幼儿园优质幼儿教育课件-大班数学活动：区分左右
幼儿园区分左右教案
幼儿园区分左右教案幼儿园区分左右教案范文第一篇《大班数学公开课教案《以客体为中心区分左右》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标1、乐于观看和比较，主动参与数学活动2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。
4、培育幼儿的尝试精神。
二、活动预备木偶，图示三、活动过程(一)通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右师:今日我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿推断其左右是什么师:这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……师这是小狗，它的左边是什么?2/出示木偶(正对着幼儿)幼儿推断其左右是什么师:如今小朋友来看下小狗的左边是什么呀3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边(三)通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1、教师出示图示，幼儿观看并推断师:这是一幅有许多事物的图，他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿推断其左右的幼儿是谁。
教学反思：左与右这些概念在生活实际中早已有所接触，也是比较熟识的。
但他们的推断仍受直觉思维的的支配，往往需要借助肯定的情境和活动来进“快思老师.教.案网出处〞行。
本节课我细心设计大量的让学生动手操作、用眼观看、动口表达、专心思索的实践活动。
让学生从实践中加深稳固学问。
大班数学公开课教案《以客体为中心区分左右》含反思这篇文章共1796字。
幼儿园区分左右教案范文第二篇《大班数学优秀教案《以客体为中心区分左右》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标1乐于观看和比较,主动参与数学活动2在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右3培育幼儿乐观开朗的性格。
2023大班数学教案《区分左右》
2023大班数学教案《区分左右》2023大班数学教案《区分左右》1大班数学：以自身为中心区分左右活动目标：1．以自身为中心区分自己身体的左右。
2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3. 提高空间方位知觉和判断力。
活动准备：手环人手一个。
活动过程：1．猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
”2．区别自己身体的左右。
（1）区别左右手。
①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
②交流做哪些事情需要用到右手？③伸出左手摇一摇。
④出示手环，请把手环戴在右手。
⑤小结：戴手环的这只是右手。
摇摇手的是左手。
（2）区别左右脚。
①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
3．感知左、右边。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）改变方位，区分左右。
4．游戏：我说你做（1）举起你的右手；举起你的左手（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛5．竞赛游戏：我说你做（1）按手环颜色分组进行比赛（2）比赛中用五角星进行评价6．评出冠军组。
2023大班数学教案《区分左右》2活动目标认识并能区分左右的方位。
使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。
让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。
引发幼儿学习左右的兴趣。
发展目测力、判断力。
教学重点、难点重点：通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。
难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。
活动准备与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。
活动过程一、热身运动：游戏《出操》。
游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。
幼儿园大班数学教案《左右方位辨别》含反思
幼儿园大班数学教案《左右方位辨别》含反思一、教学目标：1.能认识左右方位，区分左右；2.操练学生左右手的灵活运用；3.培养学生观察、思考、判断、固定注意力的能力。
