《敬畏生命》名师课件-85c3
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新部编版_敬畏生命名师课件PPT
生命至上
学习新知
2、生命价值高于一切
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会 珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都 比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西 面前，生命价值高于一切。
2015年8月12日晚11时30分左右，天津滨海新区 瑞海公司所属危险品仓库发生爆炸。事故发生后， 除了现场受伤群众难以撤离外，还有一批人义无反 顾奔往现场，他们就是勇敢的消防员们。
（忧喜、福祸彼此共同承担。形容关系密切，利害相同。）
小结：▲一、为什么要敬畏生命？
（1）生命是脆弱的、艰难的。P94 （2）生命是坚强的、有力量的P94 （3）生命是崇高的、神圣的。P94 （4）生命都是宝贵的，生命价值高于 一切。P95 （5）生命至上，自己的生命和他人的 生命同样重要。P95
二、休戚与共
1、进出教室开关门 2、将钱放入街头艺人的钱盒 3、与特殊教育幼儿园聋哑儿童愉快地玩耍
针对以上情景，你会怎么做？为什么？
新部编版_ 敬畏生 命名师 课件PP T(优秀 课件)
我们可以这样做：
1、从教室里面开门时，要慢慢推开，以免撞到外 面经过的同学；关门时，要看看后面有没有同学。
2、要弯下腰，轻轻放，而不是丢进去。 3、和小朋友交流表情要温柔，看他们喜欢玩什么，
清明祭祖
烈士纪念日向人民英雄献花篮
说说上面图片中的人们为什么要这样做。
通过不同的方式表达对逝去生命的哀思，对生命的敬畏之情！
敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生
的情绪，带有尊敬、畏惧及惊奇的感受，它是对一 切神圣事物的态度。敬畏自然，敬畏法律，敬畏生 命……
它的反义词：鄙视、蔑视、不屑。
【自主学习】
根据他们的喜好和他们交流。 不要漠视生命 1、对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。
8.2 敬畏生命课件(共18张PPT)
探究新课堂
你从上述情境中，发现了哪些特点？
敬畏生命，就要关爱他人的生命。 “仁者爱人”“推己及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命， 谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
探究新课堂
知识点归纳概括
1.为什么说我们对生命要有一种敬畏的情怀？ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时， 我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力， 为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、 崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
生命是那么可贵，我们应该敬畏生命。
探究新课堂
阅读教材 P65—66 的“阅读感悟”和“启思导行”，思考以下问题。
（1）为什么说我们对生命要有一种敬畏的情怀？ （2）为什么要敬畏生命？怎样敬畏生命？ （3）说说你对“生命的意义”的看法。
探究新课堂
2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生地震，这是 中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震，也是唐山大地震后伤 亡最严重的一次地震。地震发生当天，在觉中央领导下，救援工作 迅速展开。
随堂练习
简要分析题
汶川地震中，有这样两个顽强的人。一个是刘青云，一个是李青松。地震发生后，刘青云 被垮坍的房屋压在下面，左腿被一根5公分木条死死压着不能动弹。于是他用牙齿不停地 啃咬木条，最终将其咬断。一墙之隔的李青松则被水泥块压在下面动弹不得。他于是通过 吞吃纸板的方法自救。最后，在受困超过100 小时后，他们都获救了。 请运用所学知识回答：为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀？
探究新课堂
知识点归纳概括
3. 为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”？ 我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。生命重于泰 山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭 遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们 对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
《敬畏生命》_课件-完美版
我们要与他人的生命休戚与共
【获奖课件ppt】《敬畏生命》_课件- 完美版 1-课件 分析下 载
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1.怎样做到休戚与共？
(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人 生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生 活。 (2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命， 谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、 关怀和善待身边的每一个人。 (3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他 人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我 们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的 生活。
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学习目标
