班级文化建设之我见
班级文化建设之我见
班级文化建设之我见在我看来，班级文化建设首先需要树立正确的教育理念。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和思维能力。
班级文化应该以培养学生的全面发展为宗旨，注重培养学生的创新精神、团队合作精神和社会责任感。
教师应该从自身做起，做学生的榜样，树立正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的人生理想和追求。
只有这样，才能为班级文化的建设奠定坚实的基础。
班级文化建设需要教师和学生的共同努力。
班级文化是班级成员共同形成的，需要教师在班级管理中发挥主导作用，同时也需要学生的积极参与和配合。
教师应该引导学生在班级中形成良好的行为规范和相互关系，营造和谐的学习氛围。
也要尊重学生的个性差异，充分发挥学生的主体性和积极性，让学生参与班级文化建设的过程中，培养他们的责任感和参与意识。
班级文化建设需要注重班级管理和活动设计。
班级管理是班级文化建设的前提和保障，需要教师合理规划和管理班级的日常活动，引导学生树立正确的行为规范和学习态度。
教师可以通过班会、班级活动、文明礼仪教育等形式，培养学生的自律意识和责任心，引导学生主动参与班级的建设和管理。
也需要设计和组织一些文明礼仪教育和团队合作的活动，提高学生的协作能力和团队意识，促进班级关系的和谐发展。
班级文化建设需要注重家校合作和社会资源的整合。
家庭是学生成长的重要环境，需要教师通过家长会、家访等形式，与家长密切沟通，共同关注学生的成长和发展。
只有家庭和学校共同合作，才能为学生营造一个良好的学习和成长环境。
也需要充分利用社会资源，吸引社会力量参与班级文化建设，为学生提供更多的学习和成长机会。
班级文化建设是教育工作者义不容辞的责任和使命。
良好的班级文化能够促进学生的全面发展，培养学生的团队合作能力和社会责任感。
教师应该树立正确的教育理念，与学生共同努力，注重班级管理和活动设计，加强家校合作和社会资源整合，共同努力打造一个和谐美好的班级文化，为学生的成长和发展创造良好的条件。
班会之我见：分享班级文化建设经验
我对班级文化的看法
1 共同价值观
班级文化应该建立在共同 的价值观基础上，让学生 明白团队合作的重要性。
2 尊重和包容
每个学生都应该受到尊重 和包容，班级文化应该鼓 励学生彼此理解和支持。
3 创造积极氛围
班级文化应该营造积极向 上的氛围，鼓励学生追求 卓越并持续成长。
我的经验分享
明确目标
设定明确的班级目标， 激发学生追求卓越的 动力。
班级文化的建设是一项长期的工作，需要学生、老师和家长的共同努力。通过共同的目标和努力，我们可以不 断改善和发展班级文化，为学生创造更好的学习环境。
定期沟通
与学生和家长保持良 好的沟通，增进彼此 了解和信任。
多元参与
鼓励学生参与不同类 型的班级活动，培养 全面发展的能力。
奖励和认可
及时奖励和认可学生 的优秀表现，激发他 们的积极性和干劲。
班级文化建设的策略
1
创建积极学习环境
2
营造积极向上的学习氛围，鼓励学生互
相支持和合作。
3
明确目标和价值观
与学生共同设定班级目标和价值观，确 保每个人都能理解和认同。
班会之我见：分享班级文 化建设经验
班级文化是塑造学生个性和价值观的重要组成部分，它能增强团队合作，激 发学生潜力，我想分享一些在班级文化建设方面的经验。
我的班级
我所在的班级是一个充满活力和凝聚力的团队。我们注重培养每个学生的个 性和才能，鼓励他们积极参与班级活动和社区服务。
班级文化的重要性
班级文化是一个学生学习和成长的关键因素。它可以培养学生的自信心，鼓励团队合作，建立积极的学习环境。
培养领导潜能
通过班级活动和项目，培养学生的领导 才能和团队合作能力。
班级文化建设之我见
新课程倡导要为学生创造良好学习和生活的环境，培养学生健康的情感、积极的人生态度、正确的价值观念，使学生能志存高远，因此要求班主任必须重视班级文化建设。
事实上，班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。
应该说，班级文化建设具有多重的作用。
它不能局限于单一的层面上，也不能局限于某一部分，它必须有层次、有深度、有广度。
本人在班级管理中，主要做了如下几方面的努力。
一．空间文化建设方面。
首先我把“勤学、乐思、诚实、守信”作为班训，张贴在教室的最前方；在教室的一侧墙壁悬挂适合学生特点的名人名言，时刻警示着全班同学；班级的另一侧墙壁则被建设成“艺术长廊”在这里你可以看到一幅幅妙趣横生、图文并茂的画面：有包罗万象的文史知识、有经典美文、有学生充满童真的绘画、更有无与伦比的剪纸作品……此时一种淡淡的校园文化正悄然成长起来；“荣誉殿堂”、“清洁园”“我是班级小主人”等栏目的布置，犹如一扇扇亮丽的窗户，传递着师生的智慧，展示着班级的亮丽风景。
而“小小图书角”则将学生由“小课堂”引向生活的“大课堂”，让孩子们驾驶着知识的小舟不断地探索。
为拉近书本与生活的联系，我还运用一些尽显童真童趣的图片给学生视觉上的冲击。
此外，我发动同学们全程参与黑板报的设计与创作，虽然有些只是信手涂鸦，却无不透班级环境建设就是努力使班级的每一堵墙都会说话。
如果我们能使班级的各种物化东西，都能体现班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受，那么班级文化就是一位优雅而有风范的老师，默默地熏陶着孩子们的天真烂漫。
苏霍姆林斯基曾说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。
作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。
通过对所在班级课室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。
