有留意观察的习惯和探究生活中近大远小透视现象的兴趣。
教学重点：
通过对周围环境的观察能发现“近大远小”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。
教学难点：
绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，认识各种透视现象（特别是近大远小的透视现象）
教学准备：
投影片、多媒体教学设备、网上搜集的各种透视现象的图片
教学wk.baidu.com程
第一课时
一、欣赏导入
课前提出问题、留观察作业、搜集相关资料等从生活中的透视现象入手，提出问题，让学生参与思考和讨论使学生感到直观好记。
1.出示学生搜集的数幅风景图片，请学生仔细观察后归纳透视现象：小结：
近大远小。
二、新授
1.同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。板书课题：（绘画中的透视现象）
（2）在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）小结：
我们研究透视就是要解决如何把现实世界里的三维空间立体事物表现在一个平面上（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解）
3.出示摄影风景图片生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请结合书本上的图片，和自己的同桌讨论一下，看看谁能有新的发现。
1.根据风景照片用速写的方式画下来，注意线条的流畅性，组织线条的过程中还应注意线条的前后，疏密等关系。（在此过程中教师可以故意画错，比如柱子画的侧向旁边，没有直立，前后的树画的大小对比不够等）
2.步骤：
1）先找到视平线、消失点
2）画几条典型的透视线
3）按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。3.将物体的外轮廓简略的表现出来。
2.思考：
这种现象是如何产生的？
（1）是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。当人眼看物体的视角缩小为0度时，形体就缩小为一个点，这个点就是消失点。透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成角透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。我们在现实生活中看到的物体，由于距离远近不同、方位不同，在视觉中产生一种近大远小的现象，这种现象就是透视现象。
绘画中的透视现象
教学目标：
1.认知目标：
通过学习能发现生活中的透视现象。了解生活中到处存在着“近大远小”的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好地表现空间感，使绘画作品更真实。
2.技能目标：
初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘能力，能较正确地分析和画出场景中近大远小的透视现象。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
（1）在校园中看到了哪些场景有各种透视现象的？请学生举例说一说。
（2）投影出示校园风景照片，和学生共同欣赏。提示在绘画的过程中应注意（近大远小、近宽远窄、近高远低）
（3）在绘画上色时应该注意哪些问题？
近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。
三、教师示范
给学生每人发一张白纸，在师讲解的过程中可以让学生试着画一画。