二、教学重点：能认识左右的区别，掌握简单的左右运动技能。
三、教学难点：能正确区分左右。
四、教学方法：1.转化法；2.讲解法；3.操作法。
五、教学准备：1.班级中的左右活动游戏；2.左右动作相关的图片等；3.各种左右题目的练习。
五、教学过程：1、游戏导入激发幼儿学习的兴趣，引导幼儿进入学习状态，通过游戏形式帮助幼儿认识左右方位。
教师首先说：“老师有一个笔球，我把它放在‘左边’，你们都看看哪边是左边？”（然后让幼儿都指着左侧）2、左右方位演练教师呈现左右画面，在左右画面中分别画上左右手的图示，然后向幼儿指导及要求幼儿作对应部位的操作。
初步让学生通过视觉模拟认知左右方向，并熟悉左右运动技能。
教师在讲解坐姿、步行和手的习惯用哪只手的时候，举个例子说：“如果你把你的左手，放在头上，你觉得感觉到了吗？所以我们不要用左手摸头，而要用右手摸头，那小手要掌握吧！”3、接龙游戏教师为幼儿介绍一项接龙游戏，通过游戏形式让幼儿能够加深对左右方位的认识。
首先，教师给出一个动作，例如“用左手摸鼻子”，然后请学生接着做下一个动作，例如“用右手摸眼睛”，然后另外一个学生再接着做下一个动作，一直到所有学生都有机会参与。
游戏结束后，教师可以适当点评并与学生一同讨论各种常见动作的左右习惯。
4、答题环节教师出一些简单的左右练习题目，让幼儿通过实际判断加强对左右方位的认知。
如：把笔竿拿到眼前，看到哪边是红色的？（答案：右边），踢足球时，用哪只脚踢更容易进球？（答案：右脚），等等。
这些题目既有趣又富有挑战性，能够提高幼儿的左右辨识能力，加深对左右方位的印象，同时也增加了学习趣味。
6、反思这节学习幼儿都表现的很活跃，学习的效果也较好。
教师在教学时，通过转化法、讲解法和操作法，将学生的注意力和兴趣引导到课程内容上，让幼儿在好玩的游戏中学习，提高了学生的参与积极性。
《区分左右》幼儿园大班数学教案
《区分左右》幼儿园大班数学教案一、教学目标1.帮助幼儿认识和理解左右的概念。
2.培养幼儿运用左右概念进行空间定位的能力。
二、教学内容1.左右的概念2.左右的辨别方法3.左右在实际生活中的运用三、教学重点与难点1.教学重点：帮助幼儿掌握左右的概念和辨别方法。
2.教学难点：让幼儿在实际生活中灵活运用左右概念。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“左右手传球”游戏，让幼儿熟悉左右手的使用。
（2）引导幼儿讨论：哪只手是左手，哪只手是右手？2.导入新课（1）出示玩具小猫，引导幼儿观察小猫的左右手。
（2）提问：小猫的哪只手是左手？哪只手是右手？3.教学活动（1）讲解左右的概念A.左右的定义：左手边的方向是左，右手边的方向是右。
B.左右的辨别方法：用两只手比划，左手边的方向是左，右手边的方向是右。
（2）实际操作A.分组进行“找出左右”活动，教师出示图片，幼儿找出图片中的左右。
B.教师出示玩具，让幼儿判断玩具的左右位置。
（3）讨论左右在实际生活中的运用A.教师提问：在日常生活中，你们在哪里见过左右的概念？4.游戏活动（1）组织幼儿进行“左右手摸耳朵”游戏，锻炼幼儿的左右辨别能力。
（2）教师发出口令，幼儿用左右手分别摸自己的耳朵。
（2）幼儿分享自己的学习心得。
五、教学反思1.本节课通过多种教学活动，让幼儿掌握了左右的概念和辨别方法。
3.游戏活动环节，幼儿的左右辨别能力得到了锻炼。
4.教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，给予个别辅导。
5.课后，教师应关注幼儿在家庭中的实际运用，巩固所学知识。
六、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中进行左右辨别练习。
2.课后活动：组织幼儿进行“左右手写字”比赛，提高幼儿的左右协调能力。
七、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习兴趣和合作意识。
2.操作能力：评价幼儿在实际操作环节的左右辨别能力。
3.课后反馈：了解幼儿在家庭中的实际运用情况，评价教学效果。
大班数学教学活动：以自身为中心区分左右
大班数学教学活动：以自身为中心区分左右活动背景
在幼儿园的数学教学中，区分左右是儿童发展的重要部分。
但是，很多幼儿对左右的概念还不够清晰。
为了帮助幼儿更好地掌握左右，我们设计了一项以自身为中心的教学活动。
活动目标
通过参与本次活动，幼儿能够：
1.实现更好地区分左右的能力；
2.增强对左右概念的理解和认知；
3.提高自我感知和空间定向能力。
活动材料
•颜色不同的纸制手镯；
•玩具相机和照片卡片；
•双面贴纸；
•根据幼儿人数准备同样数量的各种玩具。
活动内容
第一部分：手环区分左右
1.把不同颜色的手环发给幼儿们；
2.要求幼儿按照提示戴好手环：左臂上的手环应该放在右手上，右臂上的手环则应该放在左手上；
3.通过活动让幼儿感受手环的两侧，“左”与“右”的位置关系。
第二部分：玩具相机寻找左右
1.把幼儿分成两个小组，每组拥有一个玩具相机和相应的照片卡片；
2.要求幼儿们将自己的相机向左或向右转动，按下快门，从而拍摄当前方向的照片；