1.理解生命的价值高于一切，我们对生命要有 一种敬畏的情怀。 2.懂得敬畏生命不仅需要我们珍惜自己的生命，也 要关怀他人的生命，与其他的生命休戚与共。
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5．某校七年级（1）班的同学在班会上，就 “敬畏生命”展开了热烈讨论。以下是四位同
课堂练习
1.2018年11月16日23:00多，安阳善应镇东滩村 和西方山村交界处，五车相撞！一辆白色轿车乘 坐7人，车内司机和4名十四五的孩子当场死亡。 从这些交通事故造成的伤亡事故，我们感受到
（D）
A．生命是崇高的、神圣的 B．一个人的生命完全属于自己 C．外出乘车要注意安全 D．生命是脆弱的、艰难的
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1.怎样做到休戚与共？
(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人 生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生 活。 (2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命， 谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、 关怀和善待身边的每一个人。 (3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他 人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我 们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的 生活。
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学习目标
1.理解生命的价值高于一切，我们对生命要有 一种敬畏的情怀。 2.懂得敬畏生命不仅需要我们珍惜自己的生命，也 要关怀他人的生命，与其他的生命休戚与共。
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5．某校七年级（1）班的同学在班会上，就 “敬畏生命”展开了热烈讨论。以下是四位同
课堂练习
1.2018年11月16日23:00多，安阳善应镇东滩村 和西方山村交界处，五车相撞！一辆白色轿车乘 坐7人，车内司机和4名十四五的孩子当场死亡。 从这些交通事故造成的伤亡事故，我们感受到
（D）
A．生命是崇高的、神圣的 B．一个人的生命完全属于自己 C．外出乘车要注意安全 D．生命是脆弱的、艰难的
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《敬畏生命》-优质课PPT部编版【精 品课件 】
知识汇总
• 如何理解“生命至上”？（为什么要敬畏生命？）
• （1）生命是脆弱的、艰难的，但是同时生命是坚强的、 有力量的、崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情 怀。P94 • （2）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更 重要，在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。P95 • （3）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性， 我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他 人的生命，如同珍爱自己的生命一样。P95
（2）生命都是富贵的，每个人的生命都比金钱、权势 等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
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《道德与法治》 七年级 上册
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我们的生命都是宝贵的，每个人的生命者都比金钱、权势等更 重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
培养热爱生命、敬畏生命的情感。
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一
生命至上
给英雄献花
人们为什么要这样做？
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探究与分享 生命的特点
全球疫情最新情况： 统计截止到2020年10月22日23 点11分： 全球现有确诊：9976073 例 全球累计确诊： 41604639 例 （已破4160万） 全球累计治愈： 30491117 例 全球累计死亡：1137449 例 （已破113万）
《敬畏生命》-优质课PPT部编版【精 品课件 】
名词解释：休戚与共 晋朝时期，庾亮因德高望重及善于用兵被派驻镇守 边关，南蛮校尉陶称敌不过庾亮，就在当时权臣王 导面前施用反间计，说庾亮拥兵自重准备举兵造反， 要王导严加防范。王导说：“吾与元规休戚是同， 悠悠之谈，宜绝智者之口。”。
《敬畏生命》(ppt)课件
爱指他设(人 身2的处生地)命替我别,如人们同着珍想爱敬。自己畏的生他命一样人;④我的们只生有 命,也体现出珍爱自己的生命。
们也必须承认别人的生命同样重要;③“仁者爱人” (2)当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而 推己及人:用自己的心意去推想别人的心意。 (1)为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”? (1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、
【微点拨】我们对生命的敬畏来自他人的要求。 (3)“仁者爱人”“_________”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
的生命都比金钱、权势等更重要,生命价值高于一切; 提示:仁者爱人:仁者是充满慈爱之心,满怀爱意的人;仁者是具有大智慧、人格魅力、善良的人。
