克和千克的认识
克、千克的认识PPT课件
15 碰碰车用了（ ）分钟。
聪聪玩碰碰车用了多长时间？
聪聪和爸爸（ 9 ）时（10 ）分到达公园，（ 10 ）时（ 30 ）分离 开，到达时刻和离开时刻没有在同一小时内，也可以用不同方法计算出 聪聪在公园玩经过的时间。
(1)一壶食用油重10克。
()
辨析：一壶食用油重10千克。
(2)一袋花生重500克，两袋花生重1000克。 ( )
(3)1千克食盐比1千克石头轻。
()
辨析：1千克食盐和1千克石头一样重。
(4)称一个乒乓球的质量用千克作单位。
()
辨析：称一个乒乓球的质量用克作单位。
辨析：估计生活中的物品的质量没有实际经验，克和 千克混淆不清，误以为千克和克之间的进率是100。
略。
小试牛刀（选题源《典中点》） 1．写出钟面上的时刻和经过时间。
(1)
45
40
11：45
12：30
1：10
50 (2) 7：20
50 8：10
9：00
2. （1）小明从家到学校步行需要15分钟，今天他8:30到 达学校。你知道他是什么时刻从家出发
的吗？
3. （2）（如1）果301－1:1450=放15（学分，）小明什么时刻可以回到家中？
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
归纳总结：
1．数格法：通过指针向右旋转的操作或想象，数出 由起始时刻分针一共经过几个大格，用几乘5得 出经过的分钟数。
2．计算法：用结束时刻减去起始（讲时解刻源。于《点拨》）
克和千克的认识
克和千克的认识在我们的日常生活中，经常会听到“克”和“千克”这两个词。
无论是在购买食品、衣物，还是在测量物体的重量时，都会用到它们。
那么，什么是克和千克呢？它们又有着怎样的重要性呢？克，是一个很小的重量单位。
如果我们拿起一枚 2 分的硬币，它的重量大约就是 1 克。
想象一下，1 克是多么轻啊！一颗小糖果、一小片纸屑，它们的重量可能就接近 1 克。
克通常用于测量比较轻的物体，比如药片、金戒指、小零食等等。
而千克，就比克要大多了。
1 千克等于 1000 克。
如果说克是小巧玲珑的小精灵，那么千克就是强壮有力的巨人。
一个中等大小的西瓜，大约重 5 千克；一个成年人的体重，可能在 50 千克到 100 千克之间。
千克常常用来衡量较重的东西，像大米、面粉、家具等等。
为了更直观地感受克和千克的差异，我们可以做一个小实验。
准备一个电子秤，先放上一些小物件，比如几颗红枣、几个回形针，看看电子秤上显示的重量，可能只有几克或者几十克。
然后，再放上一个大书包、一袋水果，这时电子秤上的数字可能就会跳到几千克。
通过这样的对比，我们就能清楚地感受到克和千克所代表的不同量级。
在超市购物的时候，克和千克的身影更是无处不在。
食品包装上通常会标明净含量是多少克或者多少千克。
比如一包薯片，上面写着“净含量 100 克”，这就告诉我们这包薯片的重量是 100 克。
而大米、食用油等大宗商品，则往往是以千克为单位标注的。
在厨房里，克和千克也发挥着重要的作用。
当我们按照食谱做菜时，经常会看到“盐 5 克”“糖 10 克”这样的描述。
如果没有准确地掌握克和千克的概念，很可能就会做出味道不太理想的菜肴。
对于小朋友们来说，认识克和千克也是数学学习中的重要一环。
通过实际的操作和体验，比如用天平称一称小物件的重量，能够帮助他们更好地理解这两个重量单位。
这不仅有助于提高他们的数学能力，还能培养他们的观察力和动手能力。
在工业生产中，克和千克的准确测量更是至关重要。
人教版数学二年级下册 克、千克的认识
2 在括号里填上合适的质量单位。
重1（千克） 重200（千克） 重10（ 克 ） 重80（ 克 ）
1 在 里填上“>”“<”或“=”。
5200克 > 5千克 6000克 = 6千克 8克 < 8千克
4千克 > 400克 2千克 < 2200克 1000克 < 10千克
2 鸭子和鸡分别重多少千克。
2 填一填。 4千克 =（4000）克
5000克 =（ 5 ）千克
9000克 =（ 9 ）千克 3千克 =（3000）克
6000克 - 2千克 =（ 4 ）千克
1 在括号里填上合适的数。 1千克=（ 1000 ）克 2000克=（ 2 ）千克 3千克=（ 3000 ）克 1000克=（ 1 ）千克 5千克=（ 5000）克 6000克=（ 6 ）千克
1斤=500克 1斤=10两 1两=50克
“斤”“两”是我们日常生活中常用的计量质量的单位， 但不是国际通用的质量单位。
妈妈买了1斤4两糖果，你知道妈妈买了多少克糖果吗？
500+4×50=700（克）
1 估一估下面的物品有哪些比 1 克轻？
生活中还有哪些物品比 1 克轻？
生活中比1克轻的物品有很多，例如1颗绿豆、1颗黄豆……
你知道1克有多重吗？