3.为幼儿们提供模型，让他们在寻找左右的过程中，辅助他们发现左和右的位置。
第三部分：玩具寻找左右
1.将各种形状不同的玩具放在地面上；
2.要求幼儿根据自己的左右分辨能力，把玩具分成“左”和“右”两个部分；
3.可以使用双面贴纸帮助幼儿清晰分辨玩具的方向。
活动总结
通过以上三个部分的活动，幼儿们能够更直观的感受到左和右的概念，全面提升他们的认知能力和自我感知的能力。
此外，在教学过程中，我们还要关注幼儿的反馈，及时纠正错误，帮助幼儿打下左右概念的坚实基础。
幼儿园大班数学教案说课稿《区分左右》含反思
幼儿园大班数学教案说课稿《区分左右》含反思大班数学教案说课稿《区分左右》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位，感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力，以客体为中心来正确区分左右，快来看看幼儿园大班数学教案说课稿《区分左右》含反思教案吧。
导读：本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。
一、说教材1、教学内容的地位与作用《区分左右》是前后上下的延续性学习。
但认识左右比认识前后上下要困难一些。
“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。
通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。
2、说教学目标活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；3、教学重点：感知“左”“右”的空间方位；能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；4、教学难点：发展空间方位的知觉和判断力；以客体为中心来正确区分左右；二、说教法本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。
大班数学教案PPT课件区分左右
大班数学教案PPT课件区分左右contents •课程介绍与目标•左右概念引入•左右区分方法讲解•左右区分实践活动•左右在日常生活中的应用•课程总结与延伸目录课程介绍与目标培养学生的方向感和空间思维能力让学生能够在实际生活中运用左右的知识让学生能够准确理解和区分左右的概念课程安排与时间课程导入（5分钟）知识讲解（15分钟）互动练习（10分钟）课程总结（5分钟）左右概念引入生活中的左右行走时的左右座位安排中的左右身体部位的左右对称的身体部位非对称的身体部位介绍人体非对称的部位，如心脏、肝脏等，帮助幼儿理解身体的复杂性和多样性。
物品摆放的左右家居物品的左右摆放教室物品的左右摆放左右区分方法讲解观察自身观察他人观察物品030201手部操作身体动作指令操作竞赛游戏角色扮演设计一些竞赛性质的游戏，如“左右接力赛”、“左右抢椅子”等，让幼儿在游戏中加深对左右的认知。
音乐游戏左右区分实践活动教师发出指令，如“举起你的左手”、“摸摸你的右耳朵”等，让幼儿根据指令快速做出相应动作。
通过反复练习，加强幼儿对左右方位的感知和理解。
可逐渐增加指令的难度和多样性，提高幼儿的反应速度和准确性。
听指令做动作看图找不同教师展示两幅相似的图片，其中有一些细微的差别，如左右位置不同、颜色不同等。
让幼儿仔细观察图片，找出其中的不同之处，并指出这些差别与左右方位的关系。
通过比较和分析，帮助幼儿进一步理解左右的概念和应用。
教师提供一些实际物品或玩具，让幼儿按照要求进行排列或组合。
如让幼儿将玩具按照从左到右的顺序排列，或者将不同颜色的积木分别放在左右两侧。
通过实际操作，让幼儿更加深入地理解左右的概念，并培养其空间思维和手眼协调能力。
实际操作练习左右在日常生活中的应用交通安全中的左右遵守交通规则教育幼儿了解并遵守交通规则，如“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。
同时，要特别强调在过马路时，要先看左边，再看右边，确保没有车辆或行人再行动。
安全乘坐车辆在乘坐汽车时，应提醒幼儿注意从右侧上下车，并教育他们不要在车内随意打开左侧车门，以防发生危险。
大班数学教案《区分左右》(精选2024)
选用适合大班幼儿认知特点的教材， 内容应涵盖左右方位的基本概念、辨 别方法和实际应用。
选用建议
可选用《幼儿园数学课程标准》推荐的 教材，或根据幼儿实际情况和教师教学 经验自编教材。在教材选用上，应注重 趣味性、实用性和可操作性。
02
教学内容与方法
Chapter
教学内容安排
左右概念的引入
通过日常生活中的例子，如“用 哪只手写字”、“马路上的交通
03
示范法
教师示范如何辨认自 身和他人的左右方位， 让学生模仿学习。
游戏法
通过游戏的方式，让 学生在轻松愉快的氛 围中学习左右方位的 知识。
04
多媒体辅助
利用PPT、视频等多 媒体手段辅助教学， 提高学生的学习兴趣 和效果。
教学重点与难点
教学重点
让学生能够准确辨认自身和他人的左右方位，并能够在实践中 应用。
