指挥海龟起步走 教学设计
教学设计(指挥海龟起步走)
3、能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟的画图，初步尝试使用程序设计命令。
过程与方法：
1、通过将logo软件应用环境与画图软件界面的比较认识PC logo系统。
2、通过指挥小海龟行走，掌握logo语言中bk、fd、lt、rt、cs、bye的使用方法。
2、移动、旋转海龟，加入fd、bk、rt、lt及100、90的无限克隆让学生组合命令。
巩固练习
1、认识清屏命令：cs
2、巩固其他命令。
1、认识CS命令，学生使用CS命令清楚已画图形。
2、出示课后做一做第2题，开展竞赛小游戏。
1、掌握CS命令的正确使用方法。
2、巩固本课知识点。
1、点击气球，显示文本的注释，用板擦工具擦除用白色笔涂画的区域，拖动文本到模板中。
探究新知
1、认识logo命令。（bk、fd、lt、rt、cs）
2、掌握logo语言的基本格式。
3、利用logo语言绘制正方形。
1、白板出示中文命令：左转、右转、前进、后退。猜一猜对应英文单词是什么？
2、探究logo命令，(left--lt,right--rt,forward--fd,back--bk）
2、提高自我分析问题，并运用程序命令解决问题的能力。
主要措施：
1、运用SMART课件中“翻板工具”展示logo语言与汉语命令之间的内在联系。
2、通过课件中形象的展示图形，变抽象为形象，培养学生的分析能力。
学习者分析
五年级学生已经掌握了键盘的常用操作，也储备了一些几何知识，对三角形、正方形、长方形、圆形等基本几何图形的判断以及常用角度计算等都有了一定的积累，这些都为学习本单元的课程奠定了一个十分重要的基础。但是学生面对这个“程序设计”这个新领域，操作和理解方式都与以往有着较大的不同，对计算机程序的认识和理解都会重新建构。
小学信息技术指挥海龟画图形指挥海龟起步走教案
小学信息技术指挥海龟画图形指挥海龟起步走教案教案名称：小学信息技术指挥海龟画图形指挥海龟起步走一、教学目标：1.了解和掌握小学信息技术的基本概念。
2.学习使用指挥海龟软件进行简单的编程和绘制图形。
3.培养学生的逻辑思维和创造力。
4.增强学生对信息技术的兴趣。
二、教学准备：1.指挥海龟软件。
2.计算机和投影仪。
3.海龟绘图板。
4.绘图用纸和颜色铅笔。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）引导学生回顾前几节课学到的关于信息技术和编程的知识，简要介绍今天的教学内容。
2.讲解指令与代码的关系（10分钟）通过示范和解释，让学生理解指令和代码之间的关系。
指令是对计算机的一次性命令，而代码是由多个指令组成的程序。
3.介绍指挥海龟软件（10分钟）向学生介绍指挥海龟软件的基本操作和功能，如如何调整海龟的速度、如何画直线、如何绘制图形等。
4.指挥海龟画线（15分钟）让学生实际操作指挥海龟软件，使用简单的指令让海龟画直线。
引导学生思考如何确定直线的长度和方向。
5.绘制简单图形（20分钟）让学生以小组为单位，利用指挥海龟软件绘制简单的图形，如正方形、长方形、三角形等。
鼓励学生对图形进行创造性发挥，可以组合多个图形或增加颜色。
6.分享和展示作品（15分钟）让每个小组选出最有代表性的作品进行分享和展示。
鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，加强学习氛围。
7.课堂总结（5分钟）总结本节课学到的内容，强调信息技术的重要性和应用价值。
鼓励学生继续深入学习和探索。
四、教学延伸：1.鼓励学生在课后继续探索指挥海龟软件的功能，尝试更复杂的编程任务，如画曲线、绘制图形等。
2.可以安排小组合作，让学生共同编写一个小故事并用指挥海龟软件绘制相应的场景。
3.教师可以利用多媒体资源或教学软件辅助教学，增加学生对信息技术的理解和兴趣。
五、教学评估：通过观察学生的参与程度和对指挥海龟软件的操作情况进行评估。
同时可以让学生口头回答一些与教学内容相关的问题，检验他们对信息技术基本概念和编程指令的理解。
指挥海龟起步走-“衡水杯”一等奖
《指挥海龟起步走》教学设计一、教材分析《指挥海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第五册第三单元第7课的内容。
本课既是一个单元的开始，学生第一次接触PC Logo这种计算机程序设计语言。
