人才培养方案设计与课程开发案例化工

职业能力 识点
设训练项目
化学分析检验
化工工艺 操作及控制
主要职业能力 主要职业能力 主要职业能力
化工设备 操作与维护
主要职业能力
进 行 常 规 的 化 学 分 析
会 使 用 常 用 测 试 仪 器
相应岗位的职业能力 能按
照检 测标 准正 确分 析数
据 得出 结论
按照 操作 规程 进行 各类 设备 的操
• 企业专家预先思考该岗位员工需要从事的 工作任务。
• 再思考完成各工作任务所需要的能力，在 纸上写出。
• 再共同讨论，将各位专家罗列的能力合并、 删减或增加。
课程改革研讨— 岗位工作任务分析
分析思路--以岗位为逻辑线索
工作任务与职业能力分析
提炼每个 确定对应支 对应具体岗
岗位核心 撑的主要知 位能力，预
问题 ； 该专业对应的职业岗位有哪些。
专业调研
• 应用化工技术专业主要依托于宁波及周边 地区石油化学工业发展对人才的需求，对 区域内化工企业的人才需求调研及岗位分 析，目前化工企业急需以下几方面的人才:
• 1)化工工艺操作技术人员 • 2)化工产品分析检验人员 • 3)化工设备操作及维护保养人员
化工仪表与自动化 化学工程技术 化工废水处理技术 现代分离技术 化工实验技术及文献检索 化工安全技术与管理
化工原理课程设计 专业技能训练与考证 精细有机合成实训
原课程体系特点
• 学、基础、原理——基础课程、理论课程。 • 技术——似乎与培养目标相符 • 实训——显示职业教育的特点
存在问题
• 培养目标和企业实际需求脱钩，课程设置 不符合职业能力培养
专业调研：确定培养目标
（1）目标：形成各专业人才需求和专业改革调研报告，解 决培养目标定位问题
（2）内容 相应行业、企业的发展现状与趋势，人才需求状况； 相应行业、企业的人才结构现状、专业发展趋势、； 岗位对知识能力的要求、相应的职业资格证书、学生就
业去向等； 同类院校该专业的课程体系如何，培养现状，存在哪些
与2006人才培养方案的区别
2006人才培养计划 残留学科教学体系
2007、2008人才培养计划 基于工作过程的课程体系
本科人才培养方案的简化版
“做中学、学中做、边做边学”的工学结合 人才培养方案
以专业课为主，辅以实训课传 以专业技能训练为主，带动专业知识点的学 授专业知识并培养专业技能 习
以课本为载体，传授专业理论 以项目为载体，把做、学、教融为一体，以 知识，再去实践中验证知识 做为主，在实践中获取专业知识
与传统课程体系的对比
学科教学体系
工作岗位 工作任务
理论与实践脱离
课程整合
职业活动
基于工作岗位 任务课程体系
理论实践一体化
6、2008级与06级人才培养方案中课程对比
08级 应用有机化学 化工产品检验
化工生产现场操作
化工生产主控操作
化工设备管道拆装与维护 化工废水检测与处理 化工安全 精细化学品合成 高分子材料生产
化工类专业
人才培养方案设计与课程开发
宁波职业技术学院 应用化工系 彭振博
主要内容
• 人才培养方案的设计 • 课程开发（课程标准与教学活动设计方案） • 《化工产品检验》 • 《化工生产现场操作》 • 《化工生产现场操作》教学活动方案设计 • 《化工废水检测与处理》课程标准与课程
实施
一、人才培养方案设计（课程体系改革）
• 传授知识与岗位实际需求相脱节，课程内 容不具有岗位针对性
• 以课本为载体，传授专业理论知识，再去 实践中验证知识
• 知识按递进形式传授，对实训课的目的和 方法缺少正确认识
• 学生缺乏工程实践的训练
课程体系的开发
专业调研
学校
岗位分析
工作任务及其 职业能力分析
核心课程
企业Biblioteka Baidu
行业
基于 工作 岗位
课程 体系
四门核心课程 化工现场操作 化工主控操作 化工设备管道拆装与维护
课程体系的结构及特点
培养方案因岗位而定；具体课程是因职业能力需 要而定；课程内容是根据岗位的工作过程来展开，通 过课程标准及课程活动方案设计来体现，通过能力训 练来重构知识体系，实现：
➢ 理论与实践的整合 ➢ 课堂与实训室的结合 ➢能力与岗位证书的融合
工作任务与职业能力分析
• 组织了15名企业专家（有多年企业生产一 线工作经历，且有较高水平，如车间主任、 班组长）
• 具备技师或工程师以上职称 • 涵盖了生产、检验、设备维护三个岗位 • 涵盖石油化工、精细化工、高分子化工等
主要类型化工企业
工作任务与职业能力分析
• 由课程分析专家主持，采用“头脑风暴” 方式
1、原(当前)高职教育课程体系存在的主要问题
传统的教育观念存在问题：即我们的高 等教育与市场、产业结合不紧密，没有 按照市场、产业对人才的需求来培养人 才，与产业严重脱节。
2006级应用化工技术专业课程体系
无机及分析化学 应用有机化学 化工原理 化工制图 仪器分析 精细化工合成原理
化工设备基础 聚合物生产技术 化工工艺技术
06级 应用有机化学 无机及分析化学 仪器分析 专业技能训练与考证 化工原理 化工工艺技术 现代分离技术 化工原理课程设计 化工原理 化工工艺技术 化工仪表与自动化 化工设备基础 化工设备基础 化工制图 化工仪表与自动化 化工废水处理技术 化工安全技术与管理 精细化工合成原理 精细有机合成实训 聚合物生产技术
各门专业课相对独立传授知识， 以训练项目及实际工作任务为主线，各专业
连贯性不强
课围绕项目实施教学活动
知识按递进形式传授
知识进行重新架构、组合，根据项目是否需 要，安排知识点
应用化工技术专业学生主要面向以下工作岗位
化工工艺操 作岗位
化工产品检 验岗位
化工设备维护 与保养岗位
培养目标：高技能人才 面向生产一线
符合职业岗位要求 掌握必需的知识和技能
综合素质能力
课程体系改革
• 打破学科体系，建立基于工作过程的课程 体系，是当前职业教育课程改革的基本取 向，这是由职业教育的性质所决定的。
作
能够 识别 工艺 图， 掌握 生产 工艺 流程
熟练 掌握 生产 工艺 流程
熟知 生产 工艺 及运 行参
数
熟练 化工 仪表 操作
及
DCS 操作
熟悉常 规压力 容器化 工设备 管道和 阀门的 操作
懂得化 工设备 的结构 和工作 原理， 能够进 行常规 的维护
能够更 换管道 和设备 的密封 件
化化工工产产品品检检验验