意味着为人做事要学会敬重和畏惧, _微_感__悟__:_中、国有自力古量以的来,生就命有是敬崇畏高生的命、神圣的。
(【2)微他拓的展行】为仁给者你爱什人么与启推发己? 及人。 (_2_)_当__人__们、万有众力一量心的,为,生挽命救是生崇命高而的努、力神,为圣守的护。生命而
要有底线,要有所为、有所不为。 (爱2)他生人命的至生上命,并,如不同意珍味爱着自只己看的到生自命己一生样命;的④重我要们性只,有我
2.怎样理解生命至上? (1)我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、 权势等更重要。在这些外在的东西面前,_生__命__价__值__高于 一切。 (2)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我 们也必须承认_别__人__的生命同样重要。
(3)“仁者爱人”“_推__己__及__人__”,具备这样的情怀,理 解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如 同珍爱自己的生命一样。
难的。 几个小时里,获得尊严的补偿。
们也必须承认别人的生命同样重要;③“仁者爱人” (2)当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而 推己及人:用自己的心意去推想别人的心意。 (1)为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”? (1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、
【微点拨】我们对生命的敬畏来自他人的要求。 (3)“仁者爱人”“_________”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
的生命都比金钱、权势等更重要,生命价值高于一切; 提示:仁者爱人:仁者是充满慈爱之心,满怀爱意的人;仁者是具有大智慧、人格魅力、善良的人。
意味着为人做事要学会敬重和畏惧, _微_感__悟__:_中、国有自力古量以的来,生就命有是敬崇畏高生的命、神圣的。
(【2)微他拓的展行】为仁给者你爱什人么与启推发己? 及人。 (_2_)_当__人__们、万有众力一量心的,为,生挽命救是生崇命高而的努、力神,为圣守的护。生命而
要有底线,要有所为、有所不为。 (爱2)他生人命的至生上命,并,如不同意珍味爱着自只己看的到生自命己一生样命;的④重我要们性只,有我
2.怎样理解生命至上? (1)我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、 权势等更重要。在这些外在的东西面前,_生__命__价__值__高于 一切。 (2)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我 们也必须承认_别__人__的生命同样重要。
(3)“仁者爱人”“_推__己__及__人__”,具备这样的情怀,理 解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如 同珍爱自己的生命一样。
难的。 几个小时里,获得尊严的补偿。
《敬畏生命》部编道德与法治-优秀课件PPT
（1）值得。 （2）因为生命是崇高的、神圣的，是任何 代价都换取不来的。我们对生命要有一种敬 畏的情怀。
不可抗拒的自然灾害
人为灾难
在大自然面前，生命是渺小的，同时又是伟大的
生命是脆弱的、艰难的；但当人们万众一 就全篇而言，没有曲折而又完整的故事，整篇只写了几个场景，而夫妻之情、家国之爱及人物的鲜明个性在不经意的描摹中淋漓尽致
上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
1）“让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受， 2)“我是你的拐杖”的情境带给我们善良、温暖的感受， 3）“蹲下去”的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受， 4)“陪伴和分享”的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。
从上述不同的情境中发现温暖、尊重、关注、 关怀等态度。
(2)为什么民警的行为赢得了群众的阵阵掌声？
(3)民警的援助之手给我们澄清了哪些人世间至善至美的道理？
B.诗的首联明写夏州城的险固,暗赞胡常侍统御有方,是国家戍守边境的得力将领。 尤其是人物语言极具个性，最精彩的是五位青年妇女商量去探望丈夫的一段，作者没有一言半语的交代，而人物的鲜明个性就通过对 话表现出来了。
A．A生命是脆弱的、艰难的
Bபைடு நூலகம்一个人的生命完全属于自己
C．外出乘车要注意安全
D．生命是崇高的、神圣的
随堂演练
2.公共设施建设杜绝偷工减料；医生治疗慎开处方；铁
路交通确保安全等做法体现了（ A ）
A．珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命 B.漠视生命，不顾他人安危 C.对人民生命的不恭不敬 D.对人民生命的不负责任
（3）阴谷皆入济（阴：山的北面，水的南面） “二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁。”——《梅花岭记》 微阳下乔木,远色隐秋山。 [考点分析] 4.阅读下面这首明诗,完成问题。 具体做法：围绕问题，找出分组对比的关键词，找到一组意义相对/色彩相反的词组，对对象的行为作评价，就会容易立意。 ②人日 农历正月初七日。
《敬畏生命》ppt经典课件
生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善 待身边的每一个人;⑤我们对生命的敬畏是内心的自愿 选择,当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向 了道德的生活。 (2)只要回答体现尊重生命、敬畏生命即可。
【来就有敬畏生命 的文化传统。心存敬畏,行有所止, 意味着为人做事要学会敬重和畏惧, 要有底线,要有所为、有所不为。
【微点拨】我们对生命的敬畏来自他人的要求。 点拨:(1)我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心 的自愿选择。 (2)我们敬畏他人的生命,也体现出珍爱自己的生命。