根据认知规律，本课知识内容如下：“PC Logo”软件的运行方法、界面组成；然后让小海龟出场，通过运用“fd（前进）”、“bk（后退）”、“rt（右转）”、“lt（左转）”等命令，指挥海龟画图，激发学生学习的兴趣。
教材从“小海龟到四个地方去旅行”的话题出发，引出“右转”、“前进”、“左转”、“后退”四个基本命令，最后还介绍了“清屏”和“退出”命令。
二、学情分析本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识。
在学生第一次接触Logo语言这种计算机程序设计时，要充分利用活泼可爱的“小海龟”，通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令，指挥小海龟画图，让学生初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径，激发学生的愉悦心情和学习兴趣。
三、教学目标1、知识和技能目标：（1）熟悉PC Logo软件环境及启动和退出，认识PC Logo软件的窗口。
（2）掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的格式与用法。
2、过程与方法（1）能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
（2）通过模拟动作，初步感知人类语言与计算机语言的联系。
2、情感、态度和价值观：（1）提高学生学习信息技术以及Pc logo的兴趣。
（2）初步体验编程的喜悦。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握并熟记fd、bk、rt、lt、cs基本命令的使用。
（2）熟练运用转角命令。
2、教学难点学习各种基本绘画命令，并灵活运用。
五、教学准备1、教具准备（1）“前进”、“后退”、“左转”、“右转”、“清屏”、“退出”六张卡片（2）教学课件2、环境准备多媒体机房（带演示功能）、PC Logo软件六、教学策略与手段程序设计语言教学的成败，除了要遵循程序语言中循序渐进的学习规律外，激趣是最重要的工作。
《小海龟起步走》教学设计（含五篇）
《小海龟起步走》教学设计（含五篇）第一篇：《小海龟起步走》教学设计《小海龟起步走》教学设计作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《小海龟起步走》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：知识目标1、熟悉Logo环境，认识PC Logo系统的窗口。
2、掌握PC Logo系统的启动和退出。
3、掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。
能力目标1、能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟的画图。
2、初步尝试使用程序设计命令。
情感态度价值观体验用程序设计解决问题的过程。
教学重点：1、认识Logo语言并提高兴趣。
2、小海龟的前进、转向等基本命令的.使用。
3、通过例题的练习，培养学生的创作能力。
教学难点：1、提高学生学习电脑知识的兴趣。
2、学习各种基本绘图命令，并灵活运用。
课时：课时教学流程一、谈话导入，引出内容1、一起回忆从三年级来学过的软件。
2、师：今天我们要学习新的计算机知识。
人类有人类的语言，计算机也有计算机的语言，只不过人类不能够很容易地看懂计算机语言。
计算机语言也分为好几类，包括机器语言、汇编语言、高级语言。
Logo语言是高级语言的一种，它使用了人类能够看得懂的语言来控制计算机，因此适合人类学习和使用。
又因为它是一种绘图语言（小海龟作图），所以有很大的趣味性，更适合于小学生学习。
计算机只懂得机器语言，要想让它也明白Logo语言，就要有一种软件充当翻译官，这就需借助PC Logo窗口。
二、认识 PC Logo窗口1、教师指导学生打开PC Logo窗口。
2、请同学们说说PC Logo窗口和画图软件的区别。
3、教师教学生认识PC Logo窗口各部分名称。
Logo语言的窗口由绘图窗口和命令窗口组成。
绘图窗口：小海龟在此区域画图和表演。
命令窗口：在这里输入命令，告诉小海龟做什么。
原点：绘图的起点，又被称为小海龟的“家”。