班级文化建设心得7篇
班级文化建设心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学班级文化建设之我见
小学班级文化建设之我见重视思想教育。
在小学阶段，孩子们的思想观念正在形成，他们需要正确的价值观念和人生观念。
班级文化建设的第一步就是重视思想教育。
我们可以通过班会、主题班会、心理剧等形式，引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们懂得什么是正确的、美好的，明白什么是错误的、不良的。
只有在正确的思想观念下，才能形成良好的班级文化氛围。
注重制定规章制度。
规章制度是班级文化建设的重要基础。
一套完善的规章制度，不仅可以约束学生的行为，还可以规范学生的言行举止。
在制定规章制度的过程中，我们可以充分听取学生的意见和建议，让他们能够参与增强规章制度的执行力。
我们还要注重宣传和教育，让学生知道规章制度的重要性，自觉遵守规章制度，以此形成良好的班级文化氛围。
重视班级活动。
班级活动是促进班级文化建设的有效途径。
通过丰富多彩的班级活动，可以增加同学们的彼此间的交流，增进班级集体的凝聚力，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
我们还可以将班级活动融入到课内教学中，让学生在活动中获得知识，感受快乐。
班级文化活动以其朴实而始终贴近学生生活为特点，能够使学生在活动中体验家的温暖，增进友谊，形成良好的集体氛围。
注重师生关系。
一个良好的班级文化，少不了师生之间的良好关系。
在日常教学中，我们要注重与学生进行真诚的沟通，关心他们的成长和学习，关心他们的思想和情感。
我们还可以通过各种方式，增进师生之间的感情，如同学们生日时为其举办一个小的聚会，关怀生病的同学，给予他们鼓励和帮助。
让学生感受到老师的爱和关怀，让他们在师生之间得到支持和激励，从而形成良好的班级文化氛围。
小学班级文化建设之我见
小学班级文化建设之我见我认为班级文化建设需要多方参与，包括老师、家长和学生们。
在班级文化建设中，老师是起着带头作用的，他们应该以身作则，用自己的言行影响学生，促进班级文化的形成。
家长是孩子成长过程中的重要参与者，他们应该积极支持班级文化建设，与学校和老师一起合作，共同培养学生的良好品德和习惯。
而学生们则是班级文化建设的主体，他们应该积极参与班级文化活动，提出自己的意见和建议，共同努力打造一个和谐美好的班级环境。
我认为班级文化建设需要建立在尊重和信任的基础上。
尊重是人与人之间的基本礼仪，是班级文化建设的前提条件。
只有在相互尊重的基础上，班级文化才能得以顺利建设。
在班级文化中，学生应该尊重老师和同学，老师应该尊重学生和家长，家长应该尊重老师和学生。
只有建立起相互尊重的关系，班级文化才能取得长足的进步。
班级文化建设也需要建立在相互信任的基础上。
学生和老师之间的信任关系是班级文化建设的保障，只有建立起相互信任的关系，学生们才会愿意积极参与班级文化建设，老师们才会得到学生们的支持和配合，班级文化才能得以稳步发展。
我认为班级文化建设需要融入人文关怀和民主管理的理念。
人文关怀是教育的根本属性，班级文化建设应该贯穿人文关怀的理念。
在班级文化建设中，老师们应该关心学生的成长和发展，给予学生关怀和支持，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在班级文化建设中，学生们也应该关心彼此，互相关爱，为班级文化的形成贡献自己的力量。
民主管理是一种班级管理的理念，班级文化建设也应该贯穿民主管理的理念。
在班级文化建设中，学生们应该享有表达自己意见的权利，有权参与班级事务的决策和管理，老师们应该尊重学生的意见，积极倾听学生的想法，共同参与班级文化建设。
我认为班级文化建设需要注重全面素质的培养。
在班级文化建设中，不仅要注重学生的学术成绩，更要注重学生的品德修养和综合素质的提高。
班级文化应该是一个全面培养学生的舞台，积极培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质和社会适应能力。
小学班级文化建设之我见
小学班级文化建设之我见【摘要】小学班级文化建设对于学生的成长与发展至关重要。
在建立积极向上的班级氛围方面，可以通过活动组织、互助合作等方式营造团结友爱的氛围。
培养良好的班级合作氛围可以促进学生间的团队意识和合作能力。
促进师生之间的沟通与信任可通过师生互动、心理关怀等方式实现。
加强班级凝聚力和集体荣誉感可通过班级活动、集体荣誉的获得等方式进行。
引导学生树立正确的价值观和品德修养则需要通过师生共同努力，榜样引领等方式进行。
未来，可以通过持续实施相关策略，如建立奖惩机制、加强班级文化教育等，进一步完善小学班级文化建设，提升学生素质。
【关键词】小学班级文化建设，重要性，积极向上，班级氛围，良好合作，师生沟通，信任，凝聚力，集体荣誉感，正确价值观，品德修养，实施策略，未来展望。
1. 引言1.1 小学班级文化建设之我见的重要性在小学阶段，班级文化建设对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
一个积极向上、和谐融洽的班级氛围能够激发学生的学习热情，提高学习效率，促进个性发展。
培养良好的班级合作氛围可以增强学生的团队意识和责任感，培养学生的团队精神和合作能力。
促进师生之间的沟通与信任能够建立起良好的师生关系，增进师生之间的理解与信任，有利于教育教学工作的开展。
加强班级凝聚力和集体荣誉感可以增强学生的集体荣誉感和集体荣誉感，建立起集体荣誉感和集体荣誉感，激励学生团结奋进、共同进步。
引导学生树立正确的价值观和品德修养，有助于形成健康向上的学习态度和行为习惯，提高学生的品德修养和道德素养。