规则”等，引入左右的概念。
左右方位的辨认
教授学生如何辨认自身和他人的左 右方位，包括面对面的情况和背对 背的情况。
左右方位的应用
通过游戏、活动等方式，让学生在 实践中应用左右方位的知识，如 “听口令做动作”、“找邻居”等。
教学方法与手段
01
讲解法
通过教师的讲解，引 导学生理解左右的概 念和方位。
02
教学难点
在面对面的情况下，如何正确辨认他人的左右方位；在背对背 的情况下，如何准确判断自己的左右方位。针对这些难点，教 师可以通过多次示范、讲解和游戏的方式帮助学生掌握。
03
教学过程设计
Chapter
导入环节
游戏导入
教师带领幼儿玩“我说你做”的游 戏，通过游戏的方式引入左右的概 念。
情景导入
幼儿园大班数学《区分左右》教案
幼儿园大班数学《区分左右》教案一、教学目标1.让幼儿能够正确区分自己的左右手和左右脚。
2.帮助幼儿理解左右的概念，并能在生活中运用。
3.培养幼儿的观察能力和空间方位感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，并能够正确区分。
2.教学难点：让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。
三、教学准备1.教具准备：左右标识卡片、左右手模型、左右脚模型、幼儿左右区分练习册。
2.环境准备：将教室布置成左右区分的游戏场景。
四、教学过程1.导入教师向幼儿展示左右手模型，引导幼儿观察并说出左右手的特点。
邀请幼儿上台展示自己的左右手，让其他幼儿观察并说出左右手的不同。
2.基本概念讲解教师用左右标识卡片，向幼儿讲解左右的概念。
通过举例，让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。
3.游戏活动游戏一：左右手接力赛。
将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别用左右手传递玩具，最快完成的组获胜。
游戏二：左右脚跳房子。
在地面画上左右脚的标识，让幼儿按照标识跳房子，锻炼幼儿的左右脚协调能力。
4.练习巩固教师发放幼儿左右区分练习册，让幼儿独立完成练习。
教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。
5.小组讨论教师提出问题：你们在生活中遇到过哪些需要区分左右的情况？幼儿分组讨论，分享自己的经历。
教师邀请幼儿分享本节课的学习收获。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示所学内容，并尝试在生活中运用左右区分。
2.课堂活动：下一节课组织幼儿进行左右区分接力赛，检验幼儿的学习成果。
六、教学反思本节课通过生动有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了左右的概念。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察能力和空间方位感。
同时，教师关注每个幼儿的学习进度，及时进行个别辅导，确保幼儿能够掌握所学内容。
在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
大班数学区分左右
幼儿园大班数学活动:区分左右活动目标1、以自身为中心区分左右。
2、以客体为中心区分左右。
3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性。
活动准备：用用橡皮筋做红、绿两种手镯，音乐《我是小司机》。
活动过程：一、猜谜激趣，导入新课。
"一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
"二、区别自己身体的左右。
（一）区别左右手。
1、每个人都有两只手，请小朋友举起拿笔的那只手，招招手，这只手是左手还是右手？2、我们做哪些事情需要用到右手？小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。
3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。
（左手和右手是一对好朋友,只有左手和右手相互配合才能把事情做好。
）4、出示手环，我们的左右手都很能干，奖励一下。
给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。
今天我们就来区分左和右。
（二）、发现自身的左右提问："在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的好朋友呢？请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。
"1、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。
2、"说一说"，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