1.生命至上 【关键词】 跪着手术 最美姿势
2016年3月5日,一张“淮安洪泽医生 跪着手术”的照片感动无数网友,被称为 “最美姿势”。照片中的主人公是江苏 省淮安市洪泽县人民医院脑外科医生赵光元。3月3日下 班后,他开始巡视病房,这时急诊来了位脑溢血患者急需
3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与 时代的 发展”相 反，据 此应该 选“背 道而驰 ”。
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
2.怎样理解生命至上? (1)我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、 权势等更重要。在这些外在的东西面前,_生__命__价__值__高于 一切。 (2)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我 们也必须承认_别__人__的生命同样重要。
(3)“仁者爱人”“_推__己__及__人__”,具备这样的情怀,理 解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如 同珍爱自己的生命一样。
8.2敬畏生命课件(16张PPT) 2024-2025学年道德与法治统编版七年级上册.ppt
思考：（1）材料一、材料二、材料三分别说明了什么？ （2）你从以上三则材料中明白了什么道理？
探究分享
（1）材料一、材料二、材料三分别说明了什么？ 材料一说明要尊重并遵循生命存在和发展的规律；材料二说明要从珍惜自己 的生命走向关爱他人的生命；材料三说明要坚持人民至上、生命至上。 （2）你从以上三则材料中明白了什么道理？ 明白了“生命最宝贵”的道理，要学会敬畏生命。
课堂检测
答案： （1）几位同学的讨论共同启示我要坚持生命至上，要敬畏生命，守护生命，珍爱生命； （2）“姥姥叮嘱我在外面要注意安全”启ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我们守护生命要爱护身体，要尊重并遵循生 命存在和发展的规律； （3）“参观博物馆感受藏品的惊世绝伦”启示我们守护生命需要养护精神，我们每个人 的精神生命都离不开中华优秀传统文化的滋养，我们要充盈生命；（4）“我及时帮助摔 倒男子”启示我们要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，不漠视自己的生命， 也不漠视他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
探究分享
材料一 我国通过立法保护公民和动物的生命权。如禁止非法堕胎、禁止虐待和杀害 动物等。
材料二 2023年7月31日，在河北省暴涨的洪水中，冯振竭力将队友推向安全地带，自 己却被湍急的洪流冲走，壮烈牺牲，年仅30岁。
材料三 自2023年8月1日开始，武警河北总队分批次投入数百名兵力，全力开展搜救 转移受困群众工作。国家发展改革委紧急下达中央预算内投资1亿元，专项用于北京、河北 暴雨洪涝灾害受灾严重地区基础设施和公共服务设施灾后应急恢复重建。
新知讲授
2.如何敬畏生命
（3）敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。当人 民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最 广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释 和切实践行。
探究分享
（1）材料一、材料二、材料三分别说明了什么？ 材料一说明要尊重并遵循生命存在和发展的规律；材料二说明要从珍惜自己 的生命走向关爱他人的生命；材料三说明要坚持人民至上、生命至上。 （2）你从以上三则材料中明白了什么道理？ 明白了“生命最宝贵”的道理，要学会敬畏生命。
课堂检测
答案： （1）几位同学的讨论共同启示我要坚持生命至上，要敬畏生命，守护生命，珍爱生命； （2）“姥姥叮嘱我在外面要注意安全”启ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我们守护生命要爱护身体，要尊重并遵循生 命存在和发展的规律； （3）“参观博物馆感受藏品的惊世绝伦”启示我们守护生命需要养护精神，我们每个人 的精神生命都离不开中华优秀传统文化的滋养，我们要充盈生命；（4）“我及时帮助摔 倒男子”启示我们要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，不漠视自己的生命， 也不漠视他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
探究分享
材料一 我国通过立法保护公民和动物的生命权。如禁止非法堕胎、禁止虐待和杀害 动物等。
材料二 2023年7月31日，在河北省暴涨的洪水中，冯振竭力将队友推向安全地带，自 己却被湍急的洪流冲走，壮烈牺牲，年仅30岁。
材料三 自2023年8月1日开始，武警河北总队分批次投入数百名兵力，全力开展搜救 转移受困群众工作。国家发展改革委紧急下达中央预算内投资1亿元，专项用于北京、河北 暴雨洪涝灾害受灾严重地区基础设施和公共服务设施灾后应急恢复重建。
新知讲授
2.如何敬畏生命
（3）敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。当人 民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最 广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释 和切实践行。
《敬畏生命》课件
生命科学的发展推动了医学进步，使我们能够更好地预防、诊断和治疗疾病，延长生命的长 度和质量。
3
生物工程
Байду номын сангаас
生物工程的创新给予我们改变和塑造生命的能力，为人类带来更多的机遇和挑战。
尊重动物的尊严
作为与我们共生的动物，它们同样应该受到尊重和保护。我们应该关注和反思人与动物之间的关系以及我们对 它们的责任。
珍贵地貌
冰川、峡谷和山脉等地貌景观是 极为罕见的，它们的形成需要漫 长而特殊的自然过程。
生命的短暂
1
每分每秒都重要
生命短暂，我们应该珍惜每一刻并深刻体验生活的美好。
2
昙花一现的时刻
在瞬息万变的世界中，每个生命都承载着独特的瞬间，留下永恒的回忆。
3
生命的轮回
生命是一个循环的过程，让我们领悟到生命无始无终的深远意义。
滋养灵魂