小学班级文化建设之我见是推动学校教育事业发展的重要环节，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
2. 正文2.1 建立积极向上的班级氛围建立积极向上的班级氛围是小学班级文化建设中至关重要的一环。
一个积极向上的班级氛围可以激发学生学习的热情，促进他们的成长发展。
要建立积极向上的班级氛围，老师需要成为学生榜样，积极向上的态度和行为会潜移默化地影响学生，激励他们向更高的目标努力。
班级文化建设之我见
范本会：班级文化建设之我见（G四1）班级文化是指作为班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。
班级文化既是影响班级管理的环境因素，又是班级管理成果的物化标识。
从事班主任工作以来，我在平时留心观察和研究班级文化的作用和建设，对此有了粗浅的认识。
一、班级文化的作用班级文化对学生的教育是潜移默化的，它具有导向性，规范着班级学生的观念和行为。
如制作班徽：班徽是一个班的标志，是班级凝聚力的象征。
让每个学生参与进来，充分发挥他们的聪明才智，让他们感受到主人翁的责任感，为班集体建设贡献一份力量，也有利于班级凝聚力的产生。
在实际工作中，我们经常看到一个行为习惯较差的学生，调入一个生气勃勃、奋发向上的班集体，班主任并没有对他采取特殊的教育措施，他的散漫言行却能逐步有所收敛，再加上班主任的正常教育与管理，这名学生渐渐也能够跟上集体的步伐，其实这就是班级的文化氛围所起的作用。
班级文化对学生良好道德品质的形成还有渗透作用。
班级文化对学生的影响不同于灌输，它把思想教育寓于各种具体可感的情景中，在影响方式上就具有一个潜移默化的渗透性。
比如班歌的选取：一首优美动听的曲子往往能振奋人的士气，使人充满活力。
有能力的学生可以自己填词谱曲，也可以对比较好的歌曲进行改编，还可以完全照搬为我所用。
这些有利于陶冶学生的情操，提高学生发现美、感受美、追求美、创造美的能力，使学生始终处于一种兴奋愉悦的状态，不知不觉中受到感染。
因此，良好的班风、丰富的文化生活、优美的班集体环境，使学生像海绵吸水浸润其中，它的感染力像潜流一样持久地影响着学生的日常思想行为，促进学生素质的发展。
在实践中，笔者主要从以下3个方面着手，进行班级文化建设。
二、班级文化建设的内容（一）抓好班级物质文化的建设班级物质文化，主要指学生学习、生活的自然环境，也就是教室和宿舍。
教室是学生的学习空间，宿舍是学生的生活空间，教室和宿舍的环境状况，直接影响学生的情绪和学生良好行为习惯的养成，影响良好班风的形成。
小学班级文化建设之我见
小学班级文化建设之我见【摘要】小学班级文化建设对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
在班级文化中，师生之间可以建立起良好的互动关系，增进学生之间的情感交流和合作意识。
要建设一个积极向上、和谐融洽的班级文化，学校、教师和学生需要共同努力。
教师应该发挥示范作用，引导学生积极参与班级文化建设，培养学生的责任感和团队合作意识。
班级文化的形成也会对学生的心理健康和学习成绩产生积极影响，帮助他们更好地适应学校生活。
通过班级文化的建设，学生可以在一个温馨、包容的环境中成长，实现自身的全面发展。
小学班级文化建设不仅是班级管理的重要内容，更是学校教育工作的重要一环。
【关键词】班级文化、小学、建设、重要性、途径、参与意识、影响、学生发展、教师作用、结论。
1. 引言1.1 小学班级文化建设之我见小学班级文化建设是教育工作中重要的一环，它不仅关系到班级的和谐发展，也直接影响到学生个体的成长。
我认为，小学班级文化建设应该以培养学生的社会责任感、团队合作精神和自主学习能力为重点。
通过建设良好的班级文化，可以提升班级凝聚力，促进学生之间的友爱和互助，培养学生的集体荣誉感和责任意识。
在小学班级文化建设中，教师发挥着重要的作用。
教师应该在日常教育教学中注重树立正确的价值观念，引导学生树立正确的人生观、世界观，帮助他们树立正确的人生目标。
教师还应该通过各种活动和课程设置，引导学生积极参与班级文化建设，让每个学生都能找到自己的位置，融入到集体中。
小学班级文化建设不仅是教育工作者的责任，也是每个班级成员的责任。
只有大家共同努力，才能打造一个积极向上、和谐美好的班级氛围。
希望每个小学班级都能有自己独特的文化特色，让学生在这个温馨的大家庭中茁壮成长。
2. 正文2.1 班级文化的重要性班级文化的重要性在于它可以帮助学生建立起团结互助、和谐友爱的关系，促进学生之间的交流和合作。
一个良好的班级文化可以为学生提供一个亲密、融洽的学习环境，有助于培养学生的集体荣誉感和责任感。
班级文化建设之我见
班级文化建设之我见班级文化建设要以培养学生的核心素养为目标。
核心素养包括思想品德素养、学习能力素养、创新精神素养、身心健康素养和社会责任素养。
班级文化建设应该围绕这些核心素养展开，通过制定相关政策和开展相关活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学习能力，培养创新精神，增强身心健康意识，明确社会责任，从而全面提高学生的素养水平。
班级文化建设要以尊重个体差异为基础。
每个学生都是独一无二的，他们的学习方式、兴趣爱好、性格特点都不尽相同。
班级文化建设不能一刀切，而是要充分尊重学生的个体差异，关注并满足每一个学生的需求。
教师可以通过灵活的教学策略和多样化的教学方式，引导学生在各个方面充分发展，激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
班级文化建设要以营造良好的人文环境为基础。
班级作为学生成长的重要场所，其人文环境对学生的发展起着至关重要的作用。
在班级文化建设中，教师要营造和谐、积极向上的班级氛围，让学生感受到温馨、包容、和睦的氛围，使班级成为学生心灵成长的乐园。