（三）、游戏：我说你做。
哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧！这个游戏叫“我说你做”，看谁的小耳朵最灵，反应最快。
1、举起你的右手；举起你的左手2、抬起你的右脚；抬起你的左脚3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛5、用你的左手拍你的左腿，用你的右手拍你的右腿三、尝试以客体为中心辨别左右（一）、师：小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢？（师幼面对面握手）设疑：你们发现了什么？为什么都伸出右手，却不在一边呢？1、教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。
大班数学公开课教案《区分左右》含PPT课件
请同学们站在镜子前，举起你的左手和 请同学们与家长一起玩一个游戏：家长
右手，观察镜子中的你举起的是哪只手？ 发出指令，例如“请用你的左手摸你的
然后试着解释一下为什么会出现这样的 右耳朵”，“请用你的右手拿起桌子上
现象。
的苹果”，等等，看看同学们能否快速
准确地完成指令。
拓展性阅读资料推荐
1 2 3
小组讨论与合作探究
分组策略
01
根据学生能力和兴趣进行分组，确保每组学生都能积极参与讨
论。
讨论主题
02
设定与“区分左右”相关的讨论主题，如“生活中的左右应
用”、“左右对称的图形”等。
合作探究
03
鼓励学生在小组内分享想法、解决问题，培养他们的团队合作
精神和沟通能力。
课堂秩序维护与激励措施
01
规则明确
组织学生分组讨论，总结本节课的学 习成果，并尝试用简洁的语言概括左 右方位的规律。
04
互动环节与课堂管理
提问策略及技巧运用
启发式提问
运用开放式问题，引导学生主动 思考，如“你们觉得左右有什么
区别呢？”
追问技巧
当学生回答问题后，通过追问引 导学生深入思考，如“你为什么
这么认为？”
等待时间
给予学生足够的思考时间，鼓励 他们自己找到答案。
02
课时安排
02
教学内容与方法
重点知识点梳理
03
左右概念的认知
学生能够明确区分自身及物体的左右位置 关系。
左右相对性的理解
理解左右的相对性，能根据观察者的位置 变化判断左右。
空间方位的感知
通过实践活动，增强学生的空间方位感知 能力。
教学方法与手段
2024版幼儿园认识左右教学课件
教学内容
02
教学方法
左右的基本概念、左右手、左右脚的区分、物体的相对位置描述等。
采用讲解、示范、游戏等多种教学方法，引导幼儿积极参与、主动思 考。同时，结合幼儿的生活经验和实际情境，设计生动有趣的教学活 动，激发幼儿的学习兴趣。
02
左右概念基础知识
左右方向辨别
01
02
03
确定参照物
以观察者的位置为基准， 确定左右方向。
未来发展规划及改进方向
发展目标
在未来的课程中，进一步巩固和 加深幼儿对左右概念的理解，提 高他们在实际生活中的运用能力。
改进方向
增加更多的实践环节，如让幼儿 在教室或操场上进行左右方位的 练习；加强与家长的沟通，鼓励 家长在日常生活中引导幼儿进行
左右的认知和练习。
创新措施
开发更多富有创意和趣味性的教 学课件，如动画、互动游戏等， 以吸引幼儿的注意力，提高他们
的学习兴趣和效果。
THANKS
创设生动有趣的情境，如通过故事、 游戏等方式，引导幼儿积极参与。
在情境中设置问题，引导幼儿思考和 解决，提高其思维能力和解决问题的 能力。
利用角色扮演，让幼儿在模拟的情境 中亲身体验，加深对左右概念的理解。
提问引导法启发幼儿思考
提出具有引导性的问题，激发 幼儿的好奇心和探究欲望。
通过追问、反问等方式，引导 幼儿深入思考，拓展其思维广 度和深度。
在游戏过程中给予幼儿适当的指导和帮助，引导他们发现问题并寻求解决方案。
游戏效果评估及反思
观察幼儿在游戏中的 表现，评估他们对左 右概念的掌握情况。
对游戏效果进行反思 和总结，不断改进和 优化游戏化教学设计。
收集幼儿的反馈和建 议，了解他们对游戏 的喜好和需求。
大班数学教案(区分左右)
大班数学教案(区分左右)左手巧算目标•学习左手算术技巧•增强左手灵敏度•提高左右手协调能力内容1.左手算术练习–让学生使用左手进行简单的算术练习，例如加法、减法和乘法等。
–鼓励学生回答问题时使用左手操作计算器或写算式。
–老师提供一系列左手算术练习题，学生可以在纸上计算答案。
2.左右手协调活动–进行左右手协调的活动，如左右交替拍手、左右手交替接球等。
–老师可以设计一些互动游戏，要求学生使用左右手进行操作，如捡起左手对应的颜色的小球等。
3.左右手互通练习–让学生用左手做些平时习惯用右手做的事情，如刷牙、写字等。
–老师可以设计一些左手练习任务，如使用左手画画、剪纸等。
教学方法•创设愉快的学习氛围，鼓励学生参与到活动中来。
•引导学生发现左手算术的好处，并对其进行正面评价，激发学生学习的兴趣。
•通过多次练习和巩固，帮助学生提高左手算术的技巧和速度。
•鼓励学生互相帮助和交流，营造合作学习的氛围。