用手掂一掂，感觉怎么样？
2个曲别针约重1克。 1克的物品很轻。
放在手上掂一掂，就会感觉很轻很轻， 好像手上没有放东西一样。
你知道1克有多重吗？
1克
1克
1克
生像具活这测中样量约比呢重较？轻1克的的物物品品用有什很么多工。
托盘
比较轻的物品常用天平来称。
指针
托盘 砝码
1g 2g 5g 10g 20g 50g
克与千克的认识和计算
克与千克的认识和计算克和千克是国际通用的质量单位，用于计量物体的质量。
下面将对克和千克的认识和计算进行详细介绍。
一、克和千克的概念和定义1. 克：克是国际单位制中质量的基本单位，符号为"g"。
1克等于1千分之一千克，即1g = 1/1000 kg。
2. 千克：千克是国际单位制中质量的基本单位，符号为"kg"。
1千克等于1000克，即1 kg = 1000 g。
二、克和千克的换算关系1.克转千克：将克转换为千克，只需将克数除以1000即可。
例如，5000克等于多少千克？5000克÷1000=5千克。
2.千克转克：将千克转换为克，只需将千克数乘以1000即可。
例如，7千克等于多少克？7千克×1000=7000克。
三、克和千克的使用场景克和千克常常在日常生活和科学研究中被使用。
以下是几个常见的克和千克的使用场景：1.食品配料计量：在烹饪过程中，通常会用克来计量食材的重量，例如面粉、糖、盐等。
2.宝石和珠宝测量：在宝石和珠宝行业中，克通常被用来测量宝石的重量，以便评估其价值。
3.医疗药剂计量：在医疗领域，药物的剂量常常用克来计量，并根据患者的情况调整剂量。
4.科学实验：在科学实验室中，克和千克通常被用来测量实验样品的重量，以便进行准确的实验记录和分析。
四、如何进行克和千克的计算进行克和千克的计算时，需要注意以下几个要点：1.保留有效数字：在进行计算时，应保留合适的有效数字位数，以确保计算结果的准确性。
2.单位换算：在进行克和千克的互相换算时，需根据单位换算关系进行除法或乘法运算。
3.单位转换：在进行其他单位的计算时，需将克或千克转换为其它单位，如毫克、磅等。
举例说明：1.如果有一个物体的重量是350克，要将其转换为千克，可以使用克转千克的换算关系：350克÷1000=0.35千克。
2.如果有一个物体的重量是0.75千克，要将其转换为克，可以使用千克转克的换算关系：0.75千克×1000=750克。
克和千克的知识点总结
克和千克的知识点总结
一、克和千克的认识。
1. 概念。
- 克（g）和千克（kg）都是质量单位。
克是一个比较小的质量单位，通常用于计量较轻的物品，像一枚2分硬币大约重1克；千克是比克大的质量单位，用于计量较重的物品，例如两袋盐的质量大约是1千克。
2. 单位换算。
- 1千克 = 1000克。
这是克和千克之间的基本换算关系。
例如，如果有3000克的物品，换算成千克就是3000÷1000 = 3千克；如果有5千克的物品，换算成克就是5×1000 = 5000克。
3. 生活中的应用。
- 在日常生活中，我们会根据物品的轻重选择合适的质量单位来描述。
- 计量较轻的物品，如小零食（一片薯片大约重几克）、药品（一片药可能重零点几克）等用克作单位。
- 计量较重的物品，如人的体重（一个成年人的体重可能是几十千克）、一袋大米（通常是5千克、10千克等）、水果（一箱苹果可能重5千克）等用千克作单位。
- 在购买商品时，我们也会看到商品标签上标注的质量单位，这有助于我们了解商品的重量信息。
例如，在超市购买糖果，可能会看到标签上写着“每袋糖果500克”；购买大米时，会看到“10千克装”等字样。
4. 称量工具。
- 称比较轻的物品，常用天平。
天平通过比较两边物体的质量来确定物品的重量，当两边平衡时，说明两边物品的质量相等。
例如，在实验室中称化学药品的质量，就会用到天平。
- 称较重的物品，一般使用台秤或电子秤。
在菜市场，菜贩会用台秤称蔬菜、肉类等物品的重量；在商店里，电子秤可以快速准确地称出商品的质量，如称水果、干货等。
《克和千克的认识》教学设计一等奖4篇
4、《克和千克的认识》教案一等奖教学内容：人教版《义务教育课程规范实验教科书数学》二年级下册“克和千克的认识”。
教学目标：1、在具体的生活情景中，使同学感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。
2、使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3、在建立质量观念的基础上，培养同学估量物体的意识。
教学重点：建立克和千克的质量观念。
教学准备：天平、弹簧秤、小蜗牛、盐、多媒体课件等。
教材分析：同学在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。
