数学阅读计划

五(2)班数学课外阅读计划
一．原有情况分析
本班共有学生49人，大部分学生的阅读能力较强，阅读习惯好，态度认真。

表现在注意听同学们的发言，大胆的发表自己的意见，积极参加课堂上的讨论活动等。

但也有小部分学生在平时数学阅读上感到困难，主要表现在对题意理解不当、语言表述素乱及语言间的转换困难上这就说明这部分学生的数学阅读能力较差。

而且他们对阅读材料的理解也不够深刻，这也说明学生理解数学语言和符号的能力并不强，阅读能力较簿弱。

学生还缺少良好的阅读习惯，遇到数学问题时，很难通过自己的研究来解决问题。

大部分学生对数学课本上的数学材料还是喜欢阅读，小部分学生进行数学阅读的态度比较被动的，他们缺少自觉阅读数学课本的动力。

二．阅读目标预设
1.通过数学课外阅读，激发学生数学阅读的兴趣，培养学生良好的数学阅读习惯，拓宽学生的数学视野，全面提高学生的综合数学素养。

2.通过数学课外阅读，提高学生的数学阅读能力，能读懂题中的文字叙述，能理解、叙述中所反映的实际背景，不断增强自身的数学推理能力和解决问题的思维能力。

3.通过数学课外阅读，建立自信、激起动力，为学生的可持续发展莫定厚实的基础。

三．阅读措施
1.精心选择适合学生的数学阅读内容，阅读材料力争做到趣味化、生活化。

2.鼓励学生课后也要积极阅读一些数学材料，以发展自己的数感。

3.引入多元评价机制，激发学生对数学课外阅读的兴趣。

4.开展各类丰富有趣的活动，如:小报比赛、数学日记、趣味数学等。

四．阅读内容
《数学西游记》湖北少儿出版社（每天阅读两页）
推荐书目：
《数学神探006》湖北少儿出版社
《从根号2谈起》中国少年儿童出版社
《数学魔术:84个神奇的数学小魔术》上海科学技术文献出版社
《生活的数学》罗浩源上海远东出版社
《李毓佩数学历险记(小学高年级)》海豚出版社
《爱克斯探长:数学侦探故事》中国少年儿童出版社
《数学司令》湖北少儿出版社
五．活动措施
1.学生可以利用中午的闲散时间进行阅读。

3.让学生每天晚上在家里安排阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

六.活动阶段
(一)宣传发动，制定计划
1.每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。

如：安排中午的时间，晚上完成作业后的时间，周末休息、节假日时间。

每天读书不少于半小时。

2.做好家长的宣传工作。

提倡在家庭中开展亲子阅读活动，选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

(二) 实施行动
1.充分利用每天的课前三分钟，让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的内容在班级里诵读交流，并做好记录和
及时的评价，激发学生的读书兴趣。

2.定期开展读书交流活动，向同学介绍有意义的书籍，评选出班级读书之星。

3.“数学读书小报”活动。

为了丰富校园文化生活，培养学生动手操作能力以及创新意识，鼓励学生用生动的文字、优美的图案、明丽的色彩展示自己的读书收获，激发学生的读书热情，广泛发动学生，在班级内开展“数学读书小报”评比。

4.数学日记。

根据自己的阅读半月写一次数学日记。

榆次区郭家堡小学：闫建丽
2019年3月。