通用技术是高中学生必修课程
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技术设计2（必修，36学时） 包含四个主题： “结构与设计” “流程与设计” “系统与设计” “控制与设计”
模块2是继“技术与设计1”之后的必修内容。
学习本模块内容将使学生在进一步巩固和掌握 技术设计的过程的基础上，提升对技术设计的 思想和方法的理解和应用能力，使他们具备利 用和评价技术的方法和策略，以及受用终身的 技术管理能力。
然的技术，而不涉及改造社会及人本身的技术。
一、通用技术课程学什么？
1、什么是通用技术 2004年普通高中课程改革，新增加
一门课程“技术”。技术课包括“信息技 术”和“通用技术”，信息技术是指用计 算机存储、处理、传输信息的技术，而通 用技术则是指信息技术以外的较为宽广的、 体现基础和通用并与专业技术相区别的技 术。
2、课程宗旨： 以提高学生技术素养为基本目标，是为
学生今后理解、选择、使用、管理技术奠定 基础的教育。
3、课程性质： 1）初中的信息技术和劳动技术想衔接； 2）提高使用、管理、选择技术的能力； 3）以设计学习和操作学习为主要特征； 4）属通识的基础教育。
4、课程结构：
现代农业技术 简易机器人制作
结构与设计
1、结构的涵义、结构的受力、结构的基本类型 2、结构的稳定性、结构的强度及其影响因素 3、简单结构的设计及功能实现 4、从技术和文化的角度进行结构欣赏
6．知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规 定及申请方法
设计过程
•发现与明确问题 •制定设计方案 •模型或原型的制作 •方案优化 •产品的使用说明
设计的交流
1．在设计过程中和设计完成后，能用恰当的 方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流 中提炼出有价值的信息。
2．了解技术语言的种类及其应用，能识读一 般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技 术图样，能绘制草图和简单的三视图。
走进技术世界
▪ “技术”这个词大家都不陌生，技术与我们 的生活息息相关，我们生活在一个技术的 世界里。你能说出多少技术？
20世纪最伟大的20项工程技术成就
▪ 电气化 ▪ 汽车 ▪ 飞机 ▪ 自来水 ▪ 电子技术 ▪ 无线电和电视 ▪ 农业机械化 ▪ 计算机 ▪ 电话 ▪ 空调制冷技术
▪ 高速公路 ▪ 航天技术 ▪ 因特网 ▪ 成像技术 ▪ 家用电器 ▪ 保健技术 ▪ 石油化工 ▪ 激光和纤维 ▪ 核技术 ▪ 高性能材料
技术及其本质
1．知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 2．知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明 3．理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用 4．理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影 响，能对典型案例进行分析 5．理解技术活动往往需要综合运用多种知识
汽车驾驶与保养
建筑及其设计
服装及其设计
电子控制技术
技术与设计2 技术与设计1
家政与生活技 术
5、课程特点
▪ 1. 一门立足实践的课程 通用技术立足于学生的直接经验和亲
身经历，立足于“做中学”和“学中做”。 它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体 验为基础，强调学生的全员参与和全程参 与。每个学习者通过观察、调查、设计、 制作、试验等活动获得丰富的“操作”体 验，进而获得情感态度、价值观以及技术 能力的发展。
5、课程特点
▪ 4.一门科学与人文融合的课程 技术是人类文化财富的一种积累形式。
任何技术在凝结一定的原理和方法、体现 科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、 体现着一定的人文特征。通用技术不仅要 用技术内在的神秘感、创造性和独特的力 量来吸引学生的参与，还要用技术所蕴藏 的艺术感、文化性、以及道德责任来打动 学生的心灵。
Βιβλιοθήκη Baidu
5、课程特点
▪ 2. 一门高度综合的课程 通用技术具有高度的综合性，是对学科体系
的超越。它强调各学科、各方面知识的联系和综 合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语 文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺 术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、 心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学 习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是 新的知识与能力的综合学习。