右手灵动目标•学习右手几何形状的认知•提高右手运算能力•培养右脑思维能力内容1.几何形状认知–学生通过观察图形、实物以及幻灯片等形式，学习不同几何形状的名称、特征和分类。
–老师可以设计游戏，让学生用右手指出不同几何形状，并说出其名称和特征。
2.右手运算–学生学习使用右手进行简单的算术运算，如加法、减法和乘法等。
–老师提供一系列右手运算练习题，学生可以用右手指点算式或使用右手计算器计算答案。
3.右脑思维训练–针对右脑思维发育，老师可以设计一些思维训练活动，如观察、逻辑推理、想象等。
–鼓励学生在活动中使用右手进行操作，如拼图、画画等。
教学方法•给予学生足够的练习时间，帮助他们掌握右手灵活运算的技巧。
•设计多样化的活动，结合游戏、故事情境等方式激发学生的学习兴趣。
•特别关注学生对几何形状的理解，及时纠正他们的认识错误，帮助他们形成正确的认知。
左右合一目标•培养左右手协调能力•提高综合运算能力•培养创造性思维内容1.左右协调运动–进行一系列左右手合作的运动活动，如左右手同时画画、打击乐器、拍手等。
《区分左右》幼儿园大班数学教案
《区分左右》幼儿园大班数学教案《区分左右》幼儿园大班数学教案《区分左右》幼儿园大班数学教案1 【活动目的】1、引导幼儿以自身为中心，区分左右，开展幼儿的空间观念。
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比拟准确的说出物体所在的“左”“右”方位。
【活动准备】1、课前会玩游戏“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带。
2、记号笔〔2〕、铅笔〔2〕、橡皮〔3〕、红〔2〕、蓝〔3〕彩带。
毛绒玩具2个。
3、幼儿用书。
【活动过程】一、区分左右手师：小朋友们好。
生：老师好。
师：今天周老师给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们想不想猜猜啊？生：想。
师：听好了，一棵小树五个杈，不长叶子不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。
猜猜是什么？生：手。
师：小朋友们真棒，答案是手。
我们每个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手吗？好，请举起你的右手。
〔小朋友们举起右手〕用你们的右手跟我打打招呼。
Hello。
生：Hello。
师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗？生：吃饭。
生：写字。
〔……〕师：知道了右手，那左手在哪里？生：在这里。
师：好，举起你的左手。
跟好朋友打打招呼，Hi。
生：Hi。
师：请小朋友转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。
Hi。
生：Hi。
师：请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小朋友们打打招呼。
〔家长跟孩子互动〕刚刚我们说了右手的作用，如今请小朋友们说说左手可以干什么？生：……师：原来啊，我们干任何事情都是要左右手互相配合的，所以我们的左右手都很重要，小朋友们一定要保护好自己的左右手。
如今小朋友们都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你们准备好了吗？生：准备好了。
师：请举起右手摇一摇。
请左手握拳。
右手变剪刀。
左手放在头顶上。
〔听口令做动作，老师检查对错，纠正〕二、区分左右师：小朋友们，刚刚我们分清了左右手，那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位可以区分左右呢？生：眼睛，有左眼和右眼。
生：有左耳和右耳。
生：有左腿和右腿。
《认识左右》PPT课件大班数学优质课
手部动作
教幼儿一些简单的手部动作，如左手 捏右手、左手拍右腿等，让幼儿通过 实际操作感受左右的位置关系。
身体动作
操作物品
提供一些操作材料，如积木、拼图等 ，让幼儿按照要求进行摆放或拼接， 如把红色的积木放在左边，把蓝色的 积木放在右边等。
引导幼儿进行一些身体动作，如向左 转、向右转、左脚跳、右脚跳等，让 幼儿在运动中感知左右的方向。
家长参与孩子学习建议提供
家长对孩子左右认知能力 的观察和建议
家长能够观察孩子在日常生活中左右认知能 力的表现，并提供针对性的建议和指导。
家长对孩子课堂表现的了解 和建议
家长能够与孩子沟通，了解孩子在课堂中的表现和 学习情况，并提供必要的支持和帮助。
家长对孩子学习态度的引 导和培养
家长能够重视孩子学习态度的培养，通过言 传身教、鼓励引导等方式，帮助孩子树立正 确的学习观念和态度。
THANKS
谢谢
特点
左右具有相对性，随着参照物的变化而变化；同时，左右也 具有普遍性，是人们日常生活中经常使用的空间概念。
左右与日常生活联系
身体部位
人们常用左右来描述身体 部位的位置，如左手、右 脚等。
方位指示
在地图、路标等指示方位 时，左右是重要的参考依 据。
社交礼仪
在社交场合中，遵循左右 的礼仪规则有助于展现个 人的修养和尊重他人。
