初中语文行知课堂教学模式初探

初中语文行知课堂教学模式初探

摘要：随着学校对素质教育的重视程度越来越高，在进行语文教学时应该要结合素质教育理念，创新教学模式，提高教学效率，加强知行合一的课堂教学模式，不断提高学生的学习能力。本文对初中语文行知课堂教学模式进行分析和探讨，旨在提高初中语文教学效率。

关键词：初中语文；行知课堂；教学模式

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-229-01

在新的教育环境中，初中教育的环境发生了改变，对初中教育提出了更高的要求。初中语文作为初中教育中的一门基础课程，应该要改变传统的教学理念和模式，走内涵式的发展道路。初中语文的实践性很强，在教学过程中加强行知课堂的建设，对传统教学理念和方法的改进，有助于提高教学效率，提高语文课堂的有效性。

一、当前初中语文教学过程中存在的问题

1、教育理念上存在偏差

在当前的语文教育过程中，往往采用了一种比较传统的教育模式，即通过向学生灌输一些理论知识，忽视了对学生的引导，也忽视了要在学生教育过程中应该要融入更多新

的理念和意识，在行知课堂的建设过程中，需要对传统的教育理念进行改进，从而帮助学生建立全新的学习体系，加强理论知识的学习和实践能力的提升的综合与统一。

2、教学方法和手段有待改进

我国初中语文教学过程中存在的一个重要的问题就是理论教育与实践教育之间的偏差，很多初中院校在进行语文教学时对学生的实践能力的培养不够，出现这种现象的一个重要的原因就是教学方法和模式比较滞后，不能实现知行合一，不能为学生的实践能力以及知识能力的提升奠定坚实的基础。

二、初中语文行知课堂教学策略分析

1、对语文教学进行准确地定位，提高对其认识

素质教育的主旨是要让学生在学习的过程中不断提高自己的综合实践能力，掌握到更多的知识，并且能够对这些知识进行应用。在素质教育背景下，应该要加强对语文教学的全面理解，提高语文教学中的实践教育的力度，使得语文实践教育成为语文教育过程中的一个改革发力点。在这个过程中，应该要首先加强对语文行知教育的一种认识，尤其是要加强对语文行知教育中的实践教育的重视，对其进行准确地定位，使得教师能够明白实践教育的重要作用，从而才能采取相应的措施提高语文教学的质量。因此在语文教学过程中，实践教学成为必不可少的一个重要部分，语文教育应

该要与初中的综合教育目标进行有效的结合，加强学生对各种基础知识的理解能力。其次在课程的设置方面应该要突出课程的实践性，加强语文课程与实际生活之间的联系。加强语文教学过程中的生活教育，是一种重要的手段，可以使得学生提高对各种语文知识的认知程度，使得学生在日常生活中可以利用各种语文知识对实际问题进行解决。在未来的发展过程中应该要对学校领导以及具体工作人员的语文教学的意识进行改革和引导，使得学校领导者能够意识到实践教育的重要性，从而在日常工作中加强语文教学的机构和组织的建设以及完善，不断提高语文教学与实践教育之间的契合度。

2、加强生活教材的应用

传统的语文课程中，最常用的教材内容是各种理论教材，由于太过理论化的知识会让学生产生疲劳感，这很容易导致学生在学习的过程中产生厌学的情绪。因此在现代化教育过程中，应该要加强语文教学内容的完善，在教育过程中应该融入更多实践教育内容，将语文教学实践化作为语文教学的重要发展途径。利用生活教材进行语文教育，也是提高教学效率的重要手段。比如语文写作教育过程中，可以让学生通过对日常生活进行观察之后写出自己的对所观察事物的认识，这种方式一方面可以加强学生对生活的关注，另一方面也可以提高学生的写作能力。

3、加强教学手段和方法的改革

为了提高语文教学的效率，在教学过程当中要加强传统的教学手段以及教学方式的改革，以提高语文课堂的行知合一效率，可以将课堂主题定位于过程中的某个环节，比如结合课堂教学的主要内容，在课堂当中安排学生进行讨论和小组合作学习等，使得学生在学习过程中可以积极发挥出自己的主动性和积极性，能够自主学习，同时也应该要不断利用多媒体和网络技术，使初中的语文教学课程教育实现现代化，加强学生在学习过程中对公共管理知识的理解能力、运用能力等方面的提升。在现代化的教育过程中，教师应该要积极掌握各种现代化技术和手段进行语文教学管理，提高教学效率。比如在新课程理念下，加强分层教学是素质教育的一个重要组成部分。由于不同的学生具有不同的基础，因此分层教学过程中，要根据学生的实际情况，根据学生的差异进行差别教学。初中语文分层教学包括很多方面，比如目标分层、作业分层、教学过程分层等，有助于对学生进行因材施教，有针对性地进行教学。

初中语文教学过程中存在的一个重要的问题就是知行合一的效率不高，在当前的教育过程中，提高学生的综合实践能力，需要对传统的教育理念、教育方法进行改进，采用现代化的教育手段进行教学，提高学生的主动性以及积极性，使得他们可以积极参与到课堂建设过程中来，加强自身

对各种语文问题的解决能力的提升，从而帮助学生掌握更多的理论知识，同时可以提高自己的实践能力。

参考文献：

[1] 李彦春.语文课实践教学模式初探[J].科教文汇旬刊.2008（09）

[2] 徐新强.新课标下语文课堂有效教学初探[J].文学教育：下.2008（18）