5、课程特点
▪ 3. 一门注重创造的课程 技术的本质在于创造，通用技术是一
门以创造为核心的课程。它通过信息的获 取、加工、管理、表达和交流，通过技术 的设计、制作和评价，通过技术思想和方 法的应用及实际问题的解决，为学生展示 创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新 精神和实践能力的重要载体和有效途径。
电气化
汽车
飞机
自来水
电子技术
无线电和电视
农业机械化
计算机
电话
空调制冷技术
高速公路
航天技术
因特网 家用电器
打印成像技术 医 疗 保 健 技 术
石油化工
超细纤维布料激光切割机
核燃料的航空母舰
高性能导热相变材料
技术的含义
技术有广义技术和狭义技术：
广义技术：大体上指人类改造自然、改造社会和改造
人本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和。 简言之，一切有效用的手段和方法都是技术。
狭义技术： 是“人类为了满足社会需要而依靠自然规律
和自然界的物质、能量和信息来创造、控制、应用和改造 人工自然系统的手段和方法。”狭义技术，就是通常所说 的技术。是具体“技术工作”中的技术，是生产技术、工 作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。
注意：本书所讲的技术是指狭义技术，只是限于人工自
6、课程内容： 课程内容围绕什么是技术、技术的产生
与发展、技术的一般概念，设计方法及设计过 程、设计交流、设计评价为核心内容。其中：
《技术与设计1》
技术及性质 设计的过程 设计的交流 设计的评价
《技术与设计2》
结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计
我国高中通用技术课程的内容
“技术与设计1”（必修36学时） 包括4个主题： “技术及其本质” “设计过程” “设计的交流” “设计的评价”。
设计的评价
1．能根据设计过程中每一阶段的要求进行评 价，树立质量管理意识 2．能根据需要进行简单的技术试验，并进行 评价，写出试验报告 3．能根据设计要求对设计过程和最终产品进 行多方面的评价，并写出设计总结报告 4．能对他人的、现有的技术产品做出自己的 评价，并写出比较全面的评价报告。
我国高中通用技术课程的内容
模块2是继“技术与设计1”之后的必修内容。
学习本模块内容将使学生在进一步巩固和掌握 技术设计的过程的基础上，提升对技术设计的 思想和方法的理解和应用能力，使他们具备利 用和评价技术的方法和策略，以及受用终身的 技术管理能力。
然的技术，而不涉及改造社会及人本身的技术。
一、通用技术课程学什么？
1、什么是通用技术 2004年普通高中课程改革，新增加
一门课程“技术”。技术课包括“信息技 术”和“通用技术”，信息技术是指用计 算机存储、处理、传输信息的技术，而通 用技术则是指信息技术以外的较为宽广的、 体现基础和通用并与专业技术相区别的技 术。
2、课程宗旨： 以提高学生技术素养为基本目标，是为
学生今后理解、选择、使用、管理技术奠定 基础的教育。
3、课程性质： 1）初中的信息技术和劳动技术想衔接； 2）提高使用、管理、选择技术的能力； 3）以设计学习和操作学习为主要特征； 4）属通识的基础教育。
4、课程结构：
现代农业技术 简易机器人制作
结构与设计
1、结构的涵义、结构的受力、结构的基本类型 2、结构的稳定性、结构的强度及其影响因素 3、简单结构的设计及功能实现 4、从技术和文化的角度进行结构欣赏
6．知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规 定及申请方法
设计过程
•发现与明确问题 •制定设计方案 •模型或原型的制作 •方案优化 •产品的使用说明
设计的交流
1．在设计过程中和设计完成后，能用恰当的 方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流 中提炼出有价值的信息。
2．了解技术语言的种类及其应用，能识读一 般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技 术图样，能绘制草图和简单的三视图。
走进技术世界
▪ “技术”这个词大家都不陌生，技术与我们 的生活息息相关，我们生活在一个技术的 世界里。你能说出多少技术？
20世纪最伟大的20项工程技术成就
▪ 电气化 ▪ 汽车 ▪ 飞机 ▪ 自来水 ▪ 电子技术 ▪ 无线电和电视 ▪ 农业机械化 ▪ 计算机 ▪ 电话 ▪ 空调制冷技术
▪ 高速公路 ▪ 航天技术 ▪ 因特网 ▪ 成像技术 ▪ 家用电器 ▪ 保健技术 ▪ 石油化工 ▪ 激光和纤维 ▪ 核技术 ▪ 高性能材料