小海龟教学设计9.11
（教学设计）指挥海龟起步走教学目标：1.初识Logo语言2.通过比较，认识Logo语言的界面。
3.学习海龟语言，指挥海龟起步走。
教学过程：一、教学导入1.师：在前面，我们学习了用画图软件画图。
老师想考考大家，你们能画出上面的这些图形吗？师：其实，在我们的电脑里，不仅可以用画图软件画画，还有一个出色的小画家。
这些漂亮的图形就是它轻松画出来的。
它是谁呢？它是一只很聪明的小海龟。
它可以按照我们的指令爬行，画出我们心中美丽的图案。
你想指挥小海龟吗？今天我们学习第3单元第1课：指挥海龟起步走（揭示课题《指挥海龟起步走》）。
二、新课教授1.认识Logo软件界面（1）师：我们先请出这位出色的小画家，并熟悉一下它画图的界面‘演示：在电脑桌面上，找到带有紫色三角形图标的Logo软件，双击运行。
提问：软件叫什么名字？（Logo，l-o-g-o）（2）与画图软件比较分析，思考下面3个问题：A 看到小海龟了吗？（这是小海龟的家，绘图的起点，又称原点。
）B 说说Logo 由几个窗口组成？（绘图窗口和命令窗口，命令窗口用于输入指挥命令）C 找一找担任提示符的“?”（在提示符？后，输入指挥命令，按回车键就可以指挥小海龟了。
）2. 创设情境，指挥小海龟创设情境：今天小海龟要和小鱼、小虾一起去水族馆玩。
小海龟可以沿着什么线路行走呢？小海龟犯难了？你能帮它并指挥它行走吗？提示：小海龟从家出发，可以先去哪里，再去哪里？（小海龟从家出发，可以先去小鱼的家，约上小鱼；再去小虾的家，约上小虾；然后，一起去水族馆；最后，天黑小海龟回自己的家。
）（1）确定小海龟的路线（出示）疑问：行动路线出炉了，可是小海龟怎么还是一动不动呢？师：原来，小海龟听不懂中文指令，要想让它听你的指挥，我们需要把刚才的想法换成海龟能听懂的语言。
不然，小海龟才不会理你呢。
现在一起看老师是怎样变换的？（2）指挥海龟起步走①出示A-B的路线：师：我们来看看指挥效果吧。
演示：在命令窗口的提示符？后面输入rt 90,小海龟会右转吗？师：按回车键执行，小海龟——右转90度。
六年级下学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走(教案) (1)
指挥海龟画图形--指挥海龟起步走教学策略选择与设计本课中我采用建构主义理论指导下的“主体式”教学模式,让学生在已有知识的基础上,自己动手,把教学内容以任务驱动的方式渗透进整个课堂中,使教学内容合理流动,让知识内容的学习做到水到渠成,这样既发展学生的自主学习能力,也培养自主创新能力。
所以本课给学生的学习方法是“激趣导入”→“整体认识”→“自主学习”→“合作学习”。
教学目标1、知识目标(1)熟悉Logo环境,认识PC Logo系统的窗口。
(2)掌握PC Logo系统的启动和退出。
(3)掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。
2、能力目标(1)能够运用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
(2)初步尝试使用程序设计命令。
3、情感态度价值观(1)培养学生学习信息技术的兴趣。
(2)体验用程序设计解决问题的过程。
学情分析六年级学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄,对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成,这一课是学生第一次接触计算机语言,提高学生的学习兴趣是最关键的。
本课着重提升学生学习信息技术的兴趣,努力让学生了解计算机程序解决问题的过程,加深学生对计算机程序解决问题的理解,为下阶段的计算机学习打下基础。
重点难点1、教学重点(1)认识Logo语言,掌握Logo启动和退出。
(2)小海龟的前进、转向等基本命令的使用。
2、教学难点(1)提高学生对程序设计语言的兴趣。
(2)灵活运用各种基本命令绘图,初步感知程序设计方法。
(3)注意前进、后退命令和转向命令的不同。
教学过程活动1【活动】(一)课前活动,激发兴趣同学们,你们一定很喜欢做游戏吧!今天,我们就来做一个“听口令,转一转”的游戏。
听教师口令:向左转、向右转、向前进一步、向后退一步、回到起点。
总结得出:向前、向后以步数计算,向左、向右转以度数计,都是90度。