生命给予我们力量、快乐和 意义。它是我们的动力和灵 感的源泉。
无价的礼物
生命是一份来之不易的礼物， 它的价值无法用金钱衡量。
生命的稀少
濒危物种
许多动植物物种正面临被人类活 动威胁的危险。我们应该保护和 保持生物多样性。
稀有植物
宝贵的植物品种数量有限。它们 的存在是地球生命多样性的重要 组成部分。
《敬畏生命》PPT课件
生命是一种奇迹，我们应该对其充满敬畏。这份课件将带您深入探讨生命的 珍贵性、意义和多样性，以及我们对其的责任。
为什么要敬畏生命
生命是一种无法复制的奇迹，它承载着无限的可能性和价值。通过敬畏生命，我们能够真正体验到其深远的意 义。
生命的珍贵
奇迹般的创造
每一个生命都是独一无二的， 无论大小、形状或物种。我 们应该珍惜这个美丽的多样 性。
3.8.2 敬畏生命课件(共18张PPT) 道德与法治统编版七年级上册
19时30分许，成都市区上千辆出租车自发奔赴都江堰灾区。 20时许，两架军用运输机从北京起飞，运送国家地震灾害紧急救援队 和国家地震灾害现场工作队前往灾区。 24时许，近2万名解放军和武警部队官兵已到达灾区开展救援。
…………
第八课 生命可贵
在救灾的日子里，一个个、一批批、 一群群救援者，从四面八方奔赴灾区， 只为托起每个生命的希望。
现了（ D ）。
A.行人的生命比司机重要 B.理性、绿色、环保的原则 C.一个人的生命并不完全属于自己 D.对他人生命的充分尊重和保障
第八课 生命可贵
3.2020年4月，在全国各地开展的“一盔一带”安全守护行动，增强了
群众佩戴安全头盔、使用安全带的意识。这告诉我们（ A ）
A. 应该对生命怀有敬畏之心 B. 生命总是脆弱、艰难的 C. 自己生命比别人生命重要 D. 守护生命首先要养护精神
陪伴和分享
他们主动关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命 问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
第八课 生命可贵
敬畏生命，就要关爱他人的生命。“仁者爱人”“推已 及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命， 谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身 边的每一个人。
第八课 生命可贵
经国务院批准，自2009年起，每年 5月12日为全国防灾减灾日。
托起生命的希望
启思导行
第八课 生命可贵
每个人的生命都是宝贵的。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们 会珍视它在行动前思考后果，保持良好的判断力，从而避免鲁莽行事 和不负责任的决策：我们也会用超凡的勇气面对挑战，以无畏的态度 追求更高的生命价值。
➢为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”?
第八课 生命可贵
…………
第八课 生命可贵
在救灾的日子里，一个个、一批批、 一群群救援者，从四面八方奔赴灾区， 只为托起每个生命的希望。
现了（ D ）。
A.行人的生命比司机重要 B.理性、绿色、环保的原则 C.一个人的生命并不完全属于自己 D.对他人生命的充分尊重和保障
第八课 生命可贵
3.2020年4月，在全国各地开展的“一盔一带”安全守护行动，增强了
群众佩戴安全头盔、使用安全带的意识。这告诉我们（ A ）
A. 应该对生命怀有敬畏之心 B. 生命总是脆弱、艰难的 C. 自己生命比别人生命重要 D. 守护生命首先要养护精神
陪伴和分享
他们主动关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命 问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
第八课 生命可贵
敬畏生命，就要关爱他人的生命。“仁者爱人”“推已 及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命， 谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身 边的每一个人。
第八课 生命可贵
经国务院批准，自2009年起，每年 5月12日为全国防灾减灾日。
托起生命的希望
启思导行
第八课 生命可贵
每个人的生命都是宝贵的。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们 会珍视它在行动前思考后果，保持良好的判断力，从而避免鲁莽行事 和不负责任的决策：我们也会用超凡的勇气面对挑战，以无畏的态度 追求更高的生命价值。
➢为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”?
第八课 生命可贵
敬畏生命-(共25张PPT)
对未来的展望与期许
我们希望未来能够更加注重生命教育，让更多的人意识到生命的可贵和脆弱，从而 更加珍惜和保护生命。
我们期待未来人类能够与自然和谐共处，保护生态环境，让地球变得更加美好。
我们希望未来能够建立健全的生命关怀体系，为每一个需要帮助的生命提供支持和 关爱，让生命得到更好的保护和发展。
倡导与实践敬畏生命的理念
生命是神圣的
生命是宇宙间最宝贵、最 神圣的存在，任何对生命 的侵犯都是不可接受的。
生命是不可逆的
生命的流逝是不可逆的， 我们应该珍惜每一个生命 ，尊重其存在的意义和价 值。
对生命的关爱
关爱自己
珍惜自己的生命，关注自 己的身心健康，努力实现 自己的价值和梦想。
关爱他人
关心他人的生命和福祉， 积极帮助需要帮助的人， 尽己所能地给予支持和关 爱。
关爱动物
尊重动物的生命权，不虐 待动物，保护野生动物和 生态环境。
对生命的保护
遵守法律法规
遵守国家法律法规，不从事危害生命 安全的行为。
维护公共安全
倡导健康生活方式
积极倡导健康的生活方式，如合理饮 食、适量运动、戒烟限酒等，以降低 患病风险，延长寿命。
积极参与公共安全事务，防范和应对 各类安全事故，保护人民生命安全。
敬畏生命-(共25张 ppt)
contents
目录
• 引言 • 生命的奥秘 • 生命的脆弱与珍贵 • 敬畏生命的态度与行为 • 生命的教育与传承 • 结语
01
CATALOGUE
引言
主题介绍
01
生命是宇宙中最宝贵、最脆弱的 东西，需要我们倍加珍惜和呵护 。
02
敬畏生命是一种价值观，它要求 我们尊重生命、关爱生命，并反 对任何形式的暴力和伤害。
敬畏生命课件(24张PPT)-统编版道德与法治七年级上册
03.