为了让同学了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让同学看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加同学对“克”和“千克”的感性认识，协助同学形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使同学的猜测得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。
在整个新知识的教学中，同学始终怀着丰满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。
教学过程：（一）在生活情境中探究师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？生1：我妈妈买的牙膏是30克。
生2：我买的蛋卷7 5克。
生3：火腿肠一根是45克。
生4：我的体重是31千克。
生5：一袋茶叶450克。
生6：一袋大米是25千克。
师：同学们说了那么多，你有什么发现吗？生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。
生2：比较轻的都用“克”作单位。
比较重的用“千克”作单位。
师：同学们说得非常好，今天我们就一起来研究“克和千克”。
师：要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法？生：用秤称。
师，我们一起来认识一下几种常用的秤（多媒体课件展示）。
师；你们在什么地方见过这些秤？生1：在超市买东西用过电子秤。
生2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。
生3：我舅舅卖米用的是磅秤。
2024年《克和千克的认识》教案
《克和千克的认识》教案《克和千克的认识》教案1教材分析：教材设计了一些让学生感受质量单位、比较物体轻重的活动，并结合活动渗透了一些统计的初步知识。
通过这些活动，一方面在克和千克的初步认识的基础上，让学生再次体验常见的物体的重量，逐步建起质量单位的正确观念，并且明确要比较物体的重量，不能光靠眼睛观察，必须要用秤称一称，切实感受生活中的数学，学会用数学的眼光观察事物。
另一方面通过记录同学们的休重，学习收集、整理数据的方法，通过使用不同的秤，认识测量质量的工具，初步学习用数学解决问题，提高应用数学的意识。
学情分析：教师根据实际情况准备测量工具，对质量单位的感受，不只限于对千克的感受也可以是克。
在活动形式上，除了参考教材上提供的内容外，还可以从本地学生的日常生活中选取素材。
教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
2、掌握“1千克=1000克”并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点：建立1千克和1克的观念，培养学生估量物体质量的能力。
设计理念：1、为学生创设有趣的情境，使学生的注意力马上集中起来，激发学生的求知。
2、充分利用学生的原有经验，创设自主探索的空间。
3、让学生动手操作，亲自体验，亲自感知，学生学的轻松、愉快，多次实践又帮助学生突破了难点，同时也让学生再次感悟到数学就在身边，生活离不开数学。
教具准备：多媒体课件、体重计、台秤或弹簧秤、天平、两袋盐等物品。
学具准备：各种物品。
教学过程：一、创设情境、感知轻重。
1、游戏导入：请两位跑得快的同学到台前做“背人跑步比赛”的游戏（被背的两人轻重对比明显）。
让大家估计谁最有可能赢？为什么？小结：人是有轻重的。
2、实践体验：再请学生掂一掂桌上带来的物体，感受物体的轻重，相互说一说。
3、学生汇报自己的感受，教师引出课题。
二、实践体验，建立概念（一）称学生的体重1、师：要想知道某个人到底有多重，可以怎么办呢？2、让学生观察带来的体重计，观察一下，上面有什么？怎么称物体的质量呢？想好了和小组里的同学交流一下。
对克与千克的认识
对克与千克的认识
对克与千克的认识
一、引言
在生活中，我们经常使用到克和千克两个单位来描述物品的重量。
但是，对于这两个单位，很多人并不能准确地理解它们的概念和区别。
本文将详细介绍克和千克的定义、转换以及在生活中的应用。
二、什么是克和千克？
1. 克：克是一个小单位，常用于测量较小的物品的重量。
其定义为1克等于物品质量为1千克的1/1000。
2. 千克：千克是一个大单位，常用于测量较大物品的重量。
其定义为1千克等于1000克。
三、两者的转换
1. 克转千克：将克数除以1000即可得到对应的千克数。
例如，4000克 = 4千克