人教版(2015)六年级下册学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走(教案)
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了使用计算机的基本操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，学生应该具备一定的绘图软件使用经验，例如画图工具或者类似的应用程序。他们对这些工具的基本功能有一定的了解，如线条、颜色、形状等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，信息技术课程通常充满乐趣，他们对于操作计算机和尝试新的软件通常持有积极的态度。在学习能力方面，他们具备理解和掌握新知识的基本能力，同时也能通过实践来巩固学习成果。在学习风格上，他们喜欢通过动手操作和实践来学习，对于小组合作和互动式的学习活动通常反应积极。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“指挥海龟画图形”知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 教材辅助材料：人教版（2015）六年级下册信息技术课程教材的辅助材料，包括图解、案例分析、实践任务等。
2. 设置海龟起始位置
3. 使用命令控制海龟移动
4. 调整绘图参数
实践案例：
- 绘制正方形
- 绘制三角形
- 绘制复杂的路径
```
板书设计应根据实际教学情况调整，以满足学生的学习需求和帮助学生更好地理解和掌握知识。
八、教学反思与总结
这节课的主要内容是指挥海龟画图形，通过讲解基本命令、操作步骤和实践案例，帮助学生掌握如何使用海龟绘图软件绘制图形。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在让学生在理解理论知识的同时，通过实际操作和合作交流，提高自己的信息技术应用能力。
六年级下册学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走(教案)
指挥海龟画图形--指挥海龟起步走教学目标1、知识目标:(1) 熟悉Logo环境,认识PC Logo系统的窗口。
(2) 掌握PC Logo系统的启动与退出。
(3) 掌握fd、bk、lt、rt 命令的用法,学会home、cs命令。
2、能力目标:(1) 能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
(2) 初次尝试使用程序设计命令。
3、情感态度价值观:提高学生学习计算机语言的兴趣重点难点1、教学重点:(1) 认识Logo语言并提高兴趣。
(2) 小海龟的前进、转向等基本命令的使用。
(3) 通过例题的练习,培养学生的创作能力。
2、教学难点:(1) 提高学生学习电脑知识的兴趣。
(2) 学习各种基本绘图命令,并灵活运用。
教学过程[游戏导入]1、请同学上台和老师一起做游戏,要求:学生听到老师的口令后立即做出相应的动作:前进、后退、向左转、向右转、回到原位。
2、加大游戏难度:师:下面我用相应的英文命令来代替这些口令,看看你们敢不敢来挑战?前进————fd后退————bk左转————lt右转————rt回家————home生活动:当师说出这些英文口令时,做出相应的动作。
[学习新课]谈话:同学们的反应很快,为了奖励大家,我今天还特地带来了一个新朋友——1只神奇的小海龟,我们请它来一起和大家玩这个游戏好吗?板书课题:《小海龟起步走》(一)请出小海龟谈话:这只小海龟生活在神秘的logo世界,我们一起把它请出来吧。
师生共同启动桌面上的PC Logo程序。
生比较PC Logo窗口与其他软件窗口的异同点。
师演示课件,讲解PC Logo窗口:绘图窗口:小海龟在这里画图和表演。
原点:画图的起点,它是小海龟的“家”。
命令窗口:在这里输入命令,提示符:提示在它的右边输入命令。
(二)小海龟起步走1、谈话:我们人类用自己的语言交流,我们向小海龟下达命令时也要用它所懂的语言来跟它交流。
2、课件演示,讲解“前进”命令的格式及功能。
(强调命令与步数之间要用空格隔开,注意海龟头的方向)3、教师演示:尝试向小海龟下达命令:前进100步(fd 100)、左转90度(rt 90)、cs……4、学生尝试向小海龟下达命令。
第五册第七课指挥海龟起步走