班级文化建设还要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，引导学生积极参与班级活动，培养学生的自我管理和自我服务能力。
班级文化建设要以促进学生与教师之间的良好互动为目标。
而这种互动不仅仅是单方面的教育和学习，更要包括双方的平等交流和共同成长。
教师应该和学生建立良好的师生关系，关心学生的成长，理解学生的困惑，关注学生的需求，为学生提供温暖的港湾。
学生也要主动与教师沟通，向教师提出自己的需求和困惑，积极参与班级活动，与教师共同参与班级建设，促进班级文化的形成和发展。
班级文化建设是教育管理工作的基础性工作，它直接关系到学生的成长和发展。
我们教师要从实际出发，注重培养学生的核心素养，尊重个体差异，营造良好的人文环境，促进师生良好互动，全面提升班级文化建设的水平，为学生成长成才奠定坚实的基础。
希望每个班级都能够形成独特而丰富的文化氛围，成为学生成长成才的乐园。
班级文化建设之我见
班级文化建设之我见班级文化建设是学校教育工作中的重要组成部分，它对于班级和全校的发展具有深远的影响。
班级文化建设不仅仅是一项教育活动，更是涉及到学生思想道德素质、学习习惯、行为规范等方方面面的工作。
作为教师，我对班级文化建设有着自己的见解，在这里我将和大家分享一下。
我认为班级文化建设的核心是以学生为本。
学生是班级文化建设的主体，他们的发展与成长直接关系到班级的文化格局。
在建设班级文化时，应该充分尊重学生的主体地位，注重培养学生的自主性和创造性，激发学生的学习兴趣和参与热情。
只有让学生成为班级文化建设的参与者和主体，才能真正激发班级文化的活力和生命力。
班级文化建设需要依托于校园文化。
班级是学校文化的基本单位，班级文化建设既要与学校文化保持一致，又要有自己的特色和亮点。
学校的文化底蕴和精神追求应该成为班级文化的基础，班级文化应该是学校文化的有机组成部分。
班级文化建设需要与学校文化紧密结合，共同促进学生全面发展。
班级文化建设需要注重精神内涵。
班级文化不仅仅是一种外在的形式，更是一种精神追求和情感寄托。
班级文化应该培养学生的正确人生观、价值观和世界观，使他们在文化的熏陶下，形成独立思考的能力和正确的道德选择。
班级文化的精神内涵应该是积极向上的，鼓励学生不断追求进步，培养学生的自信心和责任感。
班级文化建设应该注重实践活动。
班级文化建设不能仅仅停留在口头上，更需要通过各种实践活动来体现。
可以通过班会、班级文化节、班级志愿活动等丰富多彩的实践活动，来传递班级文化的理念和内涵。
通过这些活动，学生能够在实践中感受班级文化的力量，增强对班级文化的认同感和归属感。
在具体的实践中，我将通过以下几个方面来推动班级文化建设：我将以班级晨会为载体，每周一次的班级晨会成为班级文化建设的重要环节。
在晨会上，学生可以展示自己的学习成果、分享自己的心得体会，也可以邀请老师或家长来做主题发言，增加晨会的丰富多彩。
通过晨会，可以增进师生之间的情感交流，增强班级凝聚力。
小学班级文化建设之我见
小学班级文化建设之我见
小学班级文化建设对于学生的成长与发展起着非常重要的作用。
作为学生的一员，我对班级文化建设有着自己的见解。
班级文化建设要以学习为中心。
毕竟我们是上学的，学习是我们的首要任务。
我们可以通过班级活动的方式，激发同学们学习的兴趣。
组织一些课外辅导班，邀请一些有经验的老师来给我们讲课，为我们答疑解惑。
也可以组织一些学习交流会，让同学们互相分享学习的心得体会，促进彼此之间的学习成长。
班级文化建设要重视学生个体差异。
每个人都有自己的特长和优势，我们要尊重和发扬每个人的特点。
我们可以定期评选出优秀学生，并给予表彰和奖励。
我们也要帮助那些比较脆弱的学生，建立起他们自信心。
组织一些学习小组，让互相学习，互相帮助，共同进步。
班级文化建设还应该注重道德教育。
作为小学生，我们要学会做一个有道德、有良知的人。
我们可以经常组织一些关于道德培养的讲座，让同学们了解什么是道德底线，怎样做一个有道德的人。
我们还可以组织一些社会实践活动，让同学们亲身体验，培养他们的社会责任感和同理心。
小学班级文化建设是一个全方面、多角度的工程。
只有通过团队合作、学习为中心、注重个体差异和重视道德教育等方面的努力，我们才能建设出一个积极向上、和谐进取的班级文化，为我们的成长与发展提供良好的环境与条件。
让我们共同努力，为我们的班级建设添砖加瓦。
小学班级文化建设之我见
小学班级文化建设之我见1. 引言1.1 小学班级文化建设之我见小学班级文化建设是一个重要且必不可少的过程，它直接关系到学生的成长和发展。
作为小学生，大部分时间都是在班级里度过的，班级文化对于学生的影响是深远而持久的。
一个良好的班级文化能够极大地促进学生的全面发展，培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。
在小学班级文化建设中，每个班级都应该加强班级凝聚力，让每个学生都感到自己是班级的一份子，有着共同的责任和使命。
要培养学生积极向上的班级文化，营造乐观向上的氛围，激发全体学生参与班级活动的热情。
而在营造和谐融洽的班级氛围方面，老师和同学们需要相互尊重、包容和理解，共同努力创造一个和谐的学习氛围。
提升学生的集体荣誉感是至关重要的，只有让每个学生都感到自豪和满足，才能真正实现优质班级文化的建设目标。
就是要通过以上方式来打造一个积极和谐的班级氛围，为学生们的成长提供良好的平台和环境。
2. 正文2.1 加强班级凝聚力的重要性加强班级凝聚力的重要性在小学班级文化建设中起着至关重要的作用。
一个凝聚力强的班级能够让学生们更加团结一致，互相帮助，共同成长。
加强班级凝聚力可以增强学生之间的友谊和互信，让他们更加愿意分享自己的快乐与困难。
这样的氛围会让整个班级更加和谐，减少冲突和矛盾的发生。