2. 千克转克：将千克数乘以1000即可得到对应的克数。
例如，3.5千克 = 3500克
四、在生活中的应用
1. 在购物中
在超市或商场购物时，我们通常会看到商品的重量标示，有的是用克表示重量，有的是用千克表示。
在做选择时需要注意分辨，以免误选或计算不便。
2. 在食品的烹饪中
在做菜时，常常需要按照食谱中的要求称出食材的重量，以保证菜品的味道和口感。
通常情况下，需要用到克和千克单位。
3. 在药品的使用中
在量取药品时，往往需要按照医生开具的剂量称取药品的重量，并且需要按照克和千克的单位来进行计算，并且有些药品剂量非常小，需要用到毫克或是微克单位。
五、结语
克和千克是描述重量的基本单位，在我们的日常生活中用处广泛。
了
解它们的定义、转换以及应用，可以使我们在生活中更加得心应手，避免因为重量单位的错误而带来的麻烦和损失。
标准重量单位的认识克和千克
标准重量单位的认识克和千克标准重量单位的认识——克和千克在日常生活中，我们经常会接触到各种的重量单位。
其中，克和千克是我们最为常见的两个重量单位。
它们不仅在科学研究中被广泛应用，也在生活中起到了重要作用。
本文将重点探讨克和千克这两个标准重量单位的概念、用途以及转换关系。
一、克和千克的概念克（g）是国际标准计量单位，属于国际单位制中的质量单位。
克的定义是以铂金国际原器为基准制造的质量，被确认为0.001千克。
因其基本单位的特殊性，克也被广泛应用于实验室测量、制药业、化妆品等领域中。
千克（kg）是公制质量单位，是SI国际单位制中的基本质量单位，也是世界上几乎所有国家和地区所采用的质量单位。
千克的定义是以某种材料制作的原型千克铂金柱的质量，被确认为1千克。
千克是一种较大的重量单位，常用于商业交易和日常生活中。
二、克和千克的用途克和千克作为质量的单位，在各个领域都有广泛的应用。
1. 科学研究：在科学实验中，克是常用的重量单位。
例如化学实验中，需要精确称取特定质量的试剂，克可以提供精确的质量测量。
而千克则常用于天文学中对星球、恒星质量的测量。
2. 商业交易：在商业活动中，克和千克常用于衡量商品的重量。
无论是超市购物还是市场交易，我们经常会看到商品以克或千克作为重量单位出售。
如食品、蔬菜、肉类和日用品等，都使用千克来衡量其重量。
3. 体重计量：克和千克也常用于测量人类和动物的体重。
无论是医疗检查、健康管理还是饲养管理，体重的精确测量对于评估健康状况和提供适当的照顾至关重要。
4. 工程建筑：在工程建筑领域，千克常用于计量各种材料的重量，如水泥、砂子、钢筋等。
通过千克的计量，可以准确控制工程质量，并确保建筑的稳定性和安全性。
三、克和千克的转换关系克和千克之间存在着较为简单的转换关系。
千克是克的一千倍，即1千克=1000克。
这是因为千表示一千的意思，所以千克就是一千克的意思，相当于1000克。
反过来，1克=0.001千克。
《克和千克的认识》评课稿
克和千克的认识一、引言在日常生活中，我们经常听到克和千克这两个单位，但对于它们的具体含义以及它们之间的关系，我们是否真正理解清楚了呢？本文将从克和千克的定义、转换关系以及应用等方面对它们进行评述，以加深大家对这两个单位的认识。
二、克和千克的定义1. 克（kg）克是国际单位制中的质量单位，符号为kg。
它是最常用的质量单位，也是国际通用的质量单位。
1kg相当于1000克。
2. 千克（kg）千克是国际单位制中的质量单位，符号为kg。
它是克的衍生单位，也是国际通用的质量单位。
千克是公制中最基本的质量单位，是计量最大的单位。
1千克等于1000克。
三、克和千克的转换关系克和千克之间有着确定的转换关系。
按照国际单位制，1千克等于1000克，即1kg = 1000g。
这意味着如果要将克转换为千克，只需将克数除以1000即可；要将千克转换为克，只需将千克数乘以1000即可。
例如，我们有一个物体的质量是3500克，要将其转换为千克。
根据转换关系，3500克除以1000等于3.5千克。
同理，如果一个物体质量为2.5千克，要将其转换为克，就需要将2.5千克乘以1000，得到2500克。
四、克和千克的应用1. 日常生活克和千克在我们的日常生活中无处不在。
我们购买食品时，通常会看到商品的净重以克或千克为单位；在称重食材、配料以及测量药物剂量等方面，克和千克也被广泛应用。
2. 科学研究在科学研究中，克和千克更是不可或缺的单位。
无论是测量微小颗粒的质量，还是研究宇宙中恒星的质量，克和千克都提供了准确可靠的质量表示方法。
3. 工程建设在工程建设中，克和千克被广泛应用于测量材料的质量。
例如，在建筑施工中，需要准确测量混凝土、钢筋等材料的重量，以保证工程的安全和质量。
五、结论通过本文的评述，我们对克和千克这两个质量单位有了更加全面和深入的了解。