小学信息技术第五册第七课《指挥海龟起步走》教学目标（一）知识与技能1、认识Logo系统的窗口组成。
2、掌握Logo系统的启动和退出。
2、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye等命令的用法。
（二）过程与方法1、使用任务驱动教学法莱提高学生自主探究问题的能力。
2、促使学生学会小组合作，并通过独立探究来解决问题。
（三）情感态度与价值观1、通过运用程序设计语言指挥海龟完成任务，体验初步编程的喜悦。
2、培养学生独立思考的能力，初步建立编程的思路。
教学重点难点（一）教学重点1、掌握和熟记fd、bk、lt、rt、cs、bye基本命令。
2、掌握fd、bk、lt、rt四个基本命令的格式。
（二）教学难点1、灵活运用基本绘图命令。
2、让学生熟练运用rt与lt转角命令。
教学准备及手段1、计算机网络环境，安装好Logo软件，教师将本课的教学范例与学生使用的练习事先精心准备好，帮助和引导学生进行分组。
2、讲授法、讨论学习法、演练结合法、任务驱动法、上机操作实践法。
课时安排二课时教学过程一、情境导入教师播放海龟在沙滩上爬行的视频。
教师：大家知道这是什么吗？对，小海龟，小海龟在沙滩上爬行后留下一些美丽的图案。
展示一些Logo语言画出的美丽图案。
教师：电脑中也有一个小海龟，它也能帮我们画出很多美丽的图案，同学们想不想认识？（板书课题：指挥海龟起步走）（设计意图：让学生了解Logo语言的历史和主角，激发学生的兴趣。
）二、海龟出场教师演示操作打开Logo语言的步骤。
、布置任务：打开电脑上的Logo语言程序，并能找到小海龟，再观察Logo语言的界面主要分为几部分？（设计意图：学生初次自主操作、观察，使学生感受Logo语言。
）三、游戏模拟在电脑上指挥海龟之前，我们先来做一个游戏！游戏的名字叫“听口令”。
指名学生面向黑板，教师发出向前、向后指令，让学生模仿。
教师发出左转、右转指令，男女生分组比赛模仿。
再次比赛向前、向后、左转、右转。
同学们想不想自己指挥电脑中的小海龟？那我们赶快学习小海龟的语言吧！（设计意图：用游戏来让学生亲自体会一下前进、后退、左转和右转。
第四届全国小学信息技术优质课暨基本功比赛教学设计-第7课 指挥海龟起步走8表格版新
第四届全国小学信息技术优质课暨基本功比赛教学设计第7课指挥海龟起步走一、教材分析：《指挥海龟起步走》是电子工业出版社的安徽省义务教育六年制小学信息技术学科教材第五册第7课的内容，本课是一个单元的开始，教学内容又涉及了新的软件应用，内容包括：“LOGO”软件的运行方法，指挥海龟画图。
本课是学生在小学阶段的信息技术课本中第一次接触程序设计，学习内容上是全新的领域，这决定了本课在信息技术教学中的特殊地位。
二、学情分析：五年级学生已经掌握了一定的计算机操作能力，尤其是具有较好的英文打字基础，同时，五年级学生也具备了一定的小学数学几何知识，如基本图形与角度计算等，这些都是学习本课十分重要的基础知识和操作技能。
三、教学目标：（一）知识与技能：1、熟悉LOGO环境，认识PC LOGO系统的窗口。
2、掌握PC LOGO系统的启动和退出。
3、掌握FD BK LT RT CS BYE命令的用法。
（二）过程与方法：使用任务驱动教学法来培养学生自主探究问题的能力。
(三) 情感态度价值观：通过运用程序设计语言指挥小海龟绘出图形，体验成功的喜悦。
四、教学重难点：（一）教学重点：1、认识LOGO语言并掌握几个基本命令。
2、培养学生的创作能力。
（二）教学难点：1、让学生感受程序设计的应用。
2、学习基本绘图命令，并灵活运用。
五、教学理念：枯燥的程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对其是否有兴趣。
在本课的设计中，我以小海龟带领我们旅行为主线，采用虚拟模拟现实场景，把学生从自然语言中过渡到LOGO语言中，然后通过自学，练习，闯关，当堂检测等手段，让学生初步认识LOGO语言的命令，体验程序设计的魅力。
六、教学准备：教师版和学生版课件，远志多媒体教学控制软件七、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、巧设情境，提炼自然语言师：同学们，你们喜欢旅行吗？暑假和爸爸妈妈都去了哪些地方？今天我们来认识一个新朋友，它今天将带领我们一起去旅行。
指挥海龟起步走 教案
第7课指挥海龟起步走教学目标：【知识与技能】1、熟悉Logo环境，认识PC Logo系统窗口。