凝聚力强的班级可以更好地促进学习氛围的形成。
学生们在一个团结友爱的班级中会更加乐意学习，互相鼓励，共同进步。
加强班级凝聚力也可以提升班级的集体荣誉感，激发学生们的自豪感和归属感。
他们会更加珍惜班集体荣誉，积极参与各项班级活动，为班级的荣誉和形象而努力。
加强班级凝聚力是小学班级文化建设中不可或缺的一环，需要班主任和全体学生共同努力，共同打造一个和谐团结的班级氛围。
2.2 培养学生积极向上的班级文化培养学生积极向上的班级文化是小学班级文化建设中至关重要的一环。
一个积极向上的班级文化能够激发学生的学习热情和创造力，让他们在学校生活中充满动力和自信。
小学班级文化建设之我见
小学班级文化建设之我见班级文化的建设是一个全员参与的过程。
不仅仅是老师的责任，每个学生、家长都应该积极参与其中。
在班级文化建设的过程中，我们要充分尊重每个人的意见和建议，让每个人都觉得自己是这个班级文化建设的参与者和推动者，共同去打造一个和谐、积极向上的学习和生活氛围。
在班级文化建设中，我会积极鼓励学生和家长的参与，组织各种形式的活动和讨论，让每个人有机会表达自己的想法和建议，让大家一起来构建班级文化的核心价值观和行为规范。
班级文化的建设要注重培养学生的自律意识和责任感。
一个文明的班级文化需要每个学生都具备良好的自律能力和责任感，只有这样才能有效地维护班级的秩序和良好的学习生活环境。
在平时的教育教学中，我会注重培养学生的自律能力，让他们懂得自我约束、尊重他人、守规矩，同时也要让他们懂得对自己的言行负责，认识到自己的行为会影响到整个班级和学校的形象。
在学生做错事情的时候，我会采取耐心教育的方式，引导他们认识到错误，并帮助他们找到改正错误的方式，让他们懂得自我反省和成长。
班级文化的建设需要突出个性与团队的平衡。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和学习方式。
在班级文化的建设过程中，我们要兼顾和尊重每个学生的个性差异，给予他们适当的关注和支持，让每个人都能找到自己在班级中的位置和归属感。
我们也要加强团队协作和合作能力的培养，让学生能够互相帮助、团结合作，共同实现班级的共同目标。
在日常的教学中，我会通过各种形式的集体活动和小组合作的方式，培养学生的团队合作意识，让他们懂得在团队中相互尊重、相互信任，携手同行。
班级文化的建设需要关注学生的心理健康。
小学生正处在心理发育的关键阶段，他们的心理健康对其学习和发展有着重要的影响。
在班级文化的建设中，我们要注重学生的心理健康教育，帮助他们树立积极的生活态度和心理调适能力。
我会定期开展心理健康教育活动，让学生了解自己的情绪和情感，学会正确处理情绪和应对挫折，同时也会关注学生的心理变化，及时发现和帮助那些有心理问题的学生。
班级文化建设之我见
班级文化建设之我见班级文化建设是班级文化建设的重要组成部分，也是学校教育工作的重要内容之一。
班级文化建设可以提高班级的凝聚力，增强师生之间的沟通和信任，培养学生的社会责任感和集体荣誉感，为班级和学校的发展打下坚实的基础。
在我看来，班级文化建设应该注重以下几个方面：班级文化建设要注重培养学生的团队合作精神。
在班级文化建设中，我们应该积极营造一种“团结协作”的氛围，让学生充分感受到集体的力量和团队的魅力。
可以通过组织团队活动、开展团队竞赛、组织团队合作学习等方式，激发学生的团队合作意识，并让他们在团队中发挥自己的才能和优势，培养他们的团队协作精神和集体荣誉感。
班级文化建设要注重培养学生的责任感和自律意识。
在班级文化建设中，我们应该重视学生的自我管理能力和自律意识的培养，让他们养成良好的学习习惯和生活习惯。
可以通过制定班级规章制度、开展班级自我管理活动、组织学生参与班级事务等方式，引导学生自觉遵守规章制度，自觉树立正确的学习态度和价值观，培养他们的责任感和自律意识，使他们成为具有社会责任感和自我管理能力的有用之才。
班级文化建设要注重培养学生的民主意识和参与意识。
在班级文化建设中，我们应该积极营造一种“民主参与”的氛围，关心和尊重学生的意见和建议，让他们充分发挥自己的主体地位和积极性。
可以通过班会议、班级评议、学生自治活动等方式，让学生有更多的参与权和话语权，让他们在班级事务中发表自己的意见和建议，实践民主决策和自治管理。
这样可以培养学生的民主意识和参与意识，增强他们的集体荣誉感和自信心，为班级和学校的发展贡献智慧和力量。
班级文化建设要注重培养学生的感恩之心和服务意识。
在班级文化建设中，我们应该引导学生树立感恩之心，懂得珍惜班级和学校给予的一切，懂得感谢老师和同学的帮助和关爱。
可以通过开展志愿者活动、参与公益活动、组织关爱行动等方式，让学生学会奉献和服务他人，感受到帮助他人的快乐和幸福，培养他们的感恩之心和服务意识，提高他们的社会责任感和集体荣誉感。
班级文化建设之我见
班级文化建设之我见四、言传身教，以身作则，营造文明的班级环境。
有一位教育家说：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。
学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感，班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级楷模。
在班级工作中，时刻注重言传身教，以良好的形象率先示范。
平时，凡是要求学生做到的自己首先做到。
要求学生不要说脏话，教师的用语一定要文明。
要求学生不乱丢垃圾，自己首先做到见到垃圾主动拾起。
如果发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来。
也许有人说让学生捡起来不就行了，不行！因为学生有可能会模仿教师，出现同学指使同学去捡纸片的情况。