克是国际单位制中的质量单位，而千克是克的衍生单位。
它们之间有着确定的转换关系，1千克等于1000克。
认识克和千克顺口溜
认识克和千克顺口溜如下：
1斤=500克；1两=50克；1克=(1/50)两=(1/500)斤；
1千克=1000克；1公斤=2斤；1斤=500克；
例：4.2斤 = 4斤 + 0.2斤 = 4500克 + 0.2500克 = 2000克 + 100克 = 2100克 = 2.1千克 = 2.1公斤。
计量单位比如：1吨=1000千克=1000000克；
例：3吨=3100万克=31亿克=310亿克=3100亿克。
以上是认识克和千克的顺口溜，通过这些顺口溜，我们可以更好地理解和记忆这些计量单位。
同时，我们也可以通过这些顺口溜来计算不同单位之间的换算关系，从而更好地应用它们。
另外，我们也可以通过一些实际生活中的例子来加深对克和千克的认识。
例如，我们可以称一下自己的体重、身高和年龄，然后想象一下这些数字用克或千克来表示会是什么样的感觉。
或者，我们可以想象一下一个苹果、一个鸡蛋、一袋米、一桶油等物品的重量，然后尝试用克或千克来表示它们的重量。
这样可以帮助我们更好地理解这些计量单位在实际生活中的应用。
总之，认识克和千克是学习计量单位的基础，通过顺口溜和实际生活中的例子，我们可以更好地理解和应用这些单位。
《克和千克的认识》说课稿(精选4篇)
《克和千克的认识》说课稿（精选4篇）《克和千克的认识》说课稿（精选4篇）作为一名教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《克和千克的认识》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《克和千克的认识》说课稿1 一、说教材（一）教材分析《克和千克的认识》是人教版版小学数学第四册第六单元的内容。
是“数与代数”中“常见的量”的重要内容。
克和千克这2个量比较抽象，虽然学生在日常生活中都接触过物体的轻重问题，但对质量单位还缺乏认识，而且质量单位不像长度单位那样具体、直观，不能只靠观察得到认识。
要帮助学生理解和建立克和千克的直观概念，应通过大量的操作活动使学生获得丰富，鲜明，深刻的感知。
（二）教学目标 1、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
（三）教学重难点教学重点：是感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。
教学难点：是克和千克质量观念的建立。
（四）教具准备：天平，花生，盐等，及多媒体课件。
（五）教法学法：建构主义认为，数学的知识、思想和方法，不应是通过教师的传授获得，而是学生在一定情境下借助教师的引导，通过自身有意义的学习活动而主动获得的，教学中我主要采用了情境创设法、启发式教学法、直观教学法等。
让学生通过自主探究与合作交流的方法来获取新知。
二、说学情“克与千克的认识”对于二年级学生来说，一是生活经验不多，二是比较抽象，因此学生接受起来比较困难。
为了帮助学生更好的认识克与千克，所以在教学设计上，特别注意强化学生的实践活动。
我将观察、动手操作、演示、实践运用等有机的贯穿于教学各环节中引导学生在感知的基础上加以抽象概括，通过猜一猜、称一称、掂一掂、估一估等实际操作，让学生对克与千克有一个初步的感性认识，较好的完成教学目标，突出重点、突破难点。
克、千克的认识
盘秤
弹簧秤 电子秤
磅秤
1千克有多重？ 生活中有很多物品的质量用千克作单位，例如:
1袋洗衣粉 重1千克
2袋食盐重 1千克
这5个苹果的质 量大约是1千克
认识质量单位“千克”：
计量较重物品有多重,通常用千 克作单位。千克又叫公斤。千 克用符号kg表示。
探究克与千克之间的关系：
500克+500克=1000克 盘秤指针指向1，即重1千克 1千克=1000克
5.应用题。 (1)说说下面每种物品一包重多少。几包重1千克？
每包白砂糖 每包瓜子 500g，2包重 200g，5包 1千克。 重1千克。
每袋洗衣 每包饼干 粉1kg，1 100g，10包 包重1千克。 重1千克。
（教材第4页“自主练习” ）
(2)
①哪种球最重？哪种球最轻？ 铅球最重，羽毛球最轻。
5（ 克 ）
2（千克）
25（千克 ）
400（ 克 ）
（2）在（ ）里填上正确的数。
重（ 300 ）克
重（ 4 ）千克
重（ 600 ）克
重（ 20）千克
（3）在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
2千克 = 2000克
56千克 6900克
2100克1千克
（教材第7页“自主练习” ）
(4) ②买5千克小米，你想怎么买，需要多少钱？