2、掌握Logo系统的启动和退出。
3、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。
【过程与方法】1、能够用fd、bk、lt、rt、cs命令指挥海龟画图。
2、初步尝试使用程序设计命令。
【情感态度价值观】体验用程序设计解决问题的过程。
教学重点：1、海龟的前进、转向等基本命令的使用。
2、通过例题的训练，培养学生的创作能力。
教学难点：学习各种基本绘图命令，并灵活运用。
教学方法：讲授、演示和自主学习相结合的教学方法。
教学过程：情景创设，激趣导入1、课前活动：师发出活动指令：向左转、向右转、向前进一步、向后退一步。
【指名学生上台活动】通过活动总结出:向前、向后以步数计算，向左、向右转以度数计算，并且都是90。
2、谈话导入：同学们，今天我们一起来认识一位新朋友小海龟。
这位小海龟可聪明了，它会画各种各样的图形，想让它听从你的指挥吗？那得学会小海龟语言。
你们对学习海龟语言有兴趣吗？咱们先去它的老家探探究竟吧！3、揭题：小海龟起步走师生互动，探究新知一、认识PC Logo软件。
（1）学生尝试打开PC Logo软件，初步了解软件的窗口界面。
（2）引导学生自主学习课本，掌握该软件窗口的组成，重点介绍绘图窗口（小海龟的初始位置）、命令窗口（提示符）。
二：学习常用命令。
1、前进命令。
（1）教师设疑：小海龟想前进，我们该怎么帮帮它呢？（2）课件出示“前进”命令的正确格式。
格式：fd 步数功能：命令小海龟沿着头所指的方向前进一定的步数fd 1002、右转命令。
（1）教师设疑：现在想让小海龟向右转，该怎么办呢？（2）引导学生自主探究“右转”命令的正确输入方法。
格式：rt 角度功能：命令小海龟向右转一定的角度rt 90（3）学生尝试利用“前进”和“右转”命令完成“正方形”的绘制，教师进行讲解。
3、左转命令。
学生参考课本自学左转命令格式：lt 角度功能：命令小海龟向左转一定的角度4、后退命令（1）小海龟不仅能前进，还能后退。
指挥海龟起步走
兴华小学2012—2013学年度第二学期教案纸学科：信息技术年级：五年级单元：第一单元执教人：殷仁桃课题指挥海龟起步走主备殷仁桃时间教学目标1、让学生认识PC Logo系统的窗口，掌握启动和退出。
2、掌握fd、bk、lt、rt、cs命令的使用方法。
3、体验用程序设计解决问题，感受指挥海龟进行游戏的喜悦。
教学重点1、认识Logo语言并产生兴趣。
2、掌握小海龟fd、bk等基本命令的操作。
教学难点掌握用fd、bk等基本操作命令绘画几何图形的方法。
教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入1、课前：前进一步、后退一步、左转90°、右转90°2、谈话：同学们，这节课我们来认识一位新朋友，他是谁？（展示图片：海龟）小海龟在沙滩上爬行，同学们看他身后留下一串足迹，他这要是去哪呢？3、叙述：哦，他是要邀上螃蟹和小虾去小鱼家玩呢！他要怎么去呢？（展示课件）学生起立放松。
欣赏图片。
学生思考路线。
为本课命令的学习做铺垫。
扣题的同时激发学生兴趣。
创设情境，在趣味中学习。
初识PC （一）指导学生认识PCLogo窗口1、提问：海龟要邀上螃蟹、小虾去小鱼家，你能用字母表示写出他的行走路线吗？2、根据学生回答板书路线：A D右转 90°前进 50步D C左转 90°前进 20步学生回答。
设计路线，囊括所有命令。
Logo语言初识PC Logo语言C B左转 90°前进 50步3、我们想指挥海龟按我们的路线走，你会指挥吗？揭示课题： 7 指挥海龟起步走我们想指挥海龟按我们的路线走，就要用电脑的语言和他对话，今天起我们将学习一种新的语言Logo语言。
它是实现人与机器对话的一种语言工具。
4、阅读教材54页。
5、分解认识界面组成。
（二）趣味学习基本命令1、认识了Logo，我们来把这些话换成Logo语言吧。
阅读教材55页第1步骤。
2、讲解：右转顺时针。
右转 90°前进 50步right 90 forward 100rt 90 fd 50左转 90°前进 20步light 90 forward 120lt 90 fd 203、提醒：命令与数字间以空格隔开；命令与命令间留有空格。
《指挥海龟起步走》教学设计
《指挥海龟起步走》教学设计一、教材分析《指挥海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第五册第三单元第7课的内容。