技术及其本质
1．知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 2．知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明 3．理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用 4．理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影 响，能对典型案例进行分析 5．理解技术活动往往需要综合运用多种知识
汽车驾驶与保养
建筑及其设计
服装及其设计
电子控制技术
技术与设计2 技术与设计1
家政与生活技 术
5、课程特点
▪ 1. 一门立足实践的课程 通用技术立足于学生的直接经验和亲
身经历，立足于“做中学”和“学中做”。 它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体 验为基础，强调学生的全员参与和全程参 与。每个学习者通过观察、调查、设计、 制作、试验等活动获得丰富的“操作”体 验，进而获得情感态度、价值观以及技术 能力的发展。
5、课程特点
▪ 4.一门科学与人文融合的课程 技术是人类文化财富的一种积累形式。
任何技术在凝结一定的原理和方法、体现 科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、 体现着一定的人文特征。通用技术不仅要 用技术内在的神秘感、创造性和独特的力 量来吸引学生的参与，还要用技术所蕴藏 的艺术感、文化性、以及道德责任来打动 学生的心灵。
Βιβλιοθήκη Baidu
5、课程特点
▪ 2. 一门高度综合的课程 通用技术具有高度的综合性，是对学科体系
的超越。它强调各学科、各方面知识的联系和综 合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语 文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺 术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、 心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学 习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是 新的知识与能力的综合学习。
5、课程特点
▪ 3. 一门注重创造的课程 技术的本质在于创造，通用技术是一
门以创造为核心的课程。它通过信息的获 取、加工、管理、表达和交流，通过技术 的设计、制作和评价，通过技术思想和方 法的应用及实际问题的解决，为学生展示 创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新 精神和实践能力的重要载体和有效途径。
电气化
汽车
飞机
自来水
电子技术
无线电和电视
农业机械化
计算机
电话
空调制冷技术
高速公路
航天技术
因特网 家用电器
打印成像技术 医 疗 保 健 技 术
石油化工
超细纤维布料激光切割机
核燃料的航空母舰
高性能导热相变材料
技术的含义
技术有广义技术和狭义技术：
广义技术：大体上指人类改造自然、改造社会和改造
人本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和。 简言之，一切有效用的手段和方法都是技术。
狭义技术： 是“人类为了满足社会需要而依靠自然规律
和自然界的物质、能量和信息来创造、控制、应用和改造 人工自然系统的手段和方法。”狭义技术，就是通常所说 的技术。是具体“技术工作”中的技术，是生产技术、工 作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。
注意：本书所讲的技术是指狭义技术，只是限于人工自
6、课程内容： 课程内容围绕什么是技术、技术的产生
与发展、技术的一般概念，设计方法及设计过 程、设计交流、设计评价为核心内容。其中：
《技术与设计1》
技术及性质 设计的过程 设计的交流 设计的评价
《技术与设计2》
结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计
我国高中通用技术课程的内容
“技术与设计1”（必修36学时） 包括4个主题： “技术及其本质” “设计过程” “设计的交流” “设计的评价”。
设计的评价
1．能根据设计过程中每一阶段的要求进行评 价，树立质量管理意识 2．能根据需要进行简单的技术试验，并进行 评价，写出试验报告 3．能根据设计要求对设计过程和最终产品进 行多方面的评价，并写出设计总结报告 4．能对他人的、现有的技术产品做出自己的 评价，并写出比较全面的评价报告。
我国高中通用技术课程的内容