买特价小米买2千克和专柜小米3千克
2×3＋3×6＝24（元） 答：需要24元。
③你还能提出什么问题？ 买5千克香米共多少钱？
5×4=20（元）
答：买5千克香米共20元。
（教材第7页“自主练习” ）
这节课你有什么收获？
1. 计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克 用符号g表示；表示较重物品的质量，通常用 千克作单位，千克用符号kg表示。千克又叫 公斤。
《认识克和千克》教案
一、教学内容
《认识克和千克》教案，本教学内容选自小学数学三年级下册《质量单位》章节。主要包括以下内容：
1.认识克和千克的质量单位，理解它们之间的换算关系；
2.能够通过实际操作，使用天平测量物体的质量，并用克和千克表示；
3.能够在日常生活中，根据实际情况选择合适的质量单位，解决实际问题；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“克和千克在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了克和千克的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对质量单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在帮助学生掌握质量单位的概念和换算，提高学生在实际生活中的应用能力。
二、核心素养目标
《认识克和千克》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识；
2.发展学生空间观念和量感，加深对质量单位概念的理解；
-使用天平测量物体质量：教授如何正确使用天平，培养学生准确测量物体质量的能力。
克和千克的认识
你知道吗？
世界上最小的鸟是 蜂鸟，孵出来时还不到 1克呢！
世界上最大的鸟是 鸵鸟，大约有 100 千 克重。它的一个蛋就 重 1 500 克。
世界上最大的袋 鼠大约重40千克，最 小的约重4克。
1912年在大西 洋捕到的一条蓝鲸 大约重150吨，它 的肾大约重1吨。
课外实践题：
做爸爸妈妈的小帮手
说出下面的物品各重多少克。
_5_0_0_ 克 _6_0__0 克 __2_0_0 克
450（ 克 ） 30（千克 ） 200（ 克 ）
180（克 ）
5（千克）
8（千克）
1千克=（ 1000 ）克 5000克=（ 5 ）千克 3千克=（ 3000 ）克 9000克=（ 9 ）千克
（1）一个乒乓球约重3克。（√ ） （2）小胖今年7岁约重三十克。（× ） （3）一包感冒冲剂约重10克。 （√ （4） 1千克铁比1千克棉花重。（× ）
（g） （kg）
重 1 千克。
饼干 110 克
5 千克
500克
平时我们常说的物品有多重，实际是指 物品的质量。
斤、公斤、两是我们中国人常用的质量单位。 克和千克是国际上通用的质量单位。
1枚2分硬币约重1克
一袋挂面重500克,两袋重多少克?
500克 + 500克 = 1000克
1000克 = 1千克 1000g = 1kg
写给爷爷的一封信 爷爷：
您好！我已经9岁了，身体长得特别健 壮，身高已12经0厘12米0千克，体重已30达千3克0克， 每天早 上吃一60个克60千克的蛋，一袋250克的牛奶，中午可 以吃掉130个0克100千克的馒头，晚上吃的更多，和爸 爸妈妈一起1能千把克1克 的米饭吃光。
认识千克和克教案8篇
认识千克和克教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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克和千克的认识
克和千克的认识一、克的定义克（g）是国际单位制中的质量单位，简称g。
它是衡量物体质量大小的基本单位之一。
克是国际公制的单位，也被广泛使用于各个领域的科学研究和日常生活中。
在计量方面，克作为一个小单位，一般用于衡量轻微或细小的物质质量，如粉末、药物、烹饪食材等。
二、千克的定义千克（kg）也是国际单位制中的质量单位，简称kg。
它是衡量物体质量大小的基本单位之一，相当于1000克。
千克是国际公制的主要质量单位，通常用于衡量大型物体的质量，比如人体、家具、车辆以及一般商品的质量。
三、克和千克的换算关系克和千克之间有一定的换算关系，即1千克等于1000克。
这个换算关系可以用来在克和千克之间进行转换。
比如，如果要将500克转换为千克，只需要将克数除以1000，即可得到0.5千克。
同样地，如果要将2千克转换为克，只需要将千克数乘以1000，即可得到2000克。
四、克和千克的使用场景由于克和千克是质量单位，它们在各个领域中都有广泛的应用。