本课既是一个单元的开始，学生第一次接触PC Logo这种计算机程序设计语言。
根据认知规律，本课知识内容如下：“PC Logo”软件的运行方法、界面组成；然后让小海龟出场，通过运用“fd（前进）”、“bk（后退）”、“rt（右转）”、“lt（左转）”等命令，指挥海龟画图，激发学生学习的兴趣。
教材从“小海龟到三个地方去旅行”的话题出发，引出“右转”、“前进”、“左转”、“后退”四个基本命令，最后还介绍了“清屏”和“退出”命令。
二、学情分析本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识。
在学生第一次接触Logo语言这种计算机程序设计时，要充分利用活泼可爱的“小海龟”，通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令，指挥小海龟画图，让学生初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径，激发学生的愉悦心情和学习兴趣。
三、教学目标1、知识和技能目标：（1）熟悉PC Logo软件环境及启动和退出，认识PC Logo软件的窗口。
（2）掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的格式与用法。
2、过程与方法（1）能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
（2）通过模拟动作，初步感知人类语言与计算语言的联系。
2、情感、态度和价值观：（1）提高学生学习信息技术以及Pc logo的兴趣。
（2）初步体验编程的喜悦。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握并熟记fd、bk、rt、lt、cs基本命令的使用。
（2）熟练运用转角命令。
2、教学难点学习各种基本绘画命令，并灵活运用。
五、教学准备1、教具准备（1）“前进”、“后退”、“左转”、“右转”、“清屏”、“退出”六张卡片（2）教学课件2、环境准备多媒体机房（带演示功能）、PC Logo软件六、教学策略与手段程序设计语言教学的成败，除了要遵循程序语言中循序渐进的学习规律外，激趣是最重要的工作。
指挥海龟起步走
第7课指挥海龟起步走一、教学目标：1、认识Logo软件环境，掌握 PC Logo系统的窗口的功能。
2、掌握PC Logo系统的启动、退出和简单程序设计。
3、掌握fd、bk、lt、rt 常用命令的用法，学会home、cs命令。
4、培养学生学习计算机语言的兴趣。
二、教学重、难点：1、教学重点：（1）掌握fd、bk、lt、rt 常用命令的用法，学会home、cs命令（2）使用程序设计，完成基本操作（3）培养学生的实践能力。
2、教学难点：（1）提高学生学习计算机编程的兴趣。
（2）记住各种基本绘图命令，并灵活运用。
三、教学准备：PC Logo的软件安装、课件。
四、教学过程（一）游戏导入1、现在请几位同学上台和老师一起做游戏好不好？让我们来看一看谁反应的最快。
（师提出游戏规划：当学生看到老师的屏幕中出现的箭头方向后立即做出相应的动作：前进、后退、向左转、向右转、回到原位，根据箭头后面的数字立即迈出相应的步伐。
）2、加大游戏难度：（逐渐在游戏中渗透课程内容）师用相应的英文字母来代替这些箭头命令，让学生参与挑战。
前进————fd后退————bk左转————lt右转————rt回家————home学生活动：当师说出这些英文字母口令时，做出相应的动作。
在做游戏过程不断加强这些命令的理解。
（二）探索新知今天老师为大家每个人都介绍一个新朋友——1只小海龟，它很神奇，为什么呢？因为这只小海龟生活在logo世界中，这个世界怎么样，让我们跟着它一起学习吧！1、认识 PC Logo（1）教师演示：启动PC Logo。
（2）学生比较PC Logo窗口与其他软件窗口的异同点。
（3）师演示课件，讲解PC Logo窗口：（4）学生自主学习如何给海龟变个颜色。
（5）请学生上讲台演示操作。
2、指挥小海龟起步走教师演示训练小海龟起步走，将命令的作用让学生记住。