虽然这是一个细微的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不仅是用眼睛来看你，而且用心灵来感知你，学生会在你弯腰之际，集体的责任感在心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。
在工作中，我一直都用我的行动去感染、去示范、去教育我的学生。
五、加强舆论文化建设，形成优良班风。
集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。
学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。
因此，班集体要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。
通过晨会、班会，组织学生认真学习、法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。
六、充分发挥网络优势，加强与学生的情感交流。
建立班级QQ群，在QQ群对班级中某些现象、学生关心的热点问题展开讨论，学生向老师敞开心扉，诉说当面说不出口的困惑，如果学生不愿将自己的姓名公开，可匿名留言。
老师也充分利用这一平台充分的关爱学生：生日时送上可爱的礼物；进步时送上一张贺卡；受挫时写上几句贴心的话语, 激励孩子们积极进取，做最好的自己…新型的心理交流平台促进了师生的沟通，同时促使学生养成了勤学习、乐表达的习惯。
小学班级文化建设之我见
小学班级文化建设之我见小学是学生学习和成长的关键阶段，而班级文化建设则是影响学生学习和成长的重要因素之一。
一个良好的班级文化可以极大地促进学生的发展，让他们在团结、和谐的氛围中茁壮成长。
在我看来，小学班级文化建设应该是多方面的，要注重培养学生的品德修养和团队合作能力，让每个孩子都能感受到班级的温暖和幸福。
班级文化建设应该注重培养学生的品德修养。
小学生正处于价值观念形成的关键时期，这个时候培养孩子的品德修养尤为重要。
班级应该建立起积极向上、真诚友善的氛围，让同学们在和谐、友爱的班级环境中学会互相尊重、互相关心。
老师们可以通过故事、课堂活动等形式来教育学生懂得感恩、友善、乐于助人，让他们在交往中学会真诚、宽容，积极主动参与到班级文化建设中来。
在班级中要经常举办一些主题班会，帮助学生们树立正确的人生观、价值观，增强他们的责任感和使命感，让学生在互相学习、互相感染中不断提升自己的品德修养。
班级文化建设也要注重团队合作能力的培养。
在小学阶段，学生的性格还比较单纯，人际交往和团队合作的意识也还不够强烈，班级文化建设中应该注重培养学生的合作精神和团队意识。
班级可以组织一些小组活动，让学生们在协作中学会互相支持、互相鼓励，明白一个人的力量是有限的，团队的力量是无限的。
在课堂上，老师们也可以设计一些合作学习的任务，引导学生们在合作中共同进步。
老师也要树立起班级整体荣誉感，让每个学生都为班级的荣誉和成绩而努力，让他们明白只有团结合作才能给班级带来更大的成果。
通过这样的合作学习，学生们将会懂得相互信任、相互支持的重要性，也会培养出自信、勇气、沟通等团队合作的能力。
班级文化建设也要注重个性发展，尊重每个学生的特长和个性。
每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的擅长和不足。
在班级文化建设中，老师要树立起尊重每个学生的观念，让每个孩子都能在班级中找到自己的位置和归属感。
班级文化建设中应该注重引导学生找到自己的梦想和兴趣，让他们在发展中找到自己的优势和特长。
小学班级文化建设之我见
小学班级文化建设之我见小学班级文化建设，是指在小学教育中，通过一系列的活动和管理方式，使得班级的整体氛围更加积极向上，学生之间的友情更加浓厚，师生之间的关系更加融洽，以此促进学生的全面发展。
而作为学生和班级一员的我，对于小学班级文化建设有着自己独特的见解。
我认为小学班级文化的建设需要从学生自身的修养入手。
每个学生都应该具备一定的自律能力和责任感，不仅仅是在学习上，还包括在日常生活中的行为举止。
只有具备了这些基本的素质，班级文化建设才能够执行得更加顺利。
所以，在日常中，我觉得通过班级活动来培养学生的自律和责任感特别重要。
可以让学生参与班级卫生的打扫，制定每周值日生的制度，让他们在实践中逐渐培养起自律的观念。
也可以通过一些比赛和游戏活动来培养学生的责任感，让他们学会承担一定的责任和义务。
在班级文化建设中，也需要注重班级的内外德育。
在内德育方面，班级需要有一套行之有效的管理制度，对学生的学习、生活、行为等方面加以规范，让学生在一个有秩序、有规则的环境中成长。
也需要搭建学习平台，给学生提供更广阔的学习空间，让他们可以在班级中不断发展自己的特长。
在外德育方面，班级文化建设需要让学生懂得尊重和包容他人，提倡诚实守信，积极参与社会公益活动，让学生从小就懂得怎样做一个有责任感的公民。
我认为小学班级文化建设还需要积极引导学生树立正确的价值观念。
在我们的班级中，通过加强班会活动、主题班级活动，以及举办一些有意义的主题演讲比赛和知识竞赛，让学生在活动中慢慢明白人与人之间的友爱与互助，了解到在各种社会实践中，应该遵循崇高的道德规范，形成正确的人生观和价值观。
在小学班级文化建设中，学生们需要在老师的引导下，不断学会尊重、爱、友、乐的精神，班级也要形成互助合作的集体精神。
这样一来，在和谐融洽的班级氛围中，学生们就能更好的成长和发展，同时也能更好地促进班级文化的建设。
希望在未来的日子里，我们的班级氛围能够越来越好，学生们也能培养出更多积极向上的品质，为未来的成长打下坚实的基础。
班级文化建设之我见
班级文化建设之我见班级文化是指班级里面形成的一种文化氛围和共同价值观念，它是班级管理和教学工作的重要内容。
班级文化建设是班主任工作的重点之一，也是学校教育管理的重要环节。