1.科学研究：在科学研究中，克和千克常用来衡量实验样品的质量，如化学试剂、生物材料、物理实验中的被测物等。
科学研究中精确且准确的质量测量对于实验结果的准确性至关重要。
2.医药领域：在医学和药学领域中，克和千克用于衡量药物的剂量和物质的质量。
医生和药师需要根据病情和药物特性，准确地计算出需要使用的药物质量。
3.烹饪和食品工业：在烹饪和食品行业，克和千克常用于食材的称量。
厨师和食品工作者需要严格按照食谱中规定的克或千克的数量，确保菜品的口感和质量。
4.日常生活：在日常生活中，克和千克也有一定的应用范围。
例如，在购买生活用品、食品和药品时，可以参考包装上标注的克或千克数字，来选择合适的产品。
五、结论克和千克是国际单位制中的质量单位，分别用于衡量不同范围内物体的质量。
克常用于衡量小质量物体，而千克则适用于较大质量物体。
克和千克之间有明确的换算关系，方便在不同单位之间进行转换。
无论是在科学研究、医药领域、烹饪和日常生活中，克和千克都有各自的应用场景，为实现准确的质量测量提供了便利。
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课题：克和千克的认识
教学目标：
1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克。
2．通过掂一掂、估一估、称一称等活动，认识一些生活中常用的秤，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。
3．了解克和千克在生活中的作用，体会质量单位与日常生活的密切联系。
教学重点：建立克和千克的质量观念；掌握质量单位：克、千克。
教学难点：掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
教师：小朋友们，看，（教师手拿）一只美丽的红蜻蜓飞到了我们的课堂，它说：“二（2）班的小朋友们，你们好，我是红蜻蜓，现在我有一个小小的烦恼，你们愿意帮助我吗？
学生：愿意。
教师：你们真是一群热心肠的小朋友呀！是这样的，有一种跑步比赛比较特别，就是必须让每位同学背上一个同学赛跑。
如果是你参加比赛，你打算选我们班哪位同学来背呢？现在请三位同学上来试试，你会选择谁来背呢？为什么？
学生：比较轻的。
教师：看来我们小朋友的体重有轻有重，要表示你们的体重，就需要用到质量单位克和千克。
你还知道生活中使用的其他质量单位吗？学生：公斤、斤、两等。
教师：对，生活中我们会用到斤、公斤、两等质量单位，今天伍老师将带你们一起来认识两个国际上通用的质量单位克和千克。
（板书：克和千克）同学们大声地和它们打个招呼。
二、感知体验，形成质量观念
(一)认识克
1．借助生活物品认识克
（学生事先准备一个话梅糖、一包茶叶、一根小棒）
教师：现在请同学们把老师给你们准备好的话梅糖、茶叶和小棒拿在手中掂一掂，你有什么感觉？轻还是重呢？
学生：掂一掂。
轻。
教师：对，它们都很轻，计量比较轻的物品，你们知道用什么作单位吗？
教师：请把你们准备好的盒子拿出来并读出它的轻重信息，谁来试一试？
学生：读出盒子上的轻重信息。
教师：现在你们知道测量比较轻的物体用什么作单位了吗？
学生:克
教师：对，同学们真的有一双慧眼啊！测量比较轻的物体常用克作单位（板书：克测量比较轻的物体）
教师：（出示图片）请大家认真观察屏幕上的物品，你能了解到关于它们轻重的信息吗？
学生：观察后回答。
教师：细心的同学观察到图片上的克用字母g表示，所以g是克的美丽符号，g就表示克。
教师：我们认识了质量单位克，那你们知道1克到底有多重吗？这是一枚1角的硬币，老师告诉你们，一枚1角的硬币约重1克（板书：一枚1角的硬币约重1克）现在请你们把准备好的1角硬币，放在手中掂一掂，再闭上眼睛感受一下它的轻重。
教师：记住1克的感觉了吗？刚才我们知道了一枚1角的硬币约重1克，你能从装了黄豆的袋子中取出重1克的黄豆吗？你取出的黄豆有几颗？你怎么知道它重1克？你有什么好方法吗？
学生：用称。
2.认识天平
教师：对，我们就要来称一称。
称比较轻的物品我们常用天平。
（出示天平）这就是一架天平，它有两个托盘，通常我们我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。
教师：但是今天老师没有带1克的砝码，应该怎么来称出1克的黄豆呢？
学生：刚才一枚1角的硬币重1克。
教师：同学们你们太了不起啦，这么有办法。
那我们现在把一枚1角的硬币放在天平的右盘上，取几粒黄豆放在天平的左盘。
怎么样才知
道黄豆和硬币一样重呢？
教师：在天平的正中有一个刻度盘，当指针指着“0”的时候，表示天平平衡，这时候就说明两个托盘上的物品一样重。
（演示）