前进————fd后退————bk左转————lt右转————rt回家————home清屏————cs前进fd 后面加空格加数字，例如：fd 100 （前进100步）左右转rt 、lt后面加空格加0-360度数例如：rt 90 （向右转90度）（三）巩固提高布置任务：请同学们观察下面的图片，选择自己能完成的，指挥你的海龟完成下面的绘图。
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第7课指挥海龟起步走教学设计
教材分析：
本课为电子工业版小学信息技术第五册《小海龟起步走》，这一课是Logo语言的起始篇，是让学生感知Logo程序设计语言的第一环节，让学生接触Logo语言简单的命令，向学生展示富有魅力的海龟绘图。
因此，这一课我认为非常重要，学好这一课是奠定同学们热爱Logo语言的重要起点，寓教于乐更是培养学生喜欢Logo语言的重要手段，所以我把Logo 软件比喻为一个王国，充满童话的色彩相信不会让学生感到语言的枯燥学情分析：
本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识，这个阶段的学生接触并学习一些Logo语言的程序设计，能让他们初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径。
教学目标：
【知识与技能】
1、熟悉Logo环境，认识PC Logo系统窗口。
2、掌握Logo系统的启动和退出。
3、掌握fd、bk、lt、rt、cs命令的用法。
【过程与方法】
1、能够用fd、bk、lt、rt、cs命令指挥海龟画图。
2、初步尝试使用程序设计命令。
【情感态度价值观】
1、体验用程序设计解决问题的过程。
教学重点：
1、认识Logo语言并提高学习兴趣。
2、海龟的前进、转向等基本命令的使用。
3、通过例题的训练，培养学生的创作能力。
教学难点：
1、提高学生学习信息技术的兴趣。
2、学习各种基本绘图命令，并灵活运用。
课时：1课时
教学过程：
教学目标：
【知识与技能】
1、熟悉PC Logo软件环境，认识PC Logo软件的窗口。
2、掌握PC Logo软件的启动和退出。
3、掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。
【过程与方法】
1、能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
2、初步尝试使用程序设计命令。
【情感态度与价值观】
1、提高学生学习信息技术的兴趣。
2、拓展学生对信息技术应用的认识。
3、体验用程序设计解决问题的过程。
教学重点：
1、掌握和熟记fd、bk、lt、rt、cs、home命令。
2、掌握fd、bk、lt、rt四个基本命令的格式。
教学难点：
1、灵活运用各种基本命令绘图。
2、让学生熟练运用rt与lt转角命令。
教学过程：
一、情景创设，激趣导入
1、教师活动：（出示LOGO绘制的图案）
2、教师：（介绍新朋友——“小海龟”）这些漂亮的图案是我们指挥小海龟画出来的。
它不仅会画画，还会做数学题、演奏音乐。
3、揭题：《小海龟起步走》。
【分析】营造气氛，为进入PC Logo语言学习环境做准备。
二、师生互动，探究新知
1、认识PC Logo软件。
（1）学生自主探究打开PC Logo软件，初步了解软件窗口界面。
（2）教师：（演示并讲解）打开PC Logo软件，介绍PC Logo软件的窗口组成：绘图窗口、小海龟（位置、头的朝向）、命令窗口（提示符）。
2、学习前进、右转、左转命令。
（1）教师设疑：输入“前进”（汉字），让生观察小海龟的动作。
（2）教师引导学生自主探究，“前进”命令正确的输入方法。
（3）教师演示操作画“正方形”，并讲解命令的正确用法。
前进：fd空格步数
右转：rt 空格角度
左转：lt 空格角度
（4）学生活动：自学课本，尝试操作画“长方形”（自主探究“左转”命令）。
（5）教师巡视指导。
（6）教师活动：针对学生操作中的共性错误。
A、针对学生操作中易画错的现象，告诉学生快速纠正方法之一：清除图画。
引出cs命令。
B、针对学生操作中出现快慢不一的现象，告诉学生快速绘图的小技巧：①几条命令用空格隔开，在同一行内输入；②引出home命令。
（4）学生活动，完成画“长方形”的操作。
3、分层教学，自主探究（后退命令）
（1）课件出示：
（2）已完成画“长方形”的学生自主探究，尝试操作。
（3）教师（实物演示）讲解画图思路，介绍后退命令使用规则。
后退：bk空格步数
三、以赛促练，巩固新知
1、教师组织分组（男、女两组）。