教学内容与方法
教学内容
本课程主要包括左右方位的认知 、左右方位的相对性以及左右方 位在生活中的应用等内容。
教学方法
本课程采用PPT课件展示、互动 游戏、实践操作等多种教学方法 ，使幼儿在轻松愉快的氛围中学 习和掌握左右方位的认知。
02
CHAPTER
左右概念认知
幼儿园大班数学教案《以自身为中心区分左右(1)
幼儿园大班数学教案《以自身为中心区分左右一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园大班数学活动指导手册》中的第三章第三节“以自身为中心区分左右”。
具体内容包括：理解左右的含义；能够以自身为中心，正确区分自己的左右手和左右脚；能够在生活中运用左右概念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握左右的含义，能以自身为中心，正确区分自己的左右手和左右脚。
2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：以自身为中心，正确区分左右。
教学重点：理解左右的含义，能在生活中运用左右概念。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物卡片、生活场景图片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一名幼儿到讲台上，让其展示自己的双手和双脚。
（2）引导幼儿观察并讨论：哪只是左手，哪只是右手？哪只是左脚，哪只是右脚？2. 新知识讲解（1）教师出示左右标识卡片，讲解左右的含义。
（2）让幼儿以自身为中心，练习区分自己的左右手和左右脚。
3. 例题讲解（1）出示动物卡片，让幼儿判断动物的手脚位置。
（2）出示生活场景图片，让幼儿描述图片中人物的左右位置。
4. 随堂练习（1）让幼儿在小组内互相观察，判断组员的左右手和左右脚。
（2）发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。
（2）引导幼儿思考：在生活中，还有哪些地方可以用到左右知识？六、板书设计1. 板书以自身为中心区分左右2. 板书内容：左右含义自身为中心区分左右手和左右脚生活应用七、作业设计1. 作业题目：画一张自己的双手双脚图，标出左右。
观察家里的物品，描述它们的左右位置。
2. 答案：作业题目1：略作业题目2：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对左右知识的掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿在游戏中练习区分左右。
幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》
幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》
大班数学活动：以客体为中心区分左右
一、活动目标：
1、乐于观察和比较，积极参与数学活动.
2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右.
3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性.
二、活动准备：木偶，图示
三、活动过程：
（一）通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右
师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。
（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右
1、出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么
师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……
师这是小狗，它的左边是什么？
2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么
师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀
3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的
师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边
（三）通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右
1、教师出示图示，幼儿观察并判断
师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。
所以他们的左右和我们的是相反的。
2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。