电影院教案

小学数学三年级下册《电影院》教学设计

王强

【教学内容】：北师大版小学数学三年级下册第36-37页。

【教学目标】

知识与技能：

（1）结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。

（3）能理解和运用数学信息，解决一些简单实际问题。

过程与方法:在学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

情感态度与价值观:

（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。

（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。

【教学重点】掌握两位数乘两位数（进位）乘法的算法和算理。

【教学难点】掌握两位数乘两位数（进位）乘法的算法和算理。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、复习铺垫、巩固旧知

1、想一想，你们都掌握哪几种两位数乘两位数计算方法？ (拆分法、列表法、竖式计算)

2、竖式计算：14×12= 12×24=

提问:竖式计算时,先算什么,再算什么,最后怎么算?

二、情境导入，揭示课题

同学们,你们去过电影院吗?电影院里也有许多数学问题,今天这节课,我们就借助“电影院”来继续研究两位数乘两位数的计算。

三、探究新知，交流策略

1、同学们认真看图，从图中你获得什么数学信息？

2、根据数学信息你能提出哪些数学问题？

设计意图：从情境图中引出需要解决的问题，使自主探究变成学生的一种需求。这样，在短时间内就将学生的注意引入内容，让他全身心地走进数学的“门槛”。

同学们提出了好几个数学问题，这节课我们来重点解决这两个数学问题。

●估一估，电影院的座位够吗？

●算一算，电影院有多少个座位？

3、引导学生进行估算

⑴学生先独立思考估算方法。

⑵全班交流，学生说出自己估算的想法。

⑶教师总结评价。

4、解决问题，探索计算方法

让学生试着解决：这个电影院一共可以坐多少人？

⑴学生自主探索，独立解决。

⑵组织学生重点对问题的理解，解题思路，计算过程展开交流。

⑶引导学生针对计算方法，回想与上节课有什么的异同。

⑷引导总结出两位数乘两位数（进位）的计算方法。

设计意图：这一教学环节，主要想让学生通过对各种计算方法优劣的比较，培养学生观察、分析、比较的能力，并通过这一过程使学生感受比较计算方法的优劣，在比较优劣的过程中，培养学生的优化意识。

四、巩固练习，拓展运用

1、尝试练习

学生独立完成，师巡视，再让学生板演作集体交流。

2、当堂检测

学生独立完成，让学生从阅读理解题意、解决问题策略、计算方法上说出自己的思考，全班交流反馈。

五、总结收获，提炼知识

说说这节课的收获。