课堂小结
04.
随堂练习
PART ONE
为什么要敬畏生命
探究与分享
截止2021年11月22日世界疫情数据如下，除了疫情你还知 道生活中有哪些事情会夺走人的生命？
探究与分享
1988年出版的《中国人 民志愿军抗美援朝战史》统 计数据显示：中朝军队共歼 敌109万余人（含朝鲜人民 军独立作战歼敌13.6万余 人），其中美军39万余人， 韩军66万余人，其他仆从军 2万余人。 志愿军战斗伤亡 36万，非战斗伤亡41万。
要关爱他人的生命。（行动层面） 要坚持人民至上、生命至上。（道德 层面）
PART FOUR
随堂练习
课堂检测
1.2020年4月，在全国各地开展的“一盔一带”安全 守护行动，增强了群众佩戴安全头盔、使用安全带
的意识。这告诉我们（ A ）。
A. 应该对生命怀有敬畏之心 B. 生命总是脆弱、艰难的 C. 自己生命比别人生命重要 D. 守护生命首先要养护精神
探究与分享
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不 可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。
敬畏生命，生命的休戚与共，是世界上的大事。只有我们 拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的 无限生机。敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人 生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
探究与分享三
● 一单个击个此鲜处艳添的加红文手本印，郑重地按在了请战书上。这个春节，朋友圈里刷屏的不再是丰盛可 口的年夜饭，也不是其乐融融的大团圆，而是一封又一封写着“不论生死、不计报 酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。
在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为 危难面前的最美“逆行者”。
《敬畏生命》PPT优质课件下载
探究分享
（3）生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上。
思考：这场疫情牵动亿万中国人民的心弦，每个生命都值得 不惜一切代价去挽留。对此，你怎么理解？
探究分享
自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
课堂笔记
1、我们为什么要对生命有敬畏之情？
（1） 生命是脆弱的，艰难的；生命是坚强的，有力量的；生 命是崇高的，神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
8.2 敬畏生命
01
生命至上
探究分享
（1）生命是脆弱的，艰难的！
思考：短短一年时间，小小新冠病毒就夺走了150多万人的生命。这让你对 生命有了什么新的认识？
探究分享
（2）生命是坚强的、有力量的、是崇高的、神圣的
思考：51人先后六次把这个66岁的老人从死亡线上拉回来，历经94 天的抗争，终于康复。这让你对生命又有了什么新的认识？
①彰显了敬畏生命的理念 ②有利于减少不必要的牺牲 ③会让更 多的人失去自己的道德底线 ④否定了见义勇为，不利于社会文明 进步
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
3. 某肝癌晚期患者，在生命的最后时刻，决定捐献眼角膜和遗
体，并举办了一个“生前亲友见面会”，令人不胜感慨。由此可见,
他的生命观是(
)B
A.蔑视生命，视生命为身外物
即时巩固
2.生命是世界上最宝贵的财富，我们要尊重生命，关爱生命。 下列能体现这种做法的有（ ） ①路遇伤者及时救助 ②张宏极力劝阻爸爸不要酒后开车 ③护送盲人过马路 ④成绩优秀的李好，患严重的病毒性感冒仍然坚持上学 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3.只有对生命存有敬畏之心，才能( ) ①认识到自己与他人生命共存 ②谨慎地对待生命关系、处理生命问题 ③处理好生命道德伦理 ④处理好朋友之间的关系 A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
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部编版《道德与法治》
第八课 探问生命 敬畏生命
情境导入
清明祭祖
烈士纪念日向人民英雄献花篮
说说上面图片中的人们为什么要这样做。
学习目标
目标 1 ：通过天津滨海新区事件和马航事件的探究，懂得生命 是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 目标 2 ：通合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够以恰 当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人 目标 3 ：通过创设情境的方式，让学生认识到生命价值高于一 切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力 寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？
新知新解
1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话：“中国没有废掉的东西， 如果有，只是人的生命！”陶行知看到当时中国的社会现状，“垃圾堆里的破布烂棉花 有老太婆去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”，同时，他也看到，一个孩子出天 花，他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到困惑：这伟大的慈爱与冷酷的 无情如何可以并立共存？这矛盾的社会该怎样解释？ 为此，陶行知发出了振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才能翻身？要等到人 命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于 一切，只有等到那时，中国才站得起来！” 思考： 1、你如何回答陶行知的困惑？ 2 、陶行知的警言告诉我们什么？
课堂小结
1、为什么要对生命产生敬畏心?