一个良好的班级文化可以促进学生的品德修养、思想道德素质的提高，也有利于激发学生的学习动力和凝聚学生的团结力。
班级文化建设是任课教师和班主任工作的重要组成部分。
班级文化建设应该以学生为中心，倡导平等、和谐、进步。
班级文化不是充满权威和老师的独断，而是应该是班主任和学生共同打造的，要以学生的身心发展为出发点，尊重学生的个性，注重培养学生的自主性、合作性、创造性。
班级文化建设要让每个学生都能找到自己的位置，发现自己的价值，从而形成积极向上的进步氛围。
班级文化建设需要注重班级精神文化的培育和传承。
每个班级都应该有自己的特色和精神内涵，这既有利于增强班级凝聚力，也为学生提供了一个身心成长的文化沃土。
陶冶情操，促使学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
而班级精神文化的培育和传承，则需要班主任和老师们引导学生，通过学习、实践和参与，不断加深对班级文化的认同和传承。
班级文化建设也要注重学生主体性的培养。
学生主体性是指学生在班级文化建设中要成为活跃主体和积极参与者，要有主人翁意识和责任担当。
班主任和老师们要引导学生参与班级管理、学习活动、社团组织等，让学生在参与过程中感受到责任和成就，增强他们的主体性，激发他们的创新意识和动手能力。
班级文化建设也需要注重团队合作和情感交流。
在一个班级中，每个学生都应该是班级文化建设的参与者和受益者，同时也是班级文化的传播者和创造者。
班主任和老师们要从课堂和班级管理着手，引导学生培养团队合作和情感交流的能力，要营造一个积极向上、和睦温馨的班级氛围，让每个学生都能感受到班级的温暖和力量。
班级文化建设离不开班主任和老师的引领和教化。
班主任和老师们应该做好自身的示范和引导工作，要成为学生学习和生活的榜样，要关心、理解、支持每个学生，让学生在班级中感受到亲情和温暖。
班级文化建设之我见
班级文化建设之我见——郑君君文化是班级的灵魂;是班级的灯塔..它渗透于班级建设的方方面面;贯穿于班级的成长足迹..如果说提高班级的整体学习成绩旨在增加集体的“智商”;那么班级的文化建设就是在致力于班级的“情商”水平的提升..若要建立一个和谐的;积极的;奋发向上的班集体;做好班级文化建设是成功的关键..班级文化;简而言之;是指班集体在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化生活的总和..物质形态的文化包括教室的布置、学习栏建设、标语张贴、班级网络化建设等..物质形态的文化建设可以使人以最直观的方式感受到班级的文化氛围;同时也可以最迅速地烘托出班级独特的文化风格;它是文化建设的基石..精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则;具体表现在班级的学风、班风和考风;这些都是无形的;也是最核心的..如果说物质文化氛围的塑造是外在的;如一个人的衣着般或给人留以深刻印象;或使人“视而不见”;那么班集体的精神文化氛围的塑造更容易“打动人心”、起到“润物细无声”的效果..那么;如何做好班级的文化建设呢我认为可以从班级环境、班级活动和班级制度上着手进行..一、班级环境建设班级环境的基本塑造可以说是大同小异的;难在于如何将该痕迹印刻于班级管理的方方面面;于细节处体现..硬件上;班级环境建设应重在“用心设计”、“小题大做”..比如黑板报;这次的安全教育主题;几乎每个班的学生都会提到“安全第一”等该类字眼..但如果希望让黑板报成为班级文化的外在表现形式;让师生一看到某种风格的作品;就知道是哪个班级的成果;则需要花一番心思在上面..软件上;班级环境建设应侧重于“品牌口号”、“树立典范”..为何北京四中的口号——“今天你以四中为荣;明天四中以你为荣”能够响遍全国为何ADIDAS的口号“Impossibleisnothing”能成为时下青少年的座右铭从中可以看出;口号的力量是有多大呀若班级能浓缩出一些醒目的;激励中学生不断突破进取;超越自我的口号来作为班级文化建设的软件成分;定能发挥文化的辅助管理和培养功能..二、班级活动开展俗话说得好;光说不做假把式..口号叫得再响亮;目标定得多高远;没有以实际行动作为依托则很难表现出整个班集体的文化内涵..班级需要以活动作为载体将正确的价值观潜移默化到学生的内心深处;从而有得于班级的管理;培养良好的班风;更为重要的是能够促进中学生的身心健康发展;为学生在德智体美各方面的协调发展提供良好的精神家园和一片沃土..因此;开展丰富的智能文化活动就十分必要..这可以体现在学习小组、各科兴趣小组、文化沙龙、故事演讲比赛、作品展示等各个方面..这些活动一方面与学生的学习生活紧密相关;另一方面贴近其兴趣特点;容易引起学生的注意力;提高其参与程度..三、班级制度建设班级的健康发展离不开行为规范和约束机制的制度保障;完善、健全的制度体系使得班级的各方面建设变得有章可循..没有班级制度;班级文化建设就会变成一句空话..然而;班规不只是老生常谈的中学生守则和中学生日常行为规范;更是在制定班级管理目标和制度等方面;以学生为本;广泛征求同学们的意见;充分发扬民主;尊重同学们的民主权利;提高制度认同感;让文化建设成为学生自己分内的事情；也是在班级制度的贯彻执行上;树立制度的权威;从执行的监控上;评价上;调整上;逐渐地将班级制度内化为每个学生内心里自觉遵守的行为要求..总之;班级文化建设涉及每位学生;同时也涉及到他们在学校学习生活的方方面面..班级成员只有承担起班级文化建设的责任;形成良好的班级凝聚力;才会更爱这个集体;才会把班级当作自己的第二个家;才会有主人翁的意识;形成班级认同感;为班级的建设献计献策;成为班级文化的“当事人”;为建设好一个班级的文化作出自己的贡献..。
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浅谈班级文化建设之我见
汪海英