教师：瞧，指针指着“0”了，说明天平平衡了，看来7粒黄豆约重1克。
教师：看来大家都充分感受过1克到底有多重，下面老师来考验考验大家，有信心吗？呈现第101页“做一做”，让学生进行判断，并说明判断方法。
（二）认识千克
1.借助生活物品认识千克
教师：刚才我们认识了第一个质量单位朋友“克”，知道一枚1角的硬币约重1克，那两枚呢？10枚呢？100呢？1000枚呢？
学生：2克、10克、100克、1000克。
教师：很好，1000枚一角硬币约重1千克，现在我们要来认识另一个质量单位：千克（板书）
教师：（出示大桶洗衣液，一箱牛奶的实物）谁上来拿拿这两样物品？学生：上台演示。
教师：感谢这两位大力士，现在伍老师要采访一下你们，请问刚才那两件物品拿在手上轻还是重？
学生：重。
教师：现在请你们掂一掂你们的书包，什么感觉？计量比较重的物品，你们知道用什么作单位吗？我们看看大屏幕。
学生：千克。
教师：对，常用千克作单位，千克也可以用符号kg表示（板书：千克(kg）测量比较重的物体）
教师：现在请同学们把注意力集中到伍老师手中的两袋味精，谁能读出它的轻重信息？
学生：每袋重500克。
教师：那两袋加在一起是多重呢？
学生：1000克。
（板书：500克+500克=1000克）
教师：现在请位同学来告诉伍老师这袋蓝月亮洗衣液多重呢？
学生：1千克。
教师：谁想上来掂一掂，感受一下1000克和1千克的重量？
学生：上台演示。
教师：什么感觉？哪个更重？
学生：自由回答。
教师：到底是不是这样呢？我们一起来验证一下。
出示盘秤，同学们，这是盘秤，我们一起来看看这个刻度表，盘秤是以什么作单位的？
学生：千克。
教师：最多可以称多重的物品？
学生：观察后回答。
教师：同学们观察得真仔细，指针指着几就代表几千克。
现在我们先把洗衣液放在盘秤上，大声告诉我它的轻重信息。
学生：1千克。
教师：现在我们把2袋500克的味精也就是1000克的味精放上去，指针指着几？
学生：也是1。
教师：刚才是1千克，现在是1000克，指针都指向1，说明什么呢？学生：一样重。
教师：（板书：1000克 1千克）中间应该用什么符号连起来呢？学生：等于号。
教师：同学们真聪明，既然发现了千克和克的秘密关系，我们一起来读一读，注意伍老师的停顿。
学生：跟读：1千克等于1000克。
教师：对，1千克等于1000克。
用符号表示板书：1kg=1000g。
教师：现在请同学们抱抱你们的同桌，你同桌的体重应该用什么作单位呢？
学生：千克。
教师：体重为什么不能用克呢？我们刚才知道一枚1角的硬币约重1克，如果30克的话就是30个硬币那么重。
同学们表现真让伍老师吃惊啊！知道了克和千克的关系，我们来玩下跷跷板，请同学们看大屏幕，1个西瓜重3千克，一个菠萝重1000克，还要再添几个菠萝，跷跷板才能平衡呢？
学生：两个。
2.认识用千克作单位的几种常见秤
教师：同学们你们还记得测量比较轻的物品，用什么秤吗？
学生：天平。
教师：那测量比较重的物品，你们知道用什么秤吗？（用课件出示生活中常用的秤。
）请同学们一起来认识我们生活中常用的秤。
教师：这是弹簧秤，它是用什么作单位？最多可以称量多少千克物品？
教师：这是我们生活中的盘秤，谁来说说这台盘秤是用什么作单位？学生：盘秤用千克作单位。
教师：同学们会认秤了吗？请看大屏幕，你们可以读出它们的重量吗？（课件出示）
三、实践应用，巩固拓展
教师：学了这么久，相信大家都知道克和千克是两个不同的质量单位，说说什么时候用克做单位比较合适？什么时候用千克做单位比较合适？课件出示：1.在（）里填上合适的重量单位。
一个乒乓球重1（）。
一袋洗衣粉重1（）。
一管牙膏重100（）。
一只鸡蛋重50（）。
一位小朋友重23（）。
一个西瓜重3（）。
2. 在○里填上“＞”、“＜”或“=”．
(1)3千克○3000克 (2)900克○1千克
（3）3千克○2500克（4） 1000克○1千克
教师：很能干，看来大家已经和克与千克交上了好朋友，放松一下去玩吧！下面这段话写得对不对：（课件出示：这是小东给爷爷写的信，大家看看，你发现了什么问题。
爷爷您好：我已经8岁了，身体
特别健康，体重已达32克，每天早晨能吃掉50千克的鸡蛋两个，250克的牛奶一杯，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃得更多，我们一家三口能把将近1克的米饭吃光。
）
四、课堂小结
教师：今天我们掂了那么多物体，也估了很多质量，同学们学到了什么呢？最后老师送给同学们一个思考题：1千克铁比1千克棉花重吗？
板书设计：克和千克
克（g）测量比较轻的物品
1枚1角的硬币约重1克
千克（kg）测量比较重的物品
2袋500克的味精重1千克
500克+500克=1000克
1千克=1000克
1kg=1000g。