生命至上
2、怎样理解生命至上?
敬畏生命 休戚与共
1、怎样做到休戚与共?
随堂训练
进入随堂训练，选择课堂达标 高效进行学习目标达成检测！
新知新解
1、为什么要对生命产生敬畏心?
①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们 会感受到生命是脆弱的、艰难的；
②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默
哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生 命要有一种敬畏的情怀。 ③当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
致敬那些保卫
生命的人儿
怎样做到休戚与共?
孟子：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心， 义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心， 智之端也。 ” ③我们对待他人生命的态度，表达 着我们如何看待自己的生命。当我们能 够与周围的生命休戚与共时，我们就走 向了道德的生活。 翻译：人有同情心，这是人与人之间相互关爱 的开端；人有羞耻之心，这是选择正确行为方 式的开端；人有谦让之心，这是社会礼仪和人 们遵守社会行为规范的开端；人有是非辨别之 心，这是智慧的开端。
第一次爆炸发生在8月12日23时34分6秒，近震震级约2.3级，相当于3吨TNT，第二次爆炸在30秒种后，
近震震级约2.9级，相当于21吨TNT——这已经达到一枚微型战术核武器的爆炸当量。
新知新解
2014年，为找寻失联的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了 包括飞机、船只、潜艇、卫星在内，花费高达数亿美元的国际协助。基于各项搜寻设 备每小时的运行成本，美国五角大楼国防专家提供的分析数据显示，在客机失联后第 一个月的搜寻中，中国、澳大利亚、美国、越南等国在印度洋和中国南海海域部署的 军舰、飞机等项目上投入了约4400万美元。打捞专家表示，实际花费可能是官方公 布数字的3--4倍。
①我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前， 生命价值高于一切。 ②生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
③“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他
人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
合作探究
思考： 不顾自身危险去救他人
是不爱惜自己的生命吗？
在温州打工的河南籍民工李学生，面对呼啸而来的列车，飞身救出一个穿越铁道的男
童，而当他去救另一个遭遇危险的女童时，被飞驰的火车迎面撞飞，献出自己36岁的生命。
当地媒体在报道李学生救人一事时，用得最多的一个字眼是：他感动了温州。
事例启示
2、怎样理解生命至上?
自愿选择。我们对待他人 6.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的________
生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命
休戚与共 时，我们就走向了道德 _________ _____的生活。
新知新解
一、生命至上
视频 “5· 12”人们寄托哀思
2015年8月12日晚23时34分左 家工厂更强烈的二次爆炸，此次特重大爆炸安全事故中165人遇难，8人失联。中国地震台网速报显示，
合作探究
二、休戚与共
思考： 1、上述三个情境分别带给你怎样的感受？
2 、你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
我想说
怎样做到休戚与共?