儿童教育专家多萝茜·洛·诺尔特说过，如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。
可见，环境对学生的成长起着非常关键的作用。
班级作为组成学校教育的最基本单位，是学生学习和成长过程中最直接、也是最重要的环境之一。
在宽松民主、积极向上的班级氛围中，学生会拥有积极的心态，会主动学习，健康成长。
所以创建清新的班级环境，健康的班级风气，有特色的班级文化，对学生身心发展与成长尤为重要。
在此，将我在班级文化建设方面的点滴体会与大家探讨。
一、班级文化建设之班级的班训
班训是一种潜移默化的力量，有利于班集体的团结和班级凝聚力的形成。
确立明确的班训，有利于培养全体学生的团队精神，营造和谐共进的班级氛围。
班训具有一种无形的力量，对学生的个性发展有着巨大的教育作用。
例如，我所教的班级，班训是“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”我让孩子们把班训铭记在心，不要认为一个小动作，偶尔一次作业不做或抄一道题目，扔一张垃圾等这样的事是一件微不足道的小错误，我们可以犯；不要认为捡一张垃圾，挪一下整齐的课桌，擦一次值日生未及时擦好的黑板，这样的消失就没意义了。
随后我让孩子们每人给自己选择一条适合自己的座右铭，贴在桌子的右上角，以此来告诫自己应该怎样做。
学生们团结共进，爱班如家。
班级的班风正，学风浓。
通过实践，我更加明确，班训带给一个班级体无形的引导力量。
二、班级文化建设之班级的环境
教室是学生每天生活学习的主要场所，因此教室的环境建设就成了班级文化建设不可缺少的重要内容。
优雅整洁的教室环境，不但
让学生感觉心情舒畅，促进学生奋发向上，还可以增强班级的向心力、凝聚力。
班主任应重视对学生进行思想教育，促使学生形成浓厚的集体观念，养成良好的卫生习惯。
班级的值日表，应该根据每个学生的特点，合理分工，充分调动每个学生的劳动积极性。
只有值日生积极认真打扫，全体学生自觉保持，才能使教室干净整齐、清爽宜人。
三、班级文化建设之班级的布置
班级布置应该突出班级特色，简洁鲜明。
既要重视教室各个区域、各个板块的外观设计、色彩搭配，更要注意其主题的确定、内容的选择，使班级布置体现出班级的理念，反映出班级的精神风貌。
力求让教室的每一面墙都会“说话”，让学生走进教室，顿觉舒畅、倍感温馨、催人奋进。
正如苏霍姆林斯基所说，“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。
这里的任何东西都不应当是随便安排的。
孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。
我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。
”
以我的班级为例，向日葵是积极向上的化身，我们便选定向日葵作为象征物。
以“阳光、自信、快乐、向上”为主题来对我班的班级文化进行设计。
教室前面黑板的上方是国旗、班规。
黑板两边是公告栏。
我们班的公告栏设有四个板块，１、各项规章制度２、值日表：在表格上方写着“我值日，我光荣”。
３、作息时间表。
４、班级公约。
讲台右侧设有图书角，名为“读书驿站”。
右边侧墙是名言字幅；教室后面黑板报的上方是班徽和班训。
黑板报两边一边是“心语心愿”这是孩子们心灵的驿站。
一边是温馨的保洁提示。
左边侧墙是我班的学习园地，这是我班孩子们放飞梦想的地方。
用孩子们的话来说“我的地盘，我做主。
”这学期，我们以“感恩、感动”为主题。
让孩子们“我写我心”，“我书我情”。
进行爱的教育。
左边的侧墙上还有我班的中队角这里有我们的中队知识、辅导员寄语、我班之星。
在中队角的右下方，有我的班名、班训、班级目标、班级口号。
除此之外，在四壁的下方贴上温馨提示“今天你微笑了吗”，“今天你举手了吗”，“今天你尽力了吗”，“今天你保洁了吗”，“今天你读书了吗”，“今天你进步了吗”，用无声的语言提醒和教育学生，让学生每时每刻都感受到班级文化的存在。
四、班级文化建设之班级的灵魂
如果班训是一个班级的精神，环境是一个班级的物质保证，那么爱就是班级的灵魂。
原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。
冰心也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。
谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
做为班主任，要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。
班主任应该关心和爱护每一个学生，理解和尊重学生的情感，激发学生热爱生活、热爱班集体、互相关爱、互相鼓励的积极情感，让学生在班级中感受到温暖，并产生热爱教师的情感，从而形成良好的班风，产生强大的班级凝聚力。
和谐、融洽、奋进的班级氛围对学生成长起到至关重要的作用。
师爱能促进学生的情感发展，有利于建立民主平等的师生关系，对学生的心理行为会产生积极的影响，能促使学生在良好的气氛中获得高效的学习效果。
师爱的还能带动学生之间的团结友爱，教师爱学生，学生爱老师，学生之间互相关爱，爱班级，爱学校。
爱就是班级教育的灵魂，都说没有灵魂的文章是空洞的，那么没有爱的班集体则是一盘散沙。
以上就是我通过实践和总结，对于加强班级文化建设，创设良好的班级文化氛围的心得体会。
环境对人的影响是至关重要的。
让我们每一个班主任都努力打造出有特色的班级文化，营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康成长！
出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。