生命哲学家史怀泽“善是保存 和促进生命，恶是阻碍和毁灭 生命。”
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对 他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人 共同生活。 ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他 人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才 会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
于一切。
3. 生命至上 ________,并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的 生命同样重要。 关怀 ，使我们意 4. 敬畏生命 ________,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的_____ 共同生活 识到每个人都需要与他人________ 。 尊重 、关注、关怀 生命关系、处理生命问题，才会 _____ 5. 我们只有谨慎地对待 ________ 善待 和_____身边的每一个人。
预习导航
1.当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束…… 脆弱的 、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力， 我们会感受到生命是_______
坚强的 、 为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是_______ 崇高的 、神圣的。我们对生命要有一种_____ 敬畏 的情怀。 有力量的，生命是_______ 宝贵的 ，在金钱、权势等外在的东西面前，生命价值 2. 我们的生命都是 _______ ________ 髙
第八课 探问生命 敬畏生命
情境导入
清明祭祖
烈士纪念日向人民英雄献花篮
说说上面图片中的人们为什么要这样做。
学习目标
目标 1 ：通过天津滨海新区事件和马航事件的探究，懂得生命 是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 目标 2 ：通合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够以恰 当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人 目标 3 ：通过创设情境的方式，让学生认识到生命价值高于一 切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力 寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？
新知新解
1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话：“中国没有废掉的东西， 如果有，只是人的生命！”陶行知看到当时中国的社会现状，“垃圾堆里的破布烂棉花 有老太婆去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”，同时，他也看到，一个孩子出天 花，他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到困惑：这伟大的慈爱与冷酷的 无情如何可以并立共存？这矛盾的社会该怎样解释？ 为此，陶行知发出了振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才能翻身？要等到人 命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于 一切，只有等到那时，中国才站得起来！” 思考： 1、你如何回答陶行知的困惑？ 2 、陶行知的警言告诉我们什么？
课堂小结
1、为什么要对生命产生敬畏心?
生命至上
2、怎样理解生命至上?
敬畏生命 休戚与共
1、怎样做到休戚与共?
随堂训练
进入随堂训练，选择课堂达标 高效进行学习目标达成检测！
新知新解
1、为什么要对生命产生敬畏心?
①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们 会感受到生命是脆弱的、艰难的；
②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默
哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生 命要有一种敬畏的情怀。 ③当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
致敬那些保卫
生命的人儿
怎样做到休戚与共?
孟子：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心， 义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心， 智之端也。 ” ③我们对待他人生命的态度，表达 着我们如何看待自己的生命。当我们能 够与周围的生命休戚与共时，我们就走 向了道德的生活。 翻译：人有同情心，这是人与人之间相互关爱 的开端；人有羞耻之心，这是选择正确行为方 式的开端；人有谦让之心，这是社会礼仪和人 们遵守社会行为规范的开端；人有是非辨别之 心，这是智慧的开端。
第一次爆炸发生在8月12日23时34分6秒，近震震级约2.3级，相当于3吨TNT，第二次爆炸在30秒种后，
近震震级约2.9级，相当于21吨TNT——这已经达到一枚微型战术核武器的爆炸当量。
新知新解
2014年，为找寻失联的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了 包括飞机、船只、潜艇、卫星在内，花费高达数亿美元的国际协助。基于各项搜寻设 备每小时的运行成本，美国五角大楼国防专家提供的分析数据显示，在客机失联后第 一个月的搜寻中，中国、澳大利亚、美国、越南等国在印度洋和中国南海海域部署的 军舰、飞机等项目上投入了约4400万美元。打捞专家表示，实际花费可能是官方公 布数字的3--4倍。
①我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前， 生命价值高于一切。 ②生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
③“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他
人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
合作探究
思考： 不顾自身危险去救他人
是不爱惜自己的生命吗？
在温州打工的河南籍民工李学生，面对呼啸而来的列车，飞身救出一个穿越铁道的男
童，而当他去救另一个遭遇危险的女童时，被飞驰的火车迎面撞飞，献出自己36岁的生命。
当地媒体在报道李学生救人一事时，用得最多的一个字眼是：他感动了温州。
事例启示
2、怎样理解生命至上?
自愿选择。我们对待他人 6.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的________
生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命
休戚与共 时，我们就走向了道德 _________ _____的生活。
新知新解
一、生命至上
视频 “5· 12”人们寄托哀思
2015年8月12日晚23时34分左 家工厂更强烈的二次爆炸，此次特重大爆炸安全事故中165人遇难，8人失联。中国地震台网速报显示，
合作探究
二、休戚与共
思考： 1、上述三个情境分别带给你怎样的感受？
2 、你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
我想说
怎样做到休戚与共?
生命哲学家史怀泽“善是保存 和促进生命，恶是阻碍和毁灭 生命。”
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对 他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人 共同生活。 ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他 人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才 会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
于一切。
3. 生命至上 ________,并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的 生命同样重要。 关怀 ，使我们意 4. 敬畏生命 ________,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的_____ 共同生活 识到每个人都需要与他人________ 。 尊重 、关注、关怀 生命关系、处理生命问题，才会 _____ 5. 我们只有谨慎地对待 ________ 善待 和_____身边的每一个人。
预习导航
1.当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束…… 脆弱的 、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力， 我们会感受到生命是_______
坚强的 、 为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是_______ 崇高的 、神圣的。我们对生命要有一种_____ 敬畏 的情怀。 有力量的，生命是_______ 宝贵的 ，在金钱、权势等外在的东西面前，生命价值 2. 我们的生命都是 _